安全技術(shù)管理專業(yè)建設(shè)任務(wù)

1.1專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)

“以人為本，以質(zhì)量為本，繼承與創(chuàng)新并重”。以培養(yǎng)誠

信敬業(yè)、遵紀(jì)守法，并有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)的技

能型人才為目標(biāo)。緊貼地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會市場需求，堅持

“一個立足、三個面向”：立足某，面向行業(yè)、面向市場、面

向未來。圍繞某省災(zāi)害事故特點(diǎn)，把安全學(xué)科特色和高職教

育特色緊密結(jié)合，努力將本專業(yè)建設(shè)成為一個集教學(xué)、培訓(xùn)I、

技術(shù)服務(wù)于一體的平臺，能夠?yàn)槟辰?jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航。

具體達(dá)到以下目標(biāo)：

進(jìn)行專業(yè)能力需求調(diào)查，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”、特色鮮明的

安全專業(yè)人才培養(yǎng)方案；深化課程體系改革，建成4門專業(yè)

優(yōu)質(zhì)核心課程；以服務(wù)于專業(yè)能力模塊為原則，建設(shè)2個校

內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、1個校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心、12個校外實(shí)訓(xùn)基地，能夠

滿足高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的要求，適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模

式；建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，其中高級職稱達(dá)35%,碩

士學(xué)位的教師比例達(dá)95%,有80%教師具有“雙師”資格；通

過安全技術(shù)管理重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，全面提升安全技術(shù)與環(huán)境工

程專業(yè)群的實(shí)力和水平，輻射和帶動全國安全技術(shù)與環(huán)境工

程類專業(yè)人才培養(yǎng)水平的提高。

1.2人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

(1)建設(shè)目標(biāo)

積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把

“工學(xué)結(jié)合”作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，在專業(yè)能

力需求調(diào)查基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)方案。逐步完善教學(xué)

過程中的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)I、

實(shí)習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向的

教學(xué)模式,逐步實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。推行“雙證制”

教育模式。

（2）建設(shè)內(nèi)容

?進(jìn)行專業(yè)能力需求調(diào)查，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方

案

依托安全技術(shù)管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，并尋求某省交

通廳、省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局的支持，對全省公路水運(yùn)施工、

礦山、石油、化工、燃?xì)獾染哂休^高風(fēng)險的行業(yè)企業(yè)進(jìn)行跟

蹤調(diào)研，及時獲得安全專業(yè)技能需求的詳實(shí)情況。加強(qiáng)與企

業(yè)的合作，共同剖析企業(yè)對安全技術(shù)崗位的任職要求。及時

搜集畢業(yè)生就業(yè)情況的反饋信息。以上調(diào)研資料作為人才培

養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的依據(jù)，并制定體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)

模式的人才培養(yǎng)方案。

?實(shí)施“工學(xué)交替”教學(xué)模式

利用校企之間的產(chǎn)學(xué)研合作、對外服務(wù)窗口等手段承接

或參與企業(yè)安全評價、企業(yè)安全管理長效機(jī)制建立、OHSMS

職業(yè)健康安全管理體系建立、高風(fēng)險施工（生產(chǎn)）現(xiàn)場的災(zāi)

害預(yù)測預(yù)報、設(shè)備安全檢測等生產(chǎn)任務(wù)，采用“工學(xué)交替”形

式完成專業(yè)課程的教學(xué)。以任務(wù)為中心，理論和實(shí)踐相結(jié)合,

讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本知識和技能。在完成任務(wù)的過程中，

以學(xué)生動手為主，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。課程的考核綜合

考慮生產(chǎn)性任務(wù)完成情況及企業(yè)方的評定。通過此方式，也

可以減輕學(xué)生求學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

?引入任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式

在《道路交通安全》、《危險辨識及評價》、《安全系統(tǒng)工

程》中率先引入任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式。將關(guān)鍵知

識點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)組合，設(shè)計成任務(wù)或項(xiàng)目讓學(xué)生完成，在培養(yǎng)

學(xué)生專業(yè)能力的同時，訓(xùn)練其獨(dú)立思考和解決問題的能力。

建立與教學(xué)目的相匹配的教學(xué)指導(dǎo)文件、任務(wù)（項(xiàng)目）結(jié)果

評價標(biāo)準(zhǔn)，明確課程的考核方式。

?推進(jìn)“雙證制”教育模式

考慮到安全科學(xué)的交叉性和邊緣性，在人才培養(yǎng)中大力

推進(jìn)“雙證制”教育模式。

立足某，把由省建設(shè)廳、交通廳核發(fā)的建筑施工企業(yè)《安

全員》證的考試標(biāo)準(zhǔn)引入到課程體系中，并有針對性地加強(qiáng)

專項(xiàng)培訓(xùn)，使學(xué)生取得建筑施工企業(yè)《安全員》證書。注重

培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，要求學(xué)生取得維修電工中級工資格證

書。

根據(jù)《鍋爐壓力容器壓力管道及特種設(shè)備檢驗(yàn)人員資格

考核規(guī)則》標(biāo)準(zhǔn)，將標(biāo)準(zhǔn)引入特種設(shè)備安全檢測實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，

依照標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對學(xué)生的培訓(xùn)，使學(xué)生獲得鍋爐檢驗(yàn)員、壓力

容器檢驗(yàn)員、壓力管道檢驗(yàn)員職業(yè)資格考試所需知識，便于

他們獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。

1.3教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

(1)建設(shè)目標(biāo)

