-2024學(xué)年青海省西寧市重點(diǎn)中學(xué)高一（上）期中語(yǔ)文試卷一、（一）、論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。國(guó)家新聞出版廣電總局下發(fā)的《關(guān)于積極開(kāi)辦原創(chuàng)文化節(jié)目，弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的通知》，為原創(chuàng)文化類(lèi)節(jié)目的發(fā)展提供了政策引導(dǎo)，除了政策引導(dǎo)的因素，也跟綜藝自身的發(fā)展規(guī)律有關(guān)。在文化類(lèi)節(jié)目興盛之前，其節(jié)目邏輯是在各種選秀、游戲過(guò)程中制造困難和沖突，以此展現(xiàn)人性。這種邏輯發(fā)展到極致，就是通過(guò)事先擬定“劇本”來(lái)建立“人設(shè)”，“劇情”甚至刻意創(chuàng)造夸張的矛盾。當(dāng)觀眾對(duì)發(fā)展進(jìn)入瓶頸期的真人秀節(jié)目感到厭倦之時(shí)，以提供文化和知識(shí)為目的的文化類(lèi)節(jié)目給人帶來(lái)耳目一新之感，因此受到觀眾的普遍歡迎。早期的文化類(lèi)節(jié)目以漢字讀寫(xiě)、謎語(yǔ)成語(yǔ)競(jìng)猜、詩(shī)詞歌賦比賽為主，現(xiàn)在則聚焦于具有較強(qiáng)專業(yè)性的文化內(nèi)容，如典籍字畫(huà)、文物考古、傳統(tǒng)曲藝、手工技藝、禮儀冠服等。隨著題材向垂直細(xì)分領(lǐng)域拓展，內(nèi)容越來(lái)越豐富。如果說(shuō)真人秀節(jié)目的垂直細(xì)分，凸顯的是大眾媒介的娛樂(lè)功能，彰顯的則是大眾媒介的教育功能。在各種文化類(lèi)節(jié)目中，最令人意外的是，文博考古類(lèi)節(jié)目尤其是考古遺址類(lèi)節(jié)目的走紅，大大增強(qiáng)了年輕觀眾對(duì)中華文明的認(rèn)同感和歸屬感。文化類(lèi)節(jié)目的選題越來(lái)越專業(yè)，對(duì)節(jié)目形態(tài)提出了更高要求。21世紀(jì)初的文化類(lèi)節(jié)目，形態(tài)較為單一，有的干脆在節(jié)目中大量播放傳統(tǒng)的文化專題片。經(jīng)過(guò)近二十年的發(fā)展，現(xiàn)在的文化類(lèi)節(jié)目在形態(tài)上堪稱百花齊放：訪談、朗誦、情景劇、文藝表演、游戲、競(jìng)技、戶外旅行等形式被廣泛應(yīng)用到節(jié)目中，且新形式還在不斷推出。一般而言，從單純的專家講述發(fā)展到綜合運(yùn)用情景劇演繹等，讓專業(yè)性很強(qiáng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)變得通俗易懂除了節(jié)目制作理念的改變，文化類(lèi)節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新也得益于媒介融合的加速推進(jìn)。在媒介融合的背景下，電視臺(tái)等傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等新媒體，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推出了不少既具有厚實(shí)內(nèi)容又具有時(shí)尚網(wǎng)感的文化節(jié)目。比如，推出“奇妙游（夜）”系列節(jié)目，把敘事性的穿越劇和展示性的文藝表演結(jié)合在一起，并在其中穿插漫畫(huà)、游戲、說(shuō)唱等，是網(wǎng)劇、網(wǎng)綜、“快閃”的組合形態(tài)，受到年輕觀眾的歡迎文化類(lèi)節(jié)目的形態(tài)創(chuàng)新也離不開(kāi)科技的助力，尤其是數(shù)字媒體技術(shù)在節(jié)目中的大量運(yùn)用?！兜浼锏闹袊?guó)》《中國(guó)考古大會(huì)》等文化類(lèi)節(jié)目，大量運(yùn)用VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）（擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)）、裸眼3D、全息掃描等技術(shù)，在演播室里打造出千年前的歷史場(chǎng)景和萬(wàn)里之外的考古現(xiàn)場(chǎng)，文物背后的人與事被挖掘出來(lái)，文物和歷史都“活”了起來(lái)作為一種文藝形式，文化類(lèi)節(jié)目除了向觀眾普及文化知識(shí)，還要給予觀眾審美享受。傳統(tǒng)文化是個(gè)富礦，都可以成為文化類(lèi)節(jié)目的選題來(lái)源，但這些文化內(nèi)容需要經(jīng)過(guò)二次創(chuàng)作1.0時(shí)代的文化類(lèi)節(jié)目，文化內(nèi)容尚未經(jīng)過(guò)視聽(tīng)化改造，其美的一面并未充分展現(xiàn)出來(lái)。2.0時(shí)代的文化類(lèi)節(jié)目，比如把文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為朗誦、表演，把靜態(tài)的文物轉(zhuǎn)化成故事演繹等，文化類(lèi)節(jié)目堅(jiān)持“唯美”理念，綜合運(yùn)用多種科技手段，均以不亞于電影大片的視聽(tīng)效果，向觀眾展現(xiàn)了或雍容華貴或沖和典雅或清新自然的傳統(tǒng)美學(xué)。文化類(lèi)節(jié)目借助電視、短視頻等不同媒介的傳播傳統(tǒng)文化符號(hào)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)合，造就了一大批國(guó)潮品牌，因此有不少論者將2.0時(shí)代之后的文化類(lèi)節(jié)目稱為國(guó)潮節(jié)目或新國(guó)潮節(jié)目。比起國(guó)潮節(jié)目，但二者都著眼于用現(xiàn)代審美趣味去融合傳統(tǒng)美學(xué)，并因此帶動(dòng)了相關(guān)表情包、文創(chuàng)產(chǎn)品、時(shí)尚漢服、古風(fēng)美食的興起總之，文化類(lèi)節(jié)目不斷迭代升級(jí)，喚醒了人們對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶，同時(shí)也開(kāi)辟了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的新路徑。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》《迭代升級(jí)，助力優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“破圈”傳播》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.綜藝領(lǐng)域較早流行的是真人秀。隨著國(guó)家相關(guān)政策的出臺(tái)，文化類(lèi)節(jié)目進(jìn)入發(fā)展的繁榮期。B.“這種邏輯發(fā)展到極致”中的“極致”，原本指最高的程度或造詣，是褒義的C.經(jīng)過(guò)近二十年的發(fā)展，文化類(lèi)節(jié)目的形式越來(lái)越豐富，內(nèi)容也越來(lái)越庸俗D.科技手段助力文化類(lèi)節(jié)目的形態(tài)創(chuàng)新，甚至能讓許多節(jié)目產(chǎn)生不亞于電影大片的視聽(tīng)效果。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章運(yùn)用對(duì)比論證，比較了真人秀和文化類(lèi)節(jié)目垂直細(xì)分的不同功能，并以文博考古類(lèi)節(jié)目證明后者的教育功能。B.作者說(shuō)“傳統(tǒng)文化是個(gè)富礦”，運(yùn)用比喻形象地說(shuō)明我國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，意在呼吁青少年要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。C.作者以“奇妙游（夜）”系列節(jié)目實(shí)現(xiàn)“破圈”傳播來(lái)證明媒介融合推動(dòng)了文化類(lèi)節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新。D.全文采用分總結(jié)構(gòu)，先后從題材拓展、形態(tài)創(chuàng)新和美學(xué)審美三個(gè)角度闡釋了文化類(lèi)節(jié)目迭代升級(jí)的相關(guān)情況。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.節(jié)目題材拓展往往有外在和自身的原因，而自身原因與其從新穎到被厭倦的規(guī)律有關(guān)。B.成語(yǔ)競(jìng)猜、詩(shī)詞歌賦比賽等文化節(jié)目的教育功能，不如文博考古等具有較強(qiáng)專業(yè)性內(nèi)容的文化類(lèi)節(jié)目強(qiáng)。C.2.0時(shí)代的文化類(lèi)節(jié)目把文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為朗誦、表演，把靜態(tài)的文物轉(zhuǎn)化成故事演繹等，是典型的國(guó)潮節(jié)目。D.從文化類(lèi)節(jié)目迭代升級(jí)可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的確能給予我們自信，但如果不懂創(chuàng)新（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。大多數(shù)植物的種子需要借助外力來(lái)進(jìn)行傳播，在風(fēng)、水、動(dòng)物等幾種傳播媒介中，動(dòng)物的傳播成功率是最高的。而動(dòng)物中最主要的“傳播員”為鳥(niǎo)類(lèi)，可將種子傳播得較遠(yuǎn)，所以，且進(jìn)食頻率又較高，對(duì)于大多數(shù)木本植物來(lái)說(shuō)，許多植物將眼光投向了螞蟻。螞蟻個(gè)體雖然小，但它們的力量從來(lái)不是以單個(gè)個(gè)體來(lái)衡量的，它們是社會(huì)性生活群體，可使比其大數(shù)十倍的動(dòng)物都聞風(fēng)喪膽。