第第頁鞋底的秘密教案

鞋底的奧秘教案1

活動目標：

1、引導幼兒通過觀測和比較，發(fā)覺鞋底的奧秘。

2、在體驗活動中感知鞋底的摩擦力及其作用。

3、通過設計鞋底，進展幼兒的想象力。

活動預備：

1、布置“鞋子展覽會”〔各種大小、材料、外形、顏色、花紋的鞋子假設干〕；擺放馬蹄形座位。

2、律動“問候舞”及精美歡快的背景音樂。

3、每個幼兒事先穿一雙絲襪。

4、事先制作好的彩泥鞋底人手一個，幫助材料假設干〔牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等〕

活動過程：

一、引導幼兒觀測、比較鞋底，發(fā)覺鞋底的奧秘。

1、老師帶領幼兒在活動室門口：“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會’，你們想去參觀嗎？”“請你看看、摸摸、比比，再和小伙伴爭論一下，找找鞋底有什么奧秘。”

2、幼兒觀測鞋底，老師巡回指導。

老師鼓舞幼兒觀測不同的鞋底，引導發(fā)覺鞋底是各式各樣的?！膊牧?、顏色、大小、外形、花紋等〕

3、提問：“你發(fā)覺鞋底的奧秘了嗎？”“誰情愿把你的發(fā)覺告知小伙伴？”

鼓舞幼兒大膽講解并描述。老師小結。

4、了解各種鞋底的作用。

1〕提問：“叔叔阿姨為什么要設計、制作各式各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

請幼兒爭論、商量，教室巡回指導。

2〕請幼兒講解并描述?！矏圩o、美觀、方便、潔凈、防滑等作用〕

二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

1、引導幼兒感受絲襪很滑。

1〕老師：“剛才小伙伴說了許多鞋底的奧秘，還有小伙伴說到了鞋底有花紋，那你知道花紋有什么作用嗎？”

鼓舞幼兒大膽講解并描述，老師不作結論。

2〕老師：“要是鞋底沒有花紋會怎樣呢？讓我們把鞋子脫掉，只穿絲襪跳段舞蹈好嗎？”老師與幼兒跟著音樂跳舞。

老師：“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺？”“讓我們再來感受一下?！崩蠋熍c幼兒第二次跟著音樂跳舞。

3〕幼兒回到椅子上，老師提問：“只穿絲襪跳舞的感覺和平常有什么不一樣？”幼兒講解并描述。

2、感知鞋底的奧秘。

1〕老師：“讓我們穿上鞋子也來跳段舞蹈，試試有什么不一樣的感覺?！?/p>

請幼兒穿上兩只鞋子跳舞。

2〕提問：“為什么穿上兩只鞋子跳舞，兩只腳都不那么滑了呢？”

3〕老師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、設計防滑鞋底。

1、提出要求：“讓我們用靈活的手指和各種幫助材料來設計一個防滑鞋底，比比誰的設計最別出心裁？”

2、幼兒利用各種材料，進行設計和制作。

老師巡回指導。

3、講評活動。

1〕請先設計好的幼兒給客人老師或是小伙伴觀賞，并講解并描述自己設計的理由。

2〕請個別幼兒展示自己的設計，并講解并描述。

四、延伸活動：

1〕引導幼兒了解減小摩擦的鞋底。

老師出示溜冰鞋，引導幼兒觀測，提問：“這是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么奧秘？”“為什么要這樣設計？”

提問：“在我們的生活中你知道有什么鞋底是有意減小摩擦力，使它更滑？”，引導幼兒聯系生活閱歷講解并描述。

2〕請幼兒回家繼續(xù)思索、查找答案。

鞋底的奧秘教案2

【活動目標】

1、在觀測、試驗、比較中發(fā)覺鞋底的奧秘，有探究鞋底奧秘的愛好。

2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的運用。

【活動重點】發(fā)覺鞋底花紋、功能的不同。

【活動難點】理解摩擦力。

【活動預備】KT板，PPT。

【活動過程】

一、溝通發(fā)覺。

1、前幾天，***穿了一雙新鞋，他呀可喜愛了。你們喜愛自己的鞋子嗎？為什么？〔幼兒自由發(fā)言〕

2、歸納：原來有的鞋子鞋面的顏色很美麗，有的鞋子樣子很特別，有的鞋子穿起來很方便……

3、我也發(fā)覺了一個奧秘，你們想知道嗎？我發(fā)覺的奧秘在鞋底〔出示鞋底〕，鞋底有什么奧秘呢？〔幼兒觀測回答〕

4、你們的鞋底有什么呢？〔幼兒自由觀測自己的鞋子〕

5、幼兒溝通發(fā)覺的鞋底的奧秘〔圖案、線條等〕。

6、小結：原來每雙鞋子的鞋底都有花紋，有的是線條、有的是圖案等?！睵PT演示〕

二、感知爭論。

1、為什么鞋底都要有花紋呢？〔幼兒猜想：好看……〕

2、假如鞋底沒有花紋會怎么樣呢？〔幼兒繼續(xù)猜想〕

3、我們來做個試驗：

介紹試驗方法：用KT板貼在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感覺？然后再拿掉KT板，再搓搓，是什么感覺。