?校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

以服務(wù)于培養(yǎng)安全專業(yè)的基本能力和行業(yè)能力為原則，

建設(shè)安全管理能力模塊實(shí)驗(yàn)中心、基本操作能力模塊實(shí)訓(xùn)基

地、行業(yè)能力模塊實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，包括：安全系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)

室、消防工程實(shí)訓(xùn)室等9個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)

踐一體化、模擬仿真的教學(xué)要求。通過增添先進(jìn)檢測設(shè)備瑞

利波探測儀、直流電法儀等，進(jìn)一步補(bǔ)充完善安全檢測實(shí)訓(xùn)

室硬件設(shè)施，增強(qiáng)對外服務(wù)的功能，直接面向企業(yè)開展各類

安全檢測服務(wù)項(xiàng)目。通過建設(shè)使安全技術(shù)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心

成為集教學(xué)、科研、服務(wù)于一體的綜合性實(shí)踐基地，力爭在

國內(nèi)同類院校中處于先進(jìn)水平。

?校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加強(qiáng)同企業(yè)合作的深度和廣度，建設(shè)12家校外實(shí)習(xí)實(shí)

訓(xùn)基地，增強(qiáng)校企之間的產(chǎn)學(xué)研合作，滿足工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)

模式，開展課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化。通過制定8門實(shí)驗(yàn)

指導(dǎo)用書，修訂《實(shí)驗(yàn)室管理制度匯編》，進(jìn)一步完善實(shí)踐

教學(xué)環(huán)節(jié)管理制度，進(jìn)行管理機(jī)制的創(chuàng)新，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)

量。

（2）建設(shè)內(nèi)容

以服務(wù)于培養(yǎng)本專業(yè)能力為原則，兼顧對外服務(wù)功能建

安全技術(shù)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心

安

全

管

理

能

力

模

塊

實(shí)

驗(yàn)

中

心

特

種

安

設(shè)

安

電

全

工

人

備

全

氣

業(yè)

系

機(jī)

安

檢

安

通

統(tǒng)

安

全

測

風(fēng)

全

工

全

檢

實(shí)

實(shí)

實(shí)

程

實(shí)

測

訓(xùn)

訓(xùn)

訓(xùn)

實(shí)

驗(yàn)

實(shí)

室

室

室

室

驗(yàn)

訓(xùn)

室

室

立各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。安全技術(shù)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心結(jié)構(gòu)如圖3.6-1

所示。

圖3.6-1安全技術(shù)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心結(jié)構(gòu)圖

?加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

完善安全檢測實(shí)訓(xùn)室、交通安全工程實(shí)驗(yàn)室，增加原有

實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器臺套數(shù)，增加新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。增添科研型

實(shí)驗(yàn)設(shè)備（如瑞利波探測儀、直流電法儀等），為教師開展

科研活動和提高學(xué)術(shù)水平提供平臺。計劃新建電氣安全實(shí)訓(xùn)

室、工業(yè)通風(fēng)實(shí)訓(xùn)室、人機(jī)安全實(shí)驗(yàn)室、安全系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)

室、防火與防爆實(shí)驗(yàn)室、消防工程實(shí)訓(xùn)室、特種設(shè)備安全檢

測實(shí)訓(xùn)室。以上建設(shè)總面積約為1320平方米，總投入為466

萬元。安全技術(shù)管理專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)規(guī)劃與主要

設(shè)備采購見表3.6-2o

表3.6-2安全技術(shù)管理專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)規(guī)劃與主要設(shè)備

采購表

建

臺

設(shè)資

套

面水金

數(shù)

實(shí)訓(xùn)基實(shí)訓(xùn)積平預(yù)備

主要設(shè)備功能（

地名稱分室*及算注

工

m2受:萬

位

命元

數(shù)）

面

安全管理能力模塊實(shí)驗(yàn)中心

安全系專業(yè)計算機(jī)滿足學(xué)生6010達(dá)84新

統(tǒng)軟件安全系統(tǒng)專業(yè)計算600到建

工程實(shí)訓(xùn)練工程仿真機(jī)軟件使節(jié)省

占

驗(yàn)室室軟件用能力培八、、內(nèi)

化工安全養(yǎng)要求

技術(shù)仿真流

軟件水

人體平，

人體基本

尺寸專

尺寸測量62

測量業(yè)

常用儀器

室群

人機(jī)安

BD-II系歹1」學(xué)新

全40

人體人體技能生建

實(shí)驗(yàn)室

機(jī)能測量儀器可

610

測量ZYFPII注以

室意分配實(shí)共

驗(yàn)儀

14

小計96

0

基本操作能力模塊實(shí)訓(xùn)基地

電熱水鍋可完成達(dá)

爐、軟管高鍋爐水到

鍋清晰度視頻（汽）側(cè)省

爐內(nèi)窺鏡、超缺陷檢內(nèi)

特種設(shè)檢聲流量計、驗(yàn)、焊縫

備安全測數(shù)字式超聲質(zhì)量檢流新

18045

檢測實(shí)實(shí)波探傷儀、驗(yàn)、腐蝕水建

訓(xùn)室訓(xùn)超聲測厚情況檢平，

分儀、高溫沖測、高低面

室擊試驗(yàn)機(jī)、溫反復(fù)向

遠(yuǎn)紅外熱成抵抗力本

像測試系統(tǒng)檢測等專

業(yè)

學(xué)

生，

連續(xù)排污擴(kuò)

可完成管

壓容器、裂紋

壓力、氣道

力測深儀、渦

密性檢工

容流檢測儀、

驗(yàn)，一般程

器磁記憶檢測

（疲勞）技

檢儀、數(shù)字式

裂紋檢180術(shù)25

測金相顯微

測，焊縫專

實(shí)鏡、X射線

質(zhì)量檢業(yè)

