六年級(jí)畢業(yè)班務(wù)工作總結(jié)（10篇）

六年級(jí)畢業(yè)班務(wù)工作總結(jié)1

又勞碌了一學(xué)期，馬上送走畢業(yè)班，感覺充實(shí)而欣慰。平穩(wěn)地度過小學(xué)最終的階段，沒有任何事故發(fā)生，圓滿地完本錢學(xué)期工作。為了當(dāng)好班主任，說準(zhǔn)確些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我仔細(xì)制訂規(guī)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級(jí)，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主見，所以要急躁細(xì)致地做好他們的思想工作，這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。我經(jīng)常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生要有安康的人生態(tài)度，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)懷他人、關(guān)懷身邊的事，從我做起、從身邊的小事做起，正確熟悉自我，建立正確的人生觀，培育高尚的情操。

二、把握談心的尺度

作為母親，我知道，孩子需要鼓舞，需要信念。相比擬一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要鼓勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我大方的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

固然，事物不是肯定的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包涵，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)峻的批判，這就是把握談心的尺度了。特殊是對(duì)嚴(yán)峻犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。

三、自主治理宣傳陣地

板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)分別交給學(xué)生，組織一批有力量并喜愛宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自特長(zhǎng)，合理安排布局，把板報(bào)辦好。

四、發(fā)揮小助手的力量

在我的班里，小助手特殊多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫忙班級(jí)，幫忙教師的力量，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來便利，為班級(jí)帶來榮譽(yù)的事。班級(jí)分散力也因此更強(qiáng)了。

假如，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一局部。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里消失不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的方法。比方，早上，學(xué)生大局部來得都比教師早，此時(shí)，班長(zhǎng)則可以當(dāng)一會(huì)兒“小教師”，可以組織同學(xué)們?cè)诮淌依镒x書，組織講故事競(jìng)賽等等。

五、有效利用集體活動(dòng)，增加班級(jí)的分散力

我常常跟學(xué)生說我們六(3)班是一個(gè)家，在這里學(xué)習(xí)，不僅僅只是個(gè)人的進(jìn)步，更要班級(jí)的進(jìn)步。在學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽中我都帶著他們積極參與，在這些活動(dòng)中，他們也取得了很好的成績(jī)。

凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，讓學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)都有真人的態(tài)度。在這方面，我平常留意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重教師的勞動(dòng)，樹立教師的威信，增進(jìn)師生情意。

馬上送走學(xué)生，可以松一口氣，但又有太多的不舍。盡管班主任工作勞心勞力，但在此期間建立起來的與學(xué)生們的感情又讓人留戀。我會(huì)思念自己所帶的班級(jí)，直到永久!

六年級(jí)畢業(yè)班務(wù)工作總結(jié)2

一、教學(xué)方法

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬又到期末，回憶本學(xué)期的工作，有讓人快樂的也有讓人作進(jìn)一步思索的問題，但總的來講是較好的，我能順當(dāng)?shù)匕阉麄兤桨驳乃统隽诵ｉT。這一年中不消失任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人積極苦痛的事情。

二、為人師表，領(lǐng)先垂范。

我們六(3)班男生特多，而且特殊淘氣，給治理班級(jí)帶來了不小的困難。我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和治理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)區(qū)分力量、自控力量較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。比方，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來答復(fù)

三、加強(qiáng)思想品德的教育

六年級(jí)的孩子似懂非懂，正是人生價(jià)值觀萌芽的階段，因此班主任首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的進(jìn)展。教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

四、鼓舞學(xué)生展現(xiàn)自我，樹立自信

六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：名言擂臺(tái)賽、嬉戲利與弊等。并且大膽地把家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)交給學(xué)生取組織，讓他們?nèi)ハ蚣议L(zhǎng)展現(xiàn)，溝通，事實(shí)證明這個(gè)方式特別受家長(zhǎng)歡送，轉(zhuǎn)變了之前教師一言堂的沉悶。整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生家長(zhǎng)其樂融融。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策，也利用家長(zhǎng)會(huì)、或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。更是利用書信的形式賜予我班家長(zhǎng)一封公開信。

固然我做的還很不夠，班級(jí)治理消失了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)熬煉，信任在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中。

六年級(jí)畢業(yè)班務(wù)工作總結(jié)3

作為畢業(yè)班的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之際，靜下心來，反思一年工作的得失，將本學(xué)期語文教學(xué)作如下總結(jié)：

一、重點(diǎn)抓根底學(xué)問

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿”。只有扎實(shí)的根底，學(xué)生的語文成績(jī)才能得到充分的表達(dá)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語文的根底學(xué)問和根本技能照舊不能無視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫仔細(xì)、清晰開頭做起，平常加強(qiáng)了生字和新詞的默寫。其次，分階段、分內(nèi)容注意了對(duì)語文根底的回憶和復(fù)習(xí)。此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，力求把握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的根底上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。首先，我認(rèn)為勝利的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反應(yīng)和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，每人必需預(yù)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回憶。還要催促學(xué)生堅(jiān)持，因此，我要求小組長(zhǎng)每天檢查同學(xué)的上述“工作”狀況。

三、努力創(chuàng)立高效課堂

1、創(chuàng)設(shè)公平的民主氣氛，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。鼓舞學(xué)生大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，增加自信念，這樣相應(yīng)地提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的力量。

2、提倡公平參加課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過程由明到隱，特殊是(在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地表達(dá)出來。

3、教法設(shè)計(jì)盡量做到敏捷多樣，來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.