另外，一只螞蟻可能跑不了多遠(yuǎn)，在陸地上幾乎隨處可見(jiàn)。那么，植物究竟是如何將螞蟻“發(fā)展”為心甘情愿的“種子傳播員”呢？許多植物針對(duì)螞蟻專門(mén)產(chǎn)生出了極富特色的種子，它們通常數(shù)量較多，個(gè)體較小（或片）肉質(zhì)的油脂體，其富含營(yíng)養(yǎng)，是螞蟻喜歡吃的食物，靠它吸引螞蟻來(lái)傳播種子。植物常常用鮮艷的色彩，大多為紅色的果實(shí)或種子，來(lái)讓鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)現(xiàn)它們的存在，植物該如何告訴螞蟻們“上門(mén)取貨”？螞蟻的嗅覺(jué)非常靈敏，植物就把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了化學(xué)信號(hào)，且專門(mén)針對(duì)螞蟻“投其所好”。大多數(shù)螞蟻有兩個(gè)喜好，一是糖類(lèi)，二是蛋白和脂類(lèi)，后者是蟻后生產(chǎn)和幼蟲(chóng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)，且在自然界中主要來(lái)源為昆蟲(chóng)（體液）的氣味異常敏感?；诖?，植物讓油脂體變成了一個(gè)富含小分子蛋白和脂類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)包，且散發(fā)著誘人的昆蟲(chóng)血淋巴氣味，讓螞蟻難以抗拒油脂體為蟻播種子所獨(dú)有，它的作用不只是螞蟻的勞動(dòng)報(bào)酬，還可用作螞蟻搬運(yùn)種子的重要結(jié)構(gòu)。為了保護(hù)種子不受損傷，蟻顎不易咬住，而油脂體則可輕易被螞蟻咬住螞蟻啃咬油脂體時(shí)會(huì)咬傷種子嗎？答案是不會(huì)，因?yàn)橛椭w與種子的結(jié)合并非牢不可破，只要螞蟻啃咬到一定位置，且蟻播種子的種皮通常較厚，目的就是為了防止被螞蟻咬傷。一只蟲(chóng)子被螞蟻吃掉體液后，剩下的堅(jiān)硬外骨骼是沒(méi)法再利用的，于是就被螞蟻當(dāng)作垃圾丟出了蟻巢。由于視力的原因，油脂體就是它們的“體液”，而種子本身就是那個(gè)啃不動(dòng)的“外骨骼”，不然種子發(fā)芽形成的小苗將會(huì)破壞蟻巢結(jié)構(gòu)，并耗費(fèi)其中的氧氣既然油脂體已被啃光，那螞蟻又怎樣將種子搬出蟻巢，丟到垃圾堆呢？對(duì)此，它們?cè)诜N子上形成了一些精巧的構(gòu)造。紫堇屬的種類(lèi)非常豐富，它們的種子大小形態(tài)各異，如石生黃堇；而稍大的種子；異果黃堇或阜平黃堇的種子上，有凸起的尖齒或凹點(diǎn)，方便搬運(yùn)。細(xì)辛屬和馬蹄香屬的種子腹面中央，則具有一條長(zhǎng)而寬的溝槽，油脂體就長(zhǎng)在里面，叼著凹槽邊緣的裙邊就能輕松將其丟出蟻巢了。在螞蟻的垃圾堆中，除了種子，還有其他的垃圾，以及建筑廢料——挖掘出來(lái)的土粒。種子待在這樣一個(gè)肥力充足的地下安全室內(nèi)，一旦等到適合萌發(fā)的季節(jié)到來(lái)，頂開(kāi)土壤，在陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)下茁壯生長(zhǎng)。全世界蟻播植物約有2800多種，大部分為多年生草本，少數(shù)為小灌木，通過(guò)與螞蟻合作，它們就順利實(shí)現(xiàn)了物種的繁衍。（摘編自葉崢嶸《科普時(shí)報(bào)》《螞蟻竟然是“種子傳播員”》）（1）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.在幾種傳播媒介中，鳥(niǎo)類(lèi)能將種子傳播得較遠(yuǎn)，傳播成功率最高B.蟻播種子個(gè)體較小，比較光滑，且會(huì)在臍部附近形成獨(dú)有的油脂體C.螞蟻雖然視力較差，但味覺(jué)靈敏，這一特點(diǎn)被植物多次利用，又把種子當(dāng)垃圾扔掉。D.油脂體富含營(yíng)養(yǎng)，散發(fā)氣味，是螞蟻搬運(yùn)種子的重要結(jié)構(gòu)（2）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是A.作者從植物的角度來(lái)介紹螞蟻這一特殊的“種子傳播員”，有種反客為主的意味，新穎而有趣。B.文章主體部分先后使用多個(gè)問(wèn)句，既能引人思考，又可以引起下文C.螞蟻的垃圾堆成了種子的“地下安全室”和一粒種子被螞蟻當(dāng)成一只“蟲(chóng)子”，都用到了打比方的手法。D.為了說(shuō)明種子便于被搬出蟻巢，作者詳細(xì)介紹了紫堇屬等不同種子的精巧構(gòu)造，舉例翔實(shí)（3）與鳥(niǎo)類(lèi)“傳播員”不同，螞蟻是如何進(jìn)行種子傳播的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。誤會(huì)柳青那是落雪季節(jié)，我在一次考察旅行中，到了一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，已是黃昏。天氣很冷，我想吃一點(diǎn)東西在那里，我和他初次相遇。他年約二十四五歲，瘦長(zhǎng)的臉上長(zhǎng)著一張長(zhǎng)嘴巴。不單嘴巴長(zhǎng)，而且似乎很多嘴，一身灰布棉軍衣整齊的樣子，我想他可能是兵站醫(yī)院的休養(yǎng)員。坐在飯鋪小炕凳時(shí)，我咒罵這令人生厭的雪天。山頭上、街道上、院子里……到處是白茫茫的?！昂猛?，就這天氣他開(kāi)始問(wèn)我“貴姓”和“哪一部分”一類(lèi)的見(jiàn)面話。我看他的樣子，并不懂我說(shuō)的“部分”。因?yàn)樵谶@個(gè)偌大的戰(zhàn)爭(zhēng)中，“部分”實(shí)在多極了。不過(guò)，我并非什么壞蛋，因此“很辛苦吧，嘿嘿……”當(dāng)他知道我長(zhǎng)足旅行時(shí)，他不甚健康的臉和善地笑著。開(kāi)始籌飯時(shí)，我遞給他一支煙，他謙遜地接受了。吸著煙，仿佛老友相遇?！澳隳牟糠值?，同志？”我問(wèn)?！耙灰晃鍘?！”他說(shuō)?！耙灰晃鍘熌牟糠?？”我接著問(wèn)?！奥?tīng)說(shuō)現(xiàn)在歸陳支隊(duì)了?！彼次业哪?，吸了兩口煙?！澳敲?，”我說(shuō)“對(duì)！”他點(diǎn)頭說(shuō)，“快好了，個(gè)把月工夫就回前方去?！币磺卸急憩F(xiàn)得很直率，我想：假若問(wèn)他是怎樣掛彩的，也許可聽(tīng)到一個(gè)有趣的故事。但是他等待的兩碗水餃，這時(shí)端來(lái)了。他扔掉煙頭子，就將一碗擺到我這邊來(lái)，吃著吃著就滿頭汗珠。他用手揩一揩額頭，擦一擦眼窩，可身體還沒(méi)復(fù)原。他想多吃點(diǎn)好東西，早點(diǎn)好了就回部隊(duì)去。吃過(guò)飯，他就比山說(shuō)水地回答我怎樣掛彩的問(wèn)題。那是一九三八年九月十四日。他們一營(yíng)人在薛公嶺截?fù)羧毡酒?chē)。薛公嶺是座亂石山，汽車(chē)路一轉(zhuǎn)一彎、一上一下地盤(pán)著這座山。這一回，日本汽車(chē)要從東邊到西邊去?！斑@兒，你看！”他用食指在桌上畫(huà)著，“這邊一道溝，汽車(chē)路就在這中間通過(guò)。我們占領(lǐng)了這兩道溝旁邊的這個(gè)山頭，這個(gè)山頭……日本汽車(chē)過(guò)來(lái)了；往這邊沖，這邊也打，山頭也打。這樣，他們就上了我們的擺布……”他停了，“這回搞到的東西可多啦，槍呀，白米呀……”“那么，你是怎么掛的彩呢？”我問(wèn)，忍不住笑?！澳悴灰Π?！”他改變了坐姿說(shuō)，“戰(zhàn)斗快解決時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)梁里有人呻吟，血就淌出來(lái)了……”“血就淌出來(lái)了”“個(gè)把月工夫就回前方去”“就這天氣，前方一樣要打”……我?guī)缀醢阉脑挾荚谀X子里轉(zhuǎn)了一遍。我竭力想了解他?！澳銋⒓影寺奋妿啄炅?？”四年了。”他說(shuō)?！八哪炅?！你是不是……”我考慮著詞句地問(wèn)，“你是一個(gè)黨員，是不是？”看他的眼色“不是……”他遲疑了一下回答。我覺(jué)得空氣很不自然，想找別的話頭來(lái)改換一下?！瓣愔ш?duì)里有多少人呢？”我問(wèn)?！霸垡膊粫缘?。咱下火線多時(shí)了。”他簡(jiǎn)單地說(shuō)了這一句，看了看我的臉。這樣，空氣依然是不愉快的。我自認(rèn)我的態(tài)度是無(wú)邪的，一個(gè)想寫(xiě)點(diǎn)文章的人要求知道得更多更清楚的態(tài)度，而他卻好像有了什么心事。當(dāng)我用八路軍生活很苦一類(lèi)的話對(duì)他表示同情時(shí)，說(shuō)著一些同起初顯然矛盾的話。“八路軍太苦，真不想干了……”說(shuō)話完全沒(méi)有講他掛彩時(shí)的莊重。一會(huì)兒，我要的面條也端來(lái)了。他看了看天色說(shuō)：“天黑了。你吃飯，我要回去了。院部還要查房哩?！彼哆^(guò)餃子錢(qián)就走了。當(dāng)我正要起身回住室時(shí)，一道電光直向飯鎖的門(mén)，接著進(jìn)來(lái)一群人。我看他們一共五個(gè)人：一個(gè)拿電筒的；兩個(gè)背步槍的；還有兩個(gè)徒手，長(zhǎng)嘴巴更長(zhǎng)了。拿電筒的將電光在屋里兜了一圈，問(wèn)長(zhǎng)嘴巴：“在哪里？在這里？”“就這個(gè)！”他兩只眼睛死盯著我回答。我是有根有底的——哪里來(lái)哪里去，辦什么事，帶護(hù)照……可沒(méi)辦法，好像我們結(jié)了冤仇一樣?！皫ёo(hù)照不干正經(jīng)事的可多啦！”他那長(zhǎng)嘴巴很快地煽動(dòng)著。拿電筒的很穩(wěn)健，用命令式的口氣說(shuō)：“既然你講認(rèn)識(shí)我們的政治委員，就麻煩你踏踏雪，跟我們?nèi)ピ翰恳惶税?！”我們拔著雪花，踏進(jìn)院部門(mén)檻時(shí)，那天同我談了一下午的政治委員就從桌前站起來(lái)“哈哈……”他和我的笑聲重疊著。政治委員向我解釋誤會(huì)，說(shuō)有個(gè)休養(yǎng)員報(bào)告街上有個(gè)人，可能是漢奸。他表示他恨極了，感到這誤會(huì)很使我愉快。不久，我要辭別了。當(dāng)我轉(zhuǎn)到門(mén)口大院子時(shí)，后邊雪上有些微小動(dòng)靜，那個(gè)長(zhǎng)嘴巴不聲不響地趕上來(lái)了。我聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)話的聲音——很小聲的抱歉音調(diào)。他說(shuō)完，還繼續(xù)跟我一齊走著，找到一只就握住它。在那落雪的夜間，我只感到他的手才是溫暖的——不一九三八年（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．我來(lái)后方考察旅行的目的是寫(xiě)點(diǎn)文章，因此我對(duì)長(zhǎng)嘴巴掛彩的故事饒有興趣。B．吃飯時(shí)滿頭汗珠、講故事時(shí)緩了口氣，表明長(zhǎng)嘴巴傷情不輕，身體依然虛弱。C．面對(duì)我的不斷追問(wèn)，長(zhǎng)嘴巴說(shuō)起反話來(lái)，這表明他開(kāi)始對(duì)我的身份產(chǎn)生懷疑。D．這次誤會(huì)讓我看到了后方戰(zhàn)士的斗爭(zhēng)風(fēng)貌，給了我別樣體驗(yàn)，因此心生愉快。（2）在接觸過(guò)程中，長(zhǎng)嘴巴對(duì)我的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（3）請(qǐng)談?wù)勑≌f(shuō)是如何圍繞“誤會(huì)”把故事講得曲折生動(dòng)的。二、古代詩(shī)文閱讀讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。太宗初即位，中書(shū)令房玄齡奏言：“秦府舊左右未得官者，并怨東宮及齊府左右處分之先己?！碧谠唬骸肮欧Q至公者，蓋謂平恕無(wú)私。丹朱、商均，子也，兄弟也，而周公誅之。故知君人者，無(wú)私于物。朕與公等衣食出于百姓，此則人力已奉于上，今所以擇賢才者，蓋為求安百姓也。用人但問(wèn)堪否，亦豈以舊人而先用？今不論其能不能，而直言其嗟怨貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“朕比見(jiàn)隋代遺老，咸稱高颎善為相者，可謂公平正直，尤識(shí)治體，系其存沒(méi)。煬帝無(wú)道，枉見(jiàn)誅夷，何嘗不想見(jiàn)此人，廢書(shū)欽嘆！又漢、魏已來(lái)，亦甚平直，嘗表廢廖立、李嚴(yán)于南中。立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽矣！’嚴(yán)聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽稱：‘亮之為政，布公道，盡忠益時(shí)者；犯法怠慢者，雖親必罰。’卿等豈可不企慕及之？卿等若慕宰相之賢者，則榮名高位，可以長(zhǎng)守?！毙g對(duì)曰：“臣聞理國(guó)要道在于公平正直今圣慮所尚誠(chéng)足以極政教之源盡至公之要囊括區(qū)宇化成天下”刑部尚書(shū)張亮坐謀反下獄，百官多言亮當(dāng)誅，惟殿中少監(jiān)李道裕奏亮反形未具，竟殺亮。俄而刑部侍郎有闕，令宰相妙擇其人，累奏不可。太宗曰：“吾已得其人矣，往者李道裕議張亮云‘反形未具’，可謂公平矣。當(dāng)時(shí)雖不用其言（節(jié)選自《貞觀政要?公平第十六篇》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．臣聞理國(guó)要道/在于公平正直/今圣慮所尚誠(chéng)足/以極政教之/源盡至公之要/囊括區(qū)宇/化成天下/B．臣聞理國(guó)要道/在于公平正直/今圣慮所尚/誠(chéng)足以極政教之/源盡至公之要/囊括區(qū)宇/化成天下/C．臣聞理國(guó)要道/在于公平正直/今圣慮所尚誠(chéng)足/以極政教之源/盡至公之要/囊括區(qū)宇/化成天下/D．臣聞理國(guó)要道/在于公平正直/今圣慮所尚/誠(chéng)足以極政教之源/盡至公之要/囊括區(qū)宇/化成天下/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．東宮，常指太子所居之宮，文中的“東宮”與《陳情表》中“當(dāng)侍?hào)|宮”的“東宮”均代指太子。B．見(jiàn)在古文中常表被動(dòng)，文中“枉見(jiàn)誅夷”與《孔雀東南飛》中“君既若見(jiàn)錄”的“見(jiàn)”含義相同。C．表在文中指上表，與《念奴嬌?過(guò)洞庭》中的“表里俱澄澈”的“表”含義不同。D．坐在文中指犯了某種罪，與《蜀道難》中“以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”的“坐”含義不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．唐太宗面對(duì)房玄齡關(guān)于秦府舊部下未得官職而埋怨的上奏，舉了堯廢丹朱、舜廢商均之事來(lái)說(shuō)明君主要以天下為公、不存偏私之心。B．唐太宗認(rèn)為用人要看是否有能力，而不能看關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近，如果只因舊部下有怨言，是不公平的。C．唐太宗借廖立、李嚴(yán)兩人因諸葛亮去世而傷心病亡的故事，強(qiáng)調(diào)做官要堅(jiān)守公平正直的品格，這樣才能富有人格魅力D．唐太宗雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有采納李道裕關(guān)于張亮謀反證據(jù)不足的上奏，卻看到了李道裕對(duì)公平正直的堅(jiān)守，后來(lái)任命其為刑部侍郎。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①卿等若慕宰相之賢者，則榮名高位，可以長(zhǎng)守。②俄而刑部侍郎有闕，令宰相妙擇其人，累奏不可。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。遣悶楊萬(wàn)里江樹(shù)深春色，村雞薄晚聲。雨添青笠重，人減畫(huà)船輕。遣悶惟須睡，哦詩(shī)只強(qiáng)成。獨(dú)判連日雨，卻惜半朝晴。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)點(diǎn)明了詩(shī)人所處環(huán)境，是在暮春傍喚時(shí)分樹(shù)茂萌濃、雞鳴陣陣的鄉(xiāng)村。B．頷聯(lián)巧用對(duì)比手法：“添與減”“重與輕”形成兩組極大的反差，耐人尋味。C．詩(shī)人認(rèn)為睡覺(jué)是排遣愁?lèi)灥奈ㄒ环椒?，現(xiàn)在的情形之下是不能寫(xiě)出詩(shī)句的。D．尾聯(lián)兩句呼應(yīng)頷聯(lián)，詩(shī)人期望著雨過(guò)天晴、哪怕只有半日也非常值得珍惜。（2）詩(shī)歌題目為“遣悶”、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人“悶”產(chǎn)生的原因。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）6．（6分）根據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《登高》中，兩句從空間角度描繪出一幅壯闊、蕭索的夔州秋景圖，傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感愴。（2）《短歌行》中詩(shī)人用設(shè)問(wèn)的手法回答如何排遣胸中的憂愁的句子是：？。（3）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中的，兩句，寫(xiě)夢(mèng)中山路曲折，主人公流連忘返三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這是延續(xù)兩百年的蘇州虎丘的戲曲大會(huì)，大會(huì)上所唱的曲子多是以昆曲劇目中的段落為主。根據(jù)明代文人的記載，每年中秋那天，蘇州城①，人們浩浩蕩蕩地來(lái)到虎丘，外地唱曲家也②。先是萬(wàn)眾齊唱，比出優(yōu)勝者數(shù)十人，再唱再比，最后在一片寧?kù)o中一位水平最高的演唱者登場(chǎng)，“聲出如絲，穿云裂石，聽(tīng)者心血為枯，惟有點(diǎn)頭”。（張岱《陶庵夢(mèng)憶》）清代李漁也記述過(guò)這種曲會(huì)，說(shuō)賽曲過(guò)程中萬(wàn)眾極其投入，一字一聲血，幾令善歌人（李漁《虎丘千人石上聽(tīng)曲》）在這種曲會(huì)中也演戲，但主要是唱曲，按張岱的記載包括“土著流寓、士夫眷屬、女樂(lè)聲伎、曲中名伎戲婆、民間少婦好女、崽子孌童，及游冶惡少、清客幫閑、奚僮走空之輩”，而且也是昆曲演唱的投入者。一切沒(méi)有在虎丘山曲會(huì)上亮過(guò)相的演員很難在昆曲界取得地位?？傊@種普及到社會(huì)每個(gè)角落的全民性活動(dòng)又是當(dāng)時(shí)昆劇藝術(shù)的最高評(píng)判場(chǎng)所。③般的全民性癡迷形成了昆曲藝術(shù)生存的濃烈氛圍，中國(guó)戲曲史上沒(méi)有另一種戲曲唱腔范型具有過(guò)如此深廣的社會(huì)滲透力。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。（3）文中畫(huà)波浪線的句子使用了通感（比喻）和夸張的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）8．（10分）閱讀下面的父學(xué)；完放小題。折崗場(chǎng)一般在村邊，一家一家的麥子拉到麥場(chǎng)堆成一座又一座“小山”。那幾日，打麥的機(jī)器晝夜轟鳴，皮被吹向一旁。麥稈經(jīng)過(guò)壓縮被擠成扁扁的，沒(méi)有了鋒芒。打麥場(chǎng)是兒童的樂(lè)園。城市里有游樂(lè)場(chǎng)，但對(duì)于鄉(xiāng)村里長(zhǎng)大的孩子，游樂(lè)場(chǎng)是遙遠(yuǎn)的未知。女孩子矜持一些瘋就是半天。每當(dāng)聽(tīng)到《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》這首歌，我就想起曾經(jīng)的打麥場(chǎng)。秋天打谷子時(shí)雖有谷堆，但那時(shí)天氣已涼，各家打完了谷子都趕緊回家了，遠(yuǎn)不如夏日的打麥場(chǎng)熱鬧。當(dāng)熱辣辣的太陽(yáng)隱下山去，這時(shí)才是忙碌了一天的人們最好的休閑時(shí)間?！霸铝猎诎咨徎ò愕脑贫淅锎┬?，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè)的歌聲。