第頁(yè)共頁(yè)初中語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：從《示兒》中領(lǐng)悟中華文化精髓中領(lǐng)悟中華文化精髓一、教材分析《示兒》是唐代著名詩(shī)人白居易的一篇散文，是一篇現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品。文章描寫了唐代小兒子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)了白居易關(guān)于養(yǎng)育、教育子女的思考和體悟。作為一篇唐代散文，其語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明確、寓意深厚。文中的形象描寫如蹦蹦跳跳的“彩蟻”，朵朵綻放的“紅芙蓉”，都是充滿生氣和情趣的。而對(duì)于父母對(duì)子女的教育，白居易則娓娓道來(lái)，讓人感到既生動(dòng)又有啟示。二、教學(xué)目標(biāo)了解《示兒》的背景和作者的生平；把握文中的主要內(nèi)容和語(yǔ)言形態(tài)；體驗(yàn)唐代中華文化的精髓，理解父母對(duì)子女的教育原則；發(fā)現(xiàn)自身與文中人物的異同，提高學(xué)生的思考能力和自我認(rèn)識(shí)水平；通過(guò)閱讀和解析文本，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《示兒》的閱讀和分析；相關(guān)資料的查閱和了解；個(gè)人見(jiàn)解和合作討論；教學(xué)反思和總結(jié)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)1）通過(guò)簡(jiǎn)要介紹《示兒》的背景，了解白居易的生平及其文學(xué)作品。2）讓學(xué)生先看一遍文章，初步理解文章大意。3）利用圖文結(jié)合的方式，對(duì)“彩蟻”和“紅芙蓉”進(jìn)行形象描述，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的語(yǔ)言藝術(shù)。(2)閱讀環(huán)節(jié)1）學(xué)生獨(dú)立閱讀全文，對(duì)關(guān)鍵的描述詞匯進(jìn)行標(biāo)記。2）分組討論，歸納篩選出文章的中心觀點(diǎn)和思想，每組派代表發(fā)言。3）學(xué)生理解文章的“五觀”，即觀天、觀人、觀事、觀勝、觀情，并用自己的語(yǔ)言總結(jié)和概括。(3)解析環(huán)節(jié)1）講解原著中的擬人手法，了解對(duì)事物的人性化描述是文學(xué)創(chuàng)作中的一種常用藝術(shù)形式。2）通過(guò)解讀白居易的教育思想和育人原則，讓學(xué)生理解唐代中華文化的精髓。3）學(xué)生就文本進(jìn)行探究和發(fā)問(wèn)，彼此交流自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。(4)展示環(huán)節(jié)1）邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示評(píng)論和分析，鼓勵(lì)表達(dá)自己的思想感受。2）通過(guò)團(tuán)體討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地感受和詮釋文章的文化價(jià)值。3）學(xué)生用自己的語(yǔ)言，從多角度反思老師的教育和教學(xué)過(guò)程，提出寶貴的建議和意見(jiàn)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)朗讀或演講文章中的部分段落，展示自己的朗讀和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)生的多角度解讀和討論，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀、理解和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生寫一篇讀后感的文章或發(fā)表評(píng)論，對(duì)學(xué)生的文筆和思考能力進(jìn)行評(píng)分。五、教學(xué)資源針對(duì)該主題的閱讀材料；涉及唐代文學(xué)和文化的圖書資料；以小組為單位的合作討論和交流，以發(fā)表評(píng)論和反思為目的的課堂討論和講評(píng)。六、教學(xué)反思本次教學(xué)，通過(guò)一個(gè)唐代文學(xué)作品《示兒》的閱讀和分析，讓學(xué)生了解和感受唐代中華文化的精髓，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、思考能力和自我認(rèn)