第第頁(yè)認(rèn)識(shí)蚯蚓教案

認(rèn)識(shí)蚯蚓教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過捉蚯蚓活動(dòng)，了解蚯蚓的形狀特征、習(xí)性及用處。

2．培育仔細(xì)觀測(cè)的習(xí)慣。

3．考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

4．能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．可樂瓶底假設(shè)干個(gè)，小木棒假設(shè)干根。

活動(dòng)過程：

1.捉蚯蚓。

〔1〕帶領(lǐng)幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，并看看它在泥土中是怎樣活動(dòng)的。

2.觀測(cè)蚯蚓的形狀特征。

蚯蚓的身體像什么？什么顏色的？有沒有腳、眼睛和耳朵？是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

蚯蚓的身體瘦長(zhǎng)、圓圓、光滑、松軟；全身由很多環(huán)節(jié)組成。頭較尖，嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。

3.了解蚯蚓的生活習(xí)性何用處。

蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本事和用處？

蚯蚓生活在濕土中，吃土中腐爛東西，有時(shí)也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜愛在土壤中鉆洞，人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。

4.講解并描述故事《青蛙和蚯蚓》

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過程中可能會(huì)涌現(xiàn)幼兒興奮焦灼的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要予以幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊敬的立場(chǎng)與幼兒交往。耐煩傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓舞它們大膽探究與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，實(shí)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

認(rèn)識(shí)蚯蚓教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道許多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開泥土。

2、認(rèn)識(shí)蚯蚓簡(jiǎn)約的形狀特征、生活習(xí)性及本事〔吃垃圾、給植物松土等〕，滲透情感教育及環(huán)保教育，培育孩子喜愛小動(dòng)物的情感。

3、培育孩子的觀測(cè)、想象技能及語言表達(dá)技能。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前帶孩子到四周環(huán)境中觀測(cè)生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)覺泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。

活動(dòng)過程

〔一〕談話導(dǎo)入：

“今日呀，我給大伙帶來了一大堆的珍寶，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)覺泥土。

〔二〕通過引導(dǎo)提問，讓孩子依據(jù)已獲得的閱歷建構(gòu)新的知識(shí)

〔1〕是什么呀？

〔2〕你在哪里見過泥土？〔通過觀測(cè)泥土，引起孩子愛好，發(fā)覺很多東西都需要泥土〕

〔3〕你見過的泥土里有什么？〔引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好伙伴〕

〔三〕實(shí)物觀測(cè)，認(rèn)識(shí)蚯蚓的形狀特征及生活習(xí)性。

“噓！什么聲音？”老師故做神奇，充分引起幼兒愛好“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”〔引出蚯蚓〕

1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個(gè)招呼吧！〔Hello！蚯蚓〕

2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣？〔引導(dǎo)孩子發(fā)散思維〕

3、〔捏著一個(gè)孩子的小臉蛋〕你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？〔……〕你用小手摸一摸它。

4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢！它在干嘛呢？〔引出吃東西〕小蚯蚓吃什么？〔假如孩子答不出來〕師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀？〔假如孩子答不出來的話〕：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀？〔蹲下來特別神奇的聽小蚯蚓回答，引起孩子的愛好〕小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的？

〔四〕以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本事。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)?！弊尯⒆觼肀憩F(xiàn)，把孩子引到掛圖前。

2、結(jié)合情景演示，老師講故事。

3、提問：是誰幫小柳樹松的土？〔……〕原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土??！感謝你們！你們是怎么幫我松的土？〔讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場(chǎng)景〕

〔五〕肢體表現(xiàn)：學(xué)做歡樂的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。

“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。

活動(dòng)延伸

帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。

教學(xué)反思

看得出，孩子們有著深厚的探究欲望，特別喜愛上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而稀奇的寧?kù)o，時(shí)而三五成群的談?wù)摷娂姡@是我喜愛的教學(xué)氛圍！

由于幼兒園沒有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家四周挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀測(cè)到的發(fā)覺，特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸仔細(xì)的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有肯定的對(duì)科學(xué)的探究欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚?/p>

認(rèn)識(shí)蚯蚓教案3

大班科學(xué)：認(rèn)識(shí)蚯蚓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。

3、產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要愛護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備：

蚯蚓假設(shè)干條，試驗(yàn)用品〔尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等〕

活動(dòng)過程：

一、引題

昨天晚上，我聽到窗臺(tái)上兩盆化在談天：一盆說：我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我汲取營(yíng)養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了。另一盆說：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的汲取養(yǎng)分。你看，我長(zhǎng)得多茂密。為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?？這里面有什么奧秘？〔倒出來看看〕。原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂密，蔥綠。那我們幫花兒感謝小蚯蚓。

