第第頁青春期教育主題班會教案

青春期教育主題班會教案1

一、活動緣起

人類社會就是異性社會，假如我們從同學(xué)時(shí)期男女生之間就“閉關(guān)自守”、“老死不相往來”，這只能造成心靈的扭曲和心理的畸形，至少會使人際關(guān)系冷漠和疏遠(yuǎn)。由于同學(xué)長大后，總有一天，要涉足社會，不管在什么樣的工作崗位上，與異性交往都是必定的。因此，作為社會、老師和家長，我們有責(zé)任，也有義務(wù)在同學(xué)在校期間援助同學(xué)學(xué)會這門異性交往的學(xué)問，不應(yīng)以堵代替導(dǎo)，要提倡男女生正常交往并建立健康的友情，以不留下缺憾。只要教會同學(xué)正常交往，就可以避開不正常的交往發(fā)生。

二、教育設(shè)計(jì)

〔一〕活動背景

異性之間能否交往和如何交往是中同學(xué)的一個(gè)熱門話題，也是家長和老師的一大困惑?，F(xiàn)在的中同學(xué)普遍早熟，異性交往不當(dāng)，往往會涌現(xiàn)“早戀”問題，不管吧，怕出問題；管多了吧，又怕引起同學(xué)的反感。但是中學(xué)階段是人生的黃金時(shí)代，是學(xué)習(xí)的大好階段，假如我們的同學(xué)不能精確的熟識到兩者間的關(guān)系，終將釀成苦果。所以作為老師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，做到“我們不早戀”。

〔二〕活動目的

1.通過班會課的教育，認(rèn)識異性交往的重要性，鼓舞中同學(xué)異性交往。

2.爭論中同學(xué)異性交往應(yīng)掌控的度，正確對待“早戀”問題，引導(dǎo)同學(xué)做到“我們不早戀”。

〔三〕活動方式：同學(xué)主持；播放《好一朵茉莉花》；同學(xué)爭論，自由發(fā)言。

〔四〕活動過程：

〔一〕鼓舞異性交往，珍惜同學(xué)友情

主持人：俗話說的好：“男女搭檔，干活不累”。男女同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，也有利于性格進(jìn)展。但是，在中學(xué)學(xué)校里，這仍是一個(gè)敏感話題，處理不當(dāng)，不僅影響學(xué)習(xí)，也會影響身心健康。請同學(xué)們就“男女生之間如何正常交往”這一話題進(jìn)行了激烈爭論。

同學(xué)暢所欲言。

主持人：我們同學(xué)認(rèn)為同學(xué)交往是件很正常的事，這是同學(xué)間的友情，我們應(yīng)當(dāng)珍惜。那么同時(shí)讓我們聽聽我們的家長對此是持怎樣的立場的呢？

家長：〔錄音或視頻資料，事先預(yù)備好的〕

主持人：看來，我們的家長也是非常贊同男女同學(xué)的交往，當(dāng)然有些家長也提到了擔(dān)憂的一些問題：比如，交往不當(dāng)，產(chǎn)生早戀問題怎么辦？接下來，我們不妨就家長擔(dān)憂的問題一起來探討一下。

〔二〕正確對待“早戀”，樹立正確的友情觀

主持人：同學(xué)們，我們正處在青春期發(fā)育的高峰階段，由于身心的快速進(jìn)展，一些同學(xué)涌現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象，如個(gè)別約會、遞紙條等。這一現(xiàn)象如不加以正確引導(dǎo)，將會極大地影響我們的學(xué)習(xí)和生活。那么我們應(yīng)當(dāng)如何來對待這個(gè)比較敏感的問題呢？先請觀賞：《好一朵茉莉花》歌曲、歌詞及茉莉花的漂亮圖片。

〔引出話題“早戀”〕

1、建議男生回答以下幾個(gè)問題：

①你覺得怎樣的女孩子算是一個(gè)好的女孩子？

②你覺得怎樣的男孩子才會受優(yōu)秀的女孩子喜愛？

2、建議女生回答以下幾個(gè)問題：

①你覺得怎樣的男孩子算是一個(gè)好的男孩子？

②你覺得怎樣的女孩子才會受優(yōu)秀的男孩子喜愛？

主持人對同學(xué)們的觀點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

3、戀愛需要條件

①計(jì)算你的成長成本。

許多同學(xué)只算了一筆經(jīng)濟(jì)帳就已經(jīng)是一個(gè)天文數(shù)字了，還跟他們強(qiáng)調(diào)父母在你身上所付出的感情和所操的心。

