1文學類文本閱讀江蘇省南京師范大學附屬中學等八校2024屆高三第一次學業(yè)質(zhì)量評價（T8聯(lián)考）語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6—9題。文本一：我想我的馬①鮑爾吉·原野大群牛羊擁擠在公路上，汽車鳴笛也不躲開。牛羊滿山遍野，邊走邊找草吃。今年旱，六月中自了，草還沒蓋住地面，白音溫都的牧民正趕著自家的牛羊轉(zhuǎn)場去塔林花草原夏營地?？吹竭@樣的場景，我下意識地想告訴老父親。接著心里咯噔一下，父親已經(jīng)去世了。在鎮(zhèn)政府，我看見一個兩歲的女孩在大廳納涼，她莊重地伸出手，跟往來辦事的牧民握手，好可愛。我想說給我父親聽。他一定是盤腿坐在床上，身體搖晃，露出微笑，仿佛見到了小女孩。但是，父親去世了。心又咯噔一下。父親去世四年了，我盡量回避與他有關(guān)的事件和物件。這幾年，我沒去草原，去了會想起父親，仿佛他就在那里。草原上，干牛糞發(fā)出草藥的氣味，排隊飛行的大雁，翅膀反射著陽光。被曬得灰白的木輪車邊上，牽?；ǎ晒耪Z叫媳婦花）開放了，傍晚它們會收攏花瓣，像一支支雨傘。我想把看到的一切都告訴父親，卻無處說，我感覺自己孤孤單單。父親性格剛直，說人論世，言語激昂。進入80歲，他變得柔軟安靜。到90歲，他幾乎不說話，趴窗臺看綠地上的花朵和天上的白云。父親度過91歲生日后，開始說他的戰(zhàn)馬。馬的名字叫沙日拉，意思是帶點黑灰斑點的白馬。父親說，遼沈戰(zhàn)役打沈陽的時候，國民黨的黑飛機飛得像樹梢那么高，機槍連串掃射。騎兵目標大，沒地方躲，好多戰(zhàn)友犧牲了。戰(zhàn)馬低頭嗅主人身上的血，不離開主人。他說：“戰(zhàn)爭啊，比電影看到的殘酷?！迸趶棻?，四處是殘破的血肉。按理說動物應該在炮火中逃散，但是馬不離開自己的主人。我父親說：“沙日拉是一匹多好的白馬！”我怕父親情緒激動，扶他到床上躺下，說：“你別想過去的事了，享受幸福的晚年吧?！备赣H說：“沙日拉愛用鼻子嗅我身上的味，我也喜歡馬的汗味。我想我的馬?！?019年7月，父親的身體開始虛弱。10月1日上午，電視直播新中國成立70年慶典。我們早早把父親扶到沙發(fā)上，他坐不住，身體兩邊放了兩床棉被。十點整，電視播放1949年開國大典紀錄片。70年前的這天，我父親參加了開國大典閱兵式，他是內(nèi)蒙古騎兵白馬團的戰(zhàn)士。我父親目不轉(zhuǎn)睛地看完電視畫面，說：“我沒找到我的馬?！蹦翘焱砩?，我們看完電視準備休息，父親從臥室走到客廳，站著，像要宣布一件事。他說：“我的馬……”“馬”字沒說出來，眼淚已在他臉上流淌，灰襯衣像雨衣一樣掛在身上，空空蕩蕩。我上前扶他，感覺他在顫抖。他說：“我的馬在哪兒？”母親說：“快睡覺吧，你說你的馬在抗美援朝時被送到朝鮮去了?！备赣H躺在床上說：“我想我的馬，我感覺孤孤單單?！弊罱犃苏虑勹詹汲囊皇赘瑁骸罢f起唯一的故鄉(xiāng)，眼淚落下來，自己都沒察覺。說起唯一的馬，眼淚落下來，自己竟不知道。”好像在唱我父親。父親以前說起馬興高采烈，夸馬的眼睛、馬的鬃毛?，F(xiàn)在提起馬，他的臉上掛著淚水也不擦，渾然無覺。我父親活了91歲，經(jīng)歷九死一生。走到生命的終點，他忘記了世間所有的榮辱，卻忘不了那匹戰(zhàn)馬。父親說：“我的馬也會想我。”一個月后，2019年11月8日，父親溘然辭世。如果有天堂，他會在那里見到他的馬。在天堂的綠草地上，他和白馬一同徜徉、云游。（有改動）文本二：蒙古族作家鮑爾吉·原野首部以馬為題材的文學繪本《父親的戰(zhàn)馬》，是一曲穿越硝煙的草原英雄戰(zhàn)歌。生長于內(nèi)蒙古廣袤草原的鮑爾吉·原野對家鄉(xiāng)，以及家鄉(xiāng)的馬有獨到的理解和深厚的感情?！陡赣H的戰(zhàn)馬》正是取材于原野先生父親那順德力格爾與心愛的白馬沙日拉之間真實的情感經(jīng)歷。那順德力格爾的一生富有傳奇色彩：18歲離開家鄉(xiāng)科爾沁左翼后旗，加入解放軍，作為內(nèi)蒙古騎兵二師白馬團的成員參加了解放東北的大小戰(zhàn)役，戰(zhàn)馬沙日拉曾救過他的性命。在將戰(zhàn)馬送往朝鮮戰(zhàn)場后，他一直念念不忘。勝利的榮耀屬于蒙古族戰(zhàn)士，同樣的軍功章也屬于來自內(nèi)蒙古草原的戰(zhàn)馬。作家、評論家汪政先生在談到鮑爾吉·原野的草原兒童文學創(chuàng)作時說，原野的創(chuàng)作是一種富有獨特地方感的邊地與特色文化的寫作，草原的獨特生命體驗深入到他的精神與骨髓里。在撤退的過程中，父親爬山時從馬上摔下來，腿摔傷站不起來，“白馬圍著他打轉(zhuǎn)”；在與土匪的戰(zhàn)斗中，巴圖、卻吉、杜楞扎那、東山四名蒙古族戰(zhàn)士犧牲，戰(zhàn)斗結(jié)束后他們的戰(zhàn)馬找不到主人，“慌慌張張地在隊伍里鉆來鉆去，見到人就聞腿聞胳膊，鬃毛如亂發(fā)撒在脖子上”。人與馬之間生死相依。當父親將戰(zhàn)馬送上抗美援朝戰(zhàn)場時，當每一名蒙古族騎兵將自己心愛的馬送上駛向朝鮮前線的列車時，他們胸中激蕩著保家衛(wèi)國的戰(zhàn)鼓，同時也激蕩著古老草原上馬的贊歌。（摘編自《穿越硝煙的草原英雄戰(zhàn)歌——讀鮑爾吉·原野（父親的戰(zhàn)馬）有感》）【注】①本文為繪本《父親的戰(zhàn)馬》后記。6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.“灰襯衣像雨衣一樣掛在身上，空空蕩蕩”，這里的“空空蕩蕩”既是寫父親身體的瘦弱，更是寫父親內(nèi)心的空空蕩蕩，強化對“馬”的思念。B.文章倒數(shù)第二段中，父親說“我的馬也會想我”，對父親來說，馬是戰(zhàn)友與伙伴，為了保家衛(wèi)國與捍衛(wèi)和平，父親不得不和戰(zhàn)馬分離并遺憾終身。C.文章引用章琴瑙日布唱的一首歌，是為了表達父親既思念戰(zhàn)馬，又思念草原故鄉(xiāng)，戰(zhàn)馬和草原本身就有密不可分的關(guān)系，深化了主題。D.文中巧妙運用父親和母親的語言，讓讀者了解到父親曾經(jīng)參加解放戰(zhàn)爭、開國大典、抗美援朝，向讀者展示了歷史的橫截面和歷史進程中革命者的風采，節(jié)省了筆墨。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章以點帶面，通過展現(xiàn)人與馬美好的情誼，讓讀者對戰(zhàn)爭的殘酷有了更加深人的領(lǐng)會。B.文章善用細節(jié)描寫，例如父親的喃喃自語，馬在主人身邊流連，感人至深，讓人回味。C.文章通過父親的回憶來寫戰(zhàn)爭，語言平淡質(zhì)樸，娓娓道來，把讀者帶到遙遠的戰(zhàn)爭年代。D.“我想我的馬”在文中多次出現(xiàn)，是貫穿全文的線索，亦是表現(xiàn)人物形象的情感主線。8.文章前三段多次提到“父親去世”，表達了作者怎樣的心緒？（4分）9.兩個文本都提到了“馬”對戰(zhàn)死或受傷的主人不離不棄的場面，深切動人。同學們準備要把這一場面拍攝成一個短視頻，由你負責擬寫視頻拍攝腳本，請根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。（6分）分鏡頭腳本（片尾）時長：20秒①音樂特點

②遠鏡頭

③特寫鏡頭

④視頻解說（不超過50字）

江蘇省蘇州中學、常州中學、揚州中學、鹽城中學2023-2024學年第一學期12月階段調(diào)研高三語文試卷(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。估堆相裕亭三十年前，我哥哥就與西巷的鼎書大爺一起捉魚了。鼎書大爺是我們家族里的大爺，他與我父親是親叔兄弟。我們當面叫他大爺，背后連他的名字一起稱呼上，叫他鼎書大爺。鼎書大爺住在我家西邊的巷子里，他家里小孩子多，挺窮的。在我的記憶里，從沒見他穿過一件新衣服，向來都是一身破舊的灰布衫。但他跟個老小孩一樣，喜歡跟我哥哥一起捉魚。我哥哥比他小二十多歲呢。他沒事的時候，背個糞筐莊前屋后地轉(zhuǎn)悠，見到水塘子里有“魚花”躥動，他會往水里扔兩塊土坷垃，試探一下是否有下網(wǎng)子的必要。他去的水域最多的地兒，應該是我們村西的小水壩。那里，一年四季都能捉到魚蝦?！靶∷畨蔚乃欢嗔耍　倍鬆斈菢诱f時，他已經(jīng)到小水壩那邊去過不止一趟了。他此番來急促促地找我哥哥去捉魚，說明那會兒只要布下漁網(wǎng)子，準能捉到魚蝦呢。我哥哥與鼎書大爺捉魚的套路很多。下掛絲網(wǎng)子攔截魚的去路是一種。那樣的捉魚方法是等魚上網(wǎng)，所捉到的魚，齊刷刷的，差不多每條魚都一般大。再者，拉兜網(wǎng)子，兩個人各站在小河堤的一邊，扯動著一條漁網(wǎng)往河道的某一個拐彎處趕。那樣捉到的魚，有大有小。他們兩人合作最好的，是在西小壩里劃劃子捉魚。