人教版高中語文必修一PPT教學(xué)課件我與地壇（節(jié)選）《我與地壇》是一篇長篇哲思抒情散文，中國當(dāng)代作家史鐵生著。這部作品是史鐵生文學(xué)作品中，充滿哲思又極為人性化的代表作之一。是作者十五年來搖著輪椅在地壇思索的結(jié)晶。作者：史鐵生學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理文章的脈絡(luò)，把握作者的情感態(tài)度的變化，品味作者沉靜、綿密、抒情的語言特點。學(xué)習(xí)本文描寫景物的句子，學(xué)習(xí)本文借景抒情、情景交融的寫法。體會史鐵生對生命的感悟，進而擴展其他類似人物的例子。感受母親的愛和作者的悔。激發(fā)學(xué)生對生活熱愛的感情，培養(yǎng)學(xué)生對親情、生命重視的意識。史鐵生（1951—2010）當(dāng)代作家、散文家。北京人，1969年赴陜西延安插隊，后因病轉(zhuǎn)回北京，后又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，2010年突發(fā)腦溢血逝世。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，1983年加入中國作家協(xié)會。他的創(chuàng)作比較突出地表現(xiàn)出對殘疾人命運的關(guān)注。有的作品反映了他對社會與人生的某些帶有哲理性的思考，語言優(yōu)美，具有很強的表現(xiàn)力。代表作有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《插隊的故事》《夏天的玫瑰》《合歡樹》等?！蹲屗阑钕氯ァ贰秮淼饺碎g》《務(wù)虛筆記》《靈魂的事》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《老屋小記》《答自己問》《毒藥》《命若琴弦》《奶奶的星星》史鐵生語錄死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。當(dāng)白晝的一切明智與迷障都消散了以后，黑夜要你用另一種眼睛看這個世界。不應(yīng)該因為現(xiàn)實的不滿意，就遷怒于那亙古的夢想，說它本來沒有。對于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個終日快樂，就已經(jīng)實現(xiàn)了生命最大的價值。太陽，它每時每刻都是夕陽也都是旭日。當(dāng)它熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是它在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。寫作背景史鐵生不幸下肢癱瘓，其苦自不待言，他曾一度精神幾近崩潰。正是在這不尋常的心境下，他來到了地壇。殘垣斷壁所顯現(xiàn)出的歷史滄桑感讓史鐵生充分感受到時間永恒的力量，感受到歲月流逝的無情、宇宙的浩渺和歷史的凝重；襯托出個人的微不足道，襯托出個人遭遇的無常和偶然，它使得一切痛苦都失去了分量，而又從反面讓一個不幸的人獲得了解脫，得到了靈魂的自救。地壇對史鐵生來說，已不是一般的人文景觀，地壇成為他精神棲居的家園，他在其中感悟到支撐自己生命的人生哲學(xué)。在這種情況下，史鐵生寫了《我與地壇》這篇文章。[讀準(zhǔn)字音]坍圮（tānpǐ）

