中考語文模擬試卷題號一二三四五六七八九總分得分一、默寫（本大題共1小題，共12.0分）古詩文默寫。

（1）子曰：“三軍可奪帥也，______?！保ā墩撜Z?子罕》）

（2）夕陽西下，______。（馬致遠《天凈沙?秋思》

（3）春潮帶雨晚來急，______。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

（4）山隨平野盡，______。（李白《渡荊門送別》）

（5）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。______，______。（崔顥《黃鶴樓》）

（6）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？______，______。（范仲淹《岳陽樓記》）

（7）故曰，域民不以封疆之界，______，______。（《得道多助，失道寡助》）

（8）韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》申即景生情，以景來寄寓前途坎坷難料的句子是：______？______。二、選擇題（本大題共1小題，共3.0分）請為下面這幅申猴年春聯(lián)選出最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)。（）

上聯(lián)：回首羊年呈喜慶

下聯(lián)：（只填序號）A.迎春猴躍萬象新 B.奮揮猴棒辟征程

C.舉眸猴歲報平安 D.猴王嬉鬧迎新春．三、語言表達（本大題共1小題，共3.0分）面這段文字中畫線的兩句話各有一處語病，請任選一句修改。

福山福水福州城，枝繁葉茂的榕樹遮天蔽日，碧波蕩漾的閩江風(fēng)光旖旎……

（1）春天的榕城，陽光溫暖明媚，空氣清新濕潤，真是一個休養(yǎng)生的好季節(jié)。

（2）倘佯在榕城的青山綠水，到處是一片生機勃勃。

我選______句，修改后的句子：______。四、其他（本大題共2小題，共10.0分）閱讀下面的文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

語文是田園詩fù______予師生詩意人生；語文是高山流水，在文化領(lǐng)域中尋mì______

知音；語文是陳年佳釀______，打開它沁______人心脾；語文是河是海，讓莘莘學(xué)子揚起理想之帆。綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)校開展“純潔漢語言文字”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。

某些廣播電視節(jié)目和廣告中經(jīng)常出現(xiàn)不規(guī)范用語，如“咳不容緩”“晉善晉美”“齡鮮一步”“十動然拒”等，針對這種隨意篡改詞語、亂用成語的現(xiàn)象，國家廣電局發(fā)布通知，要求嚴格禁用不規(guī)范用語。此舉一出，引起了廣泛爭議。為此，學(xué)校專門做了一個問卷調(diào)查：

“嚴格禁用不規(guī)范用語”調(diào)查問卷調(diào)查選項所占比例支持61.96%支持，但不能一刀切9.78%不支持28.26%（1）請說說閱讀調(diào)查問卷后，你獲得的主要信息。

（2）假設(shè)你參加問卷調(diào)查，你會選擇哪個選項？請闡明理由。（不少于80字）。五、名著導(dǎo)讀（本大題共1小題，共8.0分）名著閱讀。

（1）閱讀名著片段，回答問題。

①只見妖精一只手舉著火尖槍，站在那申間的一輛小車兒上；一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳?！顐€咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出，眨眨眼，火焰齊生。那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰，大火燒空，把一座火云洞，燒得煙火迷漫，真?zhèn)€是熯天熾地。

（選自《西游記》）選段中的妖精名叫______，他用計擄走唐僧，孫悟空與之展開大戰(zhàn)卻無法取勝，只好請觀音降服他。經(jīng)過一番較量，他終于被制服，做了觀音身邊的______。

②這些高貴的四足動物天生就具有一切美德，從未有過理性動物的邪惡念頭，它們最偉大的格言就是發(fā)揚理性，完全受理性的主宰。

（選自《格列佛游記》）選段中“這些高貴的四足動物”生活在______（國名），在這個烏托邦國度里，有一種邪惡骯臟的人形動物叫______。

（2）在《駱駝祥子》閱讀交流會上，有同學(xué)認為是生活的苦難一步步摧毀了祥子為人的尊嚴。

請你列出祥子在經(jīng)歷第一次買車被大兵搶走后，還遭遇了哪些劫難？（寫出兩個即可）______；______。六、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共5.0分）閱讀《望岳》完成下列各題。