我們坐在高高的谷堆旁邊，聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情……”這幅場(chǎng)景我是熟悉的，我曾經(jīng)在這樣的場(chǎng)景中翻過(guò)跟斗，打過(guò)滾，熟悉的場(chǎng)景并沒(méi)有歌聲中的恬靜，大家都在勞作。（1）下列句子中的“瘋”與文中加點(diǎn)的“瘋”，意義相同的一項(xiàng)是A．我并不曾瘋，他們偏要說(shuō)我是瘋子。B．他們大概拿我當(dāng)個(gè)半瘋子，我也就裝瘋，和他們亂扯。C．雨后，這些棉花瘋長(zhǎng)，很多都有一人多高。D．上班時(shí)間和員工一起唱歌跳舞，像我這樣瘋的老板是不多的。（2）文學(xué)作品中引號(hào)的作用很豐富。文中第一段、第二段使用了兩次引號(hào)，請(qǐng)分別分析這兩處引號(hào)的作用及所引內(nèi)容的含義。（3）文中第三段引用了《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的歌詞，有什么表達(dá)效果？四、寫(xiě)作（60分）9．（60分）閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文：近三年來(lái)一詞規(guī)矩經(jīng)常出現(xiàn)在諸多媒體，進(jìn)入為官者的思想意識(shí)中，成為他們行動(dòng)的導(dǎo)向。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。軍隊(duì)需要嚴(yán)明的紀(jì)律，這樣才有戰(zhàn)斗力，這樣它才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。另一方面，陳規(guī)陋習(xí)又會(huì)成為社會(huì)發(fā)展的阻力規(guī)矩?zé)o時(shí)無(wú)刻參與著我們的生活，它是社會(huì)生活中一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。你對(duì)“規(guī)矩”有什么樣的認(rèn)識(shí)或體會(huì)呢？請(qǐng)以“規(guī)矩”為話題，寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。注意：①立意自定；④不少于800字。答案解析一、（一）、論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。國(guó)家新聞出版廣電總局下發(fā)的《關(guān)于積極開(kāi)辦原創(chuàng)文化節(jié)目，弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的通知》，為原創(chuàng)文化類(lèi)節(jié)目的發(fā)展提供了政策引導(dǎo)，除了政策引導(dǎo)的因素，也跟綜藝自身的發(fā)展規(guī)律有關(guān)。在文化類(lèi)節(jié)目興盛之前，其節(jié)目邏輯是在各種選秀、游戲過(guò)程中制造困難和沖突，以此展現(xiàn)人性。這種邏輯發(fā)展到極致，就是通過(guò)事先擬定“劇本”來(lái)建立“人設(shè)”，“劇情”甚至刻意創(chuàng)造夸張的矛盾。當(dāng)觀眾對(duì)發(fā)展進(jìn)入瓶頸期的真人秀節(jié)目感到厭倦之時(shí)，以提供文化和知識(shí)為目的的文化類(lèi)節(jié)目給人帶來(lái)耳目一新之感，因此受到觀眾的普遍歡迎。早期的文化類(lèi)節(jié)目以漢字讀寫(xiě)、謎語(yǔ)成語(yǔ)競(jìng)猜、詩(shī)詞歌賦比賽為主，現(xiàn)在則聚焦于具有較強(qiáng)專業(yè)性的文化內(nèi)容，如典籍字畫(huà)、文物考古、傳統(tǒng)曲藝、手工技藝、禮儀冠服等。隨著題材向垂直細(xì)分領(lǐng)域拓展，內(nèi)容越來(lái)越豐富。如果說(shuō)真人秀節(jié)目的垂直細(xì)分，凸顯的是大眾媒介的娛樂(lè)功能，彰顯的則是大眾媒介的教育功能。在各種文化類(lèi)節(jié)目中，最令人意外的是，文博考古類(lèi)節(jié)目尤其是考古遺址類(lèi)節(jié)目的走紅，大大增強(qiáng)了年輕觀眾對(duì)中華文明的認(rèn)同感和歸屬感。文化類(lèi)節(jié)目的選題越來(lái)越專業(yè)，對(duì)節(jié)目形態(tài)提出了更高要求。21世紀(jì)初的文化類(lèi)節(jié)目，形態(tài)較為單一，有的干脆在節(jié)目中大量播放傳統(tǒng)的文化專題片。經(jīng)過(guò)近二十年的發(fā)展，現(xiàn)在的文化類(lèi)節(jié)目在形態(tài)上堪稱百花齊放：訪談、朗誦、情景劇、文藝表演、游戲、競(jìng)技、戶外旅行等形式被廣泛應(yīng)用到節(jié)目中，且新形式還在不斷推出。一般而言，從單純的專家講述發(fā)展到綜合運(yùn)用情景劇演繹等，讓專業(yè)性很強(qiáng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)變得通俗易懂除了節(jié)目制作理念的改變，文化類(lèi)節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新也得益于媒介融合的加速推進(jìn)。在媒介融合的背景下，電視臺(tái)等傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等新媒體，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推出了不少既具有厚實(shí)內(nèi)容又具有時(shí)尚網(wǎng)感的文化節(jié)目。比如，推出“奇妙游（夜）”系列節(jié)目，把敘事性的穿越劇和展示性的文藝表演結(jié)合在一起，并在其中穿插漫畫(huà)、游戲、說(shuō)唱等，是網(wǎng)劇、網(wǎng)綜、“快閃”的組合形態(tài)，受到年輕觀眾的歡迎文化類(lèi)節(jié)目的形態(tài)創(chuàng)新也離不開(kāi)科技的助力，尤其是數(shù)字媒體技術(shù)在節(jié)目中的大量運(yùn)用。《典籍里的中國(guó)》《中國(guó)考古大會(huì)》等文化類(lèi)節(jié)目，大量運(yùn)用VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）（擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)）、裸眼3D、全息掃描等技術(shù)，在演播室里打造出千年前的歷史場(chǎng)景和萬(wàn)里之外的考古現(xiàn)場(chǎng)，文物背后的人與事被挖掘出來(lái)，文物和歷史都“活”了起來(lái)作為一種文藝形式，文化類(lèi)節(jié)目除了向觀眾普及文化知識(shí)，還要給予觀眾審美享受。傳統(tǒng)文化是個(gè)富礦，都可以成為文化類(lèi)節(jié)目的選題來(lái)源，但這些文化內(nèi)容需要經(jīng)過(guò)二次創(chuàng)作1.0時(shí)代的文化類(lèi)節(jié)目，文化內(nèi)容尚未經(jīng)過(guò)視聽(tīng)化改造，其美的一面并未充分展現(xiàn)出來(lái)。2.0時(shí)代的文化類(lèi)節(jié)目，比如把文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為朗誦、表演，把靜態(tài)的文物轉(zhuǎn)化成故事演繹等，文化類(lèi)節(jié)目堅(jiān)持“唯美”理念，綜合運(yùn)用多種科技手段，均以不亞于電影大片的視聽(tīng)效果，向觀眾展現(xiàn)了或雍容華貴或沖和典雅或清新自然的傳統(tǒng)美學(xué)。文化類(lèi)節(jié)目借助電視、短視頻等不同媒介的傳播傳統(tǒng)文化符號(hào)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)合，造就了一大批國(guó)潮品牌，因此有不少論者將2.0時(shí)代之后的文化類(lèi)節(jié)目稱為國(guó)潮節(jié)目或新國(guó)潮節(jié)目。比起國(guó)潮節(jié)目，但二者都著眼于用現(xiàn)代審美趣味去融合傳統(tǒng)美學(xué)，并因此帶動(dòng)了相關(guān)表情包、文創(chuàng)產(chǎn)品、時(shí)尚漢服、古風(fēng)美食的興起總之，文化類(lèi)節(jié)目不斷迭代升級(jí)，喚醒了人們對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶，同時(shí)也開(kāi)辟了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的新路徑。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》《迭代升級(jí)，助力優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“破圈”傳播》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.綜藝領(lǐng)域較早流行的是真人秀。隨著國(guó)家相關(guān)政策的出臺(tái)，文化類(lèi)節(jié)目進(jìn)入發(fā)展的繁榮期。B.“這種邏輯發(fā)展到極致”中的“極致”，原本指最高的程度或造詣，是褒義的C.經(jīng)過(guò)近二十年的發(fā)展，文化類(lèi)節(jié)目的形式越來(lái)越豐富，內(nèi)容也越來(lái)越庸俗D.科技手段助力文化類(lèi)節(jié)目的形態(tài)創(chuàng)新，甚至能讓許多節(jié)目產(chǎn)生不亞于電影大片的視聽(tīng)效果。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是BA.文章運(yùn)用對(duì)比論證，比較了真人秀和文化類(lèi)節(jié)目垂直細(xì)分的不同功能，并以文博考古類(lèi)節(jié)目證明后者的教育功能。B.作者說(shuō)“傳統(tǒng)文化是個(gè)富礦”，運(yùn)用比喻形象地說(shuō)明我國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，意在呼吁青少年要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。