第頁共頁小學教師績效考核細則模版一、考核目的績效考核是對小學教師工作表現(xiàn)進行全面評估的一種管理手段，旨在提高教師的教學質(zhì)量和工作效率，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力，促進學校整體發(fā)展。二、考核內(nèi)容1.教學能力（1）教學設計與備課：根據(jù)教學大綱和學科要求，設計滿足學生學習需求的教學方案和教學方法，備課充分、系統(tǒng)、規(guī)范。（2）教學組織與實施：精心組織教學活動，注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，有效控制教學進度，提高學生學習效果。（3）課堂教學效果：教學過程中能夠引導學生積極參與，充分合理運用教具和多媒體手段，提高學生學習興趣和課堂表現(xiàn)。（4）評價與反思：及時對學生的學習情況進行評價，提供準確的學生評價和改進建議，且能夠?qū)ψ约旱慕虒W進行反思和改進。2.學科知識與素養(yǎng)（1）學科知識掌握：熟悉所教學科的課程標準和教材內(nèi)容，具備深入的學科知識和扎實的專業(yè)基礎。（2）課外閱讀與學習：注重學科知識的持續(xù)深化和補充，積極參加學科研討和教研活動，提高自身的學科素質(zhì)和教學水平。（3）學科教學研究：針對學科教學中的難點和熱點問題，進行研究和探索，提出有針對性的解決方案和教學方法。（4）學科教學能力：能夠靈活運用學科知識，提高學生的學科素養(yǎng)和思維能力，培養(yǎng)學生的綜合分析和創(chuàng)新能力。3.班級管理（1）班級凝聚力：積極參與班級日常管理工作，注重培養(yǎng)班級團隊精神和集體榮譽感，建立和諧的師生關系。（2）班級紀律管理：嚴格執(zhí)行學校和班級的各項紀律規(guī)定，維護良好的班級秩序，提高學生的紀律自覺性和規(guī)矩意識。（3）班級管理效果：不僅注重帶領學生學習，更注重學生的全面發(fā)展，關注學生的個性特點和成長變化，幫助學生解決學習和生活中的問題。（4）家校合作與溝通：積極與家長溝通，及時了解學生的家庭情況和學習動態(tài)，與家長共同關注并引導學生的成長。4.師德師風（1）教師職業(yè)操守：具有高尚的教師職業(yè)道德，師德高尚，明大德、守公德、嚴私德，嚴守教師的職業(yè)底線。（2）教育情懷與責任感：熱愛教育事業(yè)，對學生充滿愛心，有強烈的教書育人意識與責任感，能夠耐心傾聽學生的心聲和困惑，給予學生關懷和幫助。（3）教學團隊合作：積極與同事合作，共同努力，互相學習，共同提高教學水平和班級整體管理效果。（4）社會形象與形象塑造：注重個人形象的塑造和提升，尊重他人，言行得體，嚴格遵守教育行業(yè)的相關規(guī)范和要求。三、考核方法1.教學觀摩：定期組織校內(nèi)外教學觀摩活動，教師可以互相觀摩、評價和交流，相互借鑒和學習。2.課堂教學質(zhì)量評估：通過觀察和聽課，對教師的課堂教學進行評估，包括教學組織、教學效果和師生互動等方面。3.班級管理評估：對教師的班級管理進行全面評估，了解班級的凝聚力和紀律管理狀況，評估教師對班級學生的引導和幫助程度。4.教學研究成果評定：根據(jù)教師的教學研究成果，如教學研究論文、課件設計等進行評定和獎勵。5.自我評價：每個教師需要對自己的工作進行自我反思和評價，提出自己的改進方案和項目。四、考核結果處理1.優(yōu)秀：績效考核評定為優(yōu)秀的教師，將獲得相應的獎勵，并成為學校教研骨干，承擔更多的教學研究和管理工作。2.良好：績效考核評定為良好的教師，將得到肯定和鼓勵，學校將根據(jù)考核結果進行培訓和提升計劃。3.合格：績效考核評定為合格的教師，將得到一定的指導和培訓，提出改進意見和計劃。4.需改進：績效考核評定為需改進的教師，將進行個別指導和輔導，制定詳細的改進計劃和時間安排。五、考核周期績效考核一般以學年為周期進行，每學年末進行一次績效考核評定。六、總結小學教師績效考核細則是對小學教師工作進行全面評估的一種管理手段，旨在提高教師的教學質(zhì)量和工作效率，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)