望

岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）題目《望岳》中“岳”指的是泰山，詩中“______”是它的另一種稱呼。本詩頷聯(lián)中，“______”和“______”兩個字煉得極好，傳神地展現(xiàn)了泰山神奇秀美的景色和高峻雄偉的氣勢。

（2）尾聯(lián)“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？七、文言文閱讀（本大題共1小題，共17.0分）閱讀下面甲、乙兩段文言文，完成下列各題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（1）解釋下列加點的詞語。①蒙辭以軍中多務(wù)______②及魯肅過尋陽______③色愈恭，禮愈至______④嘗趨百里外______（2）下面各組句子中加點詞語意思或用法相同的一項是______A．結(jié)友而別子子孫孫無窮匱也，而山不加增B．自以為大有所益益慕圣賢之道C．錄畢，走送之雙兔傍地走D．或遇其叱咄或異二者之為（3）翻譯下列句子。

①但當(dāng)涉獵，見往事耳。

②以是人多以書假余。

（4）甲、乙兩文都是勸學(xué)，甲文中孫權(quán)先指出______，繼而現(xiàn)身說法，勸說呂蒙多讀書，最后通過______從側(cè)面反映了呂蒙的學(xué)習(xí)效果。乙文中宋鐮通過______和______這兩件事來反映自己青少年時代求學(xué)的艱難，介紹自己勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，以此勉勵馬生刻苦讀書。

（5）呂蒙和宋濂成功的事例告訴我們，在學(xué)習(xí)上必須具備______、______等優(yōu)良品質(zhì)，方能取得長足的進步，學(xué)有所成。八、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共27.0分）閱讀下文，完成下列各題。

閱讀紙書長智慧

徐知乾

①近些年來，隨著電子科技的飛速發(fā)展萬全球的屏幕閱讀也得到了持續(xù)發(fā)展，人們使用網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀。光盤閱讀、MP5閱讀等各種屏幕閱讀方式，其人數(shù)和次數(shù)均有顯著上升，而紙質(zhì)出版物的閱讀量增加較為緩慢。那么，屏幕閱讀有可能最終取代紙質(zhì)閱讀嗎？《上海市民閱讀狀況調(diào)查分析報告》顯示，市民首選的閱讀方式中，對紙質(zhì)閱讀的選擇達到了56.69%，屏幕閱讀僅為42.72%這說明紙質(zhì)閱讀方式目前仍占據(jù)優(yōu)勢地位。

②紙質(zhì)閱讀為何魁力猶存呢？上世紀90

年代以來，研究人員就開始從多種角度來分析紙質(zhì)閱讀相對于屏幕閱讀是否有其獨特的價值，實驗室的研究測試、民意調(diào)查和消費者報告均表明，紙質(zhì)閱讀的諸多優(yōu)點是屏幕閱讀所不能替代的。例如，紙質(zhì)閱讀能讓讀者迅速有效地從長篇文字中找到想要讀的內(nèi)容，屏幕閱讀就沒有這么方便了，這就意味著給閱讀造成了妨礙；與紙質(zhì)閱讀相比，屏幕閱讀還會消耗更多的腦力資源，這也導(dǎo)致讀者在疲憊狀態(tài)下更加難以記住所閱讀的內(nèi)容；當(dāng)讀者面對紙張時，因不用擔(dān)心廣告是否會突然跳出來，不用去不斷調(diào)節(jié)屏幕的頁面，其精神狀態(tài)相對更平靜更舒展，紙質(zhì)閱讀的氛圍顯然更有助于促進理解和強化記憶。

③紙質(zhì)閱讀除了在促進理解和強化記憶方面具有特殊價值外，其作為報紙書刊等紙質(zhì)媒體本身，還獨具優(yōu)勢?！渡虾Ｊ忻耖喿x狀況調(diào)查分析報告》還顯示，在回答為什么要選擇報刊雜志等紙質(zhì)媒體時，選擇“考慮資料的權(quán)威性、學(xué)術(shù)性”和“需要深度閱讀”的比例皆超過了60%，其它的理由還有“篇幅長”、“文字比圖片比例大”、“專業(yè)性強”等。相比之下，網(wǎng)絡(luò)文字在閱讀內(nèi)容的權(quán)威性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性等方面就大打折扣了。