在課堂教學(xué)中，努力實(shí)施“三步導(dǎo)學(xué)”模式，營(yíng)造高效課堂。

四、重點(diǎn)抓好復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)時(shí)我沒有抓題海戰(zhàn)，由于這班學(xué)生根底差，字詞句不過關(guān)，我就重點(diǎn)抓住課本學(xué)問，先從生字，詞語，背誦課文，日積月累，古詩(shī)詞抓起，背誦默寫一并抓。

2.歸類復(fù)習(xí)：把病句修改，句子改寫，分成類型來復(fù)習(xí)，學(xué)生把握了各種句子的修改方法，哪怕再簡(jiǎn)單的句子也能改寫了。

3.多音字歸類復(fù)習(xí)，多音字的復(fù)習(xí)主要就是選擇讀音，按音節(jié)組詞，把本學(xué)期的多音字積存起來復(fù)習(xí)。

今后努力的方向：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的熟悉，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的力量。

4、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的治理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。

六年級(jí)畢業(yè)班務(wù)工作總結(jié)4

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的工作又將完畢。一學(xué)期來，本班的班主任工作的開展在遵循學(xué)校的工作規(guī)劃的前提下，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，本人做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、抓好紀(jì)律教育

一個(gè)班能否正常地進(jìn)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響。因此，一開頭本人結(jié)合《小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》和校規(guī)制定出適合實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循，為良好班風(fēng)的形成奠下根底。本學(xué)期來，本班學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度：如本學(xué)期根本沒有消失隨便曠課，遲到現(xiàn)象，課堂紀(jì)律散漫等不良現(xiàn)象。

二、抓好學(xué)問質(zhì)量

由于本班的特點(diǎn)是優(yōu)秀生少，根底薄弱的學(xué)生的比例較大，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必需提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。本人通過教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并隨時(shí)表彰先進(jìn)分子，準(zhǔn)時(shí)鼓舞學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的學(xué)生，更讓學(xué)習(xí)上取得成績(jī)的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，使學(xué)生形成你追我趕的熱潮，從而使學(xué)風(fēng)形成良好的氣候。

三、發(fā)揮班干部的帶頭作用

班委會(huì)是全班學(xué)習(xí)與活動(dòng)的核心，起到帶頭作用。從較多的教師反映看，假如班委會(huì)建立得勝利，整個(gè)班級(jí)治理特別便利，教師也會(huì)很省心。于是，本人著重加強(qiáng)班委會(huì)的建立工作。開學(xué)初便著手培

訓(xùn)班干部，使班干真正成為教師的助手，放手給班干部抓好班級(jí)的常規(guī)工作，對(duì)班中消失的問題準(zhǔn)時(shí)反映，將不良之風(fēng)毀滅在萌芽狀態(tài)，促使良好班風(fēng)形成。

四、親密任課教師間的關(guān)系，共同做好學(xué)生的思想工作

為了做好學(xué)生的思想工作，我常常主動(dòng)與任課教師進(jìn)展溝通，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，特殊留意了解學(xué)生的進(jìn)步狀況，以便課后準(zhǔn)時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增加做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我常常與任課教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)任課教師共同完成教育學(xué)生的重任。

五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和治理歷來就是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的緣由，做到因材施教，對(duì)他們到處以誠(chéng)相待，急躁勸導(dǎo)、幫忙，真正做他們的知心朋友，最可信任的朋友。準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)自信念。此外，利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)展輔導(dǎo)，重建他們的根底。

總之，在這一學(xué)期來，在我的努力下，班級(jí)工作比以前有了較大的起色。但，我將不會(huì)滿意于已取得成績(jī)，將盡更大的努力爭(zhēng)取取得（更多精彩文章請(qǐng)關(guān)注好）更好的成績(jī)。

六年級(jí)畢業(yè)班務(wù)工作總結(jié)5

班級(jí)是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的根本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的缺乏，并幫忙他們改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理安康等狀況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面進(jìn)展的一代新人，在班主任的工作中，我非常注意以下幾方面的工作。