訓(xùn)衍射儀、大

驗(yàn)、腐蝕學(xué)

分型有限元應(yīng)

情況檢生

室力分析軟件

測等可

ANSYS

以

共

續(xù)表3.6-2

實(shí)訓(xùn)基實(shí)臺面建資備

主要設(shè)備功能

地名稱訓(xùn)套積設(shè)金注

*

分?jǐn)?shù)*水預(yù)

室(m2平算

工及：萬

位受元

數(shù)）益

面

可完成

壓

壓力、氣

力

密性檢

管

壓力管道、驗(yàn)，焊縫

特種設(shè)道

空氣壓縮質(zhì)量檢

備安全檢

機(jī)、埋地管驗(yàn)、腐蝕18025

檢測實(shí)測

道檢驗(yàn)檢測情況檢

訓(xùn)室實(shí)

設(shè)備測，埋地

訓(xùn)

管道定

分

位檢測

室

等

可燃性氣體有毒有達(dá)

安全檢

一

檢測儀害物質(zhì)到兀

68022

噪聲統(tǒng)計分的檢測、國善

實(shí)訓(xùn)室

析儀地質(zhì)災(zāi)內(nèi)

瑞利波探測害水害

135

儀探測、隧流

直流電法儀道施工1水18

隧道收斂儀量測，可平，

承擔(dān)對面

外檢測向

任務(wù)，可本

為科研專

項(xiàng)目服業(yè)

務(wù)學(xué)

生，

精密水準(zhǔn)儀6專33

測微儀業(yè)

群

學(xué)

生

可

以

共

電氣安全電纜故障定能夠進(jìn)行

84018新建

實(shí)訓(xùn)室點(diǎn)儀電氣故障

故障電壓發(fā)檢測，漏

生器電、繼電面向

QJ45型攜帶保護(hù)實(shí)本專

式線路故障驗(yàn)，常規(guī)業(yè)學(xué)

測試器參數(shù)的測生

繼電保護(hù)整定

組試驗(yàn)器

數(shù)字式漏電

保護(hù)器測試

儀

模擬斷路器

YB4324型二

蹤通用示波

器

小計360221

行業(yè)能力模塊實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

爆炸性氣達(dá)到

SYP1001B-II

防火與體采樣及省內(nèi)

I型開口閃點(diǎn)新

防爆監(jiān)測、可680一流23

和燃點(diǎn)試驗(yàn)建

實(shí)驗(yàn)室燃液體閃水

器

點(diǎn)測定平，

EST-301人面向

體電阻本專

測試儀人體電阻業(yè)學(xué)

3151型接地測試、接生，

電阻地電阻檢培養(yǎng)

測試儀測、靜電行業(yè)

EST101型防的檢測安全

爆型技能

靜電電壓表

通風(fēng)管網(wǎng)裝

置系統(tǒng)

通風(fēng)管道

SFY-II風(fēng)表

系統(tǒng)參數(shù)

工業(yè)通風(fēng)校正儀

測定，包18013新建

實(shí)訓(xùn)室德圖435空

括：管道

氣流速及流

的風(fēng)

量檢測記錄

儀

續(xù)表3.6-2

實(shí)臺面建資

實(shí)訓(xùn)基備

訓(xùn)主要設(shè)備功能套積設(shè)金

地名稱注

分?jǐn)?shù)水預(yù)

室（m2平算

工及:萬

位受元

數(shù)）命■Y/-

面

RHAP301數(shù)

速、風(fēng)量、

風(fēng)速、溫度表風(fēng)壓、溫

工業(yè)通風(fēng)AZFC-1A防度、粉塵

實(shí)訓(xùn)室爆智能測塵濃度

儀

主通風(fēng)機(jī)性主通風(fēng)機(jī)

8

能測定儀性能測定

V3.0型智能

違章

智能交

交通安抓拍管理系

通系統(tǒng)兀

全工程統(tǒng)28025

模擬演善

實(shí)驗(yàn)室V4.0型智能

示實(shí)驗(yàn)

交通

控制系統(tǒng)

AVC100型

自動

車輛分類系

統(tǒng)

MUD3002

型

車輛檢測器

消個體消

防防器材、

多功能用電

器滅火工

防火保護(hù)

消防工材具、人體

器、過濾式25新

程實(shí)防護(hù)器430

自救器、化0建

實(shí)訓(xùn)室驗(yàn)材的現(xiàn)

學(xué)氧消防自

實(shí)場使用

救呼吸器等

訓(xùn)能力的

室訓(xùn)練

閉路電

視監(jiān)控

系統(tǒng)與

火

防盜報

災(zāi)閉路電視監(jiān)

警系統(tǒng)

自控系統(tǒng)與防1505

實(shí)驗(yàn)；系

動盜報警系統(tǒng)

統(tǒng)的日

報

常管理

警

和維護(hù)

及

的實(shí)訓(xùn)

監(jiān)

高層消

控火災(zāi)自動報

防工程

室警及20

安裝、調(diào)130

消防聯(lián)動控0

試、維修

制系統(tǒng)

等實(shí)訓(xùn)

火VarioPlu煙用于半

災(zāi)氣連續(xù)測44010

分分析儀量煙氣

析測定聚

室合物燃

HC—2型氧燒過程

指數(shù)中所需4405

測定儀氧的體

積百分

比。

82

小計149

0

132

總計466

0

?建設(shè)對外服務(wù)型的安全檢測中心

進(jìn)一步補(bǔ)充完善安全檢測實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)施，增強(qiáng)對外服