②你覺得戀愛需要哪些東西？

沒有肯定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，還沒有獨(dú)立的時(shí)候，你假如過早的涉及戀愛，你就是沒有責(zé)任感的表現(xiàn)。

主持人：其實(shí)過早的涉及戀愛，不僅是沒有責(zé)任感的表現(xiàn)，早戀的危害還有許多?！餐瑢W(xué)們自由發(fā)言〕：

4、早戀的危害

①分散精力，影響學(xué)習(xí)，不利于青少年的成長，如某校一位１６歲的女生，剛進(jìn)該校時(shí)，成果優(yōu)異，由于與同班的一位男同學(xué)產(chǎn)生了喜愛之情，并很快談上了戀愛，上課"走神"，下課思念，放學(xué)約會，結(jié)果不到一學(xué)期，學(xué)習(xí)成果急劇下降，最末竟沒有升入高中。

②走上犯罪道路的開端。某校同學(xué)李某，16歲，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，被學(xué)校列為保送重點(diǎn)高中的"尖子"?？墒撬既豢戳藦堻S色小報(bào)，結(jié)果一夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)。第二天他就盯上了同班的一位女同學(xué)，并很快與她談上了"戀愛"后來逐步走上了犯罪道路。

③家庭糾紛的禍根。早戀往往不能取得雙方家庭的同意，即使勝利也難獲得家庭親睦。

5.主持人：小結(jié)

6.班主任引導(dǎo)：

同學(xué)們，人生對每個(gè)人來說都很珍貴，人生的黃金時(shí)代更要珍惜。這段時(shí)間猶如明媚的春天，如何播下抱負(fù)，灑下汗水，將來就會有收獲；如你沉溺于幻想，并將未成熟的青蘋果早早摘下品嘗，將來只能是一場空哀傷。因你的閱歷太淺，易把出于生理或心情的一時(shí)沖動當(dāng)作愛情來理解。感情不穩(wěn)定，何來永恒？事業(yè)尚未穩(wěn)定何來成就？經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，何來保障？責(zé)任不能承受，何來愛情？建立在沙丘上的高樓大廈，是永久不會堅(jiān)固的。珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，為我們的將來筑基！

三、課例效果

同學(xué)能積極參加，并且都能共享自己的真實(shí)感受，通過本次班會課的教育，同學(xué)對于同伴之間的異性交往有了較為深刻的認(rèn)識，對于異性交往應(yīng)把握的度也有了較為清楚的認(rèn)識，“早戀”問題的涌現(xiàn)也屬于青春期同學(xué)正常涌現(xiàn)的問題之一，同學(xué)通過班會課也較深刻的認(rèn)識到“早戀”的危害，最末大家達(dá)成共識：珍惜現(xiàn)在的美妙光陰，認(rèn)識學(xué)習(xí)，積極生活，為制造美妙的將來努力！

四、課例啟示

對于早戀，我想每一個(gè)中學(xué)老師都會遇到，這已經(jīng)是一個(gè)公開的奧秘。有人說每過幾年，早戀發(fā)生的年齡就會提前一歲，所以估量現(xiàn)在的學(xué)校對這個(gè)詞也早已不在生疏。因此，對于早戀的處理是每個(gè)老師尤其是班主任需要要面對的。前不久看了《今日怎樣做老師》一書中有許多案例是談及此的。他認(rèn)為：“早戀是堵不住的。早戀的孩子大多數(shù)都是情感饑渴的孩子，他們在查找感情的寄予。假如你能幫他找到正常的寄予〔讓愛流向大?！?，他的感情得到合理的滿意，他就不必急著投入“愛情”的避風(fēng)港了。男孩女孩都如此，女孩更明顯?！彼€說：“青春期的有些孩子，在某一階段會“昏了心”的，十頭牛也拉不回來，但是他們不會永久如此，他們會長大的。”所以在高中階段，需要老師對異性交往的重要性，需把握尺度，對“早戀”問題進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使同學(xué)歡樂地走出這段非常的時(shí)期！

