2023年大班語(yǔ)言教案匯編篇大班語(yǔ)言教案篇1

目標(biāo)：

1.了解漢字的起源，知道漢字是人獨(dú)創(chuàng)的文字。

2.嘗試依據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛好

打算：了解本班兒童的識(shí)字狀況

字圖配對(duì)的卡片若干張

活動(dòng)過程：

一、找漢字

——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

——請(qǐng)兒童找出漢字

二、看圖猜字

——古時(shí)候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？

——看圖猜字嬉戲。提問：你是怎么猜出來(lái)的

老師：這就是我們?nèi)霜?dú)創(chuàng)的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種詳細(xì)形象的圖畫中演化而來(lái)的`。

三、溝通關(guān)于漢字的閱歷

——你們相識(shí)漢字么，都相識(shí)什么漢字

——老師記錄兒童所說漢字，剛好訂正兒童不正確的發(fā)音。

四、看圖識(shí)字

——進(jìn)行字畫配對(duì)的拍卡片嬉戲

五、延長(zhǎng)

——將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)內(nèi)容:我愛我家

活動(dòng)目標(biāo):

1、培育關(guān)切他人的良好品質(zhì)。

2、有感情的朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)打算;

與課本內(nèi)容相符的圖片(也可運(yùn)用展臺(tái))

活動(dòng)過程：

1、組織教學(xué)，請(qǐng)幼兒自己談一談在家里都會(huì)做些什么事情?

2、展示一下自己的本事。

3、幼兒自由結(jié)伴探討展示的`內(nèi)容。

4、請(qǐng)幼兒看課本第17頁(yè)(用展臺(tái)進(jìn)行展示)

老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視察講解并描述：圖中的小摯友在做什么?你在家里是怎樣做的?

教幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述，并把內(nèi)容編成一首詩(shī)歌讀給小摯友聽：

詩(shī)歌：爸爸、媽媽和我

爸爸是海，媽媽是帆，

我是歡樂的小船;

爸爸是山，媽媽是樹，

我是自由的小鳥;

爸爸是陽(yáng)光，媽媽是雨露，

我是華蜜的花朵。

老師：小摯友，這首詩(shī)歌好聽嗎?想不想學(xué)?

5、老師教幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

6、在幼兒學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，讓幼兒集體朗誦或個(gè)別朗誦詩(shī)歌。

7、激勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌，老師進(jìn)行整理。

8、思品教化：老師教化幼兒敬重老人、關(guān)愛家人。

大班語(yǔ)言教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

在活動(dòng)中能仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會(huì)大膽地表述自己的想法和見解。

二、活動(dòng)流程

完整聽聲音，熟識(shí)故事角色→分段傾聽講解并描述，了解故事脈絡(luò)→再次傾聽聲音，幼兒創(chuàng)編故事

三、活動(dòng)打算

錄音機(jī)

磁帶（錄有狗哀痛叫聲、鳥叫聲、狗興奮吹口哨聲）

磁性教具（狗哀痛樣、鳥飛來(lái)樣、狗興奮樣）

四、活動(dòng)過程

一、熟識(shí)故事角色：小摯友聽聽，這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)？你覺得它們?cè)诟墒裁?？（完整傾聽）

提問：故事里講的是誰(shuí)？你覺得小狗、小鳥在干什么？

二、了解故事脈絡(luò)：

1、請(qǐng)小摯友細(xì)致聽聽，小狗的叫聲是興奮、生氣，還是哀痛呢？它可能會(huì)說什么呢？（放狗哀痛聲，幼兒傾聽）提問：小狗的.叫聲是興奮、生氣，還是哀痛呢？它可能會(huì)說什么呢？

2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很哀痛，原來(lái)小狗落難了，它可能會(huì)遇到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢？我們?cè)賮?lái)聽聽，邊聽邊想，等會(huì)兒把小狗落難的事來(lái)講給大家聽聽。（再次放狗哀痛聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會(huì)遇到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢？

3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它難過地哭著，焦急地叫著：“汪汪，誰(shuí)來(lái)幫幫我？誰(shuí)來(lái)救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會(huì)怎樣勸慰小狗呢？我們來(lái)聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會(huì)說什么？你認(rèn)為小鳥會(huì)想什么方法來(lái)幫助小狗呢？

4、小摯友想了很多方法幫助小鳥，小狗最終得救了。這時(shí)候，小狗是哀痛還是興奮呢？聽聽小狗興奮地在干什么？它可能會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢？（放狗興奮吹口哨聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗興奮地會(huì)說些什么？做些什么呢？

三、幼兒創(chuàng)編故事：

1、小摯友樂心幫小鳥想方法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮?lái)完整地聽聽這個(gè)聲音故事，邊聽邊給故事起個(gè)名字，聽完后請(qǐng)你來(lái)講講你聽到的聲音故事，比比誰(shuí)講得好聽，誰(shuí)講得好玩。（幼兒完整傾聽）