務(wù)的功能。利用瑞利波探測儀、直流電法儀承接公路隧道施

工地質(zhì)災(zāi)害及水害探測的科技服務(wù)任務(wù)，利用隧道收斂儀、

精密水準(zhǔn)儀、測微儀承接隧道施工安全監(jiān)控量測科技服務(wù)任

務(wù)。計劃于2009年成立安全檢測中心，申請對外營業(yè)的資

質(zhì)，直接面向企業(yè)開展各類安全檢測服務(wù)項(xiàng)目。

?建設(shè)模擬仿真實(shí)訓(xùn)室

消防工程實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成適應(yīng)于課程體系的改革與創(chuàng)新，

具備仿真模擬教學(xué)效果的實(shí)訓(xùn)室。讓學(xué)生完成消防監(jiān)控系統(tǒng)

的布線與安裝、調(diào)試、維修，滅火系統(tǒng)的安裝施工等實(shí)際操

作，使其置身于真實(shí)或仿真的職業(yè)情景中，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與

生產(chǎn)過程的“零距離”。

計劃2007年建設(shè)有60個工位的具有仿真模擬效果的安

全系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)室，利用多個模擬仿真軟件，逼真再現(xiàn)事故

的發(fā)生過程、深刻剖析導(dǎo)致事故的各種影響因素，使學(xué)生增

強(qiáng)對事故實(shí)質(zhì)及其特點(diǎn)的了解，從而深刻理解并掌握預(yù)防事

故發(fā)生的措施。

?積極開辟校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地新途徑

利用校內(nèi)資源，積極開發(fā)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地新途徑。把學(xué)校

的基建施工場所作為《建筑安全技術(shù)》、《消防工程》等課程

的實(shí)習(xí)場所，把道路橋梁校內(nèi)實(shí)訓(xùn)施工場館作為培養(yǎng)土建安

全行業(yè)能力的實(shí)訓(xùn)基地。安全檢測實(shí)訓(xùn)更側(cè)重于安全檢測儀

器的操作使用，而不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此并不局限于在實(shí)驗(yàn)室

做實(shí)驗(yàn)，校園、廣場、道路、生產(chǎn)現(xiàn)場都可以作為實(shí)驗(yàn)場所,

如在道路上進(jìn)行交通噪聲的測定、在室內(nèi)進(jìn)行有害氣體的測

定。

?加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

以服務(wù)于課程體系改革為目的，以拓寬學(xué)生就業(yè)途徑為

導(dǎo)向，在全省乃至國內(nèi)的公路水運(yùn)施工、建筑、礦山、石油、

化工、燃?xì)獾染哂休^高風(fēng)險的行業(yè)企業(yè)及安全評價咨詢中介

機(jī)構(gòu)中尋求合作單位，以互惠互利為原則，找準(zhǔn)雙方共贏點(diǎn),

共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并努力加強(qiáng)合作的深度和廣度。同

時要形成完整的綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、校外實(shí)訓(xùn)考核等管理

體系。

利用校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生參與到生產(chǎn)性的實(shí)踐當(dāng)中，

使其置身于真實(shí)的職業(yè)情景中，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與生產(chǎn)過程的

“零距離”。聘請企業(yè)技術(shù)專家作指導(dǎo)教師，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)

能力。同時遵循“走出去、請進(jìn)來”的原則，既可以在實(shí)踐基

地進(jìn)行課程的教學(xué)，也可以邀請企業(yè)專家來我校進(jìn)課堂，參

與理論與實(shí)踐教學(xué)。

根據(jù)合作企業(yè)的需求及時變更課程設(shè)置，為企業(yè)培養(yǎng)急

需人才。加強(qiáng)雙方科研合作交流，解決現(xiàn)場技術(shù)難題。

?教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)

按照開放式管理的要求，健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理規(guī)章制度

（包括開放式管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定、儀器使用操作規(guī)

程等），完成《道路交通安全》、《電氣安全技術(shù)》、《安全人

機(jī)工程》、《工業(yè)通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)》、《工業(yè)防火與防爆》、《消

防工程》、《特種設(shè)備安全檢測》、《安全檢測與監(jiān)控實(shí)訓(xùn)》8

門實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)用書，保證實(shí)踐教學(xué)的正常進(jìn)行。

建立管理有序、保障有力、持續(xù)運(yùn)行的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)

習(xí)基地長效管理機(jī)制。完成《校外實(shí)踐教學(xué)管理制度匯編》

（包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)分類及教學(xué)要求，各類實(shí)習(xí)考核方法及評價

標(biāo)準(zhǔn)等），進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理機(jī)制，有力保障實(shí)

踐教學(xué)質(zhì)量。

1.4師資隊(duì)伍建設(shè)

(1)建設(shè)目標(biāo)

項(xiàng)目建設(shè)期間，突出建設(shè)三支隊(duì)伍：專業(yè)帶頭人、骨干

教師和“雙師”教師隊(duì)伍。計劃培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)4

名骨干教師；建設(shè)一支既具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能適應(yīng)高職教

學(xué)需要的“雙師型''教師隊(duì)伍；建立專家資源庫，并每年從中

聘請一些行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠作為兼職教師。建設(shè)

一支數(shù)量適宜、素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定

的充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍，其中高級職稱達(dá)35%,碩士

學(xué)位的教師比例達(dá)95%,有80%教師達(dá)到“雙師型”要求。

(2)建設(shè)內(nèi)容

?專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

在項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度。本專業(yè)帶

頭人沈斐敏教授是享有國務(wù)院政府特殊津貼專家，同時確定

鄭雪琴副教授為培養(yǎng)對象。在項(xiàng)目期間到國內(nèi)相關(guān)院校或企

業(yè)調(diào)研，到職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國家進(jìn)行培訓(xùn)或考察，開闊視野,