④研究人員還發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)媒體在所有權(quán)方面獨具魅力。當(dāng)你買下一本紙質(zhì)書時，你就完全擁有它了，但如果你買一本電子書，那只是租到它而已。紙質(zhì)書可以拿到二手市場上賣，當(dāng)它變?yōu)橄∮邪姹疽院筮€可以升值，電子書卻永遠不會缺貨。更重要的是，一旦你購買了紙質(zhì)書，這書就不會像電子書那樣，有可能面臨被他人通過遠程控制手段把書的內(nèi)容刪除或替換的危險。由此看來，開卷有益這句話本身還有一層以往被人們忽視的意義，那就是：閱讀并收藏紙質(zhì)書卷，不但能益智，書卷本身還可能保值增值，其“益”處還真不能小覷呢。

⑤不過，人們發(fā)掘紙質(zhì)閱讀和紙質(zhì)媒體的優(yōu)勢，并不意味著呼吁人們放棄屏幕閱讀和數(shù)字媒體，而是提示人們，沒有必要厚此薄彼，人們應(yīng)該根據(jù)自身的情況和環(huán)境來尋找合適的閱讀方式。如果單純認為紙質(zhì)閱讀和紙質(zhì)媒體過時了，那就顯得有些偏執(zhí)了。

（1）閱讀②、③兩段，說說與屏幕閱讀相比，紙質(zhì)閱讀的魅力表現(xiàn)在哪三個方面？

（2）文中第①段畫線句子運用了多種說明方法，請指出其中一種并分析其作用。

（3）從下面句子中找出最能體現(xiàn)說明文語言準確性的詞語，并簡要解說。

一旦你購買了紙質(zhì)書，這書就不會像電子書那樣，有可能面臨被他人通過遠程控制手段把書的內(nèi)容刪除或替換的危險。閱讀下文，完成下列各題。

世上最快樂的事情

黃蓓佳

很多年前的一天，夕陽西下的黃昏，一個長胳膊長腿的瘦高女孩蜷坐在老屋的門檻上。她穿著毛藍布長褲，紫花小褂，額前的劉海整齊而又濃密。她拱起的膝蓋上攤著一本厚厚的小說，是那個年代風(fēng)靡全國的長篇小說《野火春風(fēng)斗古城》。

那個黃昏，她的姨娘風(fēng)塵仆仆從長途汽車站出來，一路打聽找到了她的家門。姨娘的身影遮住了女孩眼前光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來，竟沒有絲毫的驚喜。把膝蓋上的書頁合上，讓姨娘看清封面，然后問出一句話：“你看過這本書嗎？”

這個蜷坐在門檻上的女孩就是我。那年我7歲，讀小學(xué)二年級。

在我長大以后，姨娘不止一次地提到這件趣事。姨娘笑著說：“蓓這個孩子真是書癡啊，見了客人競不知道招呼問好，倒把她看的一本書舉著考我?！?/p>

姨娘由此斷定我不是一個聰明伶俐的孩子。

的確如此。30多年過去了，如今我依然是一個不善交往、每到公開場合便感覺拘謹和蠢笨的人。書本讓我的精神世界變得極其豐富，相對而言，物質(zhì)的世界便不再重要，它可以遠遠退居其后，它的喧鬧和嘈雜跟我沒有太多的關(guān)系。

