第第頁幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶手拉手》及教學(xué)反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶手拉手》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，感知圖形之間的組合關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，培育對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

3、進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

4、進(jìn)展觀測(cè)、辨別、歸案的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

正方形三角形、長方形、圓形假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)開始。(通過游戲猜猜看導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識(shí)。)

①師：小伙伴們好，這節(jié)課老師請(qǐng)來了許多圖形寶寶客人，我們來看看，都有哪些圖形寶寶呢?我先不請(qǐng)它們出來，我來說它的樣子，看看哪個(gè)小伙伴能猜出來它是誰。

這個(gè)圖形寶寶和太陽公公的外形一樣。(依據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。假如不能，老師再說出第二個(gè)條件。)

②師：對(duì)，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個(gè)圖形寶寶，它有三個(gè)尖尖的腳，三條直直的邊。(依據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是三角形。假如不能，老師再說第二個(gè)條件。)

③師：對(duì)，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個(gè)招呼吧。有一個(gè)寶寶和我們用的手帕是一樣的外形，猜猜看。(依據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是正方形。假如不能，老師再說第二個(gè)條件。)最末一個(gè)寶寶呀，和我們這個(gè)大門是一樣的外形。(依據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是長方形。假如不能，老師再說第二個(gè)條件。)

2、援助幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

①師：這些圖形寶寶小伙伴都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的外形一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如桌子的桌面是長方形，餅干是圓形的等等。)

3、老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖形間的組合關(guān)系。

②師：小伙伴們說得很好，現(xiàn)在全部的圖形寶寶一起來到了草地上，它們手拉手，在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃，再用幾個(gè)圓形和三角形可以組成毛毛蟲，三角形和長方形組成小樹，正方形和三角形組成房子，長方形和三角形組成小船。)

③師：小伙伴看，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了什么呢?(雪娃娃)

④師：那現(xiàn)在我們來一起說說，雪娃娃是由幾個(gè)三角形寶寶組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧!那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會(huì)是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的外形，幼兒回答)

4、幼兒操作。

①師：看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小伙伴想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

②幼兒自主拼圖，老師引導(dǎo)幼兒拼圖。

③老師選出好的作品講評(píng)。

5、立體圖形拼圖游戲，活動(dòng)結(jié)束。

①師：我們小伙伴跟圖形寶寶玩得很快樂，下面請(qǐng)小伙伴每人抱起一個(gè)圖形寶寶，跟自己的好伙伴做一做游戲，跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個(gè)美麗的圖形出來吧。

②師：小伙伴們做得特別好，原來啊，這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢，回家之后小伙伴也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。

反思：

這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我選擇這節(jié)課是由于圖形的認(rèn)識(shí)，我班幼兒已較為熟識(shí)，對(duì)于拼圖游戲幼兒頗為感愛好。在活動(dòng)開始時(shí)，我用猜一猜引起幼兒的留意。在出示圖形之后，又請(qǐng)幼兒說一說像這個(gè)圖形一樣外形的東西，幼兒的觀測(cè)技能很強(qiáng)，都能說出。最末示范拼圖，引發(fā)幼兒更大的愛好，幼兒的想象力特別豐富。但是在整節(jié)課上，由于閱歷緣由，我運(yùn)用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動(dòng)的環(huán)節(jié)，由于考慮時(shí)間問題，沒有運(yùn)用多媒體，在說出什么圖形時(shí)，假如出示實(shí)物效果或