以讀促寫讀寫結(jié)合——2023新課標1卷對語文教學的啟發(fā)

2023年教育部教育考試院命制的新課標I卷。平穩(wěn)布局、開拓新局，在考教銜接中以考促教。2023年的高考語文試題積極體現(xiàn)《普通高中語文課程標準》（2017年版2020年修訂）的新理念，主動呼應國家統(tǒng)編高中語文教材中的新增內(nèi)容，增強試題的創(chuàng)新性和開放性，引導一線教學扭轉(zhuǎn)功利化傾向，在提高課堂質(zhì)量、夯實知識基礎、培養(yǎng)能力素養(yǎng)上下功夫。

2023年新課標I卷試題系統(tǒng)地增強了與統(tǒng)編教材的關聯(lián)，引導一線教學用好統(tǒng)編教材，優(yōu)化教學方式，重視新增內(nèi)容，提高課堂質(zhì)量。

一是關聯(lián)統(tǒng)編教材中的學習任務；

二是關聯(lián)統(tǒng)編教材中的新增內(nèi)容。2023新課標1卷文學類文本閱讀第9題9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞：未來·回憶·成長;乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)2023新課標1卷文學類文本閱讀第9題9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞：未來·回憶·成長;乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)統(tǒng)編語文教材高中必修上冊第三單元中“學寫文學短評”的學習任務單元學習任務三

優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊利獨特的藝術匠心，學習欣賞時應當重點關注，細加品味。比如，曹操《短歌行》運用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫面，李白夢游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢境，白居易《琵琶行》把抽象無形的音樂化為具體可感的形象等。從本單元選擇一首詩詞，就你感觸最深的一點，寫一則800字左右的文學短評。

新課標I卷信息類文本閱讀材料則關聯(lián)高中語文必修下冊第四單元“信息時代的語文生活”中“辨識媒介信息”等相關內(nèi)容。2023新課標1卷給語文教學的啟發(fā)應是——以讀促寫，讀寫結(jié)合。“部編版”寫作系統(tǒng)的編排既重視基本寫作方法的指導又突出綜合能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)如下：一、結(jié)構(gòu)體例，螺旋上升

二、以讀促思，讀寫結(jié)合三、主題系列，一課一得四、重建寫作知識體系，提高語文核心素養(yǎng)

根據(jù)“部編版”高中語文教材中作文編排的方式，以及對新教材的變動與調(diào)整，為今后高中語文教師在教學實踐中提出以下幾點建議。一、以單元為單位，促進讀寫結(jié)合所屬學習任務群所屬單元課標要求教材要求

必備知識閱讀任務表達交流任務文學閱讀與寫作必修上第一單元本任務群旨在引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作，撰寫文學評論，借以提高審關鑒賞能力和表達交流能力。課內(nèi)閱讀篇目中中國古代優(yōu)秀作品應占1/2。學習目標與內(nèi)容：（1）精讀古今中外優(yōu)秀的文學作品，感受作品中的藝術形象，理解欣賞作品的語言表達，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認識作品的美學價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術創(chuàng)造。（3）結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達方式寫作，與同學交流寫作體會。嘗試續(xù)寫或改寫文學作品。（4）養(yǎng)成寫讀書提要和筆記的習慣。根據(jù)需要，可選用雜感、隨筆、評論、研究論文等方式，寫出自己的閱讀感受和見解，與他人分享，積累、豐富、提升文學鑒賞經(jīng)驗。1.關于詞的相關知識；2.詩歌的抒情方法、意象與意境；3.關于小說和詩化小說；4.小說中人物、物象的作用；5.概括、分析小說人物形象；6.小說的敘事視角、敘述順序。1.反復誦讀本單元詩歌作品，圍繞“意象”和“詩歌語言”探討欣賞詩歌的方法，揣摩作品的意蘊情感；2.欣賞小說的描寫藝術，揣摩人物心理，分析典型細節(jié)描寫。1.與同學就“青春的價值”這一話題展開討論；2.發(fā)揮想象，抒寫青春詩作。一單元

青春飛揚【單元學習設想】學習流程學習任務學習要求課時(一)理會青年毛澤東的詩詞氣象精讀《沁園春·長沙》；聯(lián)讀《水調(diào)歌頭·游泳》《采桑子·重陽》等群詩。1.爭當“最美朗誦家”與“最佳詩意解說員”。2.仿寫課文，以詩情詞意寫“擔當”。3.聯(lián)讀群詩，完成預設任務，讀懂詩情詩心。2一單元

青春飛揚【單元學習設想】學習流程學習任務學習要求課時（二）探究現(xiàn)代詩歌的欣賞方法聯(lián)讀《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》1.領會欣賞現(xiàn)代詩的方法：研讀意象，品析內(nèi)涵；探究語言，領略風格；知人論世，感悟青春。2.學會品詩與誦讀，領會他們的青春之聲。2一單元