一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和榜樣帶頭作用。

創(chuàng)設(shè)有利于自主治理的氣氛，培育學(xué)生自己治理自己的力量，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。準(zhǔn)時(shí)教育和培育有責(zé)任心、力量強(qiáng)、可以信任的，并且有肯定組織力量和治理力量的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)展不同的分工。本學(xué)期我對(duì)班委會(huì)進(jìn)展民主選舉，通過投票孩子們選出了他們自己覺得信任的班干部，我依據(jù)孩子們的選舉結(jié)果和這些被選人員的特進(jìn)步行定他們的職位，讓他們?cè)诎嗉?jí)中開展豐富多彩的活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余依據(jù)自己的特長(zhǎng)有意識(shí)的培育他們的其他方面的力量，孩子們?cè)诠ぷ髦邪緹捔俗约?，如龍家興同學(xué)我在課下觀看到他每次下課都會(huì)細(xì)心的去關(guān)好電燈，依據(jù)他這一舉動(dòng)，在他中選后我任命他為勞動(dòng)委員，第一次交代任務(wù)后我觀看看他怎樣去交代和安排任務(wù)，我發(fā)覺有的孩子只要你交代任務(wù)他就能夠辦得讓你滿足，他每天早晨來會(huì)把當(dāng)天預(yù)備安排清掃衛(wèi)生的同學(xué)寫在黑板上，我又指導(dǎo)他每次指定當(dāng)天的哪個(gè)同學(xué)是當(dāng)日衛(wèi)生組長(zhǎng)，由衛(wèi)生組長(zhǎng)去分派當(dāng)天的任務(wù)，這樣責(zé)任到人，漸漸的他在工作中熬煉了他的力量。顏靜同學(xué)每次黑板報(bào)主題消失后，她就會(huì)依據(jù)主題去搜集資料讓板報(bào)出得繪聲繪色，趙亮同學(xué)由于平常態(tài)度仔細(xì)我就讓他去做數(shù)學(xué)課代表，讓他每次負(fù)責(zé)收作業(yè)，并且做好統(tǒng)計(jì)和記錄當(dāng)天作業(yè)的狀況，吳子怡這個(gè)孩子特別誠(chéng)懇，思維靈敏，這學(xué)期我讓他當(dāng)我們班級(jí)的圖書治理員，固然其他班干

及組長(zhǎng)也工作特別負(fù)責(zé)，在這些孩子們的帶動(dòng)下，班級(jí)里不少孩子有所轉(zhuǎn)變，由以前的學(xué)習(xí)無目標(biāo)轉(zhuǎn)入了自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谶@些班干的帶動(dòng)下，大局部孩子積極向上。

二、培育孩子良好的閱讀習(xí)慣。

本學(xué)期我鼓舞孩子們自己帶圖書來班級(jí)開展了讀書角活動(dòng)。我們班級(jí)的孩子許多家庭并不富有，有的孩子想讀書但是自己沒有那么多的圖書，小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)還不是太重，我想給孩子在任務(wù)不重的狀況下多讀點(diǎn)書積淀點(diǎn)除了課本以外的學(xué)問的規(guī)劃可行。于是我組織孩子們每個(gè)學(xué)生帶一本書或者幾本書，這樣積少成多，學(xué)生們可以資源共享，培育了他們愛讀書的習(xí)慣，以課外興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，由于從書中他們能了解到以前不知道的學(xué)問，拓寬了孩子的視野，讓他們知道還有許多東西是自己不知道的。只有看書和書交上朋友，自己的精神生活才不會(huì)匱乏，也就不會(huì)無事生非，會(huì)把他們自己多余的精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和看書上，孩子們課余談天的時(shí)候不是那些無聊的話題，而是開頭比學(xué)習(xí)、談?wù)l讀的書好，哪本書好看，后我又讓孩子門把自己看的好書通過自己的語言或者從書中摘抄的方式向大家推舉，這樣可以培育他們愛讀書、愛思索、擅長(zhǎng)總結(jié)的習(xí)慣，然后用自己語言把自己所讀的好書推舉給大家。既可以培育孩子愛讀書、讀好書的習(xí)慣，也培育孩子的寫作力量。許多孩子不會(huì)寫作文，有時(shí)寫作文時(shí)無從下筆，而孩子們一旦書讀多了，肚子里有東西了，那么寫起文章來也會(huì)得心應(yīng)手。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫來也會(huì)吟！談的就是讀書對(duì)于寫作的好處。

三、敬重雙差生，注意雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。

雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不用心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)章，與同學(xué)不合作，不聽教師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最簡(jiǎn)單引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠敬重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)懷他們，愛惜他們，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和稱贊，要對(duì)問題行為的性質(zhì)和程度認(rèn)真分析，然后采納相應(yīng)的方法進(jìn)展教育。如：班上的一位沈天宇同學(xué)平常喜愛跟人打架，你說他壞吧，他的本質(zhì)并不壞，就是喜愛跟其他同學(xué)打鬧，而常常玩著玩著就發(fā)生了沖突，教育了多少次努力了多少次，效果不是

很明顯，他家長(zhǎng)有時(shí)對(duì)孩子的教育，我知道孩子會(huì)這樣跟家長(zhǎng)的教育方法也有關(guān)系，通過他們平常的點(diǎn)滴，我深刻的體會(huì)到作為一位班主任，平常更要貼近這些學(xué)生；我常常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤(rùn)學(xué)生的心田，漸漸消退他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。增加他們的自信念?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”，再差的學(xué)生也有特長(zhǎng)，班主任要留意觀看、了解，準(zhǔn)時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)展鼓舞、表揚(yáng)，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的特長(zhǎng)為班集體做出奉獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增加集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的狀況等等，對(duì)班級(jí)治理來說是特別重要的。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高自我愛護(hù)力量和安全意識(shí)。