C.作者以“奇妙游（夜）”系列節(jié)目實(shí)現(xiàn)“破圈”傳播來(lái)證明媒介融合推動(dòng)了文化類(lèi)節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新。D.全文采用分總結(jié)構(gòu)，先后從題材拓展、形態(tài)創(chuàng)新和美學(xué)審美三個(gè)角度闡釋了文化類(lèi)節(jié)目迭代升級(jí)的相關(guān)情況。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是AA.節(jié)目題材拓展往往有外在和自身的原因，而自身原因與其從新穎到被厭倦的規(guī)律有關(guān)。B.成語(yǔ)競(jìng)猜、詩(shī)詞歌賦比賽等文化節(jié)目的教育功能，不如文博考古等具有較強(qiáng)專業(yè)性內(nèi)容的文化類(lèi)節(jié)目強(qiáng)。C.2.0時(shí)代的文化類(lèi)節(jié)目把文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為朗誦、表演，把靜態(tài)的文物轉(zhuǎn)化成故事演繹等，是典型的國(guó)潮節(jié)目。D.從文化類(lèi)節(jié)目迭代升級(jí)可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的確能給予我們自信，但如果不懂創(chuàng)新【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)論證的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本原文意思理解和判斷能力。答題時(shí)要通讀文本，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，看意思是否與原文相符，作出正確的選擇?！窘獯稹浚?）C.“內(nèi)容也越來(lái)越庸俗”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“經(jīng)過(guò)近二十年的發(fā)展……讓專業(yè)性很強(qiáng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)變得通俗易懂，是“讓專業(yè)性很強(qiáng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)變得通俗易懂”。故選：C。（2）B.“意在呼吁青少年要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“傳統(tǒng)文化是個(gè)富礦、詩(shī)詞歌賦、手工技藝、來(lái)源”可知，并不是在呼吁青少年要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。選項(xiàng)“呼吁青少年要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”脫離語(yǔ)境。故選：B。（3）B.“不如文博考古等具有較強(qiáng)專業(yè)性內(nèi)容的文化類(lèi)節(jié)目強(qiáng)”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“早期的文化類(lèi)節(jié)目以漢字讀寫(xiě)、詩(shī)詞歌賦比賽為主，文博考古類(lèi)節(jié)目尤其是考古遺址類(lèi)節(jié)目的走紅……大大增強(qiáng)了年輕觀眾對(duì)中華文明的認(rèn)同感和歸屬感”可知。選項(xiàng)“不如……文化類(lèi)節(jié)目強(qiáng)”無(wú)中生有。C.“2.0時(shí)代的文化類(lèi)節(jié)目……是典型的國(guó)潮節(jié)目”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“因此有不少論者將7.0時(shí)代之后的文化類(lèi)節(jié)目稱為國(guó)潮節(jié)目或新國(guó)潮節(jié)目”可知，選項(xiàng)“……是典型的國(guó)潮節(jié)目”曲解文意。D.“如果不懂創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化就會(huì)逐漸消失”錯(cuò)誤，喚醒了人們對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶，同時(shí)也開(kāi)辟了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的新路徑”可知，選項(xiàng)“如果……就……”太過(guò)絕對(duì)。故選：A。答案：（1）C（2）B（3）A【點(diǎn)評(píng)】選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：1.擴(kuò)大范圍；2.偷換概念；3.無(wú)中生有；4.已然未然混為一談；5.強(qiáng)加因果；6.答非所問(wèn)；7.相互矛盾；8.張冠李戴；9.過(guò)于絕對(duì)。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。大多數(shù)植物的種子需要借助外力來(lái)進(jìn)行傳播，在風(fēng)、水、動(dòng)物等幾種傳播媒介中，動(dòng)物的傳播成功率是最高的。而動(dòng)物中最主要的“傳播員”為鳥(niǎo)類(lèi)，可將種子傳播得較遠(yuǎn)，所以，且進(jìn)食頻率又較高，對(duì)于大多數(shù)木本植物來(lái)說(shuō)，許多植物將眼光投向了螞蟻。螞蟻個(gè)體雖然小，但它們的力量從來(lái)不是以單個(gè)個(gè)體來(lái)衡量的，它們是社會(huì)性生活群體，可使比其大數(shù)十倍的動(dòng)物都聞風(fēng)喪膽。另外，一只螞蟻可能跑不了多遠(yuǎn)，在陸地上幾乎隨處可見(jiàn)。那么，植物究竟是如何將螞蟻“發(fā)展”為心甘情愿的“種子傳播員”呢？許多植物針對(duì)螞蟻專門(mén)產(chǎn)生出了極富特色的種子，它們通常數(shù)量較多，個(gè)體較?。ɑ蚱┤赓|(zhì)的油脂體，其富含營(yíng)養(yǎng)，是螞蟻喜歡吃的食物，靠它吸引螞蟻來(lái)傳播種子。植物常常用鮮艷的色彩，大多為紅色的果實(shí)或種子，來(lái)讓鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)現(xiàn)它們的存在，植物該如何告訴螞蟻們“上門(mén)取貨”？螞蟻的嗅覺(jué)非常靈敏，植物就把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了化學(xué)信號(hào)，且專門(mén)針對(duì)螞蟻“投其所好”。大多數(shù)螞蟻有兩個(gè)喜好，一是糖類(lèi)，二是蛋白和脂類(lèi)，后者是蟻后生產(chǎn)和幼蟲(chóng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)，且在自然界中主要來(lái)源為昆蟲(chóng)（體液）的氣味異常敏感。基于此，植物讓油脂體變成了一個(gè)富含小分子蛋白和脂類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)包，且散發(fā)著誘人的昆蟲(chóng)血淋巴氣味，讓螞蟻難以抗拒油脂體為蟻播種子所獨(dú)有，它的作用不只是螞蟻的勞動(dòng)報(bào)酬，還可用作螞蟻搬運(yùn)種子的重要結(jié)構(gòu)。為了保護(hù)種子不受損傷，蟻顎不易咬住，而油脂體則可輕易被螞蟻咬住螞蟻啃咬油脂體時(shí)會(huì)咬傷種子嗎？答案是不會(huì)，因?yàn)橛椭w與種子的結(jié)合并非牢不可破，只要螞蟻啃咬到一定位置，且蟻播種子的種皮通常較厚，目的就是為了防止被螞蟻咬傷。一只蟲(chóng)子被螞蟻吃掉體液后，剩下的堅(jiān)硬外骨骼是沒(méi)法再利用的，于是就被螞蟻當(dāng)作垃圾丟出了蟻巢。由于視力的原因，油脂體就是它們的“體液”，而種子本身就是那個(gè)啃不動(dòng)的“外骨骼”，不然種子發(fā)芽形成的小苗將會(huì)破壞蟻巢結(jié)構(gòu)，并耗費(fèi)其中的氧氣既然油脂體已被啃光，那螞蟻又怎樣將種子搬出蟻巢，丟到垃圾堆呢？對(duì)此，它們?cè)诜N子上形成了一些精巧的構(gòu)造。紫堇屬的種類(lèi)非常豐富，它們的種子大小形態(tài)各異，如石生黃堇；而稍大的種子；異果黃堇或阜平黃堇的種子上，有凸起的尖齒或凹點(diǎn)，方便搬運(yùn)。細(xì)辛屬和馬蹄香屬的種子腹面中央，則具有一條長(zhǎng)而寬的溝槽，油脂體就長(zhǎng)在里面，叼著凹槽邊緣的裙邊就能輕松將其丟出蟻巢了。在螞蟻的垃圾堆中，除了種子，還有其他的垃圾，以及建筑廢料——挖掘出來(lái)的土粒。種子待在這樣一個(gè)肥力充足的地下安全室內(nèi)，一旦等到適合萌發(fā)的季節(jié)到來(lái)，頂開(kāi)土壤，在陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)下茁壯生長(zhǎng)。全世界蟻播植物約有2800多種，大部分為多年生草本，少數(shù)為小灌木，通過(guò)與螞蟻合作，它們就順利實(shí)現(xiàn)了物種的繁衍。（摘編自葉崢嶸《科普時(shí)報(bào)》《螞蟻竟然是“種子傳播員”》）（1）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是DA.在幾種傳播媒介中，鳥(niǎo)類(lèi)能將種子傳播得較遠(yuǎn)，傳播成功率最高B.蟻播種子個(gè)體較小，比較光滑，且會(huì)在臍部附近形成獨(dú)有的油脂體C.螞蟻雖然視力較差，但味覺(jué)靈敏，這一特點(diǎn)被植物多次利用，又把種子當(dāng)垃圾扔掉。D.油脂體富含營(yíng)養(yǎng)，散發(fā)氣味，是螞蟻搬運(yùn)種子的重要結(jié)構(gòu)（2）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是CA.作者從植物的角度來(lái)介紹螞蟻這一特殊的“種子傳播員”，有種反客為主的意味，新穎而有趣。B.