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白鷺第2課時(shí)1語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)
參觀不同場(chǎng)景中的白鷺自由朗讀第6—8自然段,思考:這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了白鷺在哪些場(chǎng)景中的活動(dòng)?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。在清水田里,時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。
晴天的清晨,每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂,看來(lái)像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?
黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。清水田空中小樹(shù)絕頂再讀第6—8自然段,邊讀邊想象畫(huà)面,小組內(nèi)談?wù)劯惺?,并給想象出的畫(huà)面起名字。清水田中的白鷺讀了這個(gè)自然段,我仿佛看到一只白鷺站在水田里,不急不躁,靜靜地等魚(yú)兒過(guò)來(lái),像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁翁,悠然地在水中“垂釣”,所以給畫(huà)面起名“白鷺垂釣圖”。在清水田里,時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。將白鷺捕魚(yú)想象成在釣魚(yú),描繪出了白鷺悠然自得的樣子,與清水田的寧?kù)o澄澈渾然一體。擬人生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象,和諧自然,韻味十足。站立于小樹(shù)絕頂上的白鷺由“望哨”我想象到:白鷺或許在期待遠(yuǎn)方的風(fēng)景,或許在思念久別的朋友,或許在等待覓食的同伴……所以給畫(huà)面起名“白鷺瞭望圖”。晴天的清晨,每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂,看來(lái)像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?表現(xiàn)了白鷺的優(yōu)雅矜持。擬人對(duì)比空中的白鷺讀了這個(gè)自然段,我仿佛看到黃昏的空中,白鷺翩翩起舞,清純美麗,宛若仙子,所以給畫(huà)面起名“白鷺起舞圖”。黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。
黃昏的空中,白鷺低飛的畫(huà)面把人們所向往的安定、純潔、恬靜的境界形象地展現(xiàn)出來(lái)了,生活在這樣的環(huán)境中是一種享受。作者為什么這樣說(shuō)?一邊看圖一邊背誦第6—8自然段,相信你一定能很快背誦下來(lái)!背一背感受白鷺如詩(shī)一般的美朗讀第9—11自然段,說(shuō)說(shuō)在別人和作者眼中,白鷺有什么不同?;蛟S有人會(huì)感到美中不足,白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?——不,歌未免太鏗鏘了。白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。先否定別人的觀點(diǎn),又否定自己的觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)”的獨(dú)特感受。課文描寫(xiě)了白鷺的
和
、
、
時(shí)的美,表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。練一練飛行外形覓食棲息二、如果請(qǐng)你來(lái)描寫(xiě)白鷺,你會(huì)描寫(xiě)白鷺的哪些方面?試著寫(xiě)一寫(xiě)。
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