常常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展法制安全教育；交通路隊(duì)；放火；另外本學(xué)期我?guī)У纳鐣?huì)實(shí)踐課中就有關(guān)于安全自護(hù)的學(xué)問，因此，除了在班會(huì)課和平常課前對(duì)孩子們進(jìn)展安全教育外，還在社會(huì)實(shí)踐課中依據(jù)課本的設(shè)計(jì)進(jìn)展強(qiáng)調(diào)平常不能攀高、爬樹，做一些危急嬉戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與生疏人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危急性和危害性。增加法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我愛護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話，特殊是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。

總之，班級(jí)的治理是既辛苦又布滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛惜他們的角度動(dòng)身，實(shí)行學(xué)生樂于承受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于治理，擅長(zhǎng)總結(jié)自己的閱歷，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推動(dòng)素養(yǎng)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。

六年級(jí)畢業(yè)班務(wù)工作總結(jié)6

二十一世紀(jì)是科技迅猛進(jìn)展的時(shí)代，對(duì)人才也提出了更新更高的要求，作為人才培育的基地——小學(xué)，擔(dān)負(fù)著培育符合新世紀(jì)進(jìn)展要求和具有綜合素養(yǎng)人才的重任。而小學(xué)畢業(yè)班卻是小學(xué)人才培育基地里最終一個(gè)臺(tái)階。如何上好這個(gè)臺(tái)階，關(guān)系到小學(xué)生能否以正常心態(tài)；能否有充分的心理預(yù)備；能否具備肯定的自身素養(yǎng)；能否把握必需有的文化根底學(xué)問步入中學(xué)。因此抓好畢業(yè)班的教學(xué)、教育是小學(xué)階段重任的重任。我校這幾年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體畢業(yè)班師生共同努力下，順當(dāng)?shù)厮妥吡艘慌忠慌细竦漠厴I(yè)生。在抓畢業(yè)班教學(xué)中，我們是取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但這并非是我們刻意所追求的。我們?cè)诋厴I(yè)班的教學(xué)工作中，的確仔細(xì)扎實(shí)地做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，走出誤區(qū)，達(dá)成共識(shí)。

隨著素養(yǎng)教育地深化和改革，目前人們總是把素養(yǎng)教育和減負(fù)等同起來，認(rèn)為應(yīng)試教育是一種以考試為手段，以選拔或淘汰為目的地教育。所以必需取消考試，以便減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此給我們的教師導(dǎo)致了兩種誤區(qū)：其一、認(rèn)為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師要少留作業(yè)，少補(bǔ)課，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不能要求太高，這樣教師的負(fù)擔(dān)也隨之減輕，教學(xué)質(zhì)量低了也有借口，何樂而不為；其二、狠抓“尖子生”，以某班考取的人數(shù)來衡量教師的業(yè)務(wù)水平。針對(duì)以上兩種狀況，六年級(jí)第一學(xué)期一開學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開畢業(yè)班會(huì)議，組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和上級(jí)指示精神。分析以上兩種誤區(qū)所導(dǎo)致的后果，第一種，單純的靠削減學(xué)生的作業(yè)量，降低對(duì)學(xué)生作業(yè)要求，來到達(dá)減負(fù)地效果，其實(shí)未必能正真地削減學(xué)生地負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)不好還會(huì)誤及教育，影響教學(xué)質(zhì)量，甚至誤人子弟。其次種，片面地追求升試驗(yàn)中學(xué)地人數(shù)，抓優(yōu)等生，而忽視絕大數(shù)學(xué)生，雖然有一少局部學(xué)生考入重點(diǎn)中學(xué)，但仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生根底學(xué)問得不到穩(wěn)固，對(duì)那些過多、過重、過繁的復(fù)習(xí)、操練產(chǎn)生了厭倦，對(duì)考試產(chǎn)生恐驚心里。經(jīng)過分析、爭(zhēng)論，畢業(yè)班教師全都認(rèn)為，在深化素養(yǎng)教育過程中，迎接學(xué)問經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，但必需在使每個(gè)學(xué)生能在德、智、體、美、勞諸方面獲得全面進(jìn)展前提下，抓學(xué)問傳授。重視學(xué)問傳授過程中的方法，探究學(xué)問傳授方式方法的創(chuàng)新，使每位學(xué)生都能生動(dòng)、活潑、安康的成長(zhǎng)，具有肯定的文化根底學(xué)問承受挑戰(zhàn)。

二、參加課程改革，抓常規(guī)治理，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。

教育改革的主力軍使教師，創(chuàng)新教學(xué)的討論與實(shí)踐同樣是教師。這就對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)學(xué)生、點(diǎn)撥學(xué)生上，讓學(xué)生發(fā)揮潛能，敢于動(dòng)手，有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新，畢業(yè)班教師也不例外，