說是劃劃子，其實與劃船是一個道理。只是他們的“小劃子”沒有船只那樣大，僅能容納他們兩個人。往往是我哥哥手持劃板子，在前頭“嘩——吮！嘩——吮！”地劃水，鼎書大爺坐在后面，“吱——凌！吱——凌！”地往水中理著漁網(wǎng)子。等他們把一道一道亮晶晶的漁網(wǎng)子都沉入水中以后，兩人會上岸來休息一會兒——等魚撞網(wǎng)。趕到網(wǎng)上的魚多得摘不過來時，就連網(wǎng)抱。那個連網(wǎng)抱的過程，我哥哥叫起網(wǎng)。鼎書大爺有點迷信，他叫起魚?！捌痿~呀,裕閣!”我哥哥大名叫裕閣。鼎書大爺不叫他小名，叫他裕閣。大大小小的魚捉上來十幾斤，或二十幾斤，或更多時，兩人在河邊泥里分魚，他們會很隨意地扒拉開兩堆魚兒。我哥哥說：“大爺，你挑吧！”這個時候，當著鼎書大爺?shù)拿鎯?，就不能再連帶上他的名字叫他“鼎書大爺”了?？啥鬆敺Q呼我哥哥時，反倒直呼其名：“你挑吧，裕閣?！蔽腋绺缯f：“你挑！”鼎書大爺看我哥哥硬讓他先挑，他就努努嘴兒，示意就他身邊的那一堆兒。而另外一堆，不管魚多魚少，或是魚大魚小，自然就是我哥哥的。其間，也就是鼎書大爺開始收魚，或是我哥哥開始往他自個的網(wǎng)兜里裝魚時，相互間都會往對方魚堆上扔兩條魚?！鞍舌?！”鼎書大爺把一條大白蘿卜一樣大的白鰱子，扔到我哥哥的魚堆上了。我哥哥一邊說著不要不要，一邊還會把他魚堆里的某一種肉質(zhì)好的魚，扔兩條給鼎書大爺?！靶欣?行啦!”“拿著,拿著?！薄@是他們倆河溝邊分魚時，經(jīng)常出現(xiàn)的對話場面。合伙捉魚，如同合伙做生意，多一點少一點，吃虧占便宜，就是那么回事了。否則，兩個人的營生，怎么維持下去呢?所以，每回分魚時，他們都是估堆兒，都是你扔兩條給我，我再扔回兩條給你?？蛇@年秋天，正是稻花飄香、魚蟹肥美的時節(jié)，我哥哥和鼎書大爺在西小壩那兒捉到了好多大白鰱子和鞋底兒一樣大的魚瓜子。河灘邊分魚時，每人都弄了幾十斤?；仡^，兩個人抬著魚往回走。走到村頭常貴家小賣店那兒，停下腳步歇息時，常貴很是驚訝地說：“喲！今天你們爺倆捉到不少魚嘛?！倍鬆斉跎蠠熁饡r說：“想吃，你就拿兩條?！背ＹF說：“家里有?！背ＹF知道，鼎書大爺分的那些魚，自家人是舍不得上口的。他會趕個集日，挑到集市上換些油鹽醬醋錢來貼補家用的。所以，常貴不好意思白拿他們的魚。但他看到我哥哥和鼎書大爺捉來那么多的白鰱子、魚瓜子，他很眼饞！他問鼎書大爺：“每人有三四十斤魚吧?”鼎書大爺“吧嗒”著煙袋，尚未回話，我哥哥卻說：“哪有，連毛帶屎，每人也就二十幾斤魚?！背ＹF是開店的，他的眼睛就是秤，他連連擺手說：“不止不止?！彼燹D(zhuǎn)身進屋，拿出他平時稱豬毛、過桐油的秤來一稱，好家伙！鼎書大爺那份魚三十七八斤，快四十斤了。再稱我哥哥這份魚，乖乖！接近五十斤。我哥哥的這份魚，硬生生地比鼎書大爺?shù)哪欠蒴~多出了七八斤。當時，我哥哥的臉就紅了。因為，那魚堆兒是我哥哥分的。尤其聯(lián)想到每回分魚時，鼎書大爺都是就近要他身邊的那一堆兒。我哥哥是不是掌握到那個規(guī)律，故意往鼎書大爺身邊的那堆魚上少分了一些魚呢。鼎書大爺是不是那樣想的，不好說?？晌腋绺缧睦镆欢ㄊ悄菢酉氲摹．斚?，我哥哥很不好意思地要抓些魚給鼎書大爺。鼎書大爺卻抓住他自個的魚兜口兒，一再說：“不要不要！”可事情已經(jīng)明朗化了，我哥哥的魚比鼎書大爺?shù)聂~多出了七八斤，他怎么好意思比人家多拿走七八斤魚回家呢?我哥哥硬要再抓些魚給他。鼎書大爺卻說什么也不要。事情看似就那樣過去了?？僧斕煳腋绺缁氐郊乙院?，越想這事情越不對勁兒，他讓我嫂子用小竹籃子，又裝了些魚給鼎書大爺家送去。這一回，盡管鼎書大爺留下了幾條魚(沒全要)，算是把那件事兒給圓過去了?？勺阅且院?，我哥哥與鼎書大爺一起捉魚的時機好像是少了。以至后期，西小壩那邊水深水淺，我哥哥都很少知道了——鼎書大爺不來跟我哥哥說那些了。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.小說敘寫我哥哥和鼎書大爺捉魚套路的文字，表現(xiàn)了人物的智慧，向讀者展示了獨特的地域風土人情。B.“起魚呀，裕閣”，鼎書大爺叫我哥哥的大名，體現(xiàn)了他對晚輩的尊重，與下文“你挑吧，裕閣”中的稱呼意味相同。C.我哥哥與鼎書大爺每回分魚時，都是估堆兒，“你扔兩條給我，我再扔回兩條給你”，體現(xiàn)了雙方的和諧。D.小說中寫店主常貴“眼睛就是秤”，非得用秤來稱魚，既寫出了他的職業(yè)習慣，也表現(xiàn)了他的好奇心。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說開頭部分說鼎書大爺家里窮、小孩子多，為下文寫他舍不得吃魚而用它去換日用品來補貼家用的情節(jié)埋下伏筆。B.小說常用一些簡短而重復的語句刻畫人物，富有表現(xiàn)力，如“行啦！行啦！”“拿著，拿著?！薄安灰灰?！”等。C.小說在故事講述中運用了突轉(zhuǎn)的手法，常貴的出現(xiàn)中斷了我哥哥和鼎書大爺合伙捉魚的故事，改變了小說的主題。D.小說以第三人稱全知視角，用中國式筆記小說的方式講述“三十年前”發(fā)生的事，表達中國式的微妙人性。8.小說描寫我哥哥和鼎書大爺“劃劃子”的這段文字，語言極具特色，請結(jié)合文本簡要分析。(4分)9.有評者認為，相裕亭的小說擅長用富有張力的情節(jié)對人性作深刻的揭示，請結(jié)合這篇文章談談你的看法。(6分)江蘇省泰州中學、宿遷中學、宜興中學2023-2024學年高三上學期12月調(diào)研測試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。山歌天上來（節(jié)選）韓少功當年的老寅背有點兒彎，在椅子里坐久了，背上擠出幾輪布的皺折，使上衣變得前長后短，一起身，后片像幕布一樣向上拉吊。當年的老寅在汽車站等了片刻，打了個長長的哈欠，看天色已晚，扛著他的竹椅四處找人問路，最后找到了縣文化館。①現(xiàn)在，他已經(jīng)面對我們，讓我們略略感到挑選詞語的困難。比如他的腦袋小，不好說一個，更像是一粒；眉毛粗，不好說兩條，更像是兩把；耳朵倒很大，說兩扇或者兩頁，可能更合適。文化館的柳老師肯定是不大習慣這個一粒，揮揮手，說出去出去，這里沒有人買椅子。聽對方申明自己是來報到的學員，柳老師才有些吃驚：你說你就是毛三寅？“唔呵……”“你就是邊山峒的那個毛三寅？”“唔呵……”“慢點，你們那里沒有另外一個毛三寅吧？”②“村里的伙計把我家老大叫寬老倌，把我家老二叫宜老倌，把我就叫成寅老倌。我不喜歡這個名字，沒有辦法呵?！毙∧X袋一臉的無辜。柳老師是當時為數(shù)不多的大學畢業(yè)生之一，小縣城里的大牌藝術(shù)家，經(jīng)常在劇院舞臺一側(cè)指揮樂隊。柳老師理論水平也高，經(jīng)常嘩嘩嘩地甩著扇子，把任何曲子都分析得頭頭是道，比如分析出一個主題兩個形象三個發(fā)展四個特點五個什么什么，用有些學員的話來說，③隨便撿根草都打得出一鍋理論湯。學習班的內(nèi)容不光是培訓，更重要的是創(chuàng)作：四天之內(nèi)，每個學員都要交出一首歌曲，優(yōu)勝之作將參加地區(qū)和省里的大賽。柳老師有些著急，但著急的時候居然偏偏少了一個人，走到老寅的房間里，只見床上一個大花被子隆起來，罩住了一個人形。柳老師氣得差點要暈過去，想把這只假雞婆從雞窩里揪出來，讓他該去哪里就去哪里。他氣沖沖找到館長，強烈要求領(lǐng)導出面嚴肅紀律，把那個來混飯吃的小腦袋趕快轟走。館長想了想，說邊山峒的人你最好莫惹。柳胖子不明白這話的意思。館長見柳老師還不明白民情，就說起當年邊山峒剿匪，說那時各鄉(xiāng)的土匪都降了，只有邊山峒不降。他們情愿受火刑，皮子都燒炸了，也沒有半句求饒。有的受剮刑，剮上一整天，死也不吭一聲。館長這話把柳老師嚇得臉色灰白匆匆告辭，再也不敢提小腦袋。柳老師沒有料到的是，四天過去以后，老寅倒是真在床上孵出了雞，一只金雞。八個學員的作品之中，他的《犁田山歌》首屈一指。憑正統(tǒng)科班的見識，柳老師得承認，如果遮去作者姓名，他完全有可能會把它誤當大師的杰作搬到課堂上去。田里犁田是何人？犁田硬要犁得深。莫云古曰犁無三寸土，如今犁田啰——四寸淺了，五寸淺了，六寸淺了，犁下七寸是黃金，深耕才有好收成……不過就是這么幾句普通甚至淺白和零亂的詞，如何可以譜得這樣動人心魄？這真是奇了，怪了，邪了!肯定是抄襲。柳老師恨恨地想著。不過，曲調(diào)中明明伏有本地山歌的素材，看上去不大可能來自外地的大師。他定定神，決定去找老寅查問個清楚。柳老師付出了好茶、好煙，還有一頓飯，卻聽得云里霧里。他太不了解老寅。那一天老寅沒有喝酒。照理說，人喝酒才醉，他這個人恰恰是不喝酒便昏，便亂，便野，便語無倫次信口開河。被烈日曬得暈頭暈腦，就是老寅無酒時的思想。把舌頭割去一截，就是老寅無酒時的語言。老寅嗜酒是從壯族山寨里開始的。