第頁(yè)共頁(yè)以學(xué)生為中心的作文教學(xué)模式及教案分析2在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師為主，學(xué)生為客，教師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生則被動(dòng)接受知識(shí)與技能。而以學(xué)生為中心的教學(xué)模式則是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己去探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。在作文教學(xué)中，如何采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式并設(shè)計(jì)好教案，以提高學(xué)生寫作能力，是本文所要探討的話題。一、以學(xué)生為中心的作文教學(xué)教師的角色以學(xué)生為中心的教學(xué)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師則變成了引導(dǎo)者和學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。教師的角色是變成了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，教師要發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)造性和想象力，通過(guò)多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)生的角色在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主要參與者。學(xué)生應(yīng)該具備探究精神和自主學(xué)習(xí)能力，能夠自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并在過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造性思考。學(xué)生還應(yīng)該具有計(jì)劃性、目標(biāo)性和自我評(píng)估能力，能夠不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)環(huán)節(jié)（1）引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探求問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解讀、分析文本及撰寫作品去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行思辨。（2）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思考教師要鼓勵(lì)學(xué)生不同的角度來(lái)思考作文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖、探究活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思考和創(chuàng)新能力。（3）提供個(gè)性化學(xué)習(xí)教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，來(lái)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，分步驟、分階段來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。二、以學(xué)生為中心作文教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐課程目標(biāo)本篇教學(xué)主題為“人物描寫”。通過(guò)此次課程，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握人物描寫的基本要素和技巧，能夠運(yùn)用人物描寫的要素來(lái)寫出生動(dòng)鮮明的人物形象。學(xué)習(xí)過(guò)程（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師首先通過(guò)展示人物形象豐富的文字和圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴和情感體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撽P(guān)于人物描寫的看法和理解。（2）知識(shí)講解教師通過(guò)介紹人物描寫的基本要素和技巧，深入探究人物描寫的內(nèi)涵和意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物描寫的興趣和熱愛(ài)，并重點(diǎn)講解具體的描寫技巧和方法。（3）合作探究通過(guò)分組合作，引導(dǎo)學(xué)生流暢搜索和索取信息，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。（4）作文實(shí)踐在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師要具體引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物描寫的要素和技巧來(lái)寫出具體的人物形象，加深學(xué)生對(duì)人物描寫的認(rèn)識(shí)和理解。（5）評(píng)估和反思在完成作文后，教師要給予及時(shí)的評(píng)估和反饋并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣和思維方式，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程并對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、結(jié)語(yǔ)以學(xué)生為中心的作文教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率、增加學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，得到更全面的教育