剝蝕（bōshí）

玉砌雕欄（qì）

恪守（kè）亙古不變（gèn）撅（juē）

肆意（sì）

窸窣（xīsū）

譬如（pì）

熨帖（yùtiē）

猝然（cù）

步履（lǚ）倔強（jué）

雋永（juàn）[整體感知]文章節(jié)選了兩部分，閱讀文章，概括這兩部分分別寫了什么內(nèi)容，請分別為兩部分?jǐn)M個標(biāo)題。我與地壇我與母親[整體感知]閱讀文章，為文章兩部分劃分層次。我與地壇①（1-4段），我與地壇的緣分。②（5-7段），我在地壇的人生感悟。[整體感知]閱讀文章，為文章兩部分劃分層次。①（1-3段），我曾向母親出了一個“難題”。②（4-10段），我的創(chuàng)作取得了成功，卻不能和母親分享。我與母親[課堂探究]1.第2段說“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近”。這兩句話的意思有點重復(fù),請分析其用意。點撥史鐵生在生病之前,他的生命是一種常態(tài),家是其生活的中心,地壇不過是其居家之外的另一個不遠(yuǎn)的去處,因此他說“地壇離我家很近”。在此之后,他“忽然間幾乎什么都找不到了”,于是“一天到晚耗在這園子里”。在這里,他領(lǐng)悟到生命的內(nèi)涵,并從此坦然地面對人生?？梢哉f,此時的地壇已經(jīng)成為史鐵生精神生活的中心——他的精神家園。原本的家則成了這一中心之外的另一個不遠(yuǎn)的去處,因此他說“我家離地壇很近”。二十歲前，作者的生命按常態(tài)進行，自然是以家為中心。二十歲時突至的截癱使作者的人生道路急轉(zhuǎn)直下，他為了排解內(nèi)心的苦悶與困惑，來到地壇，此時，地壇已經(jīng)成為他精神的家園，靈魂棲息的所在。表述的變化實質(zhì)上表現(xiàn)了作者的心路歷程。[課堂探究]2、第3段中，作者為什么說“這時候想必我是該來了”？經(jīng)歷了四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，地壇已褪去了往日的榮耀而變得荒蕪冷落，這時“我”也忽地有了殘疾，整個人失魂落魄，需要一個精神棲息地，所以作者說“這時候想必我是該來了”。3.第5段景物描寫運用了哪些表現(xiàn)手法？園子又具有怎樣的特點？①寫蜂兒，用移就（將用于甲事物的詞語臨時移來用于乙事物上）修辭手法，“朵”讓人既感受到蜂兒停在空中時翅翼振動形成的如霧的形態(tài)，又有袖珍的花朵般的美。②運用擬人、比喻手法寫螞蟻、瓢蟲等小昆蟲都按自己的方式生存著，活動著；以及蟬蛻留在樹干上的情態(tài)。③寫露水，用“轟然”修飾露珠“墜地”，大詞小用，是夸張，又是以動襯靜。特點：園子荒蕪但并不衰敗，因為其間的動植物展現(xiàn)出蓬勃生機。[課堂探究]閱讀課文第一部分第一段與第五段，說一說作者與地壇的遭遇有何相似之處？第1段：我……提到過一座廢棄的古園……荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起。第五段：我兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間，幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去……地壇被遺棄作者被社會遺棄同病相憐[課堂探究]“所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”怎樣理解這句話的含意？對“死”的擱置，意味著對“生”的珍視。對生與死的思考有了答案，于是“我”便坦然地面對人生的挫折與磨難，視“死”如“節(jié)日”，從而獲得活下去的信心。文中連用六個“譬如”寫古園的景物，有什么作用？連用六個“譬如”寫古園的景物六個“譬如”構(gòu)成排比，從視覺、聽覺和嗅覺的角度，從夕陽的燦爛、雨燕的高歌、孩子的腳印、蒼黑的古柏、暴雨中的草木和泥土的氣味，寫到秋風(fēng)里落葉的味道，博大與纖微，沉靜與輕盈，古老與年輕，都顯示了生命的激情，處處洋溢著生命的律動。人的生命又何嘗不是如此？地壇給了作者一個生命的啟示：生命的力量和永恒。[課堂探究]第一部分共有三處景物描寫,其景物特點分別是什么?有何作用?景物特點作用第3段剝蝕的琉璃、淡褪的朱紅、坍圮的高墻、散落的雕欄、蒼幽的老柏樹、茂盛的野草荒藤、散發(fā)著沉靜光芒的夕陽古老、荒蕪、冷落、沉寂

從地壇的滄桑變化中,“我”看到了人生的真相;在滿園沉寂中,“我”看到了自己,認(rèn)識了自己[課堂探究]第一部分共有三處景物描寫,其景物特點分別是什么?有何作用?景物特點作用第5段蜂兒如一朵……片刻不息荒蕪但并不衰敗(充滿生機)

園子雖荒蕪,但并不衰敗,那么,“我”雖殘疾,但不應(yīng)該頹廢

第7段十五年中,這古園的形體……微苦的味道充滿生命的激情園子雖任人肆意雕琢卻未改變本色,所以“我”也不應(yīng)因為殘疾,而改變生命的本色,應(yīng)該同樣活得有意義

[課堂探究]在課文第一部分中作者為什么用大部分篇幅來寫地壇古園?點撥從結(jié)構(gòu)上講,在文章的開頭必須介紹地壇,但更主要的還是內(nèi)容的需要,因為其后的內(nèi)容都與這座古園有關(guān)。作者正是在這里對生死做出了理智的抉擇,并不斷地思考著怎樣活的問題,而且作者正是從這里出發(fā)走向了成功。古園歷久而彌堅的活力正是激勵作者勇敢面對不幸、采取積極人生態(tài)度的取之不盡的源泉。這座古園映照了作者的生活,那些歷經(jīng)滄桑的建筑和景物,撫慰著作者內(nèi)心的苦痛,緩解了他迷茫的心緒,也使他感受到生命的啟示:這座古老而充滿內(nèi)在生機的園子,成了他生活的一部分,引發(fā)了他對生命意義的長久思索。[課堂探究]一、作者主要回憶了母親的幾件事情？1、母親目送我去地壇2、母親在地壇尋找我二、母親為我租了哪些事？突出母親什么形象？母親為我做的事母愛表現(xiàn)母親形象送我去地壇五知道，一不知道，擔(dān)心，無言目送關(guān)愛心疼理解體貼堅忍無私耐心呵護到地壇找我看見：悄悄緩緩

