慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《邊城》的教學設計贊賞收拾

《邊城》的教學設計贊賞

一、教材分析：

《邊城（節(jié)選）》選自人教版普通高中課程標準實驗教科書《語文必修五》閱讀鑒賞第一單元。本單元設立的目的在于引領(lǐng)學生開闊視野，陶冶情操，提高文化素質(zhì)和審美能力。本單元選取了三篇文章，有情節(jié)矛盾激烈的小說，環(huán)境描寫出彩的小說，和人物塑造入木三分的小說。這些文章都是文學寶庫中的經(jīng)典之作，具有很高的鑒賞和審美價值?！哆叧恰肥且黄l(fā)著魅力的小說，是沈從文最具盛名的代表作。是我國文學史上一部優(yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說。它以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風土人情；借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈清純。它以獨特的藝術(shù)魅力，生動的鄉(xiāng)土風情吸引了眾多海內(nèi)外的讀者，也奠定了《邊城》在中國現(xiàn)代文學史上的異常地位。

二、教學目標：

1、品讀文中關(guān)于邊城風土人情的描寫，控制沈從文筆下湘西的'風景美、風俗美。

2、品味樸素而清新，流暢而優(yōu)美，寬裕生活氣息的散文化的語言。

3、通過交流和商議，控制對人物的描寫，體味人物的性格之美，探尋人性之美。理解在這種“優(yōu)美，健康，天然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。

三、教學重難點

1、教學重點：緊扣課文的有關(guān)情節(jié)與細節(jié)，披文入境，披文入情，通過對詳細描寫的詳細分析中得出結(jié)論。養(yǎng)育分析鑒賞能力，養(yǎng)成勾勒圈點的習慣。

2、教學難點：品味民俗風情之美，探尋人性之美。體味以簡練而又細膩，散淡而又天然的筆法展示出人物心理的寫作手法，用探索的眼光去發(fā)現(xiàn)文章之美。

四、教學手段

運用多媒體協(xié)助教學，開展三元信息教學，圍繞教師、學生、媒體展開互動，拓展課堂教學的時光與空間，養(yǎng)育學生的想象力與發(fā)明力。立足于文本，引導學生主動合作探索，深入思索文本。

五、教學主意：

1．運用誦讀法、合作探索、商議法，讓學生自己品味課文中的風土人情。

2．運用勾勒圈點法和點撥法，抓住課文中重點段落和句子舉行分析，以點帶面，以利于學生對作品的理解。

六、教學過程：

1、導入

沈從文被譽為現(xiàn)代中國的“風俗畫家”，他的小說以愉快沖淡的風格，小品散文的筆調(diào)，詩詞曲令的意境，描繪出湘西邊城的優(yōu)美體面，反映了“優(yōu)美、健康、天然，而又不悖于人性的人生形式”，刻畫出眾多性格鮮明，栩栩如生的人物形象。其代表作《邊城》，充足體現(xiàn)了他的小說藝術(shù)的主要特點。

有人說，《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的愛情的贊歌，是一首用小說形式寫成的無韻之詩，是一幅用水墨繪就的無彩之畫。因此，贊賞《邊城》，需要有一種獨特的眼光，倘若僅拿它當普通的小說，就不能領(lǐng)略個中真趣。

沈從文用湘西的青山綠水、古樸醇厚的世俗人情，表現(xiàn)他心中的纏綿質(zhì)樸的愛和人性的美，今天，就讓我們一起來發(fā)現(xiàn)它，展示它，品味它。

2、閱讀小說，概括故事情節(jié)，擬寫小標題。（預習）課上請學生們交流擬寫的小標題，并復述或概括課文內(nèi)容。

小標題：

第三節(jié)邊城風俗/端午日

第四節(jié)端午邂逅（翠翠—儺送）

第五節(jié)說親事（翠翠—天保）

第六節(jié)看迎親送嫁/心事

通過學生們的復述和概括，發(fā)現(xiàn)節(jié)選部分的故事情節(jié)性不是很強，既沒有跌宕起伏扣人心弦，也沒有懸念迭生出人意料。他只想給讀者展示真切環(huán)境中的真切的人物。而沈從文的高明之處就在于他能夠深入到人物的內(nèi)心深處，以簡練而又細膩，散淡