及時掌握國內(nèi)同類專業(yè)的建設(shè)情況和安全技術(shù)管理專業(yè)的

發(fā)展?fàn)顩r，了解國外職業(yè)技術(shù)教育水平；參加國內(nèi)關(guān)于安全

技術(shù)管理專業(yè)的學(xué)術(shù)與專業(yè)建設(shè)會議，交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識;

到科研機(jī)構(gòu)或企業(yè)擔(dān)任顧問或其他兼職，進(jìn)一步研究安全專

業(yè)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，為安全專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供

基礎(chǔ)；主持并全面參與安全技術(shù)管理專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目；主持和

參與教研、科研課題，每人每年在核心刊物上至少發(fā)表1篇

論文；實(shí)行“導(dǎo)師制”，每人帶領(lǐng)3?4名青年教師，在教學(xué)和

科研方面給予指導(dǎo)，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，促進(jìn)師資隊(duì)伍的

建設(shè)成長；帶領(lǐng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，每年至少成功申報3

項(xiàng)院級以上的教科研項(xiàng)目，促進(jìn)本專業(yè)的建設(shè)。經(jīng)過培養(yǎng)，

使之達(dá)到學(xué)校關(guān)于專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)目標(biāo)要求，能夠站在安

全技術(shù)管理專業(yè)的前沿，了解專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，真正引

領(lǐng)專業(yè)的發(fā)展。

?骨干教師培養(yǎng)

項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)確定房曰榮、趙存明等4名具有碩士以上

學(xué)位的中青年教師作為專業(yè)骨干教師培養(yǎng)對象進(jìn)行重點(diǎn)培

養(yǎng)。項(xiàng)目建設(shè)期間安排他們到福州大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)等大

學(xué)及國家級培訓(xùn)基地進(jìn)行短期培訓(xùn)，參加國內(nèi)各類專業(yè)會

議，交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識；每年安排2個月下企業(yè)實(shí)踐或兼

職，及時了解行業(yè)、產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)前沿，從而使教學(xué)內(nèi)容與

產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合；全面參與專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，主持或參與工

學(xué)結(jié)合的核心課程建設(shè)（《危險辨識及評價》、《安全系統(tǒng)工

程》、《消防工程》），參與《道路交通安全》精品課程建設(shè)；

參與技術(shù)研究開發(fā)、教科研項(xiàng)目，每人每年在核心刊物上刊

物至少發(fā)表1篇論文；取得國家注冊安全工程師或安全評價

師等執(zhí)業(yè)資格。經(jīng)過培養(yǎng)，使之達(dá)到學(xué)校骨干教師培養(yǎng)的目

標(biāo)要求，在國內(nèi)安全技術(shù)管理專業(yè)領(lǐng)域具有一定的影響力。

?“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)

積極拓展安全技術(shù)管理專業(yè)對外技術(shù)服務(wù)窗口，與從事

石油、燃?xì)獾任ｋU化學(xué)品儲存運(yùn)輸企業(yè)，賓館、娛樂場所等

消防重點(diǎn)單位合作，安排專業(yè)教師每人每年至少有2個月參

與企業(yè)的實(shí)踐鍛煉或到企業(yè)兼職，使理論與實(shí)踐密切結(jié)合，

增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高“雙師”素質(zhì)；積極創(chuàng)造條件讓教師參加

各種執(zhí)業(yè)資格證書（“注冊安全工程師”、“安全評價師”、“環(huán)

境評價師”）的考試，參加各種職業(yè)技能考評員的培訓(xùn)與考試,

鼓勵講師、副教授考取技師、高級技師等高級技能證書或職

（執(zhí)）業(yè)資格證書，使本專業(yè)教師的執(zhí)業(yè)資格、執(zhí)業(yè)范圍得

到提升和擴(kuò)展。

?兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

利用校企合作的機(jī)會和公開招聘的方式，尋求能夠支持

和幫助本專業(yè)建設(shè)發(fā)展的、中級職稱以上具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

的技術(shù)人員、能工巧匠，建立專家資源庫。并根據(jù)教學(xué)的實(shí)

際需求，及時聘請一些專家擔(dān)任兼職教師從事理論與實(shí)踐教

學(xué)工作，建立一支結(jié)構(gòu)穩(wěn)定又靈活多變的“雙師”隊(duì)伍。計劃

建立不少于20人的專家資源庫，建設(shè)期內(nèi)計劃每年從中聘

請6?8名擔(dān)任兼職教師。

1.5課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

（1）建設(shè)目標(biāo)

在教學(xué)改革中，以安全技術(shù)管理方面的人才需求為基本

依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育培

訓(xùn)理念，建立多樣性與專業(yè)個性培養(yǎng)相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，通

過綜合和具體的職業(yè)技能實(shí)踐活動，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作

經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職

業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

采用體現(xiàn)“核心能力+行業(yè)能力”的課程體系，建設(shè)與能力

模塊相配套的符合高職高專特色的教材7部，建設(shè)4門專業(yè)

優(yōu)質(zhì)核心課程，引入國際通行的職業(yè)健康標(biāo)準(zhǔn)及國內(nèi)外2家

企業(yè)安全管理模式，加強(qiáng)教學(xué)方法的改革。

（2）建設(shè)內(nèi)容

以專業(yè)能力需求調(diào)查獲得的資料為依據(jù)，以人才培養(yǎng)模

式改革和創(chuàng)新的思路為指導(dǎo)，開展課程體系與教學(xué)內(nèi)容改

革。

?建立與能力模塊相適應(yīng)的課程體系

在課程體系的設(shè)置上充分考慮安全科學(xué)與技術(shù)具有交

叉性、多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，同時根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能