青春飛揚【單元學習設想】學習流程學習任務學習要求課時（三）梳理“他們的青春”故事聯(lián)讀《百合花》《哦，香雪》1.理解小說獨特的敘事視角。2.“說說新時代的青春故事”。1（四）精研“他們的青春”細節(jié)聯(lián)讀《百合花》《哦，香雪》1.精研小說物象與細節(jié)。2.思考茹志娟懷念的青春美與香雪的青春夢。3.描繪“這時的青春”：寫成人宣誓詞。1（五）詩化“他們的青春”風味聯(lián)讀《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》1.深味語言，領悟詩化。2.文體翻轉(zhuǎn)：“我做最美改寫者”。1（六）活動專題：少年心事當拏云創(chuàng)作“唱響青春”新詩，編撰詩刊；舉辦青春詩誦會1.討論新時代的青年模樣；現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作方法，創(chuàng)作詩歌；編撰班刊《唱響青春》詩集2.感受朗誦的味與技；學生批注自創(chuàng)詩文的吟誦技巧并誦讀。2總課時

9二、開展思辨閱讀，整合網(wǎng)狀素材必修（

下

冊）第

三

單元學習（研習）任務對應表所屬學習（研習）任務群課標要求所屬單元教材學習（研習）任務必備知識閱讀任務表達交流任務實用性閱讀與交流本任務群旨在引導學生學習當代社會生活中的實用性語文，包括實用性文本的獨立閱讀與理解，日常社會生活需要的口頭與書面的表達交流。通過本任務群的學習，豐富學生的生活經(jīng)歷和情感體驗，提高閱讀與表達交流的水平，增強適應社會、服務社會的能力。學習目標與內(nèi)容：（1）學習多角度觀察社會生活，掌握當代社會常用的實用文本，善于學習并運用新的表達方式。（2）學習運用簡明生動的語言，介紹比較復雜的事物，說明比較復雜的事理。（3）具休學習內(nèi)容，可選擇社會交往類的，如會談、談判、討論及其紀要，活動策劃書、計劃、制度等常見文書，應聘面試的應對，面向大眾的演講、陳述和致辭；也可選擇新聞傳媒類的，如新聞、通訊、調(diào)查、訪談、述評，主持、電視演講與討論，網(wǎng)絡新文體（包括比較復雜的非連續(xù)性文本）；還可選擇知識性讀物類的，如復雜的說明文、科普讀物、社會科學類通俗讀物等。必修下冊第三單元1.文章思路、文章主旨；2.不同文體的語言特點；3.事理說明文的闡釋說明、邏輯推理的方法；4.自然科學小論文的相關知識；5.中國古代詩歌“暗示性”的特點。1.閱讀本單元課文，感受科學工作的艱辛和樂趣，體驗學術研究的獨特魅力，了解“發(fā)現(xiàn)”與“創(chuàng)造”背后的思維方式；2.閱讀事理說明文，要注意文中的概念和文章的思路，以及思考方法和語言表達上的特點；3.利用閱讀所得，探究古代詩歌關于“暗示性”的問題。1.細讀課文，想想其中包含的科學思維方式帶給你哪些啟發(fā)，與同學交流；2.“說得清，道得明”，寫一篇800字左右的作文，說明你所發(fā)現(xiàn)的某一事理；或以“常識中的‘理’為話題，寫一篇800字的說明文，并與同學交流修改。必修下冊第三單元

探索與創(chuàng)新學習流程學習任務學習要求課時（一）聯(lián)讀文本，初步感知速讀四篇課文，理清文章思路，把握文章主旨，感知語言特點。1.快速閱讀文本；2.以學習小組為單位，自制思維導圖；3.學生代表發(fā)言展示。1必修下冊第三單元

探索與創(chuàng)新學習流程學習任務學習要求課時（二）群文閱讀，分析探究1.梳理屠呦呦及其團隊發(fā)現(xiàn)青蒿素的事跡，學習他們可貴的精神品質(zhì)。2.理解加來道雄所說的懷疑精神、興趣、毅力等基本品質(zhì)對人成長的作用。3.篩選整合文章的重要信息，概括出對科學家的發(fā)現(xiàn)有重要啟示的節(jié)點。4.展現(xiàn)科學研究的艱辛與科學發(fā)現(xiàn)的樂趣，探討科學思維方式，培養(yǎng)科學精神。1.以例導航，自主歸納出整合信息的三個“關注點”。2.以學習小組為單位，根據(jù)任務開展討論交流活動，比比誰找得準、找得快。3.學生代表上臺分享“我想對您（你們）說”，分享交流“神舟”飛天航跡及載人航天精神。3（三）多維品讀，拓文明理1.感知中國建筑的九大基本特征，明確說明方法。2.理解中國建筑的“文法”和建筑的可譯性問題。3.品味自然科學小論文簡潔、嚴密、明晰的語言特點。1.找出“特征”“文法”等語句。2.小組合作討論，以搶答的形式完成各項任務。3.利用軟件制作音畫小視頻。1（四）讀賞相融，探尋意蘊1.探究古代詩歌中“木葉”的意蘊。2.理解中國古代詩歌語言富有“暗示性”的特點。3.學習文章闡釋說明、邏輯推理的方法。1.一邊朗讀課文、標明段落，一邊用序號圈出詩文。2.以學習小組為單位，合作討論任務；制作知識卡片和海報，并在課堂上展示交流。2（五）讀寫結(jié)合，示共享1.鞏固說明文知識，全面認識事理說明文。2.創(chuàng)作事理說明文，學會分享與評價。1.學生完成一篇事理說明文。2.小組成員根據(jù)“改評要點”而互改互評，并展示分享。2總課時9三、利用主題閱讀，對接作文