我父母工作的學(xué)校是一家很不錯的縣中學(xué)，縣中圖書館在我童年的心目中曾經(jīng)是一處圣殿一樣的地方。“文革”開始的那一年，圣殿被打碎了，成千上萬冊的圖書被揪出來示眾，然后拖到操場上一把火燒毀。圖書館主任火中搶粟，偷偷運回家一紙箱書籍。主任的兒子跟我小學(xué)同班，因此我沾了他的光，我們像老鼠偷雞蛋一樣，把箱子里的小說書一本一本地搬運出來，在一雙雙黝黑的小手中輾轉(zhuǎn)一圈之后，再神不知鬼不覺地放回箱子中去。那個圖書館主任可能比較地“崇洋媚外”，弄回家的小說大多是世界名著；我對于外國文學(xué)的興趣，便是從那時候開始的。有很多的書，傳到我手中的時候已經(jīng)缺頭少尾，看了半天都不知道書名和作者名。及至10年之后我上了大學(xué)，外國文學(xué)開禁，我在北大圖書館發(fā)瘋一樣地狂讀名著時，時不時會在心里驚叫一聲：這本書不是我小時候讀過的嗎？然后我深深地埋下頭去，額頭緊貼著書頁，嗅著那股陳年紙張散發(fā)出來的潮濕的氣味，心里涌出一陣老朋友失而復(fù)得的狂喜。

19歲，我在農(nóng)場插隊。一個飄雪的冬夜，農(nóng)場宣傳隊集中在場部排練節(jié)目時，忽然停電了，禮堂里一片漆黑。一個只讀了3年小學(xué)的農(nóng)場工人對我們說：“我來講個故事吧?！?/p>

他講的是《茶花女》．時至今日我仍然覺得這是一個奇跡：在那樣的年代，那樣的鄉(xiāng)村，小學(xué)3年級文化程度的農(nóng)場工人竟能夠繪聲繪色地講述法國作家的一本小說。那個凄美的冬夜從此深深刻印在我的記憶之中。我記得我落淚了。一生中我第一次懂得了什么叫悲劇作品的魅力。幾年之后，我買到了《茶花女》的小說，聽過了《茶花女》的歌劇，看過了《茶花女》的電影，不止一次地聆聽各種男高音領(lǐng)唱的華麗異常的《飲酒歌》．我從一切形式的《茶花女》中尋找那個雪夜的感覺，試圖重溫為瑪格麗特命運流淚的幸福。然而再不可能了，人的一生不會兩次趟過同一條河，所有最好的都是唯一的。

（1）作者回憶了青少年時期有關(guān)書的三個小故事，閱讀文章，把下面的內(nèi)容補充完整。

①7

歲，讀小學(xué)二年級時，______

②“文革”開始的那一年，和同班同學(xué)一起偷看圖書館主任偷運回家的外國名著。

③19歲，在農(nóng)場插隊，______

（2）結(jié)合上下文，按要求完成括號中的題目。

①姨娘的身影遮住了女孩眼前光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來，竟沒有絲毫的驚喜。（加點詞語妙在何處？）

②縣中圖書館在我童年的心目中曾經(jīng)是一處圣殿一樣的地方。（請從修辭”的角度加以賞析）

（3）作者說：“書本讓我的精神世界變得極其豐富，相對而言，物質(zhì)的世界便不再重要，它可以遠遠退居其后?！彼五ピ凇端蜄|陽馬生序》中有一句話也表達了相同的意思，揭示了同樣的精神境界，請默寫出這句話。

（4）結(jié)合文本，談?wù)勀銓ξ恼履┪伯嬀€句子的理解。九、作文（本大題共1小題，共65.0分）請以“快樂源于”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：

①請你從“樂觀的心態(tài)”“真心地付出”“真摯的友情”三個短語中選擇一個，把題目補充完整。

②大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

③文中不要使用真實的地名、校名、人名。

答案和解析1.【答案】匹夫不可奪志也；斷腸人在天涯；野渡無人舟自橫；江入大荒流；黃鶴一去不復(fù)返；白云千載空悠悠；不以物喜；不以己悲；固國不以山溪之險；威天下不以兵革之利；云橫秦嶺家何在；雪擁藍關(guān)馬不前

【解析】（1）匹夫不可奪志也

（重點字：匹）

（2）斷腸人在天涯

（重點字：涯）

（3）野渡無人舟自橫

（重點字：渡）

（4）江入大荒流

（重點字：荒）

（5）黃鶴一去不復(fù)返

白云千載空悠悠

（重點字：鶴、載）

（6）不以物喜

不以己悲

（重點字：己）

（7）固國不以山溪之險

威天下不以兵革之利

（重點字：溪）

（8）云橫秦嶺家何在

雪擁藍關(guān)馬不前（重點字：嶺）

本題為連續(xù)性默寫和情境默寫的綜合，答題時注意題目提供的前后句即可．書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況．