2、提問：誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結(jié)：小摯友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們?cè)賮?lái)開故事會(huì)，比比誰(shuí)講得故事新奇、別出心裁。

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)用好聽的聲音朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。

2、樂于參加表演，有主動(dòng)的表現(xiàn)欲。

3、樹立集體意識(shí)，增加團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、朗誦兒歌時(shí)，發(fā)準(zhǔn)“螞蟻、螞蚱”字音。

2、用夸張的表情和動(dòng)作，表演兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)打算

1、物質(zhì)打算：PPT課件，螞蟻、螞蚱、小花瓣頭飾各四個(gè)。

2、學(xué)問打算：螞蟻、螞蚱特征。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)課

出示一只小螞蟻頭飾

小螞蟻要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，快看！

二、出示課件，學(xué)兒歌

1、學(xué)習(xí)第一段

A、看，這是什么？（小花瓣）

小花瓣飄在水里像什么？

它是怎么飄落下來(lái)的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

B、看，誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只小螞蟻？（伸出手指表示四）

C、上船后它們到哪了？

跟老師帶動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

2、學(xué)習(xí)其次段

A、看到河里的`小花瓣，有四只螞蚱也來(lái)了。

噓，我們來(lái)看一看。

??？！船翻了，四只螞蚱掉河里去了。

原來(lái)呀，四只螞蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！

你踢我撞吵翻天。（誰(shuí)來(lái)演一下）

撲通撲通小船翻。（動(dòng)作表演：蹲下不見）

B、四只螞蚱在水里會(huì)怎樣呀？（喊救命）

怎么喊？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

這是兒歌其次段，跟老師學(xué)一學(xué)。

3、都是坐上了花瓣船，為什么螞蟻能劃到河對(duì)岸？螞蚱卻不能？

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)誰(shuí)？

4、完整學(xué)習(xí)兒歌

A、依據(jù)課件圖片回憶兒歌。

B、領(lǐng)讀兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。

C、師演動(dòng)作，幼兒讀。

D、兩組競(jìng)賽。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

選頭飾，表演兒歌。

教學(xué)反思

活動(dòng)結(jié)束后，盡管許多老師都說這節(jié)課無(wú)論從課件設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，還是從道具打算上都很勝利，但我卻喜憂參半。

喜的是，情景設(shè)置的嬉戲性、趣味性，幼兒在扮演四只螞蟻、螞蚱、小花瓣進(jìn)行表演時(shí)，我布置了場(chǎng)景，在一片碧綠的河水里漂亮的花瓣一片片落下，幼兒戴花瓣出場(chǎng)。有效地調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性及留意力。不但鞏固了兒歌內(nèi)容，更讓孩子直觀地看到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果與你爭(zhēng)我搶的下場(chǎng)。

憂的是，在教學(xué)目標(biāo)上，我定為“讓孩子樂于參于表演，有主動(dòng)的表現(xiàn)欲”但我卻忽視了表演時(shí)的形象性，孩子終歸年齡小，雖然它們也知道小螞蟻過河后很快樂，卻很難用五官結(jié)合表現(xiàn)，尤其是螞蚱的動(dòng)作表情。假如能表現(xiàn)的更夸張一點(diǎn)會(huì)更好。因?yàn)?，終歸這是藝術(shù)口才課，要在表演上下功夫。

大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、領(lǐng)悟兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的用意。

2、理解故事內(nèi)容，能在圖片的提示下完整的、有表情的講解并描述故事。

3、學(xué)習(xí)小兔子樂于助人的美德。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

5、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

領(lǐng)悟兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的用意。

活動(dòng)打算

活動(dòng)掛圖、實(shí)物（玉米棒）、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程

導(dǎo)入

1、老師出示謎語(yǔ)。

2、幼兒探討。

3、老師講解并描述故事前半段。提問：故事起先講了什么呢？假如你是小兔子，你會(huì)怎么做呢？

4、老師講解并描述故事后半段。

提問：小兔子把玉米怎么樣了？

等豐收后小兔又是怎么做的？

假如你是小兔子你又怎么做呢？

提升“小兔子不是不幫助摯友，而是為了留下種子，來(lái)年可以有更多的.收獲?！?/p>

5、完整聽一遍故事，進(jìn)一步理解。

6、請(qǐng)幼兒扮演角色，復(fù)述故事。

教學(xué)反思

1、單純的為了講故事而講故事，對(duì)大班孩子來(lái)說太簡(jiǎn)潔了，在講過一兩遍之后，有些熊摯友已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)當(dāng)在故事中找出有肯定教化意義的點(diǎn)，然后進(jìn)行挖掘，交給幼兒肯定道理。