二、幼兒自主探究，試驗(yàn)并記錄

1、小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的？請(qǐng)你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀測(cè)一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。〔為幼兒提供放大鏡和透亮的小盒〕

溝通結(jié)果：小蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的？

蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么奧秘呢？它究竟有多長(zhǎng)？蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎？哪里爬得快？它喜愛什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜愛光嗎？我們來做幾個(gè)試驗(yàn)討論討論?！渤鍪颈砀瘛持v解操作方法與要求。

試驗(yàn)一：提供尺量。

試驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。

試驗(yàn)三：提供手電和紙盒

試驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土

另外：提供筆記錄

溝通探究的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長(zhǎng)度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓蚯蚓沒有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜愛生活在潮濕的泥土中。

三、拓展討論

我們發(fā)覺了蚯蚓的這么多奧秘，你還知道蚯蚓的什么奧秘？蚯蚓的糞是珍寶，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。蚯蚓是中藥，叫地龍。蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養(yǎng)很好?，F(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。〔出示信〕2022年中國(guó)要進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)，要請(qǐng)小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢？蚯蚓會(huì)處理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮没锇椤?/p>

四、延伸活動(dòng)：

1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎？會(huì)有什么改變。

2、把蚯蚓送回家，

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過程中可能會(huì)涌現(xiàn)幼兒興奮焦灼的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要予以幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊敬的立場(chǎng)與幼兒交往。耐煩傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓舞它們大膽探究與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的'表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，實(shí)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

認(rèn)識(shí)蚯蚓教案4

目標(biāo)：

1、了解蚯蚓的生活習(xí)慣及環(huán)境。

2、愿意參加到科學(xué)探究活動(dòng)中。

預(yù)備：

空罐子、挖泥用的工具〔幼兒自帶〕、有關(guān)蚯蚓的視頻

過程：

一、引出

今日我們小伙伴都預(yù)備了各種工具，我們一起出發(fā)去幼兒園后面地空地上找找小蚯蚓吧！那你們有沒有見過蚯蚓？長(zhǎng)什么樣？怎么樣才能找到它？〔幼兒各自發(fā)表自己地見解〕老師不予以確定，那待會(huì)用你地方法去試試吧。

二、找蚯蚓

帶幼兒去室外，用自己的方式及閱歷去找蚯蚓。老師也參加其中并觀測(cè)幼兒的表現(xiàn)。

三、中途集中

請(qǐng)找到蚯蚓的幼兒說說自己是在哪里找到的？那里的土地怎么樣地？

四、再次查找蚯蚓

幼兒再次分散，學(xué)學(xué)別人好的閱歷再去找一找。

五、回教室講評(píng)、觀測(cè)蚯蚓

你們都在哪找到蚯蚓的？引出是啊，蚯蚓喜愛生活在潮濕黑暗地泥土中。那我們來看看蚯蚓長(zhǎng)什么樣子的吧？

老師將幼兒所說的以圖示畫在黑板上。

六、看視頻

看有關(guān)介紹蚯蚓的視頻，提問：這下你又知道了蚯蚓的哪些知識(shí)〔雌雄同體、生活環(huán)境、再生技能等〕

七、結(jié)束

總結(jié)：

今日我們認(rèn)識(shí)了〔蚯蚓〕，你都知道了蚯蚓地哪些知識(shí)？回家還可以和爸爸媽媽再去找找有關(guān)蚯蚓的新知識(shí)，明天來告知大家好嗎？

認(rèn)識(shí)蚯蚓教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛觀測(cè)蚯蚓，對(duì)蚯蚓產(chǎn)生探究的愛好；

2、認(rèn)識(shí)蚯蚓的形狀特征，了解其生活習(xí)性；

3、知道要愛護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

蚯蚓假設(shè)干條，試驗(yàn)用品〔尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等〕

活動(dòng)過程：

一、介紹小伙伴，了解蚯蚓的生活環(huán)境及名稱

今日小伙伴到這里來玩，還帶了一個(gè)小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字？

你是在哪里找到這個(gè)小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來蚯蚓喜愛住陰暗、潮濕的地方。

二、幼兒自主探究

小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的？請(qǐng)你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀測(cè)一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論?！矠橛變禾峁┓糯箸R和透亮的小盒〕

溝通結(jié)果：小蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的？

蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮，蠕動(dòng)，腹部有剛毛，蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么奧秘呢？它喜愛什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜愛光嗎？我們來做幾個(gè)試驗(yàn)討論討論。〔提供手電和紙盒〕、〔提供