只有積極投入?yún)⒓诱n程改革，才能培育出高質(zhì)量的人才。因此畢業(yè)班教師積極參與教研組、課題組學(xué)習(xí)、討論和爭(zhēng)論，對(duì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理論，課堂教學(xué)的模式、教學(xué)原則、課改實(shí)施方案、教學(xué)思想、教學(xué)方法有了熟悉，他們不僅在思想上承受了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新觀念、新思路，而且在教學(xué)實(shí)踐中能討論運(yùn)用創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理論。例如青年教師池華東任六（3）班語文教師，他不僅組織語文教師開展一些創(chuàng)新活動(dòng)，自己帶頭落實(shí)到課堂教學(xué)中，例如常常利用幾分鐘讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)東西開展即興演講，小至蘋果、橡皮、書包，大到學(xué)校的某件事、某項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生不拘于形式，有什么說什么，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，同時(shí)滲透了對(duì)學(xué)生觀看力量、分析力量的培育，深受學(xué)生的寵愛。此外常常對(duì)外開設(shè)觀摩課、研討課，無論在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式還是教學(xué)方法上都有所創(chuàng)新，得到大家的認(rèn)可。

對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育也是畢業(yè)班不行無視的問題，兩位班主任從不因是畢業(yè)班，怕耽擱學(xué)習(xí)為由不參與學(xué)校一切活動(dòng)，而是積極、主動(dòng)的帶著學(xué)生一道去參加，甚至比其他班級(jí)搞的更好，在元旦慶祝會(huì)上，六年級(jí)兩個(gè)班的文藝節(jié)目被學(xué)校分別評(píng)為一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作也形成了制度化，定期召開畢業(yè)班教師會(huì)議，每學(xué)期三次，第一次組織教師學(xué)習(xí)明確畢業(yè)班的重要性，其次次聽取畢業(yè)班教師在教學(xué)、教育中消失的問題，并賜予解決，第三次期末考試后，聽取畢業(yè)班反應(yīng)一學(xué)期的教學(xué)工作，此外，學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)，第一學(xué)期一次，其次學(xué)期兩次。

三、注意課堂教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生。

1、堅(jiān)持正常的教學(xué)秩序，憑借教材進(jìn)展教學(xué)和復(fù)習(xí)。

畢業(yè)班經(jīng)常有這樣的狀況，教師為了幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，匆忙忙忙的把課本內(nèi)容教完，留出大量的時(shí)間進(jìn)展復(fù)習(xí)，這樣我們認(rèn)為不僅影響畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)的完成，而且加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感到枯燥無味。我校認(rèn)為這種違反教學(xué)常規(guī)的狀況不行取。因此要求畢業(yè)班年級(jí)和其他年級(jí)一樣正常進(jìn)展教學(xué)。開足、開齊規(guī)定的課程，按大綱和教材所規(guī)定的根本要求去做。扎扎實(shí)實(shí)的按課本去教學(xué)，去復(fù)習(xí)，認(rèn)仔細(xì)真的完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，盼望畢業(yè)班教師不要趕進(jìn)度，不要提前完畢課程，不要丟開課本，另加很多其他的復(fù)習(xí)資料，不要加班加點(diǎn)，利用節(jié)假日補(bǔ)課。每位畢業(yè)班教師清晰的熟悉到，考試是手段而不是目的，小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)是小學(xué)階段最高層次的復(fù)習(xí)，只有全面到達(dá)大綱規(guī)定的各項(xiàng)要求，教師必需以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為根底，幫忙學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系。

2、留意探究學(xué)問教學(xué)的方法，營(yíng)造和諧。開心的學(xué)習(xí)氣氛。

宏大的人民教育家陶行知先生在教育應(yīng)采納什么方法上曾指出：教育要采

用自動(dòng)、啟發(fā)、手腦并用、教學(xué)做合一的方法。并且要使學(xué)生注意全面進(jìn)展，以克制片面的教育，隨著創(chuàng)新教學(xué)在全國(guó)各地轟轟烈烈的綻開，我校畢業(yè)班教師也轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方法，調(diào)整了課堂教學(xué)構(gòu)造，讓學(xué)生在每節(jié)課有所參加，有所投入，有所活動(dòng)，有所心得。

3、抓“兩頭”，促“中間”，面對(duì)全體學(xué)生。

一個(gè)班有幾十人，她們先天素養(yǎng)有別，學(xué)問根底各異，家庭環(huán)境的不同，假如不顧這些實(shí)際狀況，搞“一刀切”，以同樣的條件與要求去教育每個(gè)學(xué)生，在復(fù)習(xí)階段不顧這種差異性，全部的學(xué)生要做一齊做，要練一齊練，要講一塊講，這種復(fù)習(xí)的方法，勢(shì)必會(huì)消失優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的狀況。針對(duì)這種狀況，學(xué)校要求畢業(yè)班教師在復(fù)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)一步一個(gè)腳印的去完成各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)，教師要做有心人，要擅長(zhǎng)觀看了解不同層次的薄弱環(huán)節(jié)，分層布置作業(yè)，讓學(xué)生有選擇性練習(xí)，通過抓“兩頭”促“中間”的方法，盡量讓每一位學(xué)生在不同層次上有所提高。