文章主體部分先后使用多個(gè)問(wèn)句，既能引人思考，又可以引起下文C.螞蟻的垃圾堆成了種子的“地下安全室”和一粒種子被螞蟻當(dāng)成一只“蟲(chóng)子”，都用到了打比方的手法。D.為了說(shuō)明種子便于被搬出蟻巢，作者詳細(xì)介紹了紫堇屬等不同種子的精巧構(gòu)造，舉例翔實(shí)（3）與鳥(niǎo)類(lèi)“傳播員”不同，螞蟻是如何進(jìn)行種子傳播的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。解答時(shí)，要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答?！窘獯稹浚?）A.“鳥(niǎo)類(lèi)能將種子傳播得較遠(yuǎn)，傳播成功率最高，結(jié)合原文“在風(fēng)、水，動(dòng)物的傳播成功率是最高的”“而動(dòng)物中最主要的‘傳播員’為鳥(niǎo)類(lèi)，可將種子傳播得較遠(yuǎn)，很多植物都傾向與它們建立合作關(guān)系”可知，選項(xiàng)“鳥(niǎo)類(lèi)……傳播成功率最高”于文無(wú)據(jù)，不是“自然界”，而且因果關(guān)系失當(dāng)。B.“這些”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“油脂體為蟻播種子所獨(dú)有，還可用作螞蟻搬運(yùn)種子的重要結(jié)構(gòu)”可知。選項(xiàng)“這些”擴(kuò)大范圍。C.“螞蟻雖然視力較差，但味覺(jué)靈敏”錯(cuò)誤，原文是說(shuō)大部分螞蟻視力較差。選項(xiàng)“螞蟻……較差”擴(kuò)大范圍。D.正確。故選D。（2）C.“都用到了打比方的手法”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“由于視力的原因，這里不是打比方。故選C。（3）結(jié)合原文“它們是社會(huì)性生活群體，一個(gè)螞蟻家族凝聚起來(lái)的力量，螞蟻個(gè)體雖然小，將種子運(yùn)輸?shù)竭h(yuǎn)處。結(jié)合原文“許多植物針對(duì)螞蟻專門(mén)產(chǎn)生出了極富特色的種子，它們通常數(shù)量較多，且會(huì)在臍部附近形成一至兩坨（或片）肉質(zhì)的油脂體……靠它吸引螞蟻來(lái)傳播種子”可知。結(jié)合原文“為了保護(hù)種子不受損傷，蟻播種子的種皮通常較為光滑，而油脂體則可輕易被螞蟻咬住，然后咬住油脂體。結(jié)合原文“于是被啃完油脂體后的種子自然也被螞蟻當(dāng)作垃圾丟出了巢穴”“在螞蟻的垃圾堆中，除了種子，啃光油脂體后將種子搬出蟻巢，螞蟻的垃圾堆肥力充足，而種子等待時(shí)機(jī)，茁壯生長(zhǎng)。答案：（1）D（2）C（3）①螞蟻個(gè)體雖然小，但它們會(huì)凝聚一個(gè)螞蟻家族的力量。②首先被種子的營(yíng)養(yǎng)豐富且散發(fā)著誘人的昆蟲(chóng)血淋巴氣味的油脂體吸引，將種子搬運(yùn)回蟻巢，丟到垃圾堆，為種子提供營(yíng)養(yǎng)，適時(shí)萌發(fā)?！军c(diǎn)評(píng)】整合文本重要信息l.審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料。2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。3.歸納整合。4.對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無(wú)偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問(wèn)、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等問(wèn)題。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。誤會(huì)柳青那是落雪季節(jié)，我在一次考察旅行中，到了一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，已是黃昏。天氣很冷，我想吃一點(diǎn)東西在那里，我和他初次相遇。他年約二十四五歲，瘦長(zhǎng)的臉上長(zhǎng)著一張長(zhǎng)嘴巴。不單嘴巴長(zhǎng)，而且似乎很多嘴，一身灰布棉軍衣整齊的樣子，我想他可能是兵站醫(yī)院的休養(yǎng)員。坐在飯鋪小炕凳時(shí)，我咒罵這令人生厭的雪天。山頭上、街道上、院子里……到處是白茫茫的?！昂猛?，就這天氣他開(kāi)始問(wèn)我“貴姓”和“哪一部分”一類(lèi)的見(jiàn)面話。我看他的樣子，并不懂我說(shuō)的“部分”。因?yàn)樵谶@個(gè)偌大的戰(zhàn)爭(zhēng)中，“部分”實(shí)在多極了。不過(guò)，我并非什么壞蛋，因此“很辛苦吧，嘿嘿……”當(dāng)他知道我長(zhǎng)足旅行時(shí)，他不甚健康的臉和善地笑著。開(kāi)始籌飯時(shí)，我遞給他一支煙，他謙遜地接受了。吸著煙，仿佛老友相遇?！澳隳牟糠值?，同志？”我問(wèn)?！耙灰晃鍘?！”他說(shuō)。“一一五師哪部分？”我接著問(wèn)?！奥?tīng)說(shuō)現(xiàn)在歸陳支隊(duì)了?！彼次业哪?，吸了兩口煙?！澳敲?，”我說(shuō)“對(duì)！”他點(diǎn)頭說(shuō)，“快好了，個(gè)把月工夫就回前方去?！币磺卸急憩F(xiàn)得很直率，我想：假若問(wèn)他是怎樣掛彩的，也許可聽(tīng)到一個(gè)有趣的故事。但是他等待的兩碗水餃，這時(shí)端來(lái)了。他扔掉煙頭子，就將一碗擺到我這邊來(lái)，吃著吃著就滿頭汗珠。他用手揩一揩額頭，擦一擦眼窩，可身體還沒(méi)復(fù)原。他想多吃點(diǎn)好東西，早點(diǎn)好了就回部隊(duì)去。吃過(guò)飯，他就比山說(shuō)水地回答我怎樣掛彩的問(wèn)題。那是一九三八年九月十四日。他們一營(yíng)人在薛公嶺截?fù)羧毡酒?chē)。薛公嶺是座亂石山，汽車(chē)路一轉(zhuǎn)一彎、一上一下地盤(pán)著這座山。這一回，日本汽車(chē)要從東邊到西邊去?！斑@兒，你看！”他用食指在桌上畫(huà)著，“這邊一道溝，汽車(chē)路就在這中間通過(guò)。我們占領(lǐng)了這兩道溝旁邊的這個(gè)山頭，這個(gè)山頭……日本汽車(chē)過(guò)來(lái)了；往這邊沖，這邊也打，山頭也打。這樣，他們就上了我們的擺布……”他停了，“這回搞到的東西可多啦，槍呀，白米呀……”“那么，你是怎么掛的彩呢？”我問(wèn)，忍不住笑?！澳悴灰Π?！”他改變了坐姿說(shuō)，“戰(zhàn)斗快解決時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)梁里有人呻吟，血就淌出來(lái)了……”“血就淌出來(lái)了”“個(gè)把月工夫就回前方去”“就這天氣，前方一樣要打”……我?guī)缀醢阉脑挾荚谀X子里轉(zhuǎn)了一遍。我竭力想了解他?！澳銋⒓影寺奋妿啄炅?？”四年了?！彼f(shuō)?！八哪炅?！你是不是……”我考慮著詞句地問(wèn)，“你是一個(gè)黨員，是不是？”看他的眼色“不是……”他遲疑了一下回答。我覺(jué)得空氣很不自然，想找別的話頭來(lái)改換一下?！瓣愔ш?duì)里有多少人呢？”我問(wèn)?！霸垡膊粫缘?。咱下火線多時(shí)了?！彼?jiǎn)單地說(shuō)了這一句，看了看我的臉。這樣，空氣依然是不愉快的。我自認(rèn)我的態(tài)度是無(wú)邪的，一個(gè)想寫(xiě)點(diǎn)文章的人要求知道得更多更清楚的態(tài)度，而他卻好像有了什么心事。當(dāng)我用八路軍生活很苦一類(lèi)的話對(duì)他表示同情時(shí)，說(shuō)著一些同起初顯然矛盾的話?！鞍寺奋娞?，真不想干了……”說(shuō)話完全沒(méi)有講他掛彩時(shí)的莊重。一會(huì)兒，我要的面條也端來(lái)了。他看了看天色說(shuō)：“天黑了。你吃飯，我要回去了。院部還要查房哩?！彼哆^(guò)餃子錢(qián)就走了。當(dāng)我正要起身回住室時(shí)，一道電光直向飯鎖的門(mén)，接著進(jìn)來(lái)一群人。我看他們一共五個(gè)人：一個(gè)拿電筒的；兩個(gè)背步槍的；還有兩個(gè)徒手，長(zhǎng)嘴巴更長(zhǎng)了。拿電筒的將電光在屋里兜了一圈，問(wèn)長(zhǎng)嘴巴：“在哪里？在這里？”“就這個(gè)！”他兩只眼睛死盯著我回答。我是有根有底的——哪里來(lái)哪里去，辦什么事，帶護(hù)照……可沒(méi)辦法，好像我們結(jié)了冤仇一樣?！皫ёo(hù)照不干正經(jīng)事的可多啦！”他那長(zhǎng)嘴巴很快地煽動(dòng)著。拿電筒的很穩(wěn)健，用命令式的口氣說(shuō)：“既然你講認(rèn)識(shí)我們的政治委員，就麻煩你踏踏雪，跟我們?nèi)ピ翰恳惶税?！”我們拔著雪花，踏進(jìn)院部門(mén)檻時(shí)，那天同我談了一下午的政治委員就從桌前站起來(lái)“哈哈……”他和我的笑聲重疊著。政治委員向我解釋誤會(huì)，說(shuō)有個(gè)休養(yǎng)員報(bào)告街上有個(gè)人，可能是漢奸。他表示他恨極了，感到這誤會(huì)很使我愉快。不久，我要辭別了。當(dāng)我轉(zhuǎn)到門(mén)口大院子時(shí)，后邊雪上有些微小動(dòng)靜，那個(gè)長(zhǎng)嘴巴不聲不響地趕上來(lái)了。我聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)話的聲音——很小聲的抱歉音調(diào)。他說(shuō)完，還繼續(xù)跟我一齊走著，找到一只就握住它。在那落雪的夜間，我只感到他的手才是溫暖的——不一九三八年（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是CA．我來(lái)后方考察旅行的目的是寫(xiě)點(diǎn)文章，因此我對(duì)長(zhǎng)嘴巴掛彩的故事饒有興趣。B．吃飯時(shí)滿頭汗珠、講故事時(shí)緩了口氣，表明長(zhǎng)嘴巴傷情不輕，身體依然虛弱。C．面對(duì)我的不斷追問(wèn)，長(zhǎng)嘴巴說(shuō)起反話來(lái)，這表明他開(kāi)始對(duì)我的身份產(chǎn)生懷疑。D．這次誤會(huì)讓我看到了后方戰(zhàn)士的斗爭(zhēng)風(fēng)貌，給了我別樣體驗(yàn)，因此心生愉快。