2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适?，使之能更好的突出想要?qiáng)調(diào)的主題。

3、老師要有敏銳的視察力，有時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住幼兒回答的內(nèi)容中的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深化剖析。

小百科：玉米是一年生雌雄同株異花授粉植物，植株高大，莖強(qiáng)壯，是重要的糧食作物和飼料作物，也是全世界總產(chǎn)量最高的農(nóng)作物，其種植面積和總產(chǎn)量?jī)H次于水稻和小麥。

大班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話（奉承話）的方法騙走了烏鴉的肉。

2．能依據(jù)故事的內(nèi)容，對(duì)故事情節(jié)作進(jìn)一步的.想象發(fā)展。

3．通過故事，懂得遇事要多動(dòng)腦筋。

4．通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1．背景圖一幅，活動(dòng)操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉；

2．表演道具：一棵樹；烏鴉、狐貍頭飾；一塊肉。

活動(dòng)過程：

1．出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

師：這是什么地方？有誰(shuí)？烏鴉在干什么？（可以豐富詞語(yǔ)“叼”）這時(shí)，一只狐貍從樹下走過，望見肉，狐貍會(huì)想什么？

師：狐貍有沒有吃到肉（得到肉）呢？讓我們一起來(lái)聽一個(gè)故事----《烏鴉和狐貍》。

2．完整聽賞故事，了角故事內(nèi)容。

師：狐貍有沒有得到這塊肉？是烏鴉給它吃的嗎？狐貍是用什么方法得到這塊肉的？可以請(qǐng)幼兒學(xué)說狐貍的話，留意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

3．探討分析，理解故事內(nèi)容。

師：烏鴉是不是真的“羽毛真美麗，唱歌真好聽”？那么，狐貍為什么要這樣說？你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍（烏鴉）？

4．想想說說，發(fā)展故事情節(jié)。

老師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉望見“狐貍叼著肉，飛速地跑了”，想一想這時(shí)候，烏鴉可能會(huì)怎么辦？幼兒結(jié)伴探討后，老師可請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述。

活動(dòng)反思：

師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，老師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充溢了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語(yǔ)言教案篇7

目標(biāo)：

1、培育孩子語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法。

2、使幼兒相識(shí)到環(huán)保的重要性。

打算：與故事相符的環(huán)境圖，動(dòng)物頭飾等。

過程：

一．在故事的敘述中，可以邊講故事，邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié)。

二．問一問：故事結(jié)束，可問幼兒是誰(shuí)獻(xiàn)愛心？向誰(shuí)獻(xiàn)愛心？怎樣獻(xiàn)愛心？結(jié)果又如何？

三．演一演：分組探討，讓孩子扮演喜愛的角色，可以新添角色，一個(gè)旁白。

活動(dòng)延長(zhǎng)：通過故事，可讓幼兒明白環(huán)保的.重要性，在生活中留意自己的品德，可融入"七不規(guī)范"等教化。

故事梗概：

小河水清清的，映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞，鳥兒筑巢。嘰嘰嘰，喳喳喳……每天都開音樂會(huì)。

嘎嘎嘎！一群小灰鴨在小河里愉快地叫著、游著。小猴捧起照相機(jī)，一按快門，拍下了這快樂的場(chǎng)面。小狐貍和小花鹿來(lái)到河岸邊，支起畫架，一筆又一筆，描繪著小河漂亮的景色。

突然有一天，小胖豬端來(lái)一盆西瓜皮，倒在河岸邊。小熊提來(lái)一桶臟水，倒進(jìn)河里…。。沒幾天，瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂移在水面上。

慢慢地，小河邊黑了，發(fā)臭了。小河兩岸，草枯了，花謝了，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了，蒼蠅蚊子到處飛，嗡嗡叫。唉，小河生病了！

小花貓急連忙忙跑到環(huán)保所，找到熊貓站長(zhǎng)，請(qǐng)求道："站長(zhǎng)伯伯，快救救小河吧！"熊貓站長(zhǎng)來(lái)到小河邊，看了看，嗅了嗅，皺起眉頭說："小河病得可厲害呢！"小花貓說："站長(zhǎng)伯伯，快想想方法吧！"熊貓站長(zhǎng)對(duì)著小花貓的耳朵說了幾句靜靜話。小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭，走了。

其次天，河岸邊出現(xiàn)了一個(gè)大木牌，上面寫著一行醒目的大字："請(qǐng)向小河獻(xiàn)愛心吧！"消息很快傳開了。

小熊力氣大，用手推車裝滿垃圾，運(yùn)了一趟又一趟。大白鵝劃著船，和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂移在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底，挖出了烏黑的淤泥。小動(dòng)物們又一起動(dòng)手，運(yùn)來(lái)磚頭、水泥和石灰，砌了一個(gè)又一個(gè)花壇，種上花，植了草。

