初中語文教學(xué)中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探討獲獎科研報告摘要：中國的歷史文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，文言文是我國歷史上一直沿用的語言形式，直至民國時才被改變。文言文見證著中華文化的興衰存亡，承載著不可輕視的歷史資料。文言文的傳播對中華文化的延續(xù)和再生有著不可估量的重大作用，因此，我們要重視文言文的學(xué)習(xí)，致力于中華文化的傳承。但是由于文言文晦澀難懂，中學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到困難，由此引發(fā)對學(xué)習(xí)文言文的害怕甚至是厭煩，這些都是不好的現(xiàn)狀。為了改變這一現(xiàn)狀，我們要創(chuàng)新出更好的學(xué)習(xí)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，更好地進(jìn)行文化的傳承，感受中華文化中語言的魅力，并且去了解歷史中的世界。本文通過分析文言文在現(xiàn)代社會發(fā)展中的現(xiàn)狀，來探討如何解決文言文在現(xiàn)代社會中的制約，由此來讓學(xué)生更好地進(jìn)行文言文的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語文；文言文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)文言文是對歷史文化的尊重與了解，我們要回顧歷史，才能更好地展望未來。從民國成立之初，變文言文為白話文開始，我們就進(jìn)入了一個嶄新的時代，之后的變遷更是把我們帶入現(xiàn)代主義的思潮當(dāng)中。我們追逐潮流，逐漸與世界接軌，不斷引入新的文化，文言文化逐漸被淡化，這是非常不好的事情。無論在什么時候我們都不能忘本，歷史文化就是我們的根本。我們要重視文言文的學(xué)習(xí)，尤其是在青少年階段，我們一定不能忽視古文的學(xué)習(xí)。但是很多初中同學(xué)存在著一些問題。例如：看不懂文章，內(nèi)容難以記憶等，這些都成為了中學(xué)生不想學(xué)習(xí)文言文的因素。因此我們要給初中生們明確文言文學(xué)習(xí)的重要性，同時還要找到正確的學(xué)習(xí)方法，讓文言文的學(xué)習(xí)變得簡單，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加地輕松。

1文言文在當(dāng)代社會受制約的原因

1.1文言文枯澀難懂。古詩中講究“練字”，就是把一個詞語的意思，凝練到一個字中，通過這一個字，我們就可以感受整首詩的情景。文言文亦如此，文言文不同于白話文，省去了那些多余的字，精煉下來就是文言文。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時就經(jīng)常會搞不懂文章想要表達(dá)的意思，有些部分即使看了翻譯也是云里霧里。在習(xí)慣了白話文的現(xiàn)代人中，要想學(xué)習(xí)文言文的確是一大難事。更何況在初中階段，學(xué)生們的水平比較低，學(xué)習(xí)起文言文來更是晦澀難懂。這是文言文在當(dāng)代社會中受制約的一大因素。

1.2受現(xiàn)實主義思潮的影響，對文言文很難學(xué)以致用。在現(xiàn)代社會中，就算學(xué)習(xí)了文言文也很難學(xué)以致用。因為時代一直在變遷，我們不可能再去用文言文進(jìn)行交談，討論，很多初中學(xué)生甚至是覺得學(xué)習(xí)文言文是沒用的。就當(dāng)今現(xiàn)狀來看，學(xué)習(xí)文言文確實缺少用武之地，因此許多中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中逃避文言文的學(xué)習(xí)，對文言文的學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)完文言文無法應(yīng)用在生活中確實是制約文言文化發(fā)展的一大原因。

2如何培養(yǎng)初中生對文言文的學(xué)習(xí)興趣

2.1結(jié)合相關(guān)的歷史背景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。只有用對了正確的方法，那么學(xué)習(xí)文言文才會變得更加簡單。首先老師在講古文時不要直接切入題目，先給學(xué)生們普及其背后的歷史知識，用分析作者當(dāng)時發(fā)生的事兒來讓學(xué)生們更加了解歷史背景，同時也能更加的體會到作者內(nèi)心的所感所想。這樣進(jìn)行教學(xué)，才會讓學(xué)生們有進(jìn)一步往下學(xué)習(xí)的念頭。文言文的學(xué)習(xí)一定要結(jié)合歷史背景，這樣學(xué)生們在碰到不會的知識點時，就會用聯(lián)想的方式，通讀全文，不至于阻斷學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)諸葛亮的《出師表》時，老師先給學(xué)生們分析當(dāng)時漢代的軍事背景，朝代歷史，講清楚諸葛亮在寫這篇文章時的心理狀態(tài)。發(fā)自內(nèi)心地輔助皇帝，陳情表態(tài)得多么認(rèn)真。知道了這些，學(xué)生再讀課文時就會帶入諸葛亮的感情狀態(tài)進(jìn)去讀，就更容易理解全文，搞懂歷史。這樣講述當(dāng)時發(fā)生的故事，會讓學(xué)生們了解更多的歷史背景，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)習(xí)文言文。

2.2運用多媒體，豐富教學(xué)手段。其次，老師在講課時還要與多媒體教學(xué)相結(jié)合。在之前的語文課堂上，都是老師在講臺上講，遇到重難點的字詞，再一一進(jìn)行翻譯。這樣教學(xué)會讓課堂變得枯燥乏味，我們要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，積極結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在進(jìn)行初中《水調(diào)歌頭》的學(xué)習(xí)中，老師可以運用多媒體播放網(wǎng)絡(luò)上的這首歌，首先可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)古文時感到好玩。然后，在聽歌的過程中，學(xué)生們就會跟著曲調(diào)背會這首詞，這樣進(jìn)行教學(xué)，起到了事半功倍的教學(xué)效果。

3結(jié)束語

文言文記載了中華文化的興衰史和變遷史，是中華歷史上重要的一門語言。學(xué)好文言文不僅是對文化的傳承與延續(xù)，也是對人類文明的一種延續(xù)。任何一種文化被創(chuàng)造出來都帶著那個時代所特有的文化與歷史，文言文也不例外。我國主張要保護(hù)文化，保護(hù)歷史，因此，我們要好好學(xué)習(xí)文言文，讓中國古代文化得以延續(xù)。青少年擔(dān)負(fù)著傳承文化，振興歷史的重任，因此，要注