當時他從中央音樂學院附中讀到學院本科，是特招的農(nóng)民學員，去廣西參加社教和體驗生活。他那時崇拜廣西的米酒，崇拜廣西的劉三姐，夢想著寫出一部《劉三姐》那樣的歌劇。太多夢想灌醉了他，使他在社教結(jié)束的時候，擅自離隊而去，沿著壯鄉(xiāng)歌聲的余音去了云南，又糊糊涂涂去了什么緬甸以及印度，直到兩年后戴著手拷滿身虱子被押解回國?；氐郊亦l(xiāng)以后，他的酒癮越來越大，寧可無飯，不可無酒，碰到衣袋里布貼布，也三天兩頭要去酒坊，深深地嗅幾下，好歹讓鼻子止癮。在喝醉的時候，他不但寫得好音樂，還能清醒判斷很多復雜的問題。若碰上音樂愛好者，他還說得清歌劇《劉三姐》的一切細節(jié)，對中外音樂大師的作品如數(shù)家珍信手拈來。不要看他的發(fā)聲有點尖削，甚至有點娘娘腔，但這個時候的他隨口唱出一個音，就是準確無誤的中央C，或者是鐵板釘釘?shù)慕礏，根本用不著什么定音叉和定音笛，讓行內(nèi)人不得不服。他隨手抄起一件樂器，無論胡琴、琵琶、笛子、蘆笙還是嗩吶，不說玩得天花亂墜，至少也耍得中規(guī)中矩。還有手里的石頭，腳下的水，嘴里的一片樹葉，桌上的筷子和碗缽，都常常被他折騰出聲音，準確地說，是折騰出音樂。多少年后，有一個記者想寫篇民樂奇才的文章，到邊山峒去訪他，一進山就有各種離奇的景象競相入目，讓人暈眩和踉蹌。一只老鼠居然把老貓追得四處亂竄，不知是來自噩夢還是來自現(xiàn)實。有時南瓜地里有一個瓜出奇地巨大，整整有桌面大，但其他南瓜該小的小，該死的死，它們各行其是從不引起人們的在意。有時還有一大片燕子不知從何而來，棲在幾面粗糙的墻上，使白墻突然變成全黑，如此嚇人的景觀卻被人們視而不見，從不瞥上一眼。記者一路上心驚肉跳，發(fā)現(xiàn)山里的很多事物不是憨頭憨腦隨心所欲，就是膽大包天胡作非為，都是醉翻了一般，只能使人們的腦子跟著生亂。他說，他已經(jīng)知道老寅是怎么回事了，知道老寅的曲子是怎么回事了。記者后來沒有訪到老寅，據(jù)說是遭遇到了瘴氣，兩腿立即腫大和奇癢；又據(jù)說是糊糊涂涂迷失了方向，只好搭乘一輛運木頭的汽車出山。④這些說法，也沒有得到過證實。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A.文章開頭部分先描寫了毛三寅的后背，再轉(zhuǎn)向正面，寥寥幾筆將人物出場刻畫得活靈活現(xiàn)。B.“奇了，怪了，邪了”簡短有力，體現(xiàn)出柳老師對于《犁田山歌》既欣賞又不敢相信的心理。C.“灌醉”生動形象寫出毛三寅沉醉于音樂夢想的忘我狀態(tài)，使他被押解回國的情節(jié)變得合理。D.文中多次提到“邊山峒”，表現(xiàn)了邊山峒人民的堅韌與倔強，突出了毛三寅與他們不同。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.句子①中“現(xiàn)在”“面對我們”打破了敘述者、故事人物與讀者間的時空壁壘，呈現(xiàn)出多重敘事層次。B.句子②中“老倌”稱呼的表達具有濃郁的地方特色，這體現(xiàn)了韓少功在方言運用上的探索。C.句子③中“隨便”與“都”突出了柳老師的理論水平之高，此句表達了作者對這類知識分子的肯定。D.句子④與上段記者的奇遇相照應，為老寅的故事增添了神秘色彩，給讀者留下了想象空間。8.選文倒數(shù)第三段頗有《百年孤獨》的風格特質(zhì)，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）9.作為二十世紀文學“尋根”的代表人物，魯迅、沈從文、韓少功的側(cè)重點各不相同。有學者評價認為：魯迅尋的是“國民劣根”，沈從文尋的是“生命之根”，而韓少功尋的是“傳統(tǒng)文化之根”。請結(jié)合選文與所學知識談談你對這一評價的理解。（6分）江蘇省南師附中、天一中學、海門中學、海安中學2024屆高三12月聯(lián)考語文試卷(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。路遙吃過早飯不久，通往縣城的公路上已出現(xiàn)了熙熙攘攘去趕集的莊稼人：擔柴挑菜的，吆豬牽羊的，提蛋抱雞的，拉驢推車的；秤匠、鞋匠、鐵匠、木匠、石匠、蔑匠、氈匠、箍鍋匠、泥瓦匠……都紛紛向縣城涌去了。當高加林挽著一籃子蒸饃加入這個洪流的時候，他立刻后悔起來。他，現(xiàn)在跟一個農(nóng)村老太婆一樣，上集賣蒸饃去了！父母親那么大年紀都還整天為生活苦熬苦累，他一個年輕輕后生，怎好意思一股勁呆下吃閑飯呢？路上，他想起父親臨走時安咐他，叫他賣饃時要吆喝。天啊，他怎能喊出聲來！“可是，”他想，“如果我不叫賣，誰知道我提這蒸饃是干啥哩？”他朝公路兩頭望了望。四野里靜悄悄的，幾只雪白的蝴蝶在他面前一叢淡藍色的野花里安詳?shù)仫w著；兩面山坡上茂密的苦艾發(fā)出一股新鮮刺鼻的味道。高加林感到整個大地都在斂聲屏氣地等待他那一聲“白蒸饃哎——！”啊呀，這是那么的難人！他感到就像在大庭廣眾面前學一聲狗叫喚一樣受辱。他咽了口唾沫，把眼一閉，張開嘴怪叫一聲：“白蒸饃哎——”靠在大馬河橋的石欄桿上，他猛然想起：要是碰上縣城的同學怎么辦？現(xiàn)在折回去嗎？“不，”他想，“我既然來了，就是硬著頭皮也要到集上去！”當他路過汽車站候車室外面的馬路時，臉刷一下白了：他猛然看見黃亞萍和張克南正站在候車室門口。他倆顯然也看見了他，已很快走到面前了，他只好伸出空著的那只手和克南握了握。他倆問他提個籃子干啥去呀？他即興說去城南一個親戚家里走一趟。黃亞萍熱情地對他說：“加林，你進步真大呀！我看見你在地區(qū)報上發(fā)表的那幾篇散文啦！真不簡單！文筆很優(yōu)美，我都在筆記本上抄了好幾段呢！”“你還在馬店教書嗎？”克南問。他搖搖頭，苦笑了一下說：“被大隊書記的兒子換下來了，現(xiàn)在已經(jīng)回隊當了社員?！秉S亞萍立刻焦慮地說：“那你學習和寫文章的時間更少了！”“時間更多了！不是有個詩人寫詩說：‘我們用镢頭在大地上寫下了無數(shù)的詩行’嗎？”他的幽默把他倆逗笑了?！澳氵€在副食公司當保管嗎？”加林問克南?！安?。前不久剛調(diào)到副食門市上?！薄案呱?！當了門市部主任！不過，前面還有個副字！”亞萍不以為然地撇了一下嘴?！耙I什么煙酒一類的東西，你來，我盡量給你想辦法。我這人沒其它能耐，就能辦這么些具體事。唉，現(xiàn)在鄉(xiāng)下人買一點東西真難！”高加林稍有點不客氣地說：“要買我想其它辦法，不敢給老同學添麻煩！”張克南真有點受不了了，正好車站廣播員讓旅客排隊買票，克南馬上和他握了手先走了。亞萍猶豫了一下說：“你下午要有空，上我們廣播站來坐坐嘛！你畢業(yè)后，進縣城從不來找我們拉拉話。還是那個樣子，脾氣真犟！……你知道，我也愛好文學，但這幾年當個廣播員，光練了嘴皮子，連一篇小小的東西都寫不成。你一定來！”她的邀請是真誠的，高加林不知為什么，心里感到很不舒服。那時候，黃亞萍在班上更接近他。他對亞萍說：“有空我會來的。你快去送克南吧，我走了?！秉S亞萍的臉刷一下紅了，說：“我不是去送他的！我來車站接一個老家來的親戚……”高加林向她很禮貌地點點頭，便轉(zhuǎn)身向街上走去。他一邊走，一邊為他和亞萍各自撒的謊好笑，忍不住自言自語：“去接你的‘親戚’吧，我也得看我的‘親戚’去了……”高加林很快從人群中擠過，向南關(guān)的交易市場走去。這時候，滿城的高音喇叭里傳來了黃亞萍預報節(jié)目的聲音。亞萍的聲音通過擴音器，變得更莊重更柔和。加林想到克南此刻也許正在長途汽車上悠閑觀賞著風光；黃亞萍正坐在播音室里高雅地念著廣播稿……而他，卻在這塵土飛揚的市場上為賣饃受屈受辱，心里頓時翻起了一股苦澀的味道?！栠h遠向西邊傾斜過去了,加林只好決定提籃子回家去?；@子里的白饃一個沒少。走到大馬河橋上時，突然看見他們村的巧珍立在橋頭上，手里拿塊紅手帕扇臉。巧珍看見他，推著自行車主動走過來了——等于把他堵在了路上?！凹恿?，你是不是賣饃去了？”巧珍臉紅撲撲的，看來有點緊張。她用手帕揩著臉上沁出的汗珠，說：“我來趕集，一點事也沒……加林，我看見你進了縣文化館，我知道你一個饃也沒賣掉！……你怕丟人！你干脆把饃給我，我給你賣去！”巧珍說著，劈手來拿他的籃子。高加林悶頭悶腦地還沒反應過來，巧珍已把籃子奪走了。她撇下車子，提著籃子返身向街道上走去了。高加林望著她遠去的苗條的背影，不知如何是好。他兩只手在橋欄桿上摸來搓去。巧珍把一籃子蒸饃給姨姨家放下，折轉(zhuǎn)身就起身。她姨和她姨夫硬拉住讓她吃飯，她堅決地拒絕了。她幾乎是跑著向大馬河橋上趕去。當加林終于看見巧珍提著籃子小跑著向他走來時，他認定她沒有把饃賣掉——這其間的時間太短了！巧珍來到他面前，把一卷錢塞到他手里說：“你點點，一毛五一個，看對不對？”高加林驚訝地看了看她胳膊上的空籃子，接過錢塞在口袋里。停了半天，才說：“巧珍，你真能行！”劉巧珍聽了加林的這句表揚話，高興得滿臉光彩，甚至眼睛里都水汪汪的。加林伸出手，說：“把籃子給我，你趕快騎車回去，太陽要落了?！