（2）在接觸過(guò)程中，長(zhǎng)嘴巴對(duì)我的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（3）請(qǐng)談?wù)勑≌f(shuō)是如何圍繞“誤會(huì)”把故事講得曲折生動(dòng)的?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)人物情感態(tài)度變化的分析能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)內(nèi)容，找到人物不同情形下的不同反應(yīng)，結(jié)合語(yǔ)境分析情感態(tài)度變化。（3）本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)藝術(shù)構(gòu)思技巧的能力。答題時(shí)要讀懂文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）C.“這表明他開(kāi)始對(duì)我的身份產(chǎn)生懷疑”錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候不是開(kāi)始產(chǎn)生懷疑，開(kāi)始應(yīng)對(duì)了。故選C。（2）“那個(gè)長(zhǎng)嘴巴漠然地說(shuō)著”，長(zhǎng)嘴巴與“我”初遇主動(dòng)寒暄?！八孟裼晌页錾淼牡胤脚袛?，我并非什么壞蛋，他很高興和我談”“吸著煙，仿佛老友相遇”“一切都表現(xiàn)得很直率”，逐漸親熱起來(lái)?！翱此难凵?，他見(jiàn)怪我了”“‘不是……’他遲疑了一下回答”，引起他的警覺(jué)?！八麉s好像有了什么心事。當(dāng)我用八路軍生活很苦一類(lèi)的話對(duì)他表示同情時(shí)，說(shuō)著一些同起初顯然矛盾的話”，更加重了他的懷疑和猜測(cè)?！澳莻€(gè)長(zhǎng)嘴巴又鄉(xiāng)嘴起來(lái)了，好像我們結(jié)了冤仇一樣”“有個(gè)休養(yǎng)員報(bào)告街上有個(gè)人。他表示他恨極了，他仇視漢奸?！拔衣?tīng)見(jiàn)他說(shuō)話的聲音——很小聲的抱歉音調(diào)，他說(shuō)完，暗中找尋著我的手，誤會(huì)消除后，握手言歡。（3）“一切都表現(xiàn)得很直率，我想：假若問(wèn)他是怎樣掛彩的，他見(jiàn)怪我了”“我自認(rèn)我的態(tài)度是無(wú)邪的，而他卻好像有了什么心事”，因所知有限；“我?guī)缀醢阉脑挾荚谀X子里轉(zhuǎn)了一遍。我竭力想了解他”“看他的眼色，想找別的話頭來(lái)改換一下”“我用八路軍生活很苦一類(lèi)的話對(duì)他表示同情時(shí)，說(shuō)著一些同起初顯然矛盾的話”，“我”的追問(wèn)不斷深入，還不停探問(wèn)，這種延緩讓情節(jié)更具戲劇性；“那天同我談了一下午的政治委員就從桌前站起來(lái)，驚奇地叫著”“政治委員向我解釋誤會(huì)，可能是漢奸，說(shuō)非把他抓住不可”，與小說(shuō)開(kāi)頭“當(dāng)我在八路軍兵站醫(yī)院和那里的政治委員談畢話，故事曲折完整。答案：（1）C（2）①長(zhǎng)嘴巴與“我”初遇主動(dòng)寒暄，但態(tài)度漠然（不在意），逐漸親熱起來(lái)。③“我”問(wèn)他是否黨員。④“我”接連的探問(wèn)。⑤他仇視漢奸。⑥誤會(huì)消除后，握手言歡。（3）①小說(shuō)以第一人稱視角的“看”和“想”來(lái)推展故事，因所知有限；②“我”遲遲未察覺(jué)突變，以致誤會(huì)不斷加深；③誤會(huì)最終靠政治委員作證才得以消除，故事曲折完整?！军c(diǎn)評(píng)】解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。二、古代詩(shī)文閱讀讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。太宗初即位，中書(shū)令房玄齡奏言：“秦府舊左右未得官者，并怨東宮及齊府左右處分之先己?！碧谠唬骸肮欧Q至公者，蓋謂平恕無(wú)私。丹朱、商均，子也，兄弟也，而周公誅之。故知君人者，無(wú)私于物。朕與公等衣食出于百姓，此則人力已奉于上，今所以擇賢才者，蓋為求安百姓也。用人但問(wèn)堪否，亦豈以舊人而先用？今不論其能不能，而直言其嗟怨貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“朕比見(jiàn)隋代遺老，咸稱高颎善為相者，可謂公平正直，尤識(shí)治體，系其存沒(méi)。煬帝無(wú)道，枉見(jiàn)誅夷，何嘗不想見(jiàn)此人，廢書(shū)欽嘆！又漢、魏已來(lái)，亦甚平直，嘗表廢廖立、李嚴(yán)于南中。立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽矣！’嚴(yán)聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽稱：‘亮之為政，布公道，盡忠益時(shí)者；犯法怠慢者，雖親必罰?！涞蓉M可不企慕及之？卿等若慕宰相之賢者，則榮名高位，可以長(zhǎng)守?！毙g對(duì)曰：“臣聞理國(guó)要道在于公平正直今圣慮所尚誠(chéng)足以極政教之源盡至公之要囊括區(qū)宇化成天下”刑部尚書(shū)張亮坐謀反下獄，百官多言亮當(dāng)誅，惟殿中少監(jiān)李道裕奏亮反形未具，竟殺亮。俄而刑部侍郎有闕，令宰相妙擇其人，累奏不可。太宗曰：“吾已得其人矣，往者李道裕議張亮云‘反形未具’，可謂公平矣。當(dāng)時(shí)雖不用其言（節(jié)選自《貞觀政要?公平第十六篇》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是DA．臣聞理國(guó)要道/在于公平正直/今圣慮所尚誠(chéng)足/以極政教之/源盡至公之要/囊括區(qū)宇/化成天下/B．臣聞理國(guó)要道/在于公平正直/今圣慮所尚/誠(chéng)足以極政教之/源盡至公之要/囊括區(qū)宇/化成天下/C．臣聞理國(guó)要道/在于公平正直/今圣慮所尚誠(chéng)足/以極政教之源/盡至公之要/囊括區(qū)宇/化成天下/D．臣聞理國(guó)要道/在于公平正直/今圣慮所尚/誠(chéng)足以極政教之源/盡至公之要/囊括區(qū)宇/化成天下/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是BA．東宮，常指太子所居之宮，文中的“東宮”與《陳情表》中“當(dāng)侍?hào)|宮”的“東宮”均代指太子。B．見(jiàn)在古文中常表被動(dòng)，文中“枉見(jiàn)誅夷”與《孔雀東南飛》中“君既若見(jiàn)錄”的“見(jiàn)”含義相同。C．表在文中指上表，與《念奴嬌?過(guò)洞庭》中的“表里俱澄澈”的“表”含義不同。D．坐在文中指犯了某種罪，與《蜀道難》中“以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”的“坐”含義不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是CA．唐太宗面對(duì)房玄齡關(guān)于秦府舊部下未得官職而埋怨的上奏，舉了堯廢丹朱、舜廢商均之事來(lái)說(shuō)明君主要以天下為公、不存偏私之心。B．唐太宗認(rèn)為用人要看是否有能力，而不能看關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近，如果只因舊部下有怨言，是不公平的。C．唐太宗借廖立、李嚴(yán)兩人因諸葛亮去世而傷心病亡的故事，強(qiáng)調(diào)做官要堅(jiān)守公平正直的品格，這樣才能富有人格魅力D．唐太宗雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有采納李道裕關(guān)于張亮謀反證據(jù)不足的上奏，卻看到了李道裕對(duì)公平正直的堅(jiān)守，后來(lái)任命其為刑部侍郎。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①卿等若慕宰相之賢者，則榮名高位，可以長(zhǎng)守。②俄而刑部侍郎有闕，令宰相妙擇其人，累奏不可?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯?！窘獯稹浚?）句意：我聽(tīng)說(shuō)治理國(guó)家的關(guān)鍵，在于公平正直，確實(shí)體現(xiàn)了政教的根本，可以用來(lái)囊括宇內(nèi)?！八小?，所字結(jié)構(gòu)，其后斷句；“政教”修飾“源”，“之”助詞，偏正結(jié)構(gòu)，排除B。故選D。（2）B.“‘見(jiàn)’含義相同”錯(cuò)誤，含義不同；“君既若見(jiàn)錄”的“見(jiàn)”，表示對(duì)自己怎么樣。/既然承蒙你這樣的記著我。故選B。（3）C.“唐太宗借廖立、李嚴(yán)兩人因諸葛亮去世而傷心病亡的故事”錯(cuò)誤，泣曰：‘吾其左衽矣，發(fā)病而死”可知，哭著說(shuō)：‘我們大概要亡國(guó)了，也發(fā)病而死，因諸葛亮去世而傷心病亡的是“李嚴(yán)”。故選C。（4）①“卿等”，你們，尊崇的地位，長(zhǎng)久保有，那么榮耀的名聲和尊崇的地位就能夠長(zhǎng)久保有了。②“俄而”，不久，空缺，精心，多次，刑部侍郎空缺，可宰相多次推薦的人選唐太宗都沒(méi)有同意。答案：（1）D（2）B（3）C（4）①你們?nèi)绻軌蛳褙┫噙@樣賢良的話，那么榮耀的名聲和尊崇的地位就能夠長(zhǎng)久保有了。②不久，刑部侍郎空缺，可宰相多次推薦的人選唐太宗都沒(méi)有同意。參考譯文：唐太宗剛即位時(shí)，他們都埋怨陛下?！碧谡f(shuō)：“古時(shí)候所謂的大公無(wú)私。丹朱、舜的兒子、舜卻廢黜了他們、蔡叔是周公的兄弟。由此可知，要以天下為公。我們的衣食都出自百姓，百姓的人力已奉獻(xiàn)給了朝廷，如今朝廷之所以要選擇賢才。用人只問(wèn)是否有能力勝任、新舊關(guān)系而區(qū)別對(duì)待呢，怎能因?yàn)槭桥f的下屬而先任用，而只說(shuō)他們有怨言？”貞觀二年，他們都稱贊高颎是做宰相的人才，此人真可說(shuō)是公平正直，隋室的安危。可惜遇到隋煬帝這樣的無(wú)道昏君，我何嘗不想見(jiàn)到這樣的人呢！諸葛亮做丞相，他曾經(jīng)上表把廖立。后來(lái)廖立聽(tīng)到諸葛亮逝世！’李嚴(yán)聽(tīng)到諸葛亮逝世。