復(fù)習(xí)名句默寫要認真做到以下幾點：

（1）領(lǐng)悟含義．對每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞．如：“為人性僻耽（dān入迷）佳句，語不驚人死不休．”

（2）圈點強記．對名言名句中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握．如：“不積跬步，無以致千里”中的“跬”，“一張一弛，文武之道”中的“弛”．

（3）邊誦邊寫．記憶時，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字．

（4）規(guī)范書寫．書寫時，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫．

（5）看清要求．高考名句填空要求是“任選□句”，考生在答題時可以全答，閱卷時以前□句中答對的句數(shù)計分．所以考生答題時首先一定要看清默寫要求．2.【答案】C

【解析】仔細閱讀對聯(lián)和年有關(guān)，上聯(lián)寫羊年，下聯(lián)應(yīng)該寫猴年，并且應(yīng)放在三、四字的位置，觀察選項應(yīng)排除B、D項．根據(jù)“呈喜慶”，可知是一個動詞加一個名詞，所以可以排除A．所以只剩下C項．

故選：C．

本題考查對聯(lián)，需要注意以下情況：①上下句字數(shù)相等．②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系．③上下句對應(yīng)位置的字眼詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字．

做好本題要掌握寫對聯(lián)的基本方法，把握住詞性，前后意思的一致，更要多加練習(xí)，反復(fù)揣摩．3.【答案】（1）；榕城的春天，陽光溫暖明媚，空氣清新濕潤，真是一個休閑養(yǎng)生的好季節(jié)

【解析】（1）搭配不當(dāng)，“榕城”不是“季節(jié)”，可以改為：榕城的春天，陽光溫暖明媚，空氣清新濕潤，真是一個休閑養(yǎng)生的好季節(jié)．（或：春天的榕城，陽光溫暖明媚，空氣清新濕潤，真是一個休閑養(yǎng)生的好地方．）

（2）成分殘缺，介詞使用不全，應(yīng)為“在…間”，“是”缺少賓語，可改為：徜徉在榕城的青山綠水間，到處是一片生機勃勃的景象．

做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)．（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯誤．（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系．找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤．

修改病句不僅要求發(fā)現(xiàn)問題，更要求作出相應(yīng)的修改．這就要求考生在平時的練習(xí)中，尤其是在選擇題時，不能滿足于找出病因，而且要進行修改，多加練習(xí)．4.【答案】賦；覓；niànɡ；qìn

【解析】答案：賦

覓

niànɡ

qìn

本題考查根據(jù)拼音寫漢字，對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫．

此題考查學(xué)生的拼音拼讀能力和重點字詞的書寫，需要學(xué)生平時讀課文時，養(yǎng)成細心觀察，積累的好習(xí)慣．5.【答案】（1）此題考察了學(xué)生對圖表題的分析和總結(jié)能力．

做題時一定要注意仔細讀圖表，橫向縱向提取信息，并找到它們的特點和共性，然后根據(jù)題干要求做出切題的答案．平時要養(yǎng)成多讀、多看、多想、多思的好習(xí)慣，對于從生活中看到的現(xiàn)象，從讀書中發(fā)現(xiàn)的問題等等，自己不僅要多思考，多問幾個為什么，怎么做，還要多與同學(xué)交流、討論，這樣，自己的理解和表達能力才會迅速提高．

從所占比例一項，看出支持的人數(shù)達到61.96%，我們可以得出結(jié)論：大多數(shù)（超過六成）同學(xué)支持嚴格禁用不規(guī)范用語．

（2）此題考查學(xué)生對某種現(xiàn)象發(fā)表看法．

要注意先表明觀點，然后闡釋理由，言之有理即可．

此題答題格式為：先表明態(tài)度，再陳述理由．

答案：

（1）（2分）示例：大多數(shù)（超過六成）同學(xué)支持嚴格禁用不規(guī)范用語．（意對即可）

（2）（4分）示例一：我選擇支持．漢語言文字是中華文明的重要標志，蘊藏著深厚豐富的文化意蘊．隨意篡改詞語、亂用成語的做法，是與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神相違背的，必須堅決予以糾正．