鼻烧錄]給他，反而把籃子往她的自行車前把上一掛，說：“咱們一塊走！”和同村的一個女子騎一輛車子回家，讓莊前村后的人看見了，實在不美氣。但他又找不出理由拒絕巧珍的提議。就這樣，他倆相跟著起身了，出了橋頭，向西一拐，上了大馬河川道的簡易公路向高家村走去。太陽剛剛落山，山尖上染著一抹淡淡的桔黃色的光芒，川兩邊大山濃重的陰影已經(jīng)籠罩了川道，空氣也顯得涼森森的了。大馬河兩岸所有的高稈作物現(xiàn)在都在出穗吐纓。玉米、高粱、谷子，長得齊楚楚的，都已冒過了人頭。各種豆類作物都在開花，空氣里彌漫著一股清淡芬芳的香來。富麗的夏日的大地，在傍晚顯得格外寧靜而莊嚴。高加林和劉巧珍在綠色甬道中走著，路兩邊的莊稼把他們和外面的世界隔開，造成了一種神秘的境界。（選自路遙的《人生》，題目為編者所加，有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.高加林看到鄉(xiāng)親們都去趕集，他也想通過賣饃來體驗人生的苦辣酸甜，但他明顯還放不下讀書人的面子，所以出聲叫賣讓他有一種屈辱感。B.張克南遇見了高加林后提出要買煙酒找他辦，本來是想幫老同學的，但一句“鄉(xiāng)下人”戳中了高加林的痛點，黃亞萍也意識到了兩人話不投機。C.高加林賣饃一天連一個饃都沒賣出去，這種畏葸不前怕丟人的性格不太適合做教師，這可能是他從教師身份被轉(zhuǎn)回為公社社員的原因之一。D.高加林不愿和巧珍同騎一輛自行車，做過教師的人還有封建思想，但因巧珍剛幫他賣了饃，又不好拒絕，這暴露出性格中逆來順受的一面。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章以時間為線索，順敘與補敘、插敘相結(jié)合來講述高加林進縣城賣饃的故事，生動展現(xiàn)了特定時代背景下小人物的人生悲歡。B.作者綜合運用了語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫和環(huán)境描寫來刻畫主人公出來賣饃時的窘迫，顯示了高超的塑造人物形象的能力。C.巧珍主動去幫高加林賣饃，“他兩只手在橋欄桿上摸來搓去”，這處細節(jié)描寫流露出高加林內(nèi)心的不知所措，尷尬中又隱含著期待。D.小說語言鮮活生動又富有地域特色，既很好地體現(xiàn)出不同人物的思想性格特點，又展現(xiàn)了特定時代的社會風貌。8.小說最后一段的環(huán)境描寫折射出人物微妙的內(nèi)心世界，請結(jié)合文本作簡要分析。（4分）9.有人說，《人生》向讀者展示了這樣一幅具有獨特魅力的鄉(xiāng)村世界和人生長卷，它給我們帶來了最深刻的思考、最原始的感動。結(jié)合文本探究你所感受到的“最深刻的思考”和“最江蘇省常州市名校聯(lián)盟2023-2024學年度第一學期12月學情調(diào)研高三語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題?？床税捉鹂仆降苁前氲郎蠐斓摹Ｄ窘吃谠缙鹕瞎さ穆飞?，碰見了這個十三四歲的孩子。①孩子衣衫襤褸，正站在雪地里瑟瑟發(fā)抖，一副茫然不知所措的樣子。木匠停下來細問，敢情這孩子是無家可歸的。木匠于心不忍，說：“跟著我吧，做我徒弟?！焙⒆印皳渫ā惫蛟谘┑乩?，磕了個頭，就跟他來了。木匠是這一帶方圓幾十里有名的木匠，木匠的活兒做得扎實精致，木匠尤其善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的圖案，無論是飛禽走獸還是花鳥魚蟲，總能做到栩栩如生，方圓幾十里的人家都喜歡找木匠做活兒。木匠現(xiàn)在在榆樹溝一戶姓殷的人家做活兒。殷家只有母女倆，閨女叫梅，十八歲了，母親為她招了個上門女婿，需要做些家具，好成親過日子，就請了木匠。教會一個徒弟是需要時日的，這要看徒弟的天資和領(lǐng)悟能力，還要看他的上進心。木匠有了徒弟，便帶來上工，安排做一些邊邊角角的活兒，順便看看徒弟的天資。木匠知道，學藝這事急不得，一招一式都得慢慢來。但有些事說晚了就容易出岔子，比如說這吃飯上的事，木匠一個說不及，就出岔子了。手藝人上門做活兒，不住宿的，主家要管兩頓飯。木匠的家離著榆樹溝十里掛零，一早一晚打來回就行，用不著住宿。再說了，殷家只有母女倆，住下也不合適。通常的，上工第一天，午飯和晚飯都會上四個菜，這叫開工飯，再往后，午飯就只有兩個菜了，但晚飯會保持四個菜。這幾乎是一條不成文的規(guī)矩。有的菜是可看不可吃的，手藝人管這叫“看菜”，比如說這魚。所有的主家會在晚飯時上一條咸魚，這條咸魚手藝人是不會動筷子的。如若保存得當，咸魚好些日子也壞不了，讓主家完整地撤下去，明晚上再端上來，好湊齊四個菜。日子艱難，大家都懂。殷家沒有男人，也就沒人陪木匠吃飯。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟，那就師徒倆一塊兒用飯了。木匠好酒。②先呷上一口酒，微閉雙目細細品著。等到他睜開眼來，要去夾菜的時候，才發(fā)現(xiàn)徒弟已經(jīng)破了魚身了。木匠趕緊制止，趕緊給徒弟說一些飯桌上的規(guī)矩，徒弟羞愧難當，可是于事無補了。盤子里是一條白鱗魚，大約有三兩重，金黃色的魚身，綴以白色的鱗片，煞是好看?，F(xiàn)在，朝上的這面的中間部位已經(jīng)被徒弟夾走了一塊魚肉，有了一個不大的豁口，已經(jīng)不是一條完整的魚了。這樣的話，這條魚就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。徒弟自然不敢再去動那魚。吃完了飯，木匠用筷子夾起那條魚，翻個個兒，在盤子里擺好。師徒倆走后，殷家母女開始收拾碗筷。細心的母親一眼就看出了那條魚的端倪。③母親知道這是木匠在體諒她們母女，木匠這是告訴她這條魚不需換，以后再端上桌就是。于是，這條魚又被來來回回地端了十多天。殷家的活兒做完了。這天晚上，師徒倆在殷家吃收工飯。拿起筷子，木匠對徒弟說：“孩子，今天晚上，別的菜都別動，咱爺倆只吃魚，把這條魚吃完?！背酝觑垼瑤熗絺z要走了，殷家母女送至院門口。在院門口，木匠扔下一句話：“一個小玩意兒，留著耍?！蹦概畟z面面相覷。等到去師徒倆吃飯的屋里收拾碗筷的時候，方才明白了木匠的話——飯桌上四個菜原封未動，完完整整地擺在那兒。日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，梅的兒子也十八歲了。梅要為兒子娶媳婦，要做家具。這時候木匠已經(jīng)老了，做不動了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大葉的活兒，梅便請了一個新木匠。新木匠是個年輕的后生，自幼就去城里了，在城里學的徒，那是見過大世面，見過洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，臉上有些不屑，就拿了許多早畫好的新樣子給梅看。梅就說，咱莊戶人家，結(jié)實耐用就行。后生就有些郁悶。吃午飯了。這第一頓飯是開工飯，按規(guī)矩上了四個菜，梅的男人陪著后生，入了席。一開吃，后生就看上那條咸魚了。盤子里擺著一條白鱗魚，大約有三兩重，金黃色的魚身，綴以白色的鱗片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”這一說，他的師父就沒教過他。他一伸筷子便去夾那魚。④卻是怎么也夾不動。梅的男人臉上露出許多尷尬來。后生明白了，這是一條木頭魚，是人工雕刻的。后生的臉騰地紅了。自此，后生少了話語，活兒卻是做得格外用心了。(原載《小小說月刊》2020年9月上)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.小說生活氣息濃郁。語言平白曉暢，同時又不失生動形象，這與汪曾祺作品的平淡自然、韻味無窮的語言風格類似。B.木匠把徒弟帶著一起上工，教他技藝和規(guī)矩，但木匠不善于教導徒弟，所以徒弟沒能成才，只能做一些粗枝大葉的活兒。C.見過大世面、洋玩意兒的新木匠來梅家里上工后，經(jīng)歷了由驕傲不屑到郁悶不解，再到尷尬羞愧，最后端正態(tài)度的心理變化。D.小說采用第三人稱全知視角來講述故事，不受時間和空間的限制，視野開闊，自由靈活地展現(xiàn)了跨度較長的鄉(xiāng)村生活。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①綜合運用外貌描寫、動作描寫和神態(tài)描寫來刻畫人物，表現(xiàn)了徒弟當時的落魄可憐。B.句子②展現(xiàn)出木匠的悠然自得、閑適愜意，與后文發(fā)現(xiàn)徒弟吃魚之后的緊張焦急形成對比。C.句子③中的“這條魚”在文中多次出現(xiàn)，作為線索貫穿全文，增強了情節(jié)的連貫性。D.