第頁共頁面向21世紀教學的《棉花姑娘》教學教案。一、故事梗概《棉花姑娘》這篇小說，講述的就是一個山區(qū)極度貧窮的家庭，家里面唯一的女孩子秀珍，因為貧窮落后，她被迫為生計出售到了一個布商家里，從此開始了她的奮斗之路。作者藉由講述秀珍的生命故事，表達著人生的積極意義，引導讀者自我認識，塑造正確的人生價值觀。其中最讓人感動的，就是她在逆境中迎難而上，不屈不撓，在人生的道路上勇往直前，終成大器?！澳憧梢詮姶蟮侥阆霃姶蟮降牡夭?，只要你真的想要。”二、教學目標了解《棉花姑娘》的世界背景，了解作者的生平和背景。掌握小說的基本情節(jié)，把握主旨，發(fā)展讀者的審美能力。培養(yǎng)學生正確的人生觀，塑造其積極向上和敢于追求的心態(tài)。讓學生提高綜合素質，提高他們的審美意識和閱讀文學作品的能力。三、教學重點讓學生讀懂小說，理解人物和故事情節(jié)。引導學生理解作者想表達的思想。幫助學生分析小說中使用的修辭手法和語言風格。四、教學方法閱讀教學法閱讀教學法是針對文學閱讀做出的專門教學方法，它能引導學生充分理解和體驗作品中的情感和生命力，激發(fā)學生的閱讀興趣和學習熱情。在閱讀教學中，教師可以通過預告教學內容和相應的問題，引導學生對小說進行精讀，并結合五觀法等閱讀策略，使學生變得更加專注和深入理解，并在讀后引導學生探討、總結本文的主題和學習體驗。交互式教學法交互式教學法是以學生為主角，以教師為主導，通過互動技術和互動學習過程，使學生在教師的引導下自主完成學習任務。在人文、社會、文學等方面，交互式教學法對于提高學生的創(chuàng)新能力、理解能力，還有語言溝通、文化交流等方面具有顯著優(yōu)勢。五、教學過程導入環(huán)節(jié)（10分鐘）讓學生自己掃一掃《棉花姑娘》的封面，并讓他們根據(jù)自己的第一印象進行自由發(fā)言，從而引出這個故事的來歷，讓學生對這個故事保持一定的興趣。正式學習環(huán)節(jié)（70分鐘）閱讀小說，理解故事情節(jié)：將學生帶進小說世界，講解故事情節(jié)的背景、人物、地點等。讓學生通過閱讀，更好地理解其中的感情、道理、寓意。制作海報分享：讓學生以小組為單位，制作《棉花姑娘》海報，并在教學過程中進行小組間的分享。這樣可以增強小組合作意識，提高學生的互動和創(chuàng)新能力。小說解析及講授：通過教師的講授和課堂研討，讓學生明白作者要表達的思想和觀點，從而引導學生形成自己的人生觀，提升他們對文學作品的理解和欣賞能力。3.總結換位（20分鐘）將學生分成A、B兩個小組，A組作為背景介紹者，B組作為故事主人公，將《棉花姑娘》故事重新表述一遍，并給出自己的人生態(tài)度和人生經驗。在這一過程中，培養(yǎng)學生的思考能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。4.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（10分鐘）讓學生思考整個教學過程有哪些體驗和感受，并布置文學作品閱讀報告，以提高他們的閱讀能力和文學素養(yǎng)。六、教學反思《棉花姑娘》故事中有著很多非常值得讀者學習和借鑒的精神和價值。這個教學教案從選題、教學方法、教學環(huán)節(jié)等方面尋求創(chuàng)新，將學生的主觀能動性充分發(fā)揮，讓學生在小說閱讀，以及故事分享和闡述中提高了對這個故事的興趣和認識。通過掌握小說基本