看不見：茫然急迫在家擔(dān)憂我心神不寧，坐臥難安[課堂探究]那時她的兒子還太年輕……要加倍的”這句話蘊含著作者怎樣的感情？從“我”到“她的兒子”，人稱上的變化說明了什么？歉疚與懺悔這句話蘊含著作者對母親的歉疚與懺悔，因為當(dāng)時作者沉浸在自己的痛苦中，來不及為母親著想，甚至來不及體會母親的痛苦。從“我”到“她的兒子”，說明作者是從旁觀者的角度對自己當(dāng)時的做法進行了否定。進行否定[課堂探究]為什么說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親”？我”所承受的，是“我”自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要想兒子今后的人生道路該怎樣走，還要隨時準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗。因此，作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親”。作者插入“我”與作家朋友的對話，是為了表現(xiàn)什么？如何理解“這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印”這句話？品味“上天的考慮，也許是對的”這句話的豐富內(nèi)涵。作者插入“我”與作家朋友的對話，由作家朋友的寫作動機引出“我”自己的創(chuàng)作動機。由作家朋友為母親著想的一番話引出自己的想法，為當(dāng)時不能為母親考慮而自責(zé)。這句話表達(dá)了“我”對母親的沉痛悼念。母親的悲苦太深重了，所以說上天召她回去“也許是對的”，因為這對忍受著巨大苦難的母親而言是一種解脫，作者也只能以此無奈地安慰自己?！败囖H”和“腳印”的交織，說明作者跋涉的每一步都有母親的陪伴，都有母親精神的支撐。而且“車轍”和“腳印”的交織還象征著地壇與母親的重合——地壇不僅是“我”重拾生命信念的地方，更是“我”感受母愛最深的地方。在結(jié)構(gòu)上，這句話與本部分開頭相呼應(yīng)，完成了對母愛的詮釋。深入探究·文中的景物描寫有什么作用？襯托作者的心境。如開頭寫古園的破落荒蕪，表現(xiàn)了作者身處苦難中的心境。為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”。在那樣一個安謐、荒蕪的古園中，作者很容易展開對生命的思考。景物描寫實際上也是作者對“生命”“世界”的解讀。如文中寫“蜂兒”“螞蟻”“瓢蟲”等小昆蟲都按自己的方式生存著，活動著，向人們展現(xiàn)出繽紛的生命世界，無言地訴說著生命的美麗。這些一方面是為了證明地壇“荒蕪但并不衰敗”，另一方面也是告訴作者：雖然身有殘疾，但不能一味消極地只想到死，而應(yīng)以平靜的心態(tài)看待死亡。作者在這里獲得了堅強活下去的勇氣。借景物描寫，表達(dá)作者對母親的思念。如母親雖已去世，但作者依舊“在老柏樹旁”“在草地上在頹墻邊”思念母親，他從“霧罩的清晨”，一直呆呆地坐到“鳥兒歸巢的傍晚”，直至“古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光”，幻想著母親還會像從前那樣再來這園中找自己。此處景色描寫成功地渲染了物是人非的滄桑感，把作者思念母親的痛苦寫得深沉而悲涼。深入探究思考文章，一寫地壇，一寫母親，前后兩部分有什么關(guān)聯(lián)？從內(nèi)容上看是緊密聯(lián)系的。第一部分寫“我”與地壇的故事，第二部分寫在地壇這個大背景下“我”與母親的故事。所選部分涉及兩個話題，一個話題是“我”在突遭雙腿癱瘓的不幸后對于生死的深沉思考，重點寫地壇對“我”的啟迪；另一個話題是“我”悔恨在母親去世后才理解了母愛的無私與偉大，著重寫母親對“我”的影響與激勵。從主題思想上看是渾然一體的。地壇使“我”平和豁達(dá)地對待生死，解決了為什么生的問題；母親使“我”找到了生存的意義，解決了怎么活的問題。地壇、母親，都給過“我”關(guān)于生命的啟示，可以這么說，地壇是“我”虛化了的母親，母親是“我”心中永遠(yuǎn)的地壇。深入探究一、思考文章，一寫地壇，一寫母親，前后兩部分有什么關(guān)聯(lián)？地壇母親人生啟發(fā)生命感悟珍愛生命體味人生堅忍的意志理解他人荒蕪但不衰敗以堅忍的意志面對苦難深入探究二、怎樣整體理解“我”與地壇、母親三者的關(guān)系？二者都對作者生活下去起了很大作用，一個讓作者感悟生命應(yīng)該樂觀、堅強、豁達(dá)，一個用自己的言行讓作者感受到愛并鼓起生活的勇氣。他們都是作者由自傷走向自強的精神源泉。地壇是史鐵生獲得生存的地方，也是他感受母愛最深的地方