示例二：我選擇支持，但不能一刀切．語言是發(fā)展的，有所創(chuàng)新很正常，只要正確區(qū)分使用改造詞語的語境和場合，把握好分寸，就不會對漢語的純潔性造成太大的影響．況且，禁是禁不住的，關(guān)鍵在于“疏”不在“堵”．

示例三：我選擇不支持．因為語言的發(fā)展有其自身的規(guī)律，比如一些網(wǎng)絡(luò)詞語作為一個時代的產(chǎn)物，以其輕松、活潑的特點為人們廣泛接受．一味禁止不利于語言的創(chuàng)新，也會壓制人們的創(chuàng)造力．（開放性試題，觀點明確，沒有語病，言之成理即可．）

【解析】

此題考察了學(xué)生對圖表題的分析和總結(jié)能力、對某種現(xiàn)象發(fā)表看法．

圖表題的分析．

做題時一定要注意仔細讀圖表，橫向縱向提取信息，并找到它們的特點和共性，然后根據(jù)題干要求做出切題的答案．平時要養(yǎng)成多讀、多看、多想、多思的好習(xí)慣，對于從生活中看到的現(xiàn)象，從讀書中發(fā)現(xiàn)的問題等等，自己不僅要多思考，多問幾個為什么，怎么做，還要多與同學(xué)交流、討論，這樣，自己的理解和表達能力才會迅速提高．6.【答案】紅孩兒（圣嬰大王）；善財童子；慧骃國（馬國慧嘶馬國）；耶胡（野胡雅虎）；車沒買上，省吃儉用攢的車錢就被孫偵探榨走；虎妞難產(chǎn)而死，祥子賣車葬虎妞

【解析】（1）

①根據(jù)信息“火尖槍”調(diào)動積累得知材料寫的是“大戰(zhàn)紅孩兒”，最后做了觀音的“善財童子”．

②調(diào)動積累得知“這些高貴的四足動物”生活在“慧骃國（馬國

慧嘶馬國）”，在這個烏托邦國度里，有一種邪惡骯臟的人形動物叫“耶胡（野胡

雅虎）”．

（2）調(diào)動積累得知祥子在經(jīng)歷第一次買車被大兵搶走后，還遭遇了“省吃儉用攢的車錢就被孫偵探榨、虎妞難產(chǎn)而死、小福子上吊自殺”等劫難．

答案：

（1）①紅孩兒（圣嬰大王）

善財童子

②慧骃國（馬國

慧嘶馬國）

耶胡（野胡

雅虎）

（2）（4分）示例：

①車沒買上，省吃儉用攢的車錢就被孫偵探榨走；②虎妞難產(chǎn)而死，祥子賣車葬虎妞；

③小福子上吊自殺，祥子精神徹底崩潰．（寫出兩個即可）

本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．

本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．解答此類題時，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握．7.【答案】岱宗；鐘；割

【解析】（1）本詩題為望岳，詩中的“岱宗“二字指的就是泰山．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳．一個“鐘”宇把天地萬物一下寫活了，整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山．山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”（山南水北為“陽”，山北水南為陰），由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”．這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用一個“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象．這里詩人此用筆使靜止的泰山頓時充滿了雄渾的力量，而那種“語不驚人死不休”的創(chuàng)作風(fēng)格，也在此得到顯現(xiàn)．

（2）這里是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，在這里卻有深刻的含義：它不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言?/p>