思索：兩次搓地板的感覺一樣嗎？有花紋是什么感覺？沒有花紋是什么感覺？

4、幼兒試驗。

5、幼兒溝通。

6、小結：原來鞋底有了花紋，可以增加摩擦力，這樣走路就不簡單滑倒，更安全了。

三、留疑引探。

1、PPT演示：老師還帶來了幾雙特別的鞋子，看看：這些是什么鞋子？它的鞋底有什么特別的地方？為什么要這么設計？

2、幼兒溝通。

3、梳理：釘鞋的鞋底有釘子，可以增加摩擦力，這樣使運動員跑步更穩(wěn)；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有輪子或者刀子，可以減削摩擦力，可以讓人走路走得更快，但這種鞋子也比較危急，要經過訓練才可以穿。

4、小結：原來依據人們不同的需要，鞋子被設計成了各種樣子，有的增加摩擦力讓人走路更穩(wěn)、更安全，而有的減削摩擦力，讓人走得更快。你們知道，生活中還有哪些東西在設計的時候也是增加摩擦力或者減削摩擦力的嗎？

鞋底的奧秘教案3

活動目標：

1、引導幼兒通過觀測和比較，發(fā)覺鞋底的奧秘。

2、通過設計鞋底，進展幼兒的想象力。

活動預備：

1、讓幼兒提前穿一雙絲襪。

2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》

3、繪畫紙、水彩筆

活動過程：

一、引導幼兒觀測、比較鞋底，發(fā)覺鞋底的奧秘。

1、師：小伙伴天氣慢慢熱起來，許多小伙伴都把厚厚的棉鞋換下來，改穿比較涼快的單鞋了，那么，有哪些小伙伴跟爸爸媽媽去買鞋過呢？假如你選擇鞋你會選擇一款什么樣的的鞋呢？

2哦！喬老師知道了，小伙伴選鞋子的時候一般都會看看鞋面是否美麗，今日喬老師要告知小伙伴,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

3、幼兒觀測鞋底。

4、請小伙伴看看、摸摸、比比，再和小伙伴爭論一下，找找鞋底有什么奧秘。

鼓舞幼兒大膽講解并描述。老師小結。

二、了解各種鞋底的作用。

1、1〕提問：“鞋子設計師為什么要設計、制作各式各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

請幼兒爭論、商量。

2〕請幼兒講解并描述。

3〕一起做個小試驗。區(qū)分穿絲襪與穿鞋的不同感覺。

老師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、觀賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞

小伙伴你們知道嗎？我們的鞋底不但能起到防滑的作用，還能跳出好聽好看的舞蹈，小伙伴你們想看嗎？觀看錄像。小結：小伙伴剛才我們觀看了精彩的舞蹈，你們知道舞蹈的名字叫什么嗎？老師告知你們跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是非常的，它是通過帶有鐵掌的鞋底來敲擊木地板產生級強的節(jié)奏感，被人們稱為用來聽的舞蹈，是不是太奇妙了？

四、讓幼兒設計一款非常功能的鞋底。

鞋底的奧秘教案4

［活動目標］

1、感知摩擦力及其作用。

2、結合生活閱歷進行類比聯系。

［活動預備］

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的'鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

4、彩筆、鞋底〔五花紋〕圖樣與幼兒人數等同。

［活動過程］

一、故事導入活動。

講解并描述小強只穿了絲襪跟媽媽競賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、感知體驗、嘗試操作。

1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

播放健康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

2、對比體驗：〔兩只腳都不滑了〕請小伙伴兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

3、觀測發(fā)覺：鞋底的奧秘引導幼兒觀測自己的鞋子，發(fā)覺鞋底的奧秘：花紋

4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小伙伴說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

5、操作體驗：

〔1〕請小伙伴一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

老師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

〔2〕溝通故事的因果小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？

結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯想：

播放課件：

1、為什么冬天在冰上行走簡單摔倒？

2、為什么汽車行駛是特別穩(wěn)又簡單剎車？

3、為什么滑板車在路上滑得快？

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

7、自我設計：

請幼兒在鞋底上設計自己最喜愛的花紋。

三、情感教育：

把自己設計得美麗鞋底送給你最喜愛的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

活動反思：

環(huán)節(jié)描述：

孩子們，你們認真觀測過你們的鞋子嗎？那有誰認真觀測過鞋底，我們的鞋底又會藏著什么奧秘呢？今日我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發(fā)覺了什么奧秘？〔有好多的花紋〕那這些花紋是怎么樣的呢？〔正文形、長方形的外形〕誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的？〔我鞋底的花紋是一條一條的條紋〕〔我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的〕原來我們的鞋底還藏著這么美麗的花紋。