型人才的目標(biāo)要求，調(diào)整原有的課程體系，采用全新的“核心

安全技術(shù)管理專業(yè)技能

行

核

業(yè)

心

能

能

力

力

基

安

本

全

操

管

作

理

能

能

力

力

能力+行業(yè)能力”的課程組織模式，以本專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中

的核心能力構(gòu)筑能力平臺，用靈活的模塊式課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分

制管理制度滿足企業(yè)和學(xué)生的不同需求。

圖3.6-2安全技術(shù)管理專業(yè)能力模塊分解圖

專業(yè)課程體系的設(shè)置首先必須適應(yīng)專業(yè)技能的培養(yǎng)要

求。本專業(yè)技能分為二個層次，第一層次為核心能力，包括

基本操作能力及安全管理能力；第二層次為行業(yè)能力，主要

包括：土建安全技術(shù)、交通安全技術(shù)管理、化工安全技術(shù)、

礦山安全技術(shù)及消防工程等五個方面的能力。具體見圖

3.6-2o

基本操作技能強(qiáng)調(diào)的是動手能力，主要由一些有特色的

實(shí)訓(xùn)課程《安全檢測與監(jiān)控實(shí)訓(xùn)》、《電氣安全技術(shù)》、《特種

設(shè)備安全檢測》來實(shí)現(xiàn)。安全管理能力強(qiáng)調(diào)的是處理安全問

題的思維和方法論，其所對應(yīng)的安全理論知識體系也是安全

科學(xué)與技術(shù)的核心部分。這兩部分構(gòu)成了安全技術(shù)管理專業(yè)

的核心能力平臺，可以和不同的行業(yè)能力進(jìn)行任意組合，從

而形成以核心能力平臺為基礎(chǔ)、具有不同行業(yè)特色的安全技

能。每種行業(yè)能力由3?4門安全技術(shù)與行業(yè)技術(shù)相結(jié)合的特

色專業(yè)課程支撐，改革形成了以核心能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)、以行

業(yè)能力為支撐、根據(jù)社會需求靈活調(diào)整支撐點(diǎn)、具有本專業(yè)

特色的課程體系。

實(shí)踐教學(xué)課程體系由課程設(shè)計、課間實(shí)習(xí)、綜合課程強(qiáng)

化訓(xùn)練、參觀實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)組成。

根據(jù)課程體系改革的要求，通過合理規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完

善實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)性文件，健全管理制度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

的管理。

課程設(shè)計安排專門的教學(xué)周，成績單列o對于“工學(xué)結(jié)合”

的核心課程，課間實(shí)習(xí)和課程結(jié)束后，安排強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)

學(xué)時占總學(xué)時40%以上，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，理論

考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，盡可能使專業(yè)技能與就業(yè)崗位零距

離，做到真實(shí)體驗(yàn)。

對于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程：《安全檢測與監(jiān)控實(shí)訓(xùn)》、《危

險辨識及評價》，將結(jié)合科研項(xiàng)目和校企合作的條件組織生

產(chǎn)性實(shí)習(xí)。例如參加隧道監(jiān)控測量、道路交通或生產(chǎn)企業(yè)安

全評價實(shí)習(xí)，做到真實(shí)體驗(yàn)，切實(shí)強(qiáng)化專業(yè)技能。加強(qiáng)校內(nèi)

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)學(xué)時比例達(dá)80%o

加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使半年以上頂崗實(shí)習(xí)占應(yīng)屆畢業(yè)生

比例達(dá)95%以上。畢業(yè)實(shí)習(xí)要求學(xué)生以企事業(yè)單位員工的身

份頂崗實(shí)習(xí)來實(shí)施，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)的

知識，相關(guān)的技術(shù)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，針對實(shí)際存在的安全隱

患，提出切實(shí)可行的安全防范與治理措施。通過企業(yè)兼職教

師+指導(dǎo)、崗位考評，以及學(xué)校教師的監(jiān)督考評綜合評定學(xué)

生的畢業(yè)實(shí)習(xí)成績。

?優(yōu)化重組能力模塊，加強(qiáng)配套教材的建設(shè)

優(yōu)化重組安全管理能力模塊，將之劃分為系統(tǒng)安全分

析、安全評價、企業(yè)安全管理、安全教育培訓(xùn)四個部分，重

新組織與之相配套的教材，克服原教材之間內(nèi)容重復(fù)多、銜

接矛盾多、占用課時多等缺陷。計劃自編《安全教育培訓(xùn)實(shí)

踐》、《企業(yè)安全管理原理及應(yīng)用》教材（教學(xué)資料）2部，

正式出版教材《危險辨識及評價》1部。

按照基本操作技能的分類，結(jié)合對應(yīng)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn),

計劃于2008年完成實(shí)踐性、指導(dǎo)性較強(qiáng)的《安全檢測與監(jiān)

控實(shí)訓(xùn)》、《電氣安全技術(shù)》的自編教材（教學(xué)資料）2部。

充分利用校內(nèi)的專業(yè)資源，加強(qiáng)不同專業(yè)間的協(xié)作，共

同開發(fā)符合行業(yè)能力要求的特色教材，計劃正式出版《道路

交通安全》教材1部，自編《道路橋梁施工安全技術(shù)》教材

（教學(xué)資料）1部。

?強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)