對(duì)待差生，首先還差生尊嚴(yán)，調(diào)動(dòng)差生的學(xué)習(xí)積極性。如今提倡創(chuàng)新教育就是使每個(gè)學(xué)生都得到有機(jī)和諧的進(jìn)展。在轉(zhuǎn)化“雙差”生方面，首先建立一個(gè)和諧、公平的師生關(guān)系，關(guān)注差生成長(zhǎng)中每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步并予以表揚(yáng)、支持、鼓舞，使她們看到自身價(jià)值，看到身邊教師和同學(xué)的期望，這樣才能增加她們的自信念。此外，班級(jí)的“一日一題”，“一日一練”等多種形式的練習(xí)為他們制造爭(zhēng)論、探究的時(shí)機(jī)，讓他們以一種輕松、開心、不負(fù)眾望的心情，以一種長(zhǎng)久而充足的精力投入到緊急的學(xué)習(xí)生活中去。一份耕耘一份收獲，在教師的指導(dǎo)、鼓舞下，在他們自己奮力拼搏下，最終以優(yōu)異的成績(jī)考入自己抱負(fù)的中學(xué)。

四、有一支敬業(yè)、和諧、負(fù)有愛心的教師隊(duì)伍。

我們畢業(yè)班的教師明確自己肩負(fù)的重任，具有高尚的敬業(yè)精神，用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神去滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，畢業(yè)班教師之間到處表達(dá)一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，具有肯定分散力。

我們也更加體會(huì)到師愛是取得教育、教學(xué)勝利強(qiáng)有力的催化劑。從進(jìn)入六年級(jí)的第一天起，我們便制定了面對(duì)全體、因材施教、因生施教、決不放棄一個(gè)學(xué)習(xí)困難生的規(guī)劃。在這一年里談不上夏練三伏、冬練三九，但是我們的教師卻真真實(shí)實(shí)的抓緊每分每秒。有時(shí)好生早已消化的學(xué)問點(diǎn)在困難生面前還需要再講、再練、再輔導(dǎo)。課余時(shí)間為差生開小灶成了畢業(yè)班辦公室一道常見的風(fēng)景。記得臨放假的前一天，全部的畢業(yè)班教師都參與了與學(xué)生告辭活動(dòng)，最終我們明確的告知學(xué)生，不管考試的結(jié)果如何，只要大家仔細(xì)的對(duì)待，努力地拼搏了，都是我們的好學(xué)生，隨后每位教師把自己家的電話號(hào)碼寫在黑板上，告知學(xué)生在這幾天的自己復(fù)習(xí)中，無論何時(shí)，只要遇上困難，我們會(huì)隨時(shí)隨地

幫忙你們。真誠(chéng)的話語、殷切的期望、無私的奉獻(xiàn)，深深地打動(dòng)了每一位學(xué)生，他們當(dāng)中不少學(xué)生流下了眼淚。功夫不負(fù)有心人，在師生的共同努力下，他們最終順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了這一關(guān)，考上自己抱負(fù)地學(xué)校。在參與縣教科所組織的綜合測(cè)試中，我校獲得了總評(píng)第一名的優(yōu)異成績(jī)。在畢業(yè)考試中，數(shù)學(xué)科成績(jī)名列片區(qū)其次名。

這一屆畢業(yè)班工作已經(jīng)完畢，下一屆畢業(yè)班工作將接踵而至。我們將連續(xù)腳踏實(shí)地深入探討畢業(yè)班治理方法，力爭(zhēng)以后取得更大的成績(jī)。

六年級(jí)畢業(yè)班務(wù)工作總結(jié)7

6月13日小考完畢了，緊急而勞碌的畢業(yè)班工作也告一段落。工作中有收獲也有缺乏，擅長(zhǎng)總結(jié)和反思才是最有效的工作，也為后面自己的工作供應(yīng)一個(gè)依據(jù)和保障，下面對(duì)這一年畢業(yè)班工作總結(jié)如下：

一、有些許的收獲

（1）、贏得時(shí)間

語文教學(xué)與前兩年的做法是一樣的，利用一個(gè)學(xué)期把上下冊(cè)的教材講完，由于，今年時(shí)間特殊緊急，上學(xué)期還有兩個(gè)單元的內(nèi)容沒有講完，所以，下學(xué)期利用兩周時(shí)間講完教材，剩下的時(shí)間歸類復(fù)習(xí)，迎接小考。這樣做的好處是為小考贏得更充分的時(shí)間，有一個(gè)前提是教師肯定能把握教材的重難點(diǎn)，否則，會(huì)事倍功半。贏得時(shí)間就會(huì)給自己走向勝利贏得時(shí)機(jī)。

