12姥姥的剪紙1整理課件小屯

擇菜喂豬

捂住刁難豈知莊稼

馱著啃食嫂子舔手牛棚

掙扎

衰老拽著高粱

驟雨酸棗

搏擊戰(zhàn)栗

陌生

2整理課件身心入境悅耳至極喜鵲登枝無可挑剔熟能生巧數(shù)九隆冬三伏盛夏密云多雨有聲有色心靈手巧暴跳如雷隔河相望心急如焚波濤洶涌元?dú)饬芾祗@心動(dòng)魄嘆為觀止愈捶愈烈茫茫一片戛然而止奇?zhèn)グ蹴?整理課件自讀課文，想一想這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

課文為我們描述了一位剪紙技藝高超的姥姥，她讓手中的剪紙說話，傳情，讓祖孫間有了太多的回憶與快樂。但她又和所有的姥姥一樣，樸實(shí)平凡，日夜勞作，與外孫相儒以沫，有著濃得化不開的親情。4整理課件

哪些語句可以看出姥姥的剪紙技藝高超？找出來有關(guān)于語句仔細(xì)體會(huì)。5整理課件1、一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無所不能。

2、我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。〞

3、一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝〞便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無可挑剔。

6整理課件

你姥姥神了，

剪

像

，

剪

像

，

剪個(gè)能__，

剪個(gè)能___。

7整理課件

一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無所不能。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。〞正面描寫：側(cè)面描寫：8整理課件

一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝〞便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無可挑剔。9整理課件喜鵲登枝

嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無可挑剔。10整理課件姥姥的剪紙真是_____、_______。惟妙惟肖活靈活現(xiàn)11整理課件

姥姥剪紙技藝為什么會(huì)如此高超？找出有關(guān)句子。拳不離手、曲不離口。常年累月的練習(xí)與實(shí)踐。理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！〞的意思。12整理課件數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？姥姥剪得多，剪得時(shí)間長(zhǎng)。13整理課件

數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。洗衣服中剪，納鞋底中剪，擇菜中剪，淘米中剪，喂豬中剪，薅草中剪，甚至睡夢(mèng)中剪。

14整理課件姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。〔比喻〕，把手比喻成剪刀，說明姥姥對(duì)所剪的形象已經(jīng)爛記于心，就像手上長(zhǎng)了眼睛；把剪刀比喻成兩根延長(zhǎng)的手指，形象的表現(xiàn)了姥姥高超而有嫻熟的剪紙技藝。這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法？你從中體會(huì)到了什么？15整理課件理解課文

仔細(xì)閱讀課文，思考：課文中的姥姥是個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方體會(huì)到的？16整理課件這自然是夸張的說法，但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰開口都行。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：“說吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼？〞看人樂顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……勤勞善良性格爽朗干脆利索●●●●●●●●——?jiǎng)幼?、語言描寫17整理課件

姥姥對(duì)鄉(xiāng)親們是如此友好、熱情，對(duì)我這個(gè)外孫更是疼愛有加，她是怎么通過剪紙傳達(dá)這份情的呢？請(qǐng)?jiān)俅伍喿x課文，找出有關(guān)語句，體會(huì)其中的情意。18整理課件“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便有剪紙把我拴在屋檐下。〞你從‘拴’中體會(huì)到什么？

讓人感到姥姥的剪紙有一種無形的力量吸引著我，反映了姥姥對(duì)我的疼愛。19整理課件找找文中具體描寫了幾幅剪紙“牛兔圖〞？用浪線畫下來。你從這幾幅作品中體會(huì)到姥姥怎樣的情感？20整理課件一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。21整理課件

一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。

——

牛馱兔圖——

牛兔同食圖——

牛兔離別圖22整理課件

這三幅剪紙的圖案有什么特點(diǎn)？兔子和老牛各代表什么？剪紙中的老牛和兔子有什么特點(diǎn)？從中體會(huì)到了什么？23整理課件

一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。24整理課件一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。25整理課件

一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。

26整理課件

蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺兔子……27整理課件拉車的老牛，耕地老?！?8整理課件兔子總是在玩耍，老?？偸窃诟苫顑?。姥姥對(duì)我的喜愛與呵護(hù)，也表現(xiàn)了我對(duì)姥姥勤勞的贊美和我對(duì)姥姥的依戀。29整理課件

從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩耍，老牛總是在干活兒。我擺弄著各式各樣的窗花，對(duì)活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。30整理課件

我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。31整理課件

一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。

你這些詞中中體會(huì)到了什么？姥姥對(duì)我的牽掛與想念，祝福與期盼。32整理課件

一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。

33整理課件

事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。

這些詞寫出了什么？

姥姥和姥姥的剪紙?jiān)谖疑械囊饬x，更寫出了我對(duì)姥姥的深情思念。34整理課件“我〞只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲，立刻就會(huì)回想起；

“我〞只要憶及悅耳至極的剪紙聲，立刻就會(huì)回想起；

“我〞只要憶及清清爽爽的剪紙聲，立刻就會(huì)回想起。左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

姥姥熟練地給我剪“喜鵲登枝〞我纏著姥姥不停地剪“牛馱小兔〞35整理課件聽那悅耳至極的剪紙聲想起月光下姥姥

還是那月光下的話語

還是那慈祥的面容

還是那恬靜的微笑真想再一次回到姥姥的身邊思念姥姥親切的話語思念姥姥勤勞的身影思念姥姥剪紙的刷刷聲好想一切都回到從前好想再回到姥姥的身邊36整理課件總結(jié)課文

課文為我們描述了一位剪紙技藝高超的姥姥，她讓手中的剪紙說話，傳情，讓祖孫間有了太多的回憶與快樂。但她又和所有的姥姥一樣，樸實(shí)平凡，日夜勞作，與外孫相儒以沫，有著濃得化不開的親情。“剪紙〞是貫穿全文的線索，也是情感的載體。剪紙不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與“我〞情感聯(lián)結(jié)的橋梁。姥姥用剪紙表達(dá)對(duì)我的思念之情。因?yàn)榧艏埼疑钌畹厮寄钪H愛的姥姥。一幅幅剪紙作品，傳達(dá)著“我〞與姥姥之間的濃濃親情。37整理課件剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝，更表達(dá)了姥姥對(duì)作者的疼愛牽掛，寄托了作者對(duì)姥姥的思念和依戀，它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情，宛如紐帶，拉近了兩人之間的距離。讓我們永遠(yuǎn)地記住這份濃濃親情的見證——姥姥的剪紙！

想一想作者為什么要用“姥姥的剪紙〞做題目？38整理課件目標(biāo)檢測(cè)： 1、課文?姥姥的剪紙?具體給我們介紹了、、、四幅剪紙。從中我們感悟到了姥姥的、和。2、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。〔1〕事實(shí)上，我〔〕走多遠(yuǎn)、走多久，夢(mèng)中〔〕不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。〔2〕無論何時(shí)，無論何地，〔〕憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境〔〕立刻變得有聲有色。喜鵲登枝老牛駝兔子老牛和兔子啃草老牛望著兔子心靈手巧勤勞善良對(duì)我的濃濃親情不管總只要就39整理課件課堂作業(yè)1、在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫線小屯子〔dùntún〕清爽〔suǎngshuǎng〕敦