《新環(huán)境新校園新成長》教學目標1.情感、態(tài)度、價值觀：熱愛新的學習環(huán)境，自覺融入新的集體，適應新的學習生活。2.能力：增強自我管理、自我調適、自我控制的能力，提高生活適應能力。3.知識：了解自己學習環(huán)境的變化，適應新的學習生活?！窘虒W重點、難點】重點：引導學生了解適應環(huán)境的方法。難點：引導學生從認知、情感和行為上適應新環(huán)境。教學內容分析“初中新生活”主要是引領學生認識環(huán)境和心態(tài)的變化，調整心態(tài)，樹立目標，進行自我管理，從而適應新的學習生活。本項目內容共設兩個層次，第一個層次“中學生活新感受”，分兩個方面闡述：一是學生進入新環(huán)境的激動和興奮。二是對變化了的環(huán)境的擔憂。第二個層次“適應新的學習生活”，是在第一層次的基礎上，學生有了面對新問題的勇氣，就需要做好適應新的學習生活的心理和行為的調適。共分三個方面：一是調整心態(tài)，適應環(huán)境；二是確立新的追求目標；三是加強自我管理?！斑m應新的學習生活”是本課時的教學重點也是教學難點。之所以是重點，是因為升入初中，學生變化最大的生活領域就是學校生活，而對于未成年人來說，學校生活是他們主要的生活空間，這個空間的生活將是影響他們一生的開始。所以，調整好心態(tài)，適應新的生活，成為對他們影響深遠的問題。之所以是難點，是因為學生對于適應新的生活沒有經歷，也沒有體驗，僅僅靠課堂教學想解決所有學生面臨的問題還是不夠的。教學設計思路本節(jié)課主要讓學生在珍愛生命熱愛生活的基礎上，讓學生了解和認識新的學習環(huán)境，盡快適應新的學習生活。力求通過創(chuàng)設學生熟悉的情境，讓學生在情境中感悟、體驗和實踐，得到切實的指導，為走好初中生活之路奠定基礎。教學方法與策略針對七年級學生剛剛升入初中，又參加了一周的軍訓和開學典禮，學生對新的初中學校有了一定的認識和了解。所以在教學中采取靈活多樣的教學方法，讓學生通過案例和情境去感悟、體味和體驗；通過師生對話，激發(fā)學生的思維，啟發(fā)學生聯(lián)系實際思考自己存在的問題，尋求解決的方法；通過目標的確立，激發(fā)道德踐行。教師以正確價值觀的引導，激勵學生鼓起勇氣，面對新生活的困難和問題，最終的目標是引導學生踐行，盡快適應新的學習生活。教學準備教師：（1）精讀教材，提煉教學的主要問題。（2）整理學校景色、軍訓和開學典禮的圖片及視頻材料，了解學生對新學校的感受，制作多媒體課件。學生：（1）了解同學對新學校的感受（2）回顧計較自己的小學生活與初中生活的不同。教學過程環(huán)節(jié)一：情境賞析，自主感悟（設計意圖：通過視頻展示，引發(fā)學生的回憶，營造出中學生活的美好氛圍，讓學生認識到自己的生活又翻開了嶄新的一頁，激發(fā)學生對學校生活的熱愛。）環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究活動一：我的感受課件2展示：面對新老師、新同學、新課程，自己有哪些新的感受。說出來與小組的同學一起分享。（設計意圖：這一活動設計的目的是通過“大家談”的方式，培養(yǎng)學生觀察、思考、歸納的能力，幫助學生了解新生活的各種新變化，體味中學生活的美好和重要。讓學生分組交流，既共享思維資源，又相互加深了解；既鍛煉了團結協(xié)作，又提高了口頭表達能力。）學生分組討論并選舉代表發(fā)言。教師在學生交流時巡視指導，讓學生圍繞中學和小學的差異，開設的課程、時間、學習特點、老師的設置、校園的綠化等方面找新鮮。教師對學生的討論情況、學生的認識水平和個別觀點做到心中有數。學生：小組發(fā)言，教師認真聽取，基本不做肯定和否定的評價。因為，這是讓學生打開思維，進入課堂的好時機，更何況這樣的問題本身沒有對錯的界定。學生發(fā)言完畢后，教師給予小結：初中生活把我們帶進一個嶄新的天地，在激動和興奮之余，我們也會有一些困惑和擔憂。是畏縮逃避，還是積極面對，讀了辛蒂的故事，相信大家會做出正確的選擇。小明：升入初中后，認識了那么多的新老師、新同學，我真高興，希望他們能成為我的好朋友。小華：可是到了初中，學習的科目也增多了，不知如何去學？小明；是呀，而且現在老師講課的方式與小學相比差別很大，我真有點不適應。小華：班上同學學習都很努力，很自覺，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上課愛說的毛病。……思考：1.用幾個詞來概括小明小華的中學新感受。2.面對新的學習生活，他們有哪些困惑和擔憂？（設計意圖：在輕音樂的背景下，讓學生通過表演，把自己帶到真實的生活場景中，在具體的場景中激發(fā)情感的共鳴。這一環(huán)節(jié)的設計既是對學生感受的一個概括，又是一個承上啟下的過渡。）學生：小明小華的中學新感受：高興、激動、興奮、期待、憧憬；困惑、擔憂、壓力……課件4展示：中學新感受：高興、激動、興奮、期待、憧憬；困惑、擔憂、壓力……學生：小明和小華的困惑和擔憂主要來自：面對新環(huán)境，不知如何與老師同學友好相處；中學科目增多，不知如何分配時間和精力；不能適應初中教師的教學方式和方法；面對同學間的競爭，不知如何提高自制能力?；顒佣何业睦Щ螅ㄔO計意圖：讓學生通過寫自己的困惑和擔心，既是讓學生把自己的真實感受表達出來，又是一種對消極情緒的宣泄。如果讓學生說，學生可能不好意思，但是寫，卻可以消除學生的羞澀。）教師把學生寫的困惑和擔心收集起來放到一個盒子里，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。教師：我們和小明、小華一樣，面對新的環(huán)境、新的學習生活，都有著這樣那樣的困惑、擔心，也感到了沉重的壓力。那我們怎么辦呢？選擇當個勇者，積極面對，還是選擇當個懦夫，逃避退縮呢？（設計意圖：教師通過語言激勵學生鼓起勇氣，勇敢面對新生活的困難和問題。）活動三：我的方案（設計意圖：讓學生自學課本，通過自主學習與小組交流合作，共享學習成果，為小明和小華出謀劃策，提出解決問題的方案。）學生代表發(fā)言，教師認真傾聽，及時做出評價。教師及時鼓勵和評價學生的解決方案，并做好指導，切實解決學生遇到的實際問題。教師要善于總結學生的發(fā)言，捕捉有效的信息，教師歸納學生的發(fā)言，展示知識網絡。教師：我們明確了如何適應新的學習生活，讓我們伸出友誼之手，來幫助本班同學，解決他們的實際問題。教師選擇舉手的同學從剛才的盒子里隨機抽出一張寫有困惑和擔憂的紙條，如果抽到自己的則放回盒子里再重新抽取。（設計意圖：通過這個活動，讓學生運用所學知識解決實際問題，幫助本班同學解決實際困難，既可以讓學生學以致用，又可以激發(fā)學生的積極性和主動性。）教師：通過剛才的活動，大家都提到了要確立新的目標。那么怎么確定目標呢？確立什么樣的目標呢？我們一起看當評委，看看小明、小亮和小娟的目標，誰的最合適?；顒铀模何以谛袆有∶鞯哪繕耍嚎既h第一名（目前的成績在班級的位置是中偏下）小亮的目標：各門功課及格就行（目前的成績在班級中偏上）小娟的目標：學期目標：能夠自理，學習不偏科，提高身體素質；學年目標：自立自強，爭當三好學生，鋼琴過四級；總目標:考上重點高中，鋼琴過八級，全面發(fā)展。思考：誰的目標制定的比較好，請說出理由。（設計意圖：通過比較3個同學的目標，讓學生明確如何確定符合自己實際的目標。）學生：小麗的目標制定的比較好。因為她的目標具體、可行。教師：歸納總結學生的發(fā)言。目標的確立要注意：（1）目標的確立要符合自己的實際，不能過高或過低；（2）目標的確立要全面，應使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展；（3）目標的確立還要有層次，實現的過程要循序漸進等等。明確了如何制定恰當的目標，為什么了能更好地適應新的學習生活，讓我們也制定一下自己的目標吧。課件10展示：我的目標我的目標：總目標：