青春期教育主題班會教案2

一、傾聽心聲

1.來自同齡人的心聲

——“我都上中學(xué)了，父母還把我當(dāng)成小孩子看待。無論我做什么事兒，他們總是不放心，一遍一遍地叮囑，沒完沒了，真煩死我了！”

——“我的父母很固執(zhí)，根本聽不進(jìn)我的看法?！?/p>

——“父母不理解我，無論我交伙伴、穿著裝扮，還是吃東西、看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)自由都沒有?！?/p>

設(shè)問：你們有過類似的苦惱嗎？試舉幾例。為什么原來和諧親切的親子關(guān)系現(xiàn)在變得格格不入？

生1：他們總這樣教訓(xùn)我：我像你這么大時(shí)，早一個(gè)人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了。

生2：當(dāng)我要和同學(xué)一起出去玩時(shí)，他們肯定要弄清他〔她〕的姓名、性別、學(xué)習(xí)狀況……

生3：當(dāng)我接到班上異性同學(xué)的電話時(shí)，父母一臉焦灼，但又假設(shè)無其事地說“剛才是個(gè)男生〔女生〕吧，好象跟你關(guān)系不錯(cuò)嘛。”假如我想說明，他們又會說“我就隨意說說，看你焦灼的樣子?！碑?dāng)我說明清晰以后，他們又會告誡一句“你有什么事可不能瞞著大人?！?/p>

不斷接受新知識

陳舊

知識方面

膚淺、未真正進(jìn)入大千社會

豐富的人生閱歷

閱歷方面

子女等角色

家長等多種角色

社會角色

想獨(dú)立又不能真正獨(dú)立

成熟、有主見

心理方面

性格、時(shí)尚

儉樸、大方、保守

服裝方面

想怎么用就怎么用

節(jié)約

用錢方面

喜愛冒險(xiǎn)，敢做敢為，行為改變快

處事謹(jǐn)慎、冷靜，講原則

行為方面

喜愛橫向比較，與同時(shí)代人比

喜愛縱向比較，同過去比

思維方面

幻想，比較著重享受

重實(shí)際，不大著重享受

生活方面

自由、開放、勇于創(chuàng)新、易偏激

求穩(wěn)、務(wù)實(shí)、保守

思想方面

下一代〔我們〕

上一代〔父母〕

差異

2.苦惱的不只是我們(見上表)

思索：分析成長中為什么會產(chǎn)生這些苦惱？通過比較兩代人的不同，分析造成隔閡的緣由。

〔二〕成長不苦惱：

1.閱讀感悟:其實(shí)你只有8%的苦惱

有人做了這樣一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)：要求試驗(yàn)者把將來7天所預(yù)料的

苦惱事情寫下來，投入“苦惱箱”，每個(gè)人核對“苦惱箱”的每項(xiàng)苦惱，

結(jié)果發(fā)覺其中九成的苦惱都沒有發(fā)生。他們把剩下的一成苦惱仍舊

留在“苦惱箱”里，過了三周，再拿出來核對，結(jié)果發(fā)覺，那些苦惱

已經(jīng)不成為苦惱了。

結(jié)論：一般人的憂慮40%屬于過去，50%屬于將來，只有10%屬于現(xiàn)在。92%的憂慮沒有發(fā)生，剩下的8%是你可以輕易應(yīng)付的。

2.質(zhì)疑溝通:訂立一份《家庭和約》

最近，華華在自己的臥房門上掛上了“請勿打攪”的牌子。對此，媽媽百思不得其解：“是自己做錯(cuò)了什么？還是孩子已經(jīng)獨(dú)立到非要掛牌子的地步？”爸爸也難受地說：“自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就象旅館似的?！?/p>

爭論：

父母為什么難受？你對此怎么看待？假如是你遇到這種狀況，你會怎么做？

假如與父母共同制定一個(gè)家庭規(guī)章并遵照規(guī)章去做，結(jié)果可能會怎么樣？

自擬提綱，與父母共同訂立一份《家庭和約》。

3.身體力行：預(yù)防父母“嘮叨”的招數(shù)