句子④聚焦新木匠的動作，單獨成段，似電影的特寫鏡頭，展現(xiàn)了“木魚”的栩栩如生。8.看起來“煞是喜人”的咸魚卻是條“木魚”，這一結(jié)果雖出人意料，但前文多處伏筆又使之合情合理。除開頭提到木匠尤善雕刻以外，文章還有哪些伏筆?請結(jié)合文本具體分析。(4分)9.小說描寫了特定時代的鄉(xiāng)村風俗和手藝人的人情世故，有評論家稱“《看菜》透露出苦澀，但也不乏溫情”，請結(jié)合文本談談你對該評價的理解。(6分)江蘇省鹽城市聯(lián)盟校2023-2024學年高三上學期12月第二次學情調(diào)研語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。歲寒三友（節(jié)選）汪曾祺這三個人是：王瘦吾、陶虎臣、靳彝甫。王瘦吾原先開絨線店，陶虎臣開炮仗店，靳彝甫是個畫畫的。他們是從小一塊長大的。這是三個說上不上，說下不下的人。既不是縉紳先生，也不是引車賣漿者流。他們的日子時好時壞。好的時候桌上有兩個菜，一葷一素，還能燙二兩酒：壞的時候，喝粥，甚至斷炊。三個人的名聲倒都是好的。靳彝甫和陶虎臣住在一條巷子里，相隔只有七八家。誰家的火滅了，孩子拿了一塊劈柴，就能從另一家引了火來。他家很好認，門口釘著一塊鐵皮的牌子，紅地黑字：“靳彝甫畫寓”。這城里畫畫的，有三種人。一種是畫家。這種人大都有田有地，不愁衣食，作畫只是自己消遣，或作為應酬的工具。他們的畫是不賣錢的。求畫的人只是送幾件很高雅的禮物。或一壇紹興花雕，或火腿、鰣魚、白沙枇杷，或一套講究的宜興紫砂茶具，或兩大盆正在茁箭子的建蘭。他們的畫，多半是大寫意，或半工半寫。工筆畫他們是不耐煩畫的，也不會。一種是畫匠。他們所畫的，是神像。畫得最多的是“家神菩薩。”這“家神菩薩”是一個大家族：頭一層是南海觀音的一伙，第二層是玉電大帝和他的朝臣，第三層是關(guān)帝老爺和周倉、關(guān)平，最下一層是財神爺。他們也在玻璃的反面用油漆畫福祿壽三星，作插屏，他們是在制造一種商品，不是作畫。而且是流水作業(yè)，描花紋的是一個人，“開臉”的是一個人，著色的是另一個人。他們的作坊，叫做“畫匠店”。靳彝甫兩者都不是。也可以說是介乎兩者之間的那么一種人比較貼切些，應該稱之為“畫師”，不過本地無此說法，只是說“畫畫的”。他是靠賣畫吃飯的，但不像畫匠店那樣在門口設攤或批發(fā)給賣門神“歡樂”的紙店，他是等人登門求畫的（所以掛“畫寓”的招牌）。他的畫按尺論價，大青大綠另加，可以點題。來求畫的，多半是茶館酒肆、茶葉店、參行、錢莊的老板或管事。也有那些閑錢不多，送不起重禮，攀不上高門第的畫家，又不甘于家里只有四堵素壁的中等人家。他們往往喜歡看著他畫，靳彝甫也就欣然對客揮毫。主客雙方，都很滿意。他的畫署名（畫匠的作品是從不署名的），但都不題上款，因為不好稱呼，深了不是，淺了不是，題了人家也未必高興，所以只是簡單地寫四個字：“彝甫新銘”。若是佛像，則題“靳銘沫手敬繪”。靳家三代都是畫畫的。家里積存的畫稿很多。因為要投合不同的興趣，山水、人物、翎毛、花卉，什么都畫。工筆、寫意、淺絳、重彩不拘。他家家傳會寫真，都能畫行樂圖（生活像）和喜神圖（遺像）。中國的畫像是有訣竅的。畫師家都藏有一套歷代相傳的“百臉圖”。把人的頭面五官加以分析，定出一百種類型。畫時端詳著對象，確定屬于哪一類，然后在此基礎上加減，畫出來總是有幾分像的。靳彝甫多年不畫喜神了。因為畫這種像，經(jīng)常是在死人剛剛斷氣時，被請了去，在床前對著勾描。他不愿看死人。因此，除了至親好友，這種活計，一概不應。有來求的，就說不會。行樂圖，自從有了照相館之后，也很少有人來要畫了。靳彝甫自己喜歡畫的，是青綠山水和工筆人物。青綠山水、工筆人物，一年能收幾件呢？因此，除了每年端午，他畫幾十張各式各樣的鐘馗，掛在巷口如意樓酒館標價出售，能夠有較多的收入，其余的時候，全家都是半饑半飽。雖然是半饑半飽，他可是活得有滋有味。他的畫室里掛著一塊小匾，上書“四時佳興”。畫室前有一個很小的天井?？繅ΨN了幾竿玉屏簫竹。石條上擺著茶花、月季。一個很大的鈞窯平盤里養(yǎng)著一塊玲瓏剔透的上水石，蒙了半寸厚的綠苔，長著虎耳草和鐵線草。冬天，他總要養(yǎng)幾頭單瓣的水仙。不到三寸長的碧綠的葉子，開著白玉一樣的繁花。春天，放風箏。他會那樣耐煩地用一個稱金子用的小戳子約著蜈蚣風箏兩邊腳上的雞毛（雞毛分量稍差，蜈蚣上天就會打滾）。夏天，用蓮子種出荷花。不大的荷葉，直徑三寸的花，下面養(yǎng)了一二分長的小魚。秋天，養(yǎng)蟋蟀。他家藏有一本托名賈似道撰寫的《秋蟲譜》。養(yǎng)蟋蟀的泥罐還是他祖父留下來的舊物。每天晚上，他點一個燈籠，到陰城去掏蟋蟀。財神廟的那個侉子，常常一邊喝酒、吃狗肉，一邊看這位大膽的畫師的燈籠走走，停停，忽上，忽下。他有一盒愛若性命的東西，是三塊田黃石章。這三塊田黃都不大，可是跟三塊雞油一樣！一塊是方的，一塊略長，還有一塊不成形，數(shù)這塊不成形的值錢，它有文三橋①刻的邊款（篆文不知叫一個什么無知的人磨去了）。文三橋呀，可著全中國，你能找出幾塊？有一次，鄰居家失火，他什么也沒拿，只搶了這三塊圖章往外走，吃不飽的時候，只要把這三塊圖章拿出來看看，他就覺得對這個世界沒有什么可抱怨的了。（有刪改）【注】①文三橋：文彭，明代大書畫家文征明長子，號三橋。工書畫，善詩文，尤精篆刻。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)（）A.“他們往往喜歡看著他畫，靳彝甫也就欣然對客揮毫”這句話從側(cè)面描寫了靳彝甫繪畫技藝的高超及其自信。B.小說介紹“畫家”與“畫匠”，主要是為了引出對“畫師”靳彝甫的介紹，并與之形成對比，突顯后者的形象。C.“文三橋呀，可著全中國，你能找出幾塊”中“可著”為“盡著”之意，適當運用方言可使作品有特殊韻味。D.靳彝甫畫“青綠山水和工筆人物”，作者很欣賞這一人物，由此可窺見作者對青綠山水和工筆人物的愛好。7.關(guān)于文中靳彝甫生活“四時佳興”的部分，下列說法不正確的一項是(3分)（）A.“春天，放風箏”，“秋天，養(yǎng)蟋蟀”語言極其簡潔，卻給讀者留下了更大的想象空間。B.燈籠無法走走停停，若改為“看這位大膽的畫師提著燈籠走走，停停……”就更合情理。C.“半饑半飽”承上，“有滋有味”啟下，下文即通過記敘、描寫生動展示了其生活趣味。D.種荷花、養(yǎng)小魚，從中或許能看出《愛蓮說》《小石潭記》對舊時文人畫士的深遠影響。8.請簡要分析本文中主人公靳彝甫這一人物形象(4分)9.汪曾祺師承沈從文，有“散文化”特征，請結(jié)合文本加以賞析。(6分)文學類文本閱讀江蘇省南京師范大學附屬中學等八校2024屆高三第一次學業(yè)質(zhì)量評價（T8聯(lián)考）語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6—9題。文本一：我想我的馬①鮑爾吉·原野大群牛羊擁擠在公路上，汽車鳴笛也不躲開。牛羊滿山遍野，邊走邊找草吃。今年旱，六月中自了，草還沒蓋住地面，白音溫都的牧民正趕著自家的牛羊轉(zhuǎn)場去塔林花草原夏營地。看到這樣的場景，我下意識地想告訴老父親。接著心里咯噔一下，父親已經(jīng)去世了。在鎮(zhèn)政府，我看見一個兩歲的女孩在大廳納涼，她莊重地伸出手，跟往來辦事的牧民握手，好可愛。我想說給我父親聽。他一定是盤腿坐在床上，身體搖晃，露出微笑，仿佛見到了小女孩。但是，父親去世了。心又咯噔一下。父親去世四年了，我盡量回避與他有關(guān)的事件和物件。這幾年，我沒去草原，去了會想起父親，仿佛他就在那里。草原上，干牛糞發(fā)出草藥的氣味，排隊飛行的大雁，翅膀反射著陽光。被曬得灰白的木輪車邊上，牽?；ǎ晒耪Z叫媳婦花）開放了，傍晚它們會收攏花瓣，像一支支雨傘。我想把看到的一切都告訴父親，卻無處說，我感覺自己孤孤單單。父親性格剛直，說人論世，言語激昂。進入80歲，他變得柔軟安靜。到90歲，他幾乎不說話，趴窗臺看綠地上的花朵和天上的白云。父親度過91歲生日后，開始說他的戰(zhàn)馬。馬的名字叫沙日拉，意思是帶點黑灰斑點的白馬。父親說，遼沈戰(zhàn)役打沈陽的時候，國民黨的黑飛機飛得像樹梢那么高，機槍連串掃射。騎兵目標大，沒地方躲，好多戰(zhàn)友犧牲了。戰(zhàn)馬低頭嗅主人身上的血，不離開主人。他說：“戰(zhàn)爭啊，比電影看到的殘酷?！迸趶棻?，四處是殘破的血肉。按理說動物應該在炮火中逃散，但是馬不離開自己的主人。我父親說：“沙日拉是一匹多好的白馬！”我怕父親情緒激動，扶他到床上躺下，說：“你別想過去的事了，享受幸福的晚年吧?！备赣H說：“沙日拉愛用鼻子嗅我身上的味，我也喜歡馬的汗味。我想我的馬?！?019年7月，父親的身體開始虛弱。10月1日上午，電視直播新中國成立70年慶典。我們早早把父親扶到沙發(fā)上，他坐不住，身體兩邊放了兩床棉被。十點整，電視播放1949年開國大典紀錄片。70年前的這天，我父親參加了開國大典閱兵式，他是內(nèi)蒙古騎兵白馬團的戰(zhàn)士。