（2）、周密規(guī)劃

凡事要有一個(gè)周密的規(guī)劃，才能不枉自己的付出。課程完畢后就真對(duì)小考方向做了一個(gè)整體的語文復(fù)習(xí)規(guī)劃，歸類復(fù)習(xí)時(shí)間安排。如：拼音、筆順、生字詞等用一周時(shí)間。就不一一例舉了。目的是不盲目，有系統(tǒng)，有抓手，有方向。實(shí)施過程中可依據(jù)不同的狀況進(jìn)展臨行調(diào)整，以保障復(fù)習(xí)的全面性和有效性。

（3）、分析學(xué)情

有一句話是：知己知彼，方可百戰(zhàn)百勝。首先要知道自己的缺乏，分析學(xué)情就是了解自己的弱點(diǎn)，然后，找方法把自己的缺乏在最短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)上。假如是整體問題就在課上重點(diǎn)講，講后有相應(yīng)的練習(xí)題檢測(cè)，針對(duì)畢業(yè)考的題型要人人過關(guān)的，特殊是那些學(xué)困生，過關(guān)對(duì)他們來說相當(dāng)重要，也就是這些人會(huì)導(dǎo)致整體成績(jī)和A率，對(duì)這些孩子要找時(shí)間輔差，所以，分析學(xué)情很重要。美文始終堅(jiān)持雙周復(fù)診和學(xué)情分析，這邊的學(xué)生真的很差，如果沒有明確的方向和分析，后果不想也知。

（4）、方法指導(dǎo)

教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法同等重要，教師在備考期間肯定要精講精練，絕不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。由于，孩子學(xué)的不僅僅是你一個(gè)學(xué)科，大家都這樣做學(xué)生是受不了的，也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生真的學(xué)會(huì)舉一反三，把學(xué)問學(xué)活并不是死記硬背，只要是換一個(gè)題型就不會(huì)了。如：我在講句式的轉(zhuǎn)換時(shí)教學(xué)生方法，不同的句式有不同的方法，也是有規(guī)律可循的，不管換什么樣的句子，把握方法就可以了。又如閱讀是學(xué)生的難點(diǎn)，

我分析了閱讀題的考點(diǎn)無非就是那些，那么真對(duì)這些問題教學(xué)生怎樣答題，并不是一篇一篇地做閱讀。由于，畢業(yè)考你有多大的造化能壓對(duì)題呀，機(jī)率相當(dāng)?shù)男?，所以，方法才是最重要的?/p>

（5）、心理輔導(dǎo)

對(duì)于小考又對(duì)有些孩子來說考前心理輔導(dǎo)很重要，其實(shí)，心理素養(yǎng)不好的孩子大多都是那些沒有十足把握的人，也有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生。關(guān)鍵時(shí)期心理輔導(dǎo)也不行無視。我在后一個(gè)月的時(shí)間里，有整體的心理輔導(dǎo)，也有個(gè)別的心理導(dǎo)。更多的是給他們鼓勁和自信，有的個(gè)別談話，心平氣和，推心置腹，有的要觸動(dòng)心靈，有的我采納寫信的方式等。挺有效的，大多數(shù)孩子是懂事的，心態(tài)變了一切也就變了，心理工作是不行無視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、缺乏之處

針對(duì)今年的畢業(yè)考，還是有很多自己圓滿的地方。首先，后面沒有更多的時(shí)間回歸課本，有很多簡(jiǎn)潔的問題忽視了。如：《廣玉蘭》一課，沒想到還會(huì)考這課，對(duì)這一課細(xì)節(jié)關(guān)于葉片的處理不夠細(xì)，警醒自己今后的教學(xué)還是要多注意細(xì)節(jié)處的表達(dá)。其次，講過的學(xué)問沒有二次復(fù)習(xí)，有的時(shí)間久了就遺忘了，溫故而知新是考試肯定反復(fù)要做的。再有，就是沒有把重點(diǎn)放在下冊(cè)教材內(nèi)，高估了這次考試。我認(rèn)為自己最失誤的是沒有靜下心來再細(xì)致地分析一下今年的考試方向，現(xiàn)在想來好懊悔，不然會(huì)有更好的成績(jī)。在這里不免要說一句，有時(shí)事務(wù)性的東西太多，不能靜心去思索，學(xué)問這個(gè)東西是要專注的。

以上閱歷談不上，說心里話更多的是圓滿，高估了這次考試，我認(rèn)為方向太重要了，也欠缺溝通，時(shí)間對(duì)于我來說無比寶貴。吃一塹，長(zhǎng)一智。勝利都是從失敗中來。最終的成績(jī)會(huì)比我們預(yù)想的要好一些，感謝上蒼的眷顧。

六年級(jí)畢業(yè)班務(wù)工作總結(jié)8

這學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)工作。隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的”師生關(guān)系，一種公平的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系到達(dá)師生間廣泛的溝通和溝通。，使雙方在這種溝通和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我熟悉到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、把微笑帶進(jìn)課堂。

