慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年寫人記事的記敘文教案教學(xué)設(shè)計收拾

劉天生

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會"寫人記事"的記敘文的寫法；

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在"寫人記事"中，用心去體味所寫人和事中所蘊含的情感。

教學(xué)重點：交代清晰記敘的要素。

教學(xué)難點：詳略得當(dāng)，突出中央思想。

教具：膠片。

課時安頓：本次作文訓(xùn)練分兩個課時，其中輔導(dǎo)、堂上寫作各一課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種"內(nèi)驅(qū)力"。可嘗試用下列的主意去激發(fā)。（8`）

▲讓學(xué)生自主地回憶最近所碰到的值得一說的人或事，以激發(fā)學(xué)生的情趣。

二、學(xué)生結(jié)合第一單元所學(xué)的四篇課文，談?wù)動洈⑽牡牧卦谠敿?xì)的文章中的體現(xiàn)和運用。（20`）

教師在學(xué)生充足自由地發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些邏輯性的知識和主意：

▲事情是由人在絕對的時光、地點做出來的，事情本身有它的起因，經(jīng)過和結(jié)果，因此，記事應(yīng)把六個要素交代清晰；

▲交代要素要根據(jù)情況靈巧控制，普通說來，記敘真切的重要的事情，六個要素都要交代清晰。不需要交代，讀者就明了的，可以省略；

▲在記敘的幾個要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，這部分要著重寫，寫詳細(xì)，寫充實，以突出中凡思想。

▲記敘的要素，要詳略得當(dāng)，突出中央。（含蓋前三點）

三、學(xué)生先朗讀課文第33-35頁中的例文《我們的國土到處都是一樣》，然后簡述事情的起因、結(jié)果和發(fā)展過程，以進(jìn)一步讓學(xué)生弄清和學(xué)會"要素"

在文章中的體現(xiàn)和運用。（15`）

然后教師明確：

事情的起因--閑聊《可愛的浙江》征文比賽

事情的發(fā)展--各人談及自己的"所愛"

事情的結(jié)果--我們的國土到處都是一樣

四、教師出示5個作文題，以便讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間(膠片)（2`）

1．我的小伙伴。

2．童年的一件趣事。

3．上中學(xué)后碰到的一件事。

4．根據(jù)下邊提出的情況，寫一篇文章，記敘這件事。

體育課前，王勇學(xué)生沒做決定活動就"跳山羊"，結(jié)果把腳給崴了。

5．逛集市或花市。

作文要求：

①將六個要素交代清晰，且做到詳略得當(dāng)。

②中央突出。

③字?jǐn)?shù)不少于500字。

④書寫工整。

附1：說課精要：

本次作文訓(xùn)練的重點就是"交代清晰記敘要素"。因為學(xué)生從開始接觸寫作以來就是"寫話"，也往往就是"小小記敘文"，但興許正是因為這樣，又會疏忽或輕蔑，因此教師不僅僅只保留在讓學(xué)生知道"什么是記敘的要求"，而且更重要的是通過學(xué)生回顧分析課文，嘗試分析范例的主意讓學(xué)生學(xué)會"交代清晰記敘要素"這一要求在寫作實踐中的運用，在其中，同時也弄清并非硬是要面面俱到，而是要詳略得當(dāng)，有重點，這樣難點也就迎刃而解了。一句話，在閱讀嘗試中去體味，在寫作實踐中去運用，讀寫結(jié)合。

附2：板書設(shè)計：

寫人記事要交代清晰記敘素

人物

時光

地點詳略得當(dāng)，突出中央

事情的起因

事情的經(jīng)過主要內(nèi)容