充分貫徹“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課

程的建設(shè)，從而帶動其他專業(yè)課程的改革建設(shè)，推動和保證

人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。

《安全系統(tǒng)工程》、《危險辨識及評價》兩門課程主要培

養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)安全分析能力和系統(tǒng)安全評價能力，是促進(jìn)學(xué)

生掌握和形成安全管理能力的核心課程，因此將上述兩門課

程建設(shè)成優(yōu)質(zhì)核心課程；在行業(yè)能力模塊中，交通運(yùn)輸安全、

建筑消防安全是本專業(yè)的主要培養(yǎng)方向，因此將《道路交通

安全》、《消防工程》兩門課程也建設(shè)成專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。

成立課程建設(shè)小組，組織骨干教師和企業(yè)行業(yè)專家共同

參與課程建設(shè)，制定實(shí)施方案。編寫與課程相配備的教學(xué)指

導(dǎo)用書（包括實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式的要求、模式的評

價標(biāo)準(zhǔn)、課程的考核標(biāo)準(zhǔn)、課程任務(wù)書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)

指導(dǎo)書），開發(fā)符合現(xiàn)代化教學(xué)要求的教案、教學(xué)（影像）

資料庫等，以保證優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)。

加強(qiáng)精品課程的建設(shè)，在重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)期內(nèi)，計劃把《道

路交通安全》建設(shè)成省級精品課程，《安全系統(tǒng)工程》、《消

防工程》建設(shè)成校級以上（含校級）精品課程。

?引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的安全管理理念，提升安全管理能力

安全管理能力構(gòu)成了安全核心能力的基礎(chǔ)，計劃引進(jìn)國

際通行的OHSMS標(biāo)準(zhǔn)以及國內(nèi)外安全管理比較成熟企業(yè)的

安全管理模式，并融入到課程體系中，切實(shí)提高學(xué)生的安全

管理能力。

?施行以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方法

安全教育培訓(xùn)能力是安全管理能力模塊中重要的一部

分，采用以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方法，設(shè)計模擬課堂，讓學(xué)生

擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)者角色，由其余學(xué)生作評委作出評價、提出改進(jìn)意

見，教師負(fù)責(zé)理論的指導(dǎo)和課堂進(jìn)程的監(jiān)控。通過不斷的訓(xùn)

練與糾正，著重培養(yǎng)他們作為培訓(xùn)者所必須具備的基本素

質(zhì)。

編制適應(yīng)教學(xué)要求的教材（教學(xué)資料）《安全教育培訓(xùn)

實(shí)踐》、考核評價標(biāo)準(zhǔn)。

?實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化，實(shí)施仿真模擬教學(xué)

與本專業(yè)基本操作能力相配套的課程體系具有實(shí)踐性

很強(qiáng)的特點(diǎn)，因此有必要改革課程的教學(xué)方式，計劃把《特

種設(shè)備安全檢測》、《安全檢測與監(jiān)控實(shí)訓(xùn)》和《電氣安全技

術(shù)》課程教學(xué)地點(diǎn)設(shè)置在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或校外生產(chǎn)一線，實(shí)

現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化。

構(gòu)建消防工程仿真模擬實(shí)訓(xùn)室，展現(xiàn)職業(yè)情景和生產(chǎn)過

程?？梢宰寣W(xué)生在模擬的建筑設(shè)施內(nèi)完成消防監(jiān)控系統(tǒng)的布

線與安裝、調(diào)試、維修，滅火系統(tǒng)的安裝施工。通過仿真、

模擬的教學(xué)過程，讓學(xué)生置身于真實(shí)或仿真的職業(yè)情景中，

實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與生產(chǎn)過程的“零距離”。

利用消防工程綜合實(shí)訓(xùn)室和學(xué)院“古田輪”實(shí)訓(xùn)基地開

展消防滅火的實(shí)際演練，鍛煉學(xué)生防火救災(zāi)能力。

利用安全系統(tǒng)工程、化工安全技術(shù)軟件包實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)

的仿真。

1.6社會服務(wù)

(1)建設(shè)目標(biāo)

通過校企合作等方式，積極開展面向社會實(shí)際需求的應(yīng)

用技術(shù)研究開發(fā)、安全理論及技能的培訓(xùn)、安全檢測等方面

的服務(wù)，為保障社會生產(chǎn)安全、構(gòu)建和諧社會作出貢獻(xiàn)。

(2)建設(shè)內(nèi)容

?強(qiáng)化安全職業(yè)培訓(xùn)能力，開發(fā)培訓(xùn)市場

服務(wù)建設(shè)“和諧社會”的需要，充分發(fā)揮本專業(yè)師資力量,

主動為社會各界開辦安全知識培訓(xùn)班。

充分發(fā)揮本專業(yè)的師資力量，與某省交通質(zhì)檢站建立長

期的合作關(guān)系，為我省公路水運(yùn)施工企業(yè)的安全管理人員、

安全技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

充分發(fā)揮某交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為某盛輝物流集團(tuán)有

限公司人才培訓(xùn)基地的優(yōu)勢，與集團(tuán)公司建立員工培訓(xùn)長期

合作關(guān)系。為他們提供安全系統(tǒng)工程、交通安全工程、安全

管理與法規(guī)、危險品的運(yùn)輸貯存等安全理論知識和技能的培

訓(xùn)，提高員工的整體素質(zhì)。

通過與交通部、國家環(huán)保總局、某省交通運(yùn)輸管理局的

聯(lián)系，計劃2007年獲得國家環(huán)?？偩謬H合作項(xiàng)目“汽車空

調(diào)氟里昂回收技術(shù)”培訓(xùn)資格。引入國外先進(jìn)的培訓(xùn)方法和手

段，為國內(nèi)企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。

計劃2008年申請成功由某省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局授權(quán)