所以陳壽稱：‘諸葛亮執(zhí)政，布公道，在當(dāng)時(shí)做了不少有益于國(guó)家的事，該賞的也必須獎(jiǎng)賞，雖是最親近的人也必須懲罰？你們?nèi)绻軌蛳褙┫噙@樣賢良的話。”房玄齡對(duì)答道：“我聽(tīng)說(shuō)治理國(guó)家的關(guān)鍵，如今圣上推崇的治國(guó)原則，極盡至公的要義，教化天下?！毙滩可袝?shū)張亮因謀反罪被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，只有殿中少監(jiān)李道裕上奏說(shuō)張亮謀反的證據(jù)不足。但唐太宗當(dāng)時(shí)正處在盛怒之下。不久，唐太宗下令宰相精心選擇稱職的人選。太宗說(shuō)：“我已找到合適的人了，可見(jiàn)此人很公平，至今仍追悔莫及?！军c(diǎn)評(píng)】翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。遣悶楊萬(wàn)里江樹(shù)深春色，村雞薄晚聲。雨添青笠重，人減畫(huà)船輕。遣悶惟須睡，哦詩(shī)只強(qiáng)成。獨(dú)判連日雨，卻惜半朝晴。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA．首聯(lián)點(diǎn)明了詩(shī)人所處環(huán)境，是在暮春傍喚時(shí)分樹(shù)茂萌濃、雞鳴陣陣的鄉(xiāng)村。B．頷聯(lián)巧用對(duì)比手法：“添與減”“重與輕”形成兩組極大的反差，耐人尋味。C．詩(shī)人認(rèn)為睡覺(jué)是排遣愁?lèi)灥奈ㄒ环椒ǎF(xiàn)在的情形之下是不能寫(xiě)出詩(shī)句的。D．尾聯(lián)兩句呼應(yīng)頷聯(lián)，詩(shī)人期望著雨過(guò)天晴、哪怕只有半日也非常值得珍惜。（2）詩(shī)歌題目為“遣悶”、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人“悶”產(chǎn)生的原因?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）C.“現(xiàn)在的情形之下是不能寫(xiě)出詩(shī)句的”錯(cuò)誤，“哦詩(shī)只強(qiáng)成”是說(shuō)吟詠詩(shī)篇只能勉強(qiáng)自我慰藉。故選C。（2）根據(jù)“深春色”“薄晚聲”可得出詩(shī)人煩惱于時(shí)光流逝飛快：春天的景色快要流逝，鄉(xiāng)村的時(shí)光也到了傍晚。根據(jù)尾句“卻惜半朝晴”可知連日下雨帶來(lái)苦悶，詩(shī)人因?yàn)檫B雨天格外期盼晴天。根據(jù)“獨(dú)判連日雨”可知是詩(shī)人一人獨(dú)處，無(wú)人陪伴，孤寂無(wú)聊。答案：（1）C（2）①暮春時(shí)節(jié)，傍晚雞鳴，而作者宦游在外，所以郁悶，心情煩悶，孤寂無(wú)聊?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）6．（6分）根據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《登高》中無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)兩句從空間角度描繪出一幅壯闊、蕭索的夔州秋景圖，傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感愴。（2）《短歌行》中詩(shī)人用設(shè)問(wèn)的手法回答如何排遣胸中的憂愁的句子是：何以解憂？唯有杜康。（3）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中的千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝兩句，寫(xiě)夢(mèng)中山路曲折，主人公流連忘返【分析】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類(lèi)型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境（情景默寫(xiě)的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（重點(diǎn)字：蕭）（2）何以解憂唯有杜康（重點(diǎn)字：唯）（3）千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定迷花倚石忽已暝（重點(diǎn)字：暝）【點(diǎn)評(píng)】名篇名句的背誦和默寫(xiě)，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語(yǔ)境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬(wàn)喚的情況下才出來(lái)”的具體語(yǔ)境，就會(huì)把“始”寫(xiě)成“使”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這是延續(xù)兩百年的蘇州虎丘的戲曲大會(huì)，大會(huì)上所唱的曲子多是以昆曲劇目中的段落為主。根據(jù)明代文人的記載，每年中秋那天，蘇州城①，人們浩浩蕩蕩地來(lái)到虎丘，外地唱曲家也②。先是萬(wàn)眾齊唱，比出優(yōu)勝者數(shù)十人，再唱再比，最后在一片寧?kù)o中一位水平最高的演唱者登場(chǎng)，“聲出如絲，穿云裂石，聽(tīng)者心血為枯，惟有點(diǎn)頭”。（張岱《陶庵夢(mèng)憶》）清代李漁也記述過(guò)這種曲會(huì)，說(shuō)賽曲過(guò)程中萬(wàn)眾極其投入，一字一聲血，幾令善歌人（李漁《虎丘千人石上聽(tīng)曲》）在這種曲會(huì)中也演戲，但主要是唱曲，按張岱的記載包括“土著流寓、士夫眷屬、女樂(lè)聲伎、曲中名伎戲婆、民間少婦好女、崽子孌童，及游冶惡少、清客幫閑、奚僮走空之輩”，而且也是昆曲演唱的投入者。一切沒(méi)有在虎丘山曲會(huì)上亮過(guò)相的演員很難在昆曲界取得地位?？傊?，這種普及到社會(huì)每個(gè)角落的全民性活動(dòng)又是當(dāng)時(shí)昆劇藝術(shù)的最高評(píng)判場(chǎng)所。③般的全民性癡迷形成了昆曲藝術(shù)生存的濃烈氛圍，中國(guó)戲曲史上沒(méi)有另一種戲曲唱腔范型具有過(guò)如此深廣的社會(huì)滲透力。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。（3）文中畫(huà)波浪線的句子使用了通感（比喻）和夸張的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！痉治觥浚?）本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)要熟記所有詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）本題考查的是病句的辨析。此類(lèi)試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在問(wèn)題，再分析修飾成分。（3）本題考查的是辨析修辭手法。首先要對(duì)基本常見(jiàn)的修辭手法加以掌握，其次，分析句子，確定修辭手法；最后明確表達(dá)效果?！窘獯稹浚?）第一空，萬(wàn)人空巷：成千上萬(wàn)的人涌向某處（參加盛典或觀看熱鬧兒），不是街巷空空無(wú)人之意。歡迎的盛況或新奇事物轟動(dòng)居民的情景，再結(jié)合后文“人們浩浩蕩蕩地來(lái)到虎丘”。第二空，連續(xù)不斷地到來(lái)，強(qiáng)調(diào)大家連續(xù)不斷的到來(lái)，應(yīng)選“紛至沓來(lái)”，鋪天蓋地：形容來(lái)勢(shì)猛，到處都是，強(qiáng)調(diào)這種活動(dòng)聲勢(shì)大。應(yīng)選用“鋪天蓋地”。（2）畫(huà)線句子有兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，“延續(xù)兩百年的蘇州虎丘”語(yǔ)序不當(dāng)；二是句式雜糅，保留一種即可。（3）“生出如絲”運(yùn)用了通感（比喻）的手法，將聲音比作細(xì)絲、高；“穿云裂石”“聽(tīng)者心血為枯”運(yùn)用了夸張，表現(xiàn)歌聲的嘹亮。答案：（1）①萬(wàn)人空巷②紛至沓來(lái)③鋪天蓋地（2）這是蘇州虎丘延續(xù)兩百年的戲曲大會(huì)，大會(huì)上所唱的曲子多是昆曲劇目中的段落。（3）聲如絲線，表明歌聲具有細(xì)、高；“穿云裂石”，突出歌聲高亢嘹亮，夸張，聽(tīng)者全身心投入?！军c(diǎn)評(píng)】辨析病句的方法：1.語(yǔ)感直覺(jué)掃描法。憑語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，讀讀句子是否順暢，從而對(duì)語(yǔ)句是否有語(yǔ)病直接作出判斷。可反復(fù)體會(huì)，快捷有效。2.語(yǔ)法分析法。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)行主干枝葉梳理，先去定狀補(bǔ)，看主謂賓是否有語(yǔ)病，再看定狀補(bǔ)的語(yǔ)序及其與中心語(yǔ)的搭配是否有語(yǔ)病。3.句意分析法。先看句意是否明確（一個(gè)句子在具體語(yǔ)境中表達(dá)的意思是唯一的，有兩種以上的理解是歧義），再看句意是否合理。4.造句類(lèi)比法。仿照原句主結(jié)構(gòu)造句，用一個(gè)常用的句子和原句比較，找出不同，再作分析。5.邏輯分析法。從概念的判斷、推理、使用方面考慮，即進(jìn)行邏輯意義上的分析。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）8．（10分）閱讀下面的父學(xué)；完放小題。折崗場(chǎng)一般在村邊，一家一家的麥子拉到麥場(chǎng)堆成一座又一座“小山”。那幾日，打麥的機(jī)器晝夜轟鳴，皮被吹向一旁。麥稈經(jīng)過(guò)壓縮被擠成扁扁的，沒(méi)有了鋒芒。打麥場(chǎng)是兒童的樂(lè)園。城市里有游樂(lè)場(chǎng)，但對(duì)于鄉(xiāng)村里長(zhǎng)大的孩子，游樂(lè)場(chǎng)是遙遠(yuǎn)的未知。女孩子矜持一些瘋就是半天。每當(dāng)聽(tīng)到《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》這首