第頁共頁八年級語文教學(xué)研究：送東陽馬生序與現(xiàn)代文化的聯(lián)系送東陽馬生序與現(xiàn)代文化的聯(lián)系隨著社會的不斷發(fā)展和變化，現(xiàn)代文化充斥著人們的生活。如何將古代典籍與現(xiàn)代文化進(jìn)行有機(jī)融合，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域探討的熱點(diǎn)之一。在中學(xué)語文教學(xué)中，東陽馬生序作為中國古代經(jīng)典文化中的重要篇目之一，不僅在文學(xué)方面具有深厚的藝術(shù)性，而且在文化和歷史方面也有著深刻的內(nèi)涵。本文旨在探討八年級語文教學(xué)研究：送東陽馬生序與現(xiàn)代文化的聯(lián)系。一、東陽馬生序與現(xiàn)代文化的聯(lián)系東陽馬生序是明代文學(xué)家馬致遠(yuǎn)所作，文體是序文。它以次序詳細(xì)介紹了馬氏家族世系，表現(xiàn)了作者對家族傳承、家風(fēng)家訓(xùn)的贊美。同時(shí)，在藝術(shù)方面，它具有簡潔、清新、凝練、含蓄、富有音律美等特點(diǎn)，變化而不失平穩(wěn)，富有情感色彩。在現(xiàn)代文化中，有一種與東陽馬生序相似的傳承文化——家訓(xùn)文化。家訓(xùn)是古代士大夫家族祖訓(xùn)的簡稱。早在明代，江南地區(qū)的士大夫們就開始編寫家訓(xùn)，以規(guī)勸子孫后代遵循祖訓(xùn)、繼承家風(fēng)、承襲家業(yè)。現(xiàn)代社會中，家訓(xùn)文化也在不斷傳承與發(fā)展。它是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分，是飽含道德智慧和文化精華的重要文化遺產(chǎn)。另外，馬生序中的“寄人篇”更是與現(xiàn)代文化的人際交往緊密關(guān)聯(lián)。我們經(jīng)常說的“交際禮儀”，也就來源于“寄人篇”中的“以禮待人”。此外，“寄人篇”還強(qiáng)調(diào)了“同舟共濟(jì)”的道理。在現(xiàn)今社會，這些道理仍然受到廣泛的重視和奉行。因此，東陽馬生序與現(xiàn)代文化之間存在著密切的聯(lián)系和深刻的內(nèi)涵。從馬生序中挖掘出現(xiàn)代文化的元素，有助于加深學(xué)生對中國文化的理解和認(rèn)識，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的人文素質(zhì)和思想品質(zhì)。二、八年級語文教學(xué)研究文化概念：在東陽馬生序的基礎(chǔ)上，學(xué)生可通過老師的講解和引導(dǎo)，了解家訓(xùn)文化的概念與內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生需也需要通過查閱資料和網(wǎng)絡(luò)的途徑，了解現(xiàn)代家訓(xùn)文化中的共同點(diǎn)、不同點(diǎn)和升級換代的特點(diǎn)。家訓(xùn)文化的重要性：在馬生序這篇經(jīng)典文化中，馬氏家族堅(jiān)信“愷之好善飾”的人生思想，有助于學(xué)生提高個(gè)人品質(zhì)和形成正確的人生觀。同樣，在現(xiàn)代社會中，家訓(xùn)文化也不容忽略。通過比較分析東陽馬生序與現(xiàn)代家訓(xùn)的異同，幫助學(xué)生意識到家訓(xùn)文化的重要性和價(jià)值，豐富文化內(nèi)涵，提升人文素質(zhì)。禮儀與道德：在東陽馬生序中，馬致遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)，“以人為本，以禮待人”，這就是一句人際交往道德的經(jīng)典定義。在現(xiàn)代社會中，也在不斷強(qiáng)調(diào)“禮儀之邦”的文化內(nèi)涵。學(xué)生可以通過對現(xiàn)代禮儀的了解來加深對東陽馬生序“以禮待人”的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德素質(zhì)、禮儀修養(yǎng)。三、具體教學(xué)實(shí)現(xiàn)方法多媒體教學(xué)引進(jìn)多媒體教學(xué)，將東陽馬生序的文本與現(xiàn)代生活場景相結(jié)合，用現(xiàn)代語言和形式進(jìn)行解讀教學(xué)，使學(xué)生更好地理解和接受。同時(shí)，通過多媒體的形式，學(xué)生還能夠了解到東陽馬生序所涉及的歷史文化背景和發(fā)展歷程，以及現(xiàn)代家訓(xùn)文化的傳承和發(fā)展。探究性學(xué)習(xí)在學(xué)生已有的了解基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有效的沉淀思考，如何運(yùn)用和發(fā)揮這些傳承文化的內(nèi)涵。同時(shí)，借助集體討論、小組討論等形式，增進(jìn)學(xué)生間的交流與互動，共商家訓(xùn)，豐富自我個(gè)性?？谡Z訓(xùn)練通過訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析、實(shí)踐操作，達(dá)到語文教學(xué)上的融會貫通。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對家訓(xùn)文化和現(xiàn)代文化的理解深度和精度，并通過口語表達(dá)，具體的傳達(dá)學(xué)生的思想與觀點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。四、結(jié)語通過對八年級語文教學(xué)研究：送東陽馬生序與現(xiàn)代文化的聯(lián)系的探討，我們可以看到，教育是跨越時(shí)空的。即便是古代經(jīng)典文化，在現(xiàn)