的某省安全生產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與物流企

業(yè)、交通行業(yè)、建筑行業(yè)、煤礦系統(tǒng)等的合作關(guān)系，進(jìn)一步

開發(fā)培訓(xùn)市場。

?開展科技開發(fā)與服務(wù)

服務(wù)節(jié)約型交通建設(shè)需要，開展科技開發(fā)與服務(wù)。堅持

走產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)道路，積極主動地為行業(yè)服務(wù)，建立較為

完善的校企合作的體制。

預(yù)期在交通安全保障系統(tǒng)的研究、公路隧道地質(zhì)災(zāi)害預(yù)

報研究等方面取得較好的科研成果，并將科研成果轉(zhuǎn)化為生

產(chǎn)力，能在某交通的科技進(jìn)步中發(fā)揮龍頭作用。

服務(wù)企業(yè)對新技術(shù)新工藝的需求，深化校企合作的層

次。瑞利波探測公路隧道地質(zhì)災(zāi)害的探測與分析方法已得到

施工企業(yè)的認(rèn)可，我校計劃加大對該項(xiàng)目的支持力度，使之

早日轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

選擇2?3家校企合作單位，加強(qiáng)橫向科研合作，爭取每

年2?3個合作項(xiàng)目。

計劃利用自身優(yōu)勢，創(chuàng)辦安全檢測中心，既可以提高教

師的科研水平，也能加強(qiáng)對外科研合作，同時為學(xué)生的“工學(xué)

結(jié)合”提供條件。

?深入社區(qū)街道，提供義務(wù)消防安全宣傳

利用專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢，深入社區(qū)開展義務(wù)宣傳活動，向

居民宣傳家庭防火，用電安全、燃?xì)馐褂冒踩⒁馐马?xiàng)等安

全知識，在群眾中普及消防安全知識，提高廣大人民群眾的

安全意識。每年的義務(wù)宣傳活動不少于2次。

1.7專業(yè)群建設(shè)

(1)專業(yè)群建設(shè)定位

安全科學(xué)與技術(shù)具有交叉性、多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，

因此安全技術(shù)管理專業(yè)和很多的專業(yè)都有交叉和共通的部

分。其中環(huán)境專業(yè)在對經(jīng)濟(jì)建設(shè)保障作用、專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)

的研究方法上和安全專業(yè)十分相似，在化學(xué)分析方法及有毒

有害物質(zhì)的檢測方面具有共通性；工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)是安

全技術(shù)管理專業(yè)中某一研究方法的延伸和擴(kuò)展；在安全技術(shù)

管理專業(yè)中涉及到壓力管道的安全檢測以及管道施工的安

全技術(shù)，和管道工程技術(shù)專業(yè)也具有一定的共通性。因此，

以安全技術(shù)管理專業(yè)為中心，輻射帶動環(huán)境監(jiān)測與治理技

術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、管道工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)。同時根據(jù)

本專業(yè)的安全管理能力模塊組合的有關(guān)教學(xué)資料進(jìn)行專業(yè)

化改造后，還可以和學(xué)校其他工科專業(yè)(航海技術(shù)、輪機(jī)工

程、道路橋梁工程、汽車檢測)相結(jié)合，推動相關(guān)專業(yè)的建

設(shè)和發(fā)展。安全技術(shù)管理專業(yè)對本區(qū)域內(nèi)相關(guān)專業(yè)建設(shè)的帶

動作用十分明顯。

(2)建設(shè)目標(biāo)

在建設(shè)期內(nèi)，根據(jù)本專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)置情況，初

步建成以安全技術(shù)管理專業(yè)為重點(diǎn)，以環(huán)境監(jiān)測與治理技

術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、管道工程技術(shù)3個專業(yè)為支撐，建設(shè)

共享核心課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的專業(yè)群。建成一支學(xué)術(shù)

水平高，實(shí)踐技能豐富，結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，專業(yè)群的實(shí)

驗(yàn)設(shè)備基本達(dá)到現(xiàn)代化水平，專業(yè)群的課程體系按高素質(zhì)技

能型人才培養(yǎng)目標(biāo)、特點(diǎn)及規(guī)律設(shè)置，在理論和實(shí)踐相結(jié)合

的課程體系方面取得良好的效果。

(3)建設(shè)內(nèi)容

?建設(shè)專業(yè)群共享核心課程體系

充分發(fā)揮安全技術(shù)管理專業(yè)的帶動效應(yīng)，在環(huán)境監(jiān)測與

治理技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、管道工程技術(shù)專業(yè)中，尋求相

互支撐和促進(jìn)的紐帶，構(gòu)建共享核心課程體系：安全科學(xué)與

工程導(dǎo)論、安全系統(tǒng)工程、儀器分析、安全檢測與監(jiān)控實(shí)訓(xùn)

等。突出安全觀和系統(tǒng)分析方法論的指導(dǎo)作用，合理整合安

全管理能力模塊課程體系，形成學(xué)院專業(yè)群共享課程，推動

相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

同時在人才培養(yǎng)模式及課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革等方

面，積極借鑒安全技術(shù)管理專業(yè)的建設(shè)思路、建設(shè)成果，在

環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)中建設(shè)《水污染控制工程》優(yōu)質(zhì)核

心課程，在工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)中建設(shè)《工業(yè)分析》優(yōu)質(zhì)核

心課程。以此為起點(diǎn)，逐步推進(jìn)專業(yè)的教學(xué)改革與建