學期目標：

每月目標：

每天目標：

（設計意圖：通過讓學生寫自己的目標，學以致用，讓學生根據自己的實際情況確立新目標，既可以讓學生掌握制定目標的方法，又對學生的生活又具體的指導價值。）環(huán)節(jié)三：走進生活，學以致用作為住校生，方方軍訓后就后悔了，離開了父母，他不知道該如何面對新的生活，感覺聽不懂老師講課內容，也不習慣住集體宿舍，希望父母給他轉學到自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學就讀。請你伸出友誼之手，告訴方方應該怎樣做。（設計意圖：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生回歸生活，運用所學內容去解決生活問題，從而學以致用。）學生：方方應該盡快適應新的學習生活，加強自我管理，克服依賴心理，學習上做到自主，改進學習的方式方法，提高自主學習的能力；生活上做到自理、自立，行為上嚴格要求自己。

環(huán)節(jié)四：學后反思，提高升華1.通過學習，我對初中生活的感受是：2.在今后的生活中，我會這樣盡快適應新的學習生活：（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生對所學的知識進行系統(tǒng)化和網絡化，內化成自己的經驗，并學會進行學后反思，既可以反思自己的所得，也可以反思自己存在的問題和不足。）教師寄語同學們，初中生活，是我們人生新的開始，新的起點，讓我們揚起自信的風帆，積極適應新的學習生活，加強自我管理，克服依賴心理，向著自己既定的目標揚帆遠航，相信大家一定能在3年的初中生活里不斷茁壯成長，取得更大的進步。情感共鳴誓言有聲新的環(huán)境積極適應擔憂困惑努力調整目標制定切實可用自我管理一定能行（設計意圖：學生共同宣誓，既對所學的內容進行歸納總結，也是對學生的一種激勵和動員。在教師的鼓勵中，結束本節(jié)課。）教后反思升入初中，學生變化最大的生活領域就是學校生活，對