第頁(yè)共頁(yè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與思維培養(yǎng)教案探究數(shù)學(xué)是一門需要通過(guò)邏輯思考和推導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題的學(xué)科，因此，數(shù)學(xué)是需要思維的，數(shù)學(xué)維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與思維培養(yǎng)教案探究，可以有效幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力和解題能力，下面將對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討。一、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)1．?dāng)?shù)學(xué)實(shí)踐動(dòng)的目的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是指將書本中的理論知識(shí)和教師講解的知識(shí)帶入到真實(shí)的問(wèn)題中去解決的一種學(xué)習(xí)方式，它的目的是讓學(xué)生學(xué)到具有實(shí)際意義的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際操作能力，使學(xué)生真正深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)。2．?dāng)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方法(1)創(chuàng)設(shè)情景，舉例說(shuō)明對(duì)于某個(gè)實(shí)際問(wèn)題，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方法幫助學(xué)生進(jìn)行思考和解決問(wèn)題，例如，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)四則運(yùn)算，可以通過(guò)教授購(gòu)進(jìn)餅干和糖果兩種商品的計(jì)算，來(lái)說(shuō)明如何使用四則運(yùn)算。(2)問(wèn)題導(dǎo)向，情景幫助在實(shí)踐中，常常將問(wèn)題放在學(xué)生面前，幫助學(xué)生在實(shí)踐中解決問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)。(3)觀察分析，歸納總結(jié)通過(guò)讓學(xué)生去觀察和分析實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)踐中得到的結(jié)果，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。例如，學(xué)習(xí)幾何圖形的分類，可以通過(guò)學(xué)習(xí)某個(gè)園地圖，讓學(xué)生去觀察和分析圖中的幾何圖形，通過(guò)實(shí)際演練，進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生加深對(duì)幾何圖形的理解。二、思維培養(yǎng)教案探究1．思維培養(yǎng)教案的意義數(shù)學(xué)教學(xué)中，教案是教師在課堂教學(xué)中的重要工具。通過(guò)設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)教案，可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生正確思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。思維培養(yǎng)教案是教師教學(xué)中必不可少的一環(huán)。2．思維培養(yǎng)教案的編制要點(diǎn)(1)教學(xué)目標(biāo)的制定在編制思維培養(yǎng)教案時(shí)，首先要考慮教學(xué)目標(biāo)的制定，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生制定清晰、可實(shí)現(xiàn)和可測(cè)量的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)教學(xué)內(nèi)容的選擇教學(xué)內(nèi)容的選擇是教學(xué)中重要的一環(huán)，教師應(yīng)該控制教學(xué)的難度和聯(lián)系，盡可能貼近實(shí)際生活，可通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等手段，為教學(xué)提供實(shí)踐基礎(chǔ)。(3)教學(xué)方法的選取教學(xué)方法是教學(xué)中極為重要的一環(huán)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，選取合適的教學(xué)方法，例如，探究法、啟發(fā)式教學(xué)等。(4)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是教育教學(xué)中最具體的組成部分，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生思維成長(zhǎng)周期和學(xué)情的教學(xué)活動(dòng)，例如：思維導(dǎo)圖、同步筆記等各種形式。三、結(jié)語(yǔ)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與思維培養(yǎng)教案的探究是教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要研究課題。隨著教育改革的深入和細(xì)化，它也變得越來(lái)越重要。因此，我們應(yīng)不斷地