許多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)厲”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力氣才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假設(shè)他們是溫柔的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ箤W(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用慈愛的感情與言語去吸引他們;假設(shè)他們和藹地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就簡(jiǎn)單得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”每天給學(xué)生一臉絢爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到開心，智能得到進(jìn)展。中國(guó)有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s信任我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。在學(xué)生取得勝利時(shí)，我會(huì)用微笑送去觀賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞;在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，幫忙學(xué)生們健壯成長(zhǎng)。

二、把真情送給學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)懷和愛惜學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)懷，而且要詳細(xì)表達(dá)在實(shí)際行動(dòng)上，公平對(duì)待每一位學(xué)生，不管是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不管是家庭富有的還是條件較差的，不管他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學(xué)生人格，公正、公正、公平對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增加師生情感溝通渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比方，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)留意天氣狀況，提示學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感謝之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者和探究者?！币罁?jù)這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采納了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，如開展詩(shī)歌朗讀會(huì)、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。只有不懈努力探究，才能讓每一個(gè)學(xué)生都伸展雙翅在學(xué)問的天空自由地飛行!但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)教師，因此，我必需不斷充實(shí)自己。我除了積極報(bào)考本科自學(xué)考試外，還仔細(xì)撰寫與論文。

四、做學(xué)生的良師益友

我沒有由于自己是教師而高高在上，擺架子，而與學(xué)生和平共處，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)心態(tài)，準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙、鼓舞和關(guān)心。同時(shí)，我還嚴(yán)格求自己，以身作則，做學(xué)生表率。因此，我受到了學(xué)生信任、擁護(hù)和愛戴。

五、做好充分的備考工作。

本學(xué)期，學(xué)生將面臨著幾次重大的考試，如陽東廣雅中學(xué)升學(xué)考試、陽江試驗(yàn)中學(xué)升學(xué)考試、畢業(yè)考試等。而考試的好與壞將直接影響學(xué)校的聲譽(yù)。我特別清晰地明白這一點(diǎn)，因此自始至終地、老狡猾實(shí)地、一步一個(gè)腳印地抓好學(xué)生的備考工作。依據(jù)每次模擬考試實(shí)際狀況，找出學(xué)生存在的缺乏，對(duì)癥下藥，加強(qiáng)練習(xí)的密度，讓學(xué)生從中得到復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。為后面的考試做好充分的預(yù)備。

六、做學(xué)生的心理醫(yī)生

由于我擔(dān)當(dāng)?shù)氖强彀嗟慕虒W(xué)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是少不了的。因此，我自始至終，時(shí)時(shí)刻刻都留意學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀況，準(zhǔn)時(shí)賜予心理輔導(dǎo)，消退學(xué)生的心理壓力，增加他們的自信念，把學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期的不斷努力，大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)壓力削減了，學(xué)習(xí)顯得輕松多了，而且學(xué)習(xí)更講究方法和效率了，成績(jī)也好多了。

七、今后工作設(shè)想

雖然我在班主任工作中作了幾點(diǎn)嘗試，也取得了肯定的成績(jī)，但也還存在著缺乏與缺點(diǎn)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還不夠強(qiáng)，還缺乏吃苦耐勞的精神;勞動(dòng)觀念不強(qiáng)。今后，我要在這幾方面作更大努力，曾取更大的成績(jī)。

六年級(jí)畢業(yè)班務(wù)工作總結(jié)9

“眼一閉一睜，一天過去了，吭；眼一閉不睜，一輩子過去了，吭。”正如小沈陽所說，日子在無為的勞碌中一每天的劃過，不知不覺中本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲?；貞涀约涸谶@一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和缺乏。

一學(xué)期來，本人任教六年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)，能仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，結(jié)合本校的有利教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，廣泛涉獵各種學(xué)問，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。從而順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，并且取得了較好成績(jī)。在詳細(xì)的教學(xué)工作中，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意和其他數(shù)學(xué)教師特殊是本辦公室教師進(jìn)展教學(xué)方法、策略的探討和學(xué)習(xí)，結(jié)合六（2）班的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及班級(jí)狀況，細(xì)心制定教學(xué)規(guī)劃，并按規(guī)劃實(shí)施。

一、課堂教學(xué)，師生、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，課后準(zhǔn)時(shí)回憶、反思，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育，做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與考后輔導(dǎo)工作。

本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。在教學(xué)工作中留意親密聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。學(xué)完每個(gè)單元，對(duì)學(xué)生學(xué)問把握狀況進(jìn)展力量的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我仔細(xì)做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)展仔細(xì)細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)；對(duì)成績(jī)不抱負(fù)的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)找出緣由做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。

三、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

在我上課的時(shí)候大局部學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也由于怕不對(duì)而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。對(duì)此，我開展誠(chéng)信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種獨(dú)立、仔細(xì)、求實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。

同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段。特殊對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握等，促進(jìn)我班級(jí)形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

有勝利的地方，但也有許多缺乏，比方說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的留意力、對(duì)學(xué)生的延遲性評(píng)價(jià)做的不夠、自