我父親目不轉(zhuǎn)睛地看完電視畫面，說：“我沒找到我的馬?！蹦翘焱砩?，我們看完電視準備休息，父親從臥室走到客廳，站著，像要宣布一件事。他說：“我的馬……”“馬”字沒說出來，眼淚已在他臉上流淌，灰襯衣像雨衣一樣掛在身上，空空蕩蕩。我上前扶他，感覺他在顫抖。他說：“我的馬在哪兒？”母親說：“快睡覺吧，你說你的馬在抗美援朝時被送到朝鮮去了?！备赣H躺在床上說：“我想我的馬，我感覺孤孤單單?！弊罱犃苏虑勹詹汲囊皇赘瑁骸罢f起唯一的故鄉(xiāng)，眼淚落下來，自己都沒察覺。說起唯一的馬，眼淚落下來，自己竟不知道?！焙孟裨诔腋赣H。父親以前說起馬興高采烈，夸馬的眼睛、馬的鬃毛?，F(xiàn)在提起馬，他的臉上掛著淚水也不擦，渾然無覺。我父親活了91歲，經(jīng)歷九死一生。走到生命的終點，他忘記了世間所有的榮辱，卻忘不了那匹戰(zhàn)馬。父親說：“我的馬也會想我。”一個月后，2019年11月8日，父親溘然辭世。如果有天堂，他會在那里見到他的馬。在天堂的綠草地上，他和白馬一同徜徉、云游。（有改動）文本二：蒙古族作家鮑爾吉·原野首部以馬為題材的文學繪本《父親的戰(zhàn)馬》，是一曲穿越硝煙的草原英雄戰(zhàn)歌。生長于內(nèi)蒙古廣袤草原的鮑爾吉·原野對家鄉(xiāng)，以及家鄉(xiāng)的馬有獨到的理解和深厚的感情?！陡赣H的戰(zhàn)馬》正是取材于原野先生父親那順德力格爾與心愛的白馬沙日拉之間真實的情感經(jīng)歷。那順德力格爾的一生富有傳奇色彩：18歲離開家鄉(xiāng)科爾沁左翼后旗，加入解放軍，作為內(nèi)蒙古騎兵二師白馬團的成員參加了解放東北的大小戰(zhàn)役，戰(zhàn)馬沙日拉曾救過他的性命。在將戰(zhàn)馬送往朝鮮戰(zhàn)場后，他一直念念不忘。勝利的榮耀屬于蒙古族戰(zhàn)士，同樣的軍功章也屬于來自內(nèi)蒙古草原的戰(zhàn)馬。作家、評論家汪政先生在談到鮑爾吉·原野的草原兒童文學創(chuàng)作時說，原野的創(chuàng)作是一種富有獨特地方感的邊地與特色文化的寫作，草原的獨特生命體驗深入到他的精神與骨髓里。在撤退的過程中，父親爬山時從馬上摔下來，腿摔傷站不起來，“白馬圍著他打轉(zhuǎn)”；在與土匪的戰(zhàn)斗中，巴圖、卻吉、杜楞扎那、東山四名蒙古族戰(zhàn)士犧牲，戰(zhàn)斗結(jié)束后他們的戰(zhàn)馬找不到主人，“慌慌張張地在隊伍里鉆來鉆去，見到人就聞腿聞胳膊，鬃毛如亂發(fā)撒在脖子上”。人與馬之間生死相依。當父親將戰(zhàn)馬送上抗美援朝戰(zhàn)場時，當每一名蒙古族騎兵將自己心愛的馬送上駛向朝鮮前線的列車時，他們胸中激蕩著保家衛(wèi)國的戰(zhàn)鼓，同時也激蕩著古老草原上馬的贊歌。（摘編自《穿越硝煙的草原英雄戰(zhàn)歌——讀鮑爾吉·原野（父親的戰(zhàn)馬）有感》）【注】①本文為繪本《父親的戰(zhàn)馬》后記。6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.“灰襯衣像雨衣一樣掛在身上，空空蕩蕩”，這里的“空空蕩蕩”既是寫父親身體的瘦弱，更是寫父親內(nèi)心的空空蕩蕩，強化對“馬”的思念。B.文章倒數(shù)第二段中，父親說“我的馬也會想我”，對父親來說，馬是戰(zhàn)友與伙伴，為了保家衛(wèi)國與捍衛(wèi)和平，父親不得不和戰(zhàn)馬分離并遺憾終身。C.文章引用章琴瑙日布唱的一首歌，是為了表達父親既思念戰(zhàn)馬，又思念草原故鄉(xiāng)，戰(zhàn)馬和草原本身就有密不可分的關(guān)系，深化了主題。D.文中巧妙運用父親和母親的語言，讓讀者了解到父親曾經(jīng)參加解放戰(zhàn)爭、開國大典、抗美援朝，向讀者展示了歷史的橫截面和歷史進程中革命者的風采，節(jié)省了筆墨。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章以點帶面，通過展現(xiàn)人與馬美好的情誼，讓讀者對戰(zhàn)爭的殘酷有了更加深人的領(lǐng)會。B.文章善用細節(jié)描寫，例如父親的喃喃自語，馬在主人身邊流連，感人至深，讓人回味。C.文章通過父親的回憶來寫戰(zhàn)爭，語言平淡質(zhì)樸，娓娓道來，把讀者帶到遙遠的戰(zhàn)爭年代。D.“我想我的馬”在文中多次出現(xiàn)，是貫穿全文的線索，亦是表現(xiàn)人物形象的情感主線。8.文章前三段多次提到“父親去世”，表達了作者怎樣的心緒？（4分）9.兩個文本都提到了“馬”對戰(zhàn)死或受傷的主人不離不棄的場面，深切動人。同學們準備要把這一場面拍攝成一個短視頻，由你負責擬寫視頻拍攝腳本，請根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。（6分）分鏡頭腳本（片尾）時長：20秒①音樂特點

②遠鏡頭

③特寫鏡頭

④視頻解說（不超過50字）

6.B【解析】“遺憾終身錯”，文章倒數(shù)第二段中，父親說“我的馬也會想我”，對父親來說，馬是戰(zhàn)友與伙伴，為了保家衛(wèi)國與捍衛(wèi)和平，父親和戰(zhàn)馬分離，抗美援朝之前的這次離別由此變得更加動人。7.D【解析】D項，錯在“貫穿全文的線索”。8.①家鄉(xiāng)和平美好的圖景是父親等革命者的戰(zhàn)斗犧牲奉獻換來的，作者想告慰父親，內(nèi)心充滿對父親的崇敬之情。②父親去世四年了，作者盡量回避與他有關(guān)的事件和物件，看到草原上的景象，勾起了作者對父親深切的懷念。（每點2分，滿分4分）【解析】答案第一條針對的內(nèi)容是第①段和第②段，分別涉及家鄉(xiāng)的美好景物和可愛的人，考生答題時可以分述，也可以整合。心緒皆是對父親的告慰與崇敬。答案第二條是針對第③段，從“回避”和“孤孤單單”中看出作者對父親的深切懷念。9.示例：分鏡頭腳本（片尾）時長：20秒①音樂特點悲壯、雄渾、低沉（情感色彩相近即可）（1分）②遠鏡頭烏云低沉，戰(zhàn)機低飛，硝煙四起（1分）③特寫鏡頭戰(zhàn)士躺在血泊中，白馬在戰(zhàn)士身邊徘徊（2分）（分別寫出人和馬的狀態(tài)）④視頻解說（不超過50字）人與馬在戰(zhàn)場上朝夕共處、彼此信任，馬已經(jīng)成為蒙古族草原文化中代表自由、質(zhì)樸、勇敢、堅毅的精神符號。（2分）（寫出人與馬的關(guān)系1分，寫出馬的精神內(nèi)涵1分，答案合理即可）【解析】教材必修上冊第七單元的單元學習任務中有關(guān)于擬寫“短視頻拍攝腳本”的要求，考生需要對腳本的寫作要求有所了解。填寫表格涉及的能力要求有信息篩選和概括、文本內(nèi)容的理解與表達。江蘇省蘇州中學、常州中學、揚州中學、鹽城中學2023-2024學年第一學期12月階段調(diào)研高三語文試卷(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。估堆相裕亭三十年前，我哥哥就與西巷的鼎書大爺一起捉魚了。鼎書大爺是我們家族里的大爺，他與我父親是親叔兄弟。我們當面叫他大爺，背后連他的名字一起稱呼上，叫他鼎書大爺。鼎書大爺住在我家西邊的巷子里，他家里小孩子多，挺窮的。在我的記憶里，從沒見他穿過一件新衣服，向來都是一身破舊的灰布衫。但他跟個老小孩一樣，喜歡跟我哥哥一起捉魚。我哥哥比他小二十多歲呢。他沒事的時候，背個糞筐莊前屋后地轉(zhuǎn)悠，見到水塘子里有“魚花”躥動，他會往水里扔兩塊土坷垃，試探一下是否有下網(wǎng)子的必要。他去的水域最多的地兒，應該是我們村西的小水壩。那里，一年四季都能捉到魚蝦?！靶∷畨蔚乃欢嗔耍　倍鬆斈菢诱f時，他已經(jīng)到小水壩那邊去過不止一趟了。他此番來急促促地找我哥哥去捉魚，說明那會兒只要布下漁網(wǎng)子，準能捉到魚蝦呢。我哥哥與鼎書大爺捉魚的套路很多。下掛絲網(wǎng)子攔截魚的去路是一種。那樣的捉魚方法是等魚上網(wǎng)，所捉到的魚，齊刷刷的，差不多每條魚都一般大。再者，拉兜網(wǎng)子，兩個人各站在小河堤的一邊，扯動著一條漁網(wǎng)往河道的某一個拐彎處趕。那樣捉到的魚，有大有小。他們兩人合作最好的，是在西小壩里劃劃子捉魚。說是劃劃子，其實與劃船是一個道理。只是他們的“小劃子”沒有船只那樣大，僅能容納他們兩個人。往往是我哥哥手持劃板子，在前頭“嘩——吮！嘩——吮！”地劃水，鼎書大爺坐在后面，“吱——凌！吱——凌！”地往水中理著漁網(wǎng)子。等他們把一道一道亮晶晶的漁網(wǎng)子都沉入水中以后，兩人會上岸來休息一會兒——等魚撞網(wǎng)。趕到網(wǎng)上的魚多得摘不過來時，就連網(wǎng)抱。那個連網(wǎng)抱的過程，我哥哥叫起網(wǎng)。鼎書大爺有點迷信，他叫起魚?！捌痿~呀,裕閣!”我哥哥大名叫裕閣。鼎書大爺不叫他小名，叫他裕閣。