父母“嘮叨”的主要源于學(xué)習(xí)、儀表、異性交往、衛(wèi)生等方面，請就這四個(gè)方面爭論如何預(yù)防父母嘮叨，并能身體力行。

學(xué)習(xí)方面：趕前不趕后，完成了作業(yè)，父母嘮叨自然少了。

儀表方面：假如你對奇裝異服感愛好，那確定在父母干涉之列，此類的盡量避開。

社交方面：社交原來是你的自由，但別忘了父母還是你的法定監(jiān)護(hù)人。所以，重要的是讓他們知道，你在哪里，干什么，和誰在一起？出門前說得越具體越好，最好把聯(lián)系電話留下，大多數(shù)父母即使知道孩子的派對地址，也不會到現(xiàn)場來“捉拿”你的。

衛(wèi)生方面：起床疊被子，保持房間干凈，也是很多父母盼望孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣，假如你不講究這一套，就不讓他們看見，更不要讓他們插手打掃啦〔否那么更有話嘮叨你了〕。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，來起早起，把自己的房間好好打掃一番，也捎帶打掃一下家里的其他房間，這會讓你的父母欣喜不已。

〔第二課時(shí)〕

1、閱讀感悟:愛的沖突

我真是越來越感到厭煩了:

我一出門口，爸爸媽媽就問我上哪兒去？跟誰一塊兒去？幾時(shí)回來？甚至是不準(zhǔn)去；

他們會一連兩個(gè)小時(shí)在旁監(jiān)視我整理好臥房，其實(shí)他們只消15分鐘就可整理停當(dāng)；

當(dāng)我行為乖張的時(shí)候，他們絕不替我找托辭；

那天明明是李阿姨錯(cuò)怪我了，爸爸媽媽硬是要我向她賠禮；

那天他們教我騎自行車，我叫他們別放手，他們卻說該是放手的時(shí)候了；

我要和同學(xué)出去郊游，他們一貫在囑咐：別單獨(dú)行動，別丟東西，不許到高處去……

思索：

①認(rèn)真體會材料，是爸爸媽媽不愛我們嗎？還是他們不知道怎樣表達(dá)愛？會不會是他們已經(jīng)表達(dá)了而我們卻未察覺？

②代溝，到底誰不理解誰？是爸爸媽媽不理解我們，還是我們不理解爸爸媽媽？

2、理性分析：沖突的代價(jià)

一碗餛飩的'故事：

一男孩與父母吵架后離家出走了，之后的日子他四處流浪，過著風(fēng)餐露宿的生活。一次，啼饑號寒的他在一家餛飩店門口徘徊著，熱心的老板給了他一碗餛飩。狼吞虎咽之后，他噙著淚真誠地謝過老板。老板猜想到了他經(jīng)受，只說了一句：我只給了你一碗餛飩，你就如此感恩，從小到大，父母給了你多少碗餛飩，你感恩過他們嗎？男孩的淚立刻泉涌而出。

①你是否也經(jīng)受過“愛”的沖突？試舉一例子。

②你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？最終結(jié)果怎樣？這個(gè)結(jié)果對你日后的學(xué)習(xí)和生活與影響嗎？假如有，請?jiān)敿?xì)說明。

③現(xiàn)在你對這件事是怎樣想的？假如你當(dāng)時(shí)按你現(xiàn)在的想法去做，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣？

選取以下一個(gè)話題開展?fàn)幷摚?/p>

“叛逆”是利弊〔填“﹥”或“﹤”〕。理由如下

“代溝”產(chǎn)生的責(zé)任主要在于〔填“父母”或“子女”〕。理由如下

3、仔細(xì)傾聽:來自父母的心聲

《孩子，我為什么會打你？》

……在全部語重心長都宣告失敗，在全部的夸獎(jiǎng)、批判、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無以建樹之后，我被迫拿出最末一件武器——這就是毆打。我謹(jǐn)慎地運(yùn)用毆打，如同一個(gè)窮人運(yùn)用他最末的金錢。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打你我還有沒有別的方法？只有當(dāng)全部的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會舉起我的手……

每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲處我自身可以使你吸取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不能替代也無法轉(zhuǎn)讓，它猶如饑謹(jǐn)中的食品，只