一每天過去了，小河又變了模樣。小河兩岸，草綠了，花紅了，蟲兒叫了，鳥兒唱了。小動(dòng)物們坐在石凳上說話、看書，在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可愉快哩！

大班語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看課件，清晰的理解繞口令的內(nèi)容

2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

活動(dòng)打算：多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

談話：請(qǐng)你說說你喜愛的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜愛在哪里玩？

二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

1、"今日有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的嬉戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"

2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說說這是哪？（山）

2、"看看是誰(shuí)藏在了山上？"（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"虎"），在幼兒的回答中反復(fù)并訂正"虎"的發(fā)音

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中訂正字的發(fā)音

5、"小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"

6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

三、鞏固復(fù)習(xí)

嬉戲：

1、看誰(shuí)說得快（全體）

2、做動(dòng)作說繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

教學(xué)反思：

此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫(kù)內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的閱歷積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評(píng)析，是因?yàn)榻Y(jié)合上次自身的教學(xué)，讓我對(duì)這一活動(dòng)又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

一、新奇、好玩的取材

幼兒所接觸的語(yǔ)言教材，大多還是以故事、講解并描述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語(yǔ)言嬉戲，以它好玩的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語(yǔ)言表述實(shí)力的提高，且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動(dòng)的動(dòng)物情境，更是深受幼兒寵愛

二、清楚、合理的目標(biāo)

鑒于現(xiàn)階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結(jié)合材料動(dòng)身，韻腳相同音的精確念讀和平翹舌的區(qū)分，無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)覺，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會(huì)念得模糊不清，并不非常清楚明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為最干脆的方法還是須要不斷練習(xí)，由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀，延長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。

三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)

1、擬人化的嬉戲?qū)?/p>

活動(dòng)以幼兒熟識(shí)的捉迷藏嬉戲起先，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教化角色中，幼兒在不亦樂乎的嬉戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，這也正體現(xiàn)了《綱要》中所說：幼兒是教化活動(dòng)的主動(dòng)參加者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、接受實(shí)力相吻合

2、抽離式的圖譜教學(xué)

在自身的教學(xué)中我也發(fā)覺，單純的圖譜教學(xué)對(duì)幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時(shí)的效果，不斷地反復(fù)念讀反而會(huì)顯得學(xué)習(xí)枯燥，而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足，幼兒會(huì)對(duì)抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的'思索，從而達(dá)到鞏固記憶的效果

3、輕松明快的樂器協(xié)作

雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有愛好地學(xué)念繞口令，但同時(shí)也不能忽視繞口令的基本特征，因此教學(xué)中協(xié)作了圓舞板和鈴鼓這類樂器來(lái)拍打節(jié)奏。

但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的協(xié)作，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不嫻熟，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后按部就班地加快，或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值，由一拍打一下再慢慢過渡到半拍打一下。

4、畫龍點(diǎn)睛的拓展延長(zhǎng)

活動(dòng)最終以精彩的視頻觀賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以略微再縮短些，點(diǎn)到為止即可，主要可作為課后的延長(zhǎng)。

大班語(yǔ)言教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1。理解故事內(nèi)容，豐富詞匯，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。

2。能細(xì)致視察畫面，依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，大膽揣測(cè)想象并講解并描述故事情節(jié)。

3。在揣測(cè)想象過程中，體驗(yàn)視察和發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)打算：

電子白板課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：在山坡上有一座房子，房子里住的會(huì)是誰(shuí)呢？

二、視察畫面，揣測(cè)想象故事情節(jié)。

1。揣測(cè)故事中的主要角色。

師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開窗戶……母雞嚇了一跳，它看到什么了呀？

師：看到蘋果樹母雞為什么會(huì)驚異？聽聽它是怎么說的？

2。豐富詞匯，學(xué)習(xí)對(duì)話。

師：呼—一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上的葉子往下飄落，母雞看到了什么？什么樣的耳朵？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：尖尖的耳朵）誰(shuí)的耳朵是尖尖的？

師：呼——又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么？什么樣的大嘴？（出現(xiàn)詞語(yǔ)：血紅的大嘴）還可以說成什么樣的大嘴？

師：就在這時(shí)，呼——呼，又吹來(lái)一陣風(fēng)，蘋果樹上的葉子飄啊飄，你們看——蘋果樹露出了什么？什么樣的尾巴？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：毛茸茸的尾巴）誰(shuí)的.尾巴是毛茸茸的？還有什么東西是毛茸茸的？

3。揣測(cè)故事結(jié)果。

師：發(fā)生了這么多驚奇的事，母雞心里想這是不是一棵真