答案：

（1）（3分）岱宗

鐘

割

（2）（2分）抒發(fā)了作者不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概．（意近即可）

譯文：

巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂．

神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨的黃昏．

層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈．

定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷．

這是一首寫景詩，通過描寫泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志．

這一首是寫望東岳泰山的．詩以“望”入題，贊嘆東岳，謳歌造化．希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志．開首兩句，寫泰山的高峻偉大，先寫對它的仰慕，再寫它橫跨齊魯兩地的壯偉．三、四句寫近望，所見泰山的神奇秀麗和能分割日夜的巍峨形象．五、六句寫遙望，見山中云氣層出不窮，心胸為之蕩滌．最后兩句寫望岳而生登臨峰頂之意愿．表達了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負．“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”千百年來為人們傳誦．8.【答案】推辭；到了…的時候；周到；曾經(jīng)；C；學(xué)習(xí)的必要性；魯肅的言行；借書抄錄；奔走求師；不畏艱險；虛心求教

【解析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力．作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．

①呂蒙拿軍中事務(wù)繁多來推托．辭：推托（推辭）；

②到了魯肅到尋陽的時候．及：到了…的時候；

③禮節(jié)更加周到．至：周到．

④曾經(jīng)跑到百里以外．嘗：曾經(jīng)．

（2）本題考查一詞多義．答題需要結(jié)合句子的意思，解釋出相關(guān)字詞的含義，然后總結(jié)歸納得出答案．

A．和呂蒙結(jié)為朋友后分別了．而：連詞，表順承/子子孫孫沒有窮盡，然而山不增加．而：連詞，表轉(zhuǎn)折．

B．自己認為很有好處．益：好處/我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說．益：更加．

C．抄完后，便馬上跑去還書．走：跑/雄雌兩只兔子一起并排著跑時．走：跑．

D．有時遇到他大聲斥責(zé)．或：有時/或許不同于（以上）兩種心情．或：或許．

故選：C．

（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：

①但：只；涉獵：粗略地閱讀；往事：以前的事情，歷史；耳：罷了．句子翻譯為：只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了（了解以往的事情罷了）．

②以是：因此；多：大多；以：把；假：借．句子翻譯為：因此人家多（愿意）把書借給我．

（4）本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力．“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”，指出學(xué)習(xí)的必要性（讀書的重要性）；“孤常讀書，自以為大有所益”，以魯肅的言行從側(cè)面反映了呂蒙的學(xué)習(xí)效果；“手自筆錄，計日以還．天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之?。洰?，走送之”寫作者借書抄錄，“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”，寫作者奔走求師．

（5）本題考查歸納文章內(nèi)容、概括人物形象特點的能力．從兩篇文章中，我們可以看出兩個主人公的成功來自他們的不畏艱辛、虛心求教、堅持不懈、勤奮刻苦和頑強拼搏等精神和品質(zhì)．

答案：

（1）①推托（推辭）②到了…的時候③周到④曾經(jīng)

（2）C

（3）①只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了（了解以往的事情罷了）．

②因此人家多（愿意）把書借給我．

（4）學(xué)習(xí)的必要性（讀書的重要性）魯肅的言行借書抄錄奔走求師

（5）示例：不畏艱辛虛心求教堅持不懈勤奮刻苦頑強拼搏等．

參考譯文：

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙拿軍中事務(wù)繁多來推托．孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了．你說軍務(wù)繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己認為很有好處．”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)．到了魯肅到尋陽的時候，和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣（沒有學(xué)識的）的阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新擦擦眼另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢！”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了．

【乙】我年幼時就非常愛好讀書．（因為）家里貧窮，（所以）沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計算著日期按時送還．冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁像冰一樣堅硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈?。旰?，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限．因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書．到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的人同我來往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教．前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些．我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教．所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識．

詞類活用

腰白玉之環(huán)．（腰：名詞作動詞，這里指掛在腰間，佩戴．）

手自筆錄．（筆：名詞作狀語，用筆．手：名詞作動詞，動手．）

戴朱纓寶飾之帽．（寶：名詞作狀語，用珠寶；朱纓，名詞作狀語，用紅纓）

主人日再食．（日：名詞作狀語，每天．再：這里作數(shù)詞，兩次）

不必若余之手錄．（手：名詞作狀語，用手）

寓逆旅．（寓：名詞作動詞，寄?。?/p>

無鮮肥滋味之享．（鮮肥：形容詞作名詞，鮮魚和肥肉）9.【答案】（1）考查說明對象的特征．

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句．

解答此題抓?、?、③兩段的關(guān)鍵句子作答．

（2）考查說明方法及其作用．

常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等．

首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用．

列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力．

作比較：把___和____加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理．

（3）考查說明文語言的特點．

說明文賞析詞語的表達作用，抓住說明文語文準確這一特點答題．

對策：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語言的準確性．

答案：

（1）①能讓讀者迅速有效地從長篇文字中找到想要讀的內(nèi)容；②有助于促進理解和強化記憶；③在閱讀內(nèi)容的權(quán)威性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性等方面更具優(yōu)勢．