大大小小的魚捉上來十幾斤，或二十幾斤，或更多時，兩人在河邊泥里分魚，他們會很隨意地扒拉開兩堆魚兒。我哥哥說：“大爺，你挑吧！”這個時候，當著鼎書大爺?shù)拿鎯?，就不能再連帶上他的名字叫他“鼎書大爺”了?？啥鬆敺Q呼我哥哥時，反倒直呼其名：“你挑吧，裕閣。”我哥哥說：“你挑！”鼎書大爺看我哥哥硬讓他先挑，他就努努嘴兒，示意就他身邊的那一堆兒。而另外一堆，不管魚多魚少，或是魚大魚小，自然就是我哥哥的。其間，也就是鼎書大爺開始收魚，或是我哥哥開始往他自個的網(wǎng)兜里裝魚時，相互間都會往對方魚堆上扔兩條魚?！鞍舌?！”鼎書大爺把一條大白蘿卜一樣大的白鰱子，扔到我哥哥的魚堆上了。我哥哥一邊說著不要不要，一邊還會把他魚堆里的某一種肉質(zhì)好的魚，扔兩條給鼎書大爺?！靶欣?行啦!”“拿著,拿著。”……這是他們倆河溝邊分魚時，經(jīng)常出現(xiàn)的對話場面。合伙捉魚，如同合伙做生意，多一點少一點，吃虧占便宜，就是那么回事了。否則，兩個人的營生，怎么維持下去呢?所以，每回分魚時，他們都是估堆兒，都是你扔兩條給我，我再扔回兩條給你?？蛇@年秋天，正是稻花飄香、魚蟹肥美的時節(jié)，我哥哥和鼎書大爺在西小壩那兒捉到了好多大白鰱子和鞋底兒一樣大的魚瓜子。河灘邊分魚時，每人都弄了幾十斤。回頭，兩個人抬著魚往回走。走到村頭常貴家小賣店那兒，停下腳步歇息時，常貴很是驚訝地說：“喲！今天你們爺倆捉到不少魚嘛?！倍鬆斉跎蠠熁饡r說：“想吃，你就拿兩條?！背ＹF說：“家里有?！背ＹF知道，鼎書大爺分的那些魚，自家人是舍不得上口的。他會趕個集日，挑到集市上換些油鹽醬醋錢來貼補家用的。所以，常貴不好意思白拿他們的魚。但他看到我哥哥和鼎書大爺捉來那么多的白鰱子、魚瓜子，他很眼饞！他問鼎書大爺：“每人有三四十斤魚吧?”鼎書大爺“吧嗒”著煙袋，尚未回話，我哥哥卻說：“哪有，連毛帶屎，每人也就二十幾斤魚?！背ＹF是開店的，他的眼睛就是秤，他連連擺手說：“不止不止?！彼燹D(zhuǎn)身進屋，拿出他平時稱豬毛、過桐油的秤來一稱，好家伙！鼎書大爺那份魚三十七八斤，快四十斤了。再稱我哥哥這份魚，乖乖！接近五十斤。我哥哥的這份魚，硬生生地比鼎書大爺?shù)哪欠蒴~多出了七八斤。當時，我哥哥的臉就紅了。因為，那魚堆兒是我哥哥分的。尤其聯(lián)想到每回分魚時，鼎書大爺都是就近要他身邊的那一堆兒。我哥哥是不是掌握到那個規(guī)律，故意往鼎書大爺身邊的那堆魚上少分了一些魚呢。鼎書大爺是不是那樣想的，不好說。可我哥哥心里一定是那樣想的。當下，我哥哥很不好意思地要抓些魚給鼎書大爺。鼎書大爺卻抓住他自個的魚兜口兒，一再說：“不要不要！”可事情已經(jīng)明朗化了，我哥哥的魚比鼎書大爺?shù)聂~多出了七八斤，他怎么好意思比人家多拿走七八斤魚回家呢?我哥哥硬要再抓些魚給他。鼎書大爺卻說什么也不要。事情看似就那樣過去了?？僧斕煳腋绺缁氐郊乙院?，越想這事情越不對勁兒，他讓我嫂子用小竹籃子，又裝了些魚給鼎書大爺家送去。這一回，盡管鼎書大爺留下了幾條魚(沒全要)，算是把那件事兒給圓過去了。可自那以后，我哥哥與鼎書大爺一起捉魚的時機好像是少了。以至后期，西小壩那邊水深水淺，我哥哥都很少知道了——鼎書大爺不來跟我哥哥說那些了。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.小說敘寫我哥哥和鼎書大爺捉魚套路的文字，表現(xiàn)了人物的智慧，向讀者展示了獨特的地域風土人情。B.“起魚呀，裕閣”，鼎書大爺叫我哥哥的大名，體現(xiàn)了他對晚輩的尊重，與下文“你挑吧，裕閣”中的稱呼意味相同。C.我哥哥與鼎書大爺每回分魚時，都是估堆兒，“你扔兩條給我，我再扔回兩條給你”，體現(xiàn)了雙方的和諧。D.小說中寫店主常貴“眼睛就是秤”，非得用秤來稱魚，既寫出了他的職業(yè)習慣，也表現(xiàn)了他的好奇心。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說開頭部分說鼎書大爺家里窮、小孩子多，為下文寫他舍不得吃魚而用它去換日用品來補貼家用的情節(jié)埋下伏筆。B.小說常用一些簡短而重復的語句刻畫人物，富有表現(xiàn)力，如“行啦！行啦！”“拿著，拿著?！薄安灰灰　钡?。C.小說在故事講述中運用了突轉(zhuǎn)的手法，常貴的出現(xiàn)中斷了我哥哥和鼎書大爺合伙捉魚的故事，改變了小說的主題。D.小說以第三人稱全知視角，用中國式筆記小說的方式講述“三十年前”發(fā)生的事，表達中國式的微妙人性。8.小說描寫我哥哥和鼎書大爺“劃劃子”的這段文字，語言極具特色，請結(jié)合文本簡要分析。(4分)9.有評者認為，相裕亭的小說擅長用富有張力的情節(jié)對人性作深刻的揭示，請結(jié)合這篇文章談談你的看法。(6分)6.B(“意味相同”錯，前者體現(xiàn)了鼎書大爺對晚輩的尊重，后者體現(xiàn)了他的真誠樸實。)7.C(“改變了小說的主題”錯，應為“深化了小說的主題”。)8.(1)“劃劃子”“漁網(wǎng)子”等用詞口語化，自然親切。(2)用“劃——吮”“吱——凌”等擬聲詞表現(xiàn)我哥哥和鼎書大爺配合默契，生動逼真，讓人如臨其境。(每點2分，意思對即可。其他答案言之成理也可得分。)9.(1)我哥哥和鼎書大爺一起捉魚，表現(xiàn)雙方合作默契，關(guān)系和諧。(2)我哥哥和鼎書大爺“估堆”分魚，突出鼎書大爺謙讓大度、真誠樸實。(3)常貴拿秤稱魚，暴露了我哥哥人性中自私、貪便宜的一面。(每點2分，“情節(jié)”“人性”各1分，意思對即可。)江蘇省泰州中學、宿遷中學、宜興中學2023-2024學年高三上學期12月調(diào)研測試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。山歌天上來（節(jié)選）韓少功當年的老寅背有點兒彎，在椅子里坐久了，背上擠出幾輪布的皺折，使上衣變得前長后短，一起身，后片像幕布一樣向上拉吊。當年的老寅在汽車站等了片刻，打了個長長的哈欠，看天色已晚，扛著他的竹椅四處找人問路，最后找到了縣文化館。①現(xiàn)在，他已經(jīng)面對我們，讓我們略略感到挑選詞語的困難。比如他的腦袋小，不好說一個，更像是一粒；眉毛粗，不好說兩條，更像是兩把；耳朵倒很大，說兩扇或者兩頁，可能更合適。文化館的柳老師肯定是不大習慣這個一粒，揮揮手，說出去出去，這里沒有人買椅子。聽對方申明自己是來報到的學員，柳老師才有些吃驚：你說你就是毛三寅？“唔呵……”“你就是邊山峒的那個毛三寅？”“唔呵……”“慢點，你們那里沒有另外一個毛三寅吧？”②“村里的伙計把我家老大叫寬老倌，把我家老二叫宜老倌，把我就叫成寅老倌。我不喜歡這個名字，沒有辦法呵?！毙∧X袋一臉的無辜。柳老師是當時為數(shù)不多的大學畢業(yè)生之一，小縣城里的大牌藝術(shù)家，經(jīng)常在劇院舞臺一側(cè)指揮樂隊。柳老師理論水平也高，經(jīng)常嘩嘩嘩地甩著扇子，把任何曲子都分析得頭頭是道，比如分析出一個主題兩個形象三個發(fā)展四個特點五個什么什么，用有些學員的話來說，③隨便撿根草都打得出一鍋理論湯。學習班的內(nèi)容不光是培訓，更重要的是創(chuàng)作：四天之內(nèi)，每個學員都要交出一首歌曲，優(yōu)勝之作將參加地區(qū)和省里的大賽。柳老師有些著急，但著急的時候居然偏偏少了一個人，走到老寅的房間里，只見床上一個大花被子隆起來，罩住了一個人形。柳老師氣得差點要暈過去，想把這只假雞婆從雞窩里揪出來，讓他該去哪里就去哪里。他氣沖沖找到館長，強烈要求領(lǐng)導出面嚴肅紀律，把那個來混飯吃的小腦袋趕快轟走。館長想了想，說邊山峒的人你最好莫惹。柳胖子不明白這話的意思。館長見柳老師還不明白民情，就說起當年邊山峒剿匪，說那時各鄉(xiāng)的土匪都降了，只有邊山峒不降。他們情愿受火刑，皮子都燒炸了，也沒有半句求饒。有的受剮刑，剮上一整天，死也不吭一聲。館長這話把柳老師嚇得臉色灰白匆匆告辭，再也不敢提小腦袋。柳老師沒有料到的是，四天過去以后，老寅倒是真在床上孵出了雞，一只金雞。八個學員的作品之中，他的《犁田山歌》首屈一指。憑正統(tǒng)科班的見識，柳老師得承認，如果遮去作者姓名，他完全有可能會把它誤當大師的杰作搬到課堂上去。田里犁田是何人？犁田硬要犁得深。莫云古曰犁無三寸土，如今犁田啰——四寸淺了，五寸淺了，六寸淺了，犁下七寸是黃金，深耕才有好收成……不過就是這么幾句普通甚至淺白和零亂的詞，如何可以譜得這樣動人心魄？這真是奇了，怪了，邪了!肯定是抄襲。柳老師恨恨地想著。不過，曲調(diào)中明明伏有本地山歌的素材，看上去不大可能來自外地的大師。他定定神，決定去找老寅查問個清楚。柳老師付出了好茶、好煙，還有一頓飯，卻聽得云里霧里。他太不了解老寅。那一天老寅沒有喝酒。照理說，人喝酒才醉，他這個人恰恰是不喝酒便昏，便亂，便野，便語無倫次信口開河。被烈日曬得暈頭暈腦，就是老寅無酒時的思想。