那么誰知道這些花紋有什么作用呢？〔可以愛護我們的小腳不受涼〕那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？〔鞋子〕那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？〔為了不讓我們摔倒〕對呀，有了這些花紋，我們走路的時候就不會摔倒了，還有嗎？〔可以讓我們跳得更高〕我們也來想想這是誰的作用呢？〔鞋子〕對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什么作用呢？〔可以讓我們跑步跑得更快〕對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會摔倒，跑起來更快了。

評價分析：

鞋底常常是幼兒忽視的一個地方，孩子們會知道有許多美麗的鞋子，但是從來不會去觀測鞋底會是怎么樣的？本次活動以讓幼兒以讓幼兒自己來發(fā)覺奧秘為導入，吸引孩子們的留意，從而讓孩子們去留意這些豪不起眼的花紋。

對于鞋子的作用和花紋的作用孩子們常常會混淆，由于兩樣東西常常是被連在一起，所以難免會讓幼兒產生混淆。把鞋子的作用當作是鞋底花紋的作用，而本次活動意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

所思所悟：

這個活動中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對于鞋底花紋的作用已經有了一個很深的認識。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來更快等。所以對于目標的達成狀況這個活動還是比較勝利的。

鞋底的奧秘教案5

［活動目標］

1、感知摩擦力及其作用。

2、結合生活閱歷進行類比聯系。

［活動預備］

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

4、彩筆、鞋底〔五花紋〕圖樣與幼兒人數等同。

［活動過程］

一、故事導入活動。

講解并描述小強只穿了絲襪跟媽媽競賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、感知體驗、嘗試操作。

1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

播放健康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

2、對比體驗：〔兩只腳都不滑了〕

請小伙伴兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

3、觀測發(fā)覺：鞋底的奧秘

引導幼兒觀測自己的鞋子，發(fā)覺鞋底的奧秘：花紋

4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣

請小伙伴說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

5、操作體驗：

〔1〕請小伙伴一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

老師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

〔2〕溝通故事的因果

小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？

結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯想：

播放課件：

1、為什么冬天在冰上行走簡單摔倒？

2、為什么汽車行駛是特別穩(wěn)又簡單剎車？

3、為什么滑板車在路上滑得快？

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

7、自我設計：

請幼兒在鞋底上設計自己最喜愛的花紋。

三、情感教育：

把自己設計得美麗鞋底送給你最喜愛的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

鞋底的奧秘教案6

活動目標：

1、通過觀測發(fā)覺鞋底的奧秘，能用語言大膽表述自己的發(fā)覺。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，初步了解鞋底花紋的作用。

3、能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創(chuàng)作的喜悅。

4、培育幼兒的觀測力和動手操作技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、潔凈的鞋子人手一雙。

2、視頻儀、電視機、錄音機、磁帶等。

3、幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆假設干，畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。

活動過程：

一、參觀鞋子王國，初步了解鞋底的奧秘。

1、師：今日，老師想帶小伙伴一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王說他們在鞋底藏了很多奧秘，想考考小伙伴，看看誰能發(fā)覺，我們一起去看一看，看看鞋底究竟藏了哪些奧秘。

2、幼兒溝通。

3、老師小結。

二、幼兒再次觀測，發(fā)覺鞋底的多樣性？

1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？

2、幼兒溝通。

3、老師小結。

三、給鞋子配對。

師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎？

1、配對活動。

2、說一說：你是怎樣找到一樣的兩只鞋的？

四、發(fā)覺鞋底花紋的對稱美。

1、師：老師也找到了兩只一樣的鞋子，我們來看看它們的鞋底是怎樣的？

2、師：你們知道為什么要在鞋底上設計這些花紋呢？

老師小結：對，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢？工人叔叔本事真大，能造出花紋對稱的鞋底！你們想不想也來做一雙有美麗花紋的鞋底呀？怎樣做呢？〔幼兒自由溝通〕

五、設計鞋底花紋。

〔1〕老師示范。

〔2〕鼓舞幼兒大膽想象，進行創(chuàng)作。

六、和鞋寶寶一起跳舞

活動反思：

本節(jié)活動教學目標完成較好，整節(jié)課特別流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來，整個活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現的欲望，積極投入學習、制作之中?；顒又杏變阂回瀽酆脻M滿，留意力集中。

鞋底的奧秘教案7

活動目標：

1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

2、發(fā)覺摩擦力就在我們身邊。

3、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動重難點：

在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

活動預備：

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

4、記錄表格一張。

活動過程：

一、初步體驗，引起猜想

有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？

一只腳滑，一只腳不滑。

播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣？

二、對比體驗，發(fā)覺奧秘

1、兩只腳都不滑了。

兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？

2、發(fā)覺：鞋底的奧秘

觀測自己的鞋子，發(fā)覺鞋底的花紋

說一說自己鞋底的花紋是什么樣？

為什么有花紋就不滑了？

老師小結：花紋會增加摩擦力，走在路上就不簡單滑倒了。

三、分組觀測，探究花紋

出示不同的鞋子，分別觀測鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？

1、分三組，分別探究。

〔1〕運動鞋和涼鞋