（2）示例一：列數(shù)字，通過列舉數(shù)據(jù)，從數(shù)量上具體準確地說明紙質(zhì)閱讀方式目前仍占據(jù)優(yōu)勢地位．

示例二：引資料，引用《上海市民閱讀狀況調(diào)查分析報告》，說明紙質(zhì)閱讀方式目前仍占據(jù)優(yōu)勢地位，使說明更充實、更具有說服力．

示例三：作比較，通過市民對紙質(zhì)閱讀與屏幕閱讀的選擇數(shù)據(jù)的比較，突出說明紙質(zhì)閱讀方式目前仍占據(jù)優(yōu)勢地位．

（3）“有可能”一詞表示推測，說明電子書在某種情況下有面臨被他人通過遠程控制手段把書的內(nèi)容刪除或替換的危險，但不見得一定會出現(xiàn)這種情況．說話不絕對，體現(xiàn)了說明文語言的準確性．（意思對即可）

【解析】

文章采用邏輯順序，第①段引出說明對象，第②-④段說明與屏幕閱讀相比，紙質(zhì)閱讀的魅力，第⑤段說明正確對待屏幕閱讀和紙質(zhì)閱讀．

加點字詞有何作用：

說明文賞析詞語的表達作用，抓住說明文語文準確這一特點答題．

對策：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語言的準確性．10.【答案】因癡迷讀書竟忘記了向姨娘打招呼問好．；聽農(nóng)場工人講法國小說《茶花女》，并為之流淚．

【解析】（1）本題是對概括文章主要內(nèi)容的考查．方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素．把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容．①因癡迷讀書竟忘記了向姨娘打招呼問好．③聽農(nóng)場工人講法國小說《茶花女》，并為之流淚．

（2）①本題的考點是詞語的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情．“迷蒙”在此處有神志模糊不清的意思，形象地寫出了“我”沉浸在書的世界中的癡迷狀態(tài)，體現(xiàn)了“我”對讀書的無比喜愛．

②本題是對句子賞析的考查．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情．（1）比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征．（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果．（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象．運用了比喻的修辭手法，將圖書館比作圣殿，形象生動地寫出了圖書館在我心目中的神圣地位，也體現(xiàn)了“我”對書的濃厚興趣．

（3）本文是對學(xué)生知識遷移的考查，需要能知道《送東陽馬生序》中表現(xiàn)物質(zhì)的世界便不再重要，書中的樂趣更多的句子是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也．注意“中”和“奉”字的寫法．

（4）本題是對重點句子的理解考查．需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，對重點句子的比喻或引申義有所掌握．示例：人的成長經(jīng)歷是不可復(fù)制的．每個階段的讀書感悟和收獲都會隨著時空的改變而不斷發(fā)展變化，因此要珍惜當(dāng)下，珍惜生命中的每一次體驗．

答案

（1）①因癡迷讀書竟忘記了向姨娘打招呼問好．③聽農(nóng)場工人講法國小說《茶花女》，并為之流淚．

（2）①“迷蒙”在此處有神志模糊不清的意思，形象地寫出了“我”沉浸在書的世界中的癡迷狀態(tài)，體現(xiàn)了“我”對讀書的無比喜愛．

②運用了比喻的修辭手法，將圖書館比作圣殿，形象生動地寫出了圖書館在我心目中的神圣地位，也體現(xiàn)了“我”對書的濃厚興趣．

（3）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也．

（4）示例：人的成長經(jīng)歷是不可復(fù)制的．每個階段的讀書感悟和收獲都會隨著時空的改