［統(tǒng)編小學(xué)語文教科書四年級上冊第六單元］19一只窩囊的大老虎【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“囊、羨”等14個生字,讀準(zhǔn)“露、角、啊、哄、唉”5個多音字，會寫“段、倆”等12個字。2.能在不理解的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文。結(jié)合文中描寫“我”的動作、語言、神態(tài)的語句，了解“我”心情的變化及變化的原因。4.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開導(dǎo)“我”。【設(shè)計理念】教學(xué)過程中，我們采用以下方式突破重、難點(diǎn)：1.通過獨(dú)立自學(xué)、合作研學(xué)等方式，在課文中不懂的地方進(jìn)行批注，用批注的方法初讀課文，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，理清課文主要內(nèi)容。2.學(xué)會多角度進(jìn)行批注，抓住人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心理。3.借助開導(dǎo)文中的“我”，提升口頭表達(dá)能力?！菊n時安排】2課時【教學(xué)流程】第一課時課前小游戲根據(jù)字源，猜生字心里想，口里說（念）?？匆娢ｋU征兆就跑（逃）。手拿錘子錘打（段）。重物落下撞擊物體（砸）。金屬做的炊具，使食物由生到熟（鍋）。板塊一直接入題回顧批注齊讀課題，理解窩囊:生齊讀課題。注意“窩囊”的“囊”，大多數(shù)時候讀二聲náng，可以表示袋子或袋子一樣的東西。比如“錦囊”、“膽囊”。而當(dāng)它組成詞語“窩囊”時，要讀作輕聲。請同學(xué)說一說“窩囊”一詞的意思。2.再讀課題，提出疑問：讀了課題，明白了“窩囊”的意思，大家還有什么疑問嗎？3.小結(jié)引導(dǎo)，回顧學(xué)法：批注除了批疑問，還可以批什么？（回顧前一篇課文學(xué)到的作批注的方法）。批注有疑問的地方，批注寫得好的地方，批注有啟發(fā)的地方……板塊二小組合作解疑夯基1.小組合作學(xué)習(xí)(要求)：(1)默讀課文，在不理解的地方作批注。(2)小組交流，概括文章的主要內(nèi)容。(3)小組交流首次批注內(nèi)容，互助解決簡單的問題，匯報不能解決的問題。2.小組匯報：(1)疏通字詞①多音字辨析：露過面、角色、哄堂大笑、唉聲嘆氣。露過面——學(xué)生通過查字典進(jìn)行學(xué)習(xí)：字典里有兩個讀音lù和lòu。其中，lòu還可以組這些詞：露馬腳、露頭、露面、露一手。角色、哄堂大笑——學(xué)生通過選詞填空進(jìn)行學(xué)習(xí)：老師讓我演大黃牛這個（角色），我的頭上長出了兩個“角”，這兩個（角）是我的道具裝飾。我上課時，回答問題出了錯，同學(xué)們（哄堂大笑）。小明跟著（起哄），雖然他下課馬上來（哄）我，可是我還是很生氣。唉聲嘆氣——學(xué)生放入課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)：唉，你怎么不叫哇。別忘了，你不是貓，你是一只老虎。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強(qiáng)多了?！睅熜〗Y(jié)：多音字要通過語言環(huán)境來確定它的讀音。②不理解的字詞：豁虎跳、砸鍋、殷切、漿糊、半晌……③指導(dǎo)書寫：相機(jī)提醒“褲”、“砸”字的書寫注意事項(xiàng)。學(xué)生學(xué)寫“段”字，并在預(yù)習(xí)單上練習(xí)書寫。（2）理清內(nèi)容。①根據(jù)關(guān)鍵詞語理內(nèi)容：羨慕、扮演、豁虎跳、哄堂大笑、砸鍋、窩囊。課文講了一件什么事？請選擇上面的詞語試著說一說。一直（期待）表演的“我”終于在一次班級演出中得到（扮演）老虎的機(jī)會，但因不會（豁虎跳），演成了一只（窩囊）的大老虎，而遭到同學(xué)（哄堂大笑），自己卻一直覺得困惑。②根據(jù)時間詞語理內(nèi)容：文章篇幅長，段落多，但是如果我們能找出連接上下文表示時間詞句，就會發(fā)現(xiàn)文章的寫作順序非常清晰。有一回——開始排練——終于到了星期六——后來呢③小標(biāo)題理內(nèi)容：時間順序明晰了，這個圍繞表演的故事也就清晰了。我們還可以用小標(biāo)題的形式把文章內(nèi)容理清楚。期待表演——排練節(jié)目——演出砸鍋——尋找失敗原因（3）促疑理問。針對這篇課文的內(nèi)容，你有什么不理解的地方嗎？我們在四上二單元學(xué)過,要從不同的角度提問，例如文章內(nèi)容、文章寫法、生活經(jīng)驗(yàn)、所受啟示等。請你也來交流自己的疑問。預(yù)設(shè)1：為什么“我”是一只窩囊的大老虎？預(yù)設(shè)2：“我”的心情發(fā)生了什么變化？[設(shè)計意圖：在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，相機(jī)指導(dǎo)，夯實(shí)生字、詞語的基礎(chǔ)。順應(yīng)學(xué)生閱讀實(shí)踐，先整體感知文章主要內(nèi)容，在不理解的地方作批注，再通過交流，進(jìn)一步豐富學(xué)生首次閱讀對文本的認(rèn)識。]板塊三趣味語文，課后延伸1.巧歸識字：“兆”字大家庭?！罢住痹诠糯硎绢A(yù)測的意思。