把舌頭割去一截，就是老寅無酒時的語言。老寅嗜酒是從壯族山寨里開始的。當時他從中央音樂學院附中讀到學院本科，是特招的農(nóng)民學員，去廣西參加社教和體驗生活。他那時崇拜廣西的米酒，崇拜廣西的劉三姐，夢想著寫出一部《劉三姐》那樣的歌劇。太多夢想灌醉了他，使他在社教結(jié)束的時候，擅自離隊而去，沿著壯鄉(xiāng)歌聲的余音去了云南，又糊糊涂涂去了什么緬甸以及印度，直到兩年后戴著手拷滿身虱子被押解回國?；氐郊亦l(xiāng)以后，他的酒癮越來越大，寧可無飯，不可無酒，碰到衣袋里布貼布，也三天兩頭要去酒坊，深深地嗅幾下，好歹讓鼻子止癮。在喝醉的時候，他不但寫得好音樂，還能清醒判斷很多復雜的問題。若碰上音樂愛好者，他還說得清歌劇《劉三姐》的一切細節(jié)，對中外音樂大師的作品如數(shù)家珍信手拈來。不要看他的發(fā)聲有點尖削，甚至有點娘娘腔，但這個時候的他隨口唱出一個音，就是準確無誤的中央C，或者是鐵板釘釘?shù)慕礏，根本用不著什么定音叉和定音笛，讓行內(nèi)人不得不服。他隨手抄起一件樂器，無論胡琴、琵琶、笛子、蘆笙還是嗩吶，不說玩得天花亂墜，至少也耍得中規(guī)中矩。還有手里的石頭，腳下的水，嘴里的一片樹葉，桌上的筷子和碗缽，都常常被他折騰出聲音，準確地說，是折騰出音樂。多少年后，有一個記者想寫篇民樂奇才的文章，到邊山峒去訪他，一進山就有各種離奇的景象競相入目，讓人暈眩和踉蹌。一只老鼠居然把老貓追得四處亂竄，不知是來自噩夢還是來自現(xiàn)實。有時南瓜地里有一個瓜出奇地巨大，整整有桌面大，但其他南瓜該小的小，該死的死，它們各行其是從不引起人們的在意。有時還有一大片燕子不知從何而來，棲在幾面粗糙的墻上，使白墻突然變成全黑，如此嚇人的景觀卻被人們視而不見，從不瞥上一眼。記者一路上心驚肉跳，發(fā)現(xiàn)山里的很多事物不是憨頭憨腦隨心所欲，就是膽大包天胡作非為，都是醉翻了一般，只能使人們的腦子跟著生亂。他說，他已經(jīng)知道老寅是怎么回事了，知道老寅的曲子是怎么回事了。記者后來沒有訪到老寅，據(jù)說是遭遇到了瘴氣，兩腿立即腫大和奇癢；又據(jù)說是糊糊涂涂迷失了方向，只好搭乘一輛運木頭的汽車出山。④這些說法，也沒有得到過證實。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A.文章開頭部分先描寫了毛三寅的后背，再轉(zhuǎn)向正面，寥寥幾筆將人物出場刻畫得活靈活現(xiàn)。B.“奇了，怪了，邪了”簡短有力，體現(xiàn)出柳老師對于《犁田山歌》既欣賞又不敢相信的心理。C.“灌醉”生動形象寫出毛三寅沉醉于音樂夢想的忘我狀態(tài)，使他被押解回國的情節(jié)變得合理。D.文中多次提到“邊山峒”，表現(xiàn)了邊山峒人民的堅韌與倔強，突出了毛三寅與他們不同。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.句子①中“現(xiàn)在”“面對我們”打破了敘述者、故事人物與讀者間的時空壁壘，呈現(xiàn)出多重敘事層次。B.句子②中“老倌”稱呼的表達具有濃郁的地方特色，這體現(xiàn)了韓少功在方言運用上的探索。C.句子③中“隨便”與“都”突出了柳老師的理論水平之高，此句表達了作者對這類知識分子的肯定。D.句子④與上段記者的奇遇相照應，為老寅的故事增添了神秘色彩，給讀者留下了想象空間。8.選文倒數(shù)第三段頗有《百年孤獨》的風格特質(zhì)，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）9.作為二十世紀文學“尋根”的代表人物，魯迅、沈從文、韓少功的側(cè)重點各不相同。有學者評價認為：魯迅尋的是“國民劣根”，沈從文尋的是“生命之根”，而韓少功尋的是“傳統(tǒng)文化之根”。請結(jié)合選文與所學知識談談你對這一評價的理解。（6分）6.【答案】D【解析】作為“邊山峒”的一員，毛三寅身上同樣具有堅韌和倔強的性格特征，故“突出了毛三寅與他們不同”說法錯誤。7.【答案】C【解析】此句表達的是作者對于柳老師這樣脫離實踐空談理論的知識分子的諷刺。8.【答案】①“老鼠”“老貓”“南瓜”“燕子”本是鄉(xiāng)村常見的景象，但“老鼠追貓”“桌面大的南瓜”等奇幻場景給文章增添了鮮明的魔幻色彩，體現(xiàn)出魔幻現(xiàn)實主義的特征。②這場景與老寅醉后的創(chuàng)作狀態(tài)相符，以魔幻表現(xiàn)現(xiàn)實，暗示老寅的曲子既是醉后生發(fā)，又深受邊山峒的影響。③這種詭異的景象突出了邊山峒原始的生命狀態(tài)，具有濃郁的地方與民族特色。（4分。第①點2分，答出第②點或第③點任意一點得2分。若答出“想象”“夸張”，可酌情給分。）9.【答案】①魯迅尋的“國民劣根”指的是舊中國人民愚昧而不自知的狀態(tài)，如《阿Q正傳》中阿Q可悲可笑的“精神勝利法”、《祝?！分欣ё∠榱稚┖汪旀?zhèn)眾人的貞潔觀與鬼神觀。②沈從文尋的“生命之根”指的是一種健康、自然、優(yōu)美的生命意識與生活方式，如《邊城》中人與人、人與自然和諧相處的生活方式。③韓少功尋的“傳統(tǒng)文化之根”指的是對傳統(tǒng)文化的挖掘與展現(xiàn)，如《山歌天上來》中富有特色的方言與民歌要素，以及老寅這個學過現(xiàn)代理論卻回歸傳統(tǒng)民樂創(chuàng)作的音樂家形象。（6分，每點2分，其中解析1分，舉例1分。）江蘇省南師附中、天一中學、海門中學、海安中學2024屆高三12月聯(lián)考語文試卷(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。路遙吃過早飯不久，通往縣城的公路上已出現(xiàn)了熙熙攘攘去趕集的莊稼人：擔柴挑菜的，吆豬牽羊的，提蛋抱雞的，拉驢推車的；秤匠、鞋匠、鐵匠、木匠、石匠、蔑匠、氈匠、箍鍋匠、泥瓦匠……都紛紛向縣城涌去了。當高加林挽著一籃子蒸饃加入這個洪流的時候，他立刻后悔起來。他，現(xiàn)在跟一個農(nóng)村老太婆一樣，上集賣蒸饃去了！父母親那么大年紀都還整天為生活苦熬苦累，他一個年輕輕后生，怎好意思一股勁呆下吃閑飯呢？路上，他想起父親臨走時安咐他，叫他賣饃時要吆喝。天啊，他怎能喊出聲來！“可是，”他想，“如果我不叫賣，誰知道我提這蒸饃是干啥哩？”他朝公路兩頭望了望。四野里靜悄悄的，幾只雪白的蝴蝶在他面前一叢淡藍色的野花里安詳?shù)仫w著；兩面山坡上茂密的苦艾發(fā)出一股新鮮刺鼻的味道。高加林感到整個大地都在斂聲屏氣地等待他那一聲“白蒸饃哎——！”啊呀，這是那么的難人！他感到就像在大庭廣眾面前學一聲狗叫喚一樣受辱。他咽了口唾沫，把眼一閉，張開嘴怪叫一聲：“白蒸饃哎——”靠在大馬河橋的石欄桿上，他猛然想起：要是碰上縣城的同學怎么辦？現(xiàn)在折回去嗎？“不，”他想，“我既然來了，就是硬著頭皮也要到集上去！”當他路過汽車站候車室外面的馬路時，臉刷一下白了：他猛然看見黃亞萍和張克南正站在候車室門口。他倆顯然也看見了他，已很快走到面前了，他只好伸出空著的那只手和克南握了握。他倆問他提個籃子干啥去呀？他即興說去城南一個親戚家里走一趟。黃亞萍熱情地對他說：“加林，你進步真大呀！我看見你在地區(qū)報上發(fā)表的那幾篇散文啦！真不簡單！文筆很優(yōu)美，我都在筆記本上抄了好幾段呢！”“你還在馬店教書嗎？”克南問。他搖搖頭，苦笑了一下說：“被大隊書記的兒子換下來了，現(xiàn)在已經(jīng)回隊當了社員?！秉S亞萍立刻焦慮地說：“那你學習和寫文章的時間更少了！”“時間更多了！不是有個詩人寫詩說：‘我們用镢頭在大地上寫下了無數(shù)的詩行’嗎？”他的幽默把他倆逗笑了?！澳氵€在副食公司當保管嗎？”加林問克南?！安弧Ｇ安痪脛傉{(diào)到副食門市上?！薄案呱?！當了門市部主任！不過，前面還有個副字！”亞萍不以為然地撇了一下嘴?！耙I什么煙酒一類的東西，你來，我盡量給你想辦法。我這人沒其它能耐，就能辦這么些具體事。唉，現(xiàn)在鄉(xiāng)下人買一點東西真難！”高加林稍有點不客氣地說：“要買我想其它辦法，不敢給老同學添麻煩！”張克南真有點受不了了，正好車站廣播員讓旅客排隊買票，克南馬上和他握了手先走了。亞萍猶豫了一下說：“你下午要有空，上我們廣播站來坐坐嘛！你畢業(yè)后，進縣城從不來找我們拉拉話。還是那個樣子，脾氣真犟！……你知道，我也愛好文學，但這幾年當個廣播員，光練了嘴皮子，連一篇小小的東西都寫不成。你一定來！”她的邀請是真誠的，高加林不知為什么，心里感到很不舒服。那時候，黃亞萍在班上更接近他。他對亞萍說：“有空我會來的。你快去送克南吧，我走了?！秉S亞萍的臉刷一下紅了，說：“我不是去送他的！我來車站接一個老家來的親戚……”高加林向她很禮貌地點點頭，便轉(zhuǎn)身向街上走去。他一邊走，一邊為他和亞萍各自撒的謊好笑，忍不住自言自語：“去接你的‘親戚’吧，我也得看我的‘親戚’去了…