帶有這個偏旁的字也都含有這個意思。如：逃：見勢不妙而飛跑。跳：見勢不妙而疾速躍起。挑：預(yù)判，揀選。眺：極目遠(yuǎn)望，偵察預(yù)警。2.布置作業(yè)：收集關(guān)于老虎的成語、歇后語或者故事；復(fù)習(xí)鞏固本課要求會認(rèn)的字，在《寫字》書上練習(xí)書寫。第二課時板塊一一讀一批揭示任務(wù)本單元導(dǎo)讀提示中提出：學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀?；貞浥⒌姆椒?質(zhì)疑問難、領(lǐng)悟?qū)懛ā①p析語言、書寫感受。這節(jié)課，我們來練習(xí)寫批注，除了按照以上的方法寫批注外，我們也可以使用一些符號。如“；；▲▲▲；……”。請同學(xué)們默讀課文，在不理解處作批注。預(yù)設(shè)1：為什么說這是一只窩囊的大老虎？預(yù)設(shè)2：“我”的心情發(fā)生了什么變化？預(yù)設(shè)3：怎么安慰“我”？板塊二二讀二批體會窩囊1.問題聚焦：為什么說這是一只窩囊的大老虎？我們從哪些地方可以看出來？默讀課文，解決問題。注意一邊閱讀，一邊批注。2.學(xué)生自讀、思考、批注。3.全班交流。（1）舉一：學(xué)習(xí)批注體會。預(yù)設(shè)1：“臉上一陣熱”。從第17自然段“只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱”，我體會到大家認(rèn)為“我”演得不好，嘲笑“我”，“我”臉上發(fā)熱，很尷尬，可以看出大老虎很窩囊。批注（體會）：尷尬——窩囊。（2）反三：自主批注體會。預(yù)設(shè)2：“我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠”。神態(tài)描寫。第18自然段。這個樣子很狼狽。批注（體會）：狼狽——窩囊。預(yù)設(shè)3：第17自然段““我”立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫”，這個句子里的三個動作“彎、爬、叫”寫得好，顯得大老虎的動作很笨拙。批注（體會）：笨拙——窩囊。預(yù)設(shè)4：在第13自然段，排練時，老師在一旁不斷地提示：“向前爬……別忘了你不是貓，你是一只老虎?！边@一處語言描寫，可以感受到老師對“我”的表現(xiàn)不滿意，“我”很難為情，很窩囊。批注（體會）：難為情——窩囊。4.教師小結(jié)：剛才我們一邊閱讀一邊作批注，關(guān)注了人物的動作、神態(tài)、語言，體會到了這只大老虎的尷尬、狼狽，所以“我真的是一只窩囊的大老虎嗎？”是啊，一件事物我們都有不同的看法，小作者敢于挑戰(zhàn)自我，雖然不會豁虎跳，可他笨拙的表演早已把觀眾逗得哈哈大笑，他可一點(diǎn)也不窩囊啊。[設(shè)計意圖：第二次閱讀批注，抓住題眼，聚焦關(guān)鍵問題“為什么這是一只窩囊的大老虎”，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀與交流中，從不同角度批注閱讀，關(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)來感受人物的心情變化。沖破傳統(tǒng)固定思維，反向看待問題。]板塊三三讀三批體會心情1.結(jié)合動作、語言、神態(tài)體會人物心情。（1）舉一：學(xué)習(xí)批注體會。預(yù)設(shè)①：看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。批注（體會）：期待。（指名讀）從這句話中，你讀懂了作者怎樣的心情？（相機(jī)出示：期待）課文中還有許多描寫人物動作、語言、神態(tài)的句子能讓我們體會到“我”的心情，默讀課文，像老師這樣批注。（2）反三：自主批注體會。預(yù)設(shè)②：我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉、手、腳都不露，我想上臺露臉是露不成了。批注（體會）：小小遺憾。預(yù)設(shè)③：“記住了！”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。批注（體會）：自信。預(yù)設(shè)④：真沒想到，事到臨頭還會出現(xiàn)危機(jī)。我看著老師的臉，就怕她改變主意。批注（體會）：緊張。預(yù)設(shè)⑤：我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。批注（體會）：緊張、尷尬。預(yù)設(shè)6：我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來了，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。批注（體會）：緊張、狼狽。預(yù)設(shè)⑦：我沒回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。批注（體會）：深深遺憾。小結(jié)寫法：這次表演，“我”的心情是跌宕起伏的，如果我們把每一次心理活動比作一顆珠子的話，那么心情就像線一樣，把這些珠子串起來組成了全文。根據(jù)批注內(nèi)容,小組合作,完成課后表格。3.小組合作，練習(xí)開導(dǎo)。因?yàn)樽约罕硌莸睦匣⑻C囊，“我”不知道多遺憾、多郁悶！如果他是你的好朋友，你將怎樣開導(dǎo)他呢？[設(shè)計意圖：第