第頁共頁教案二：如何提高學(xué)生思維能力。一、提高學(xué)生的邏輯思維能力當(dāng)今社會要求人們有著較高的邏輯思維能力，邏輯思維不僅能夠提高科學(xué)素養(yǎng)，更能夠調(diào)動人們的思維能力，增強(qiáng)創(chuàng)造力。因此，教師應(yīng)該重視邏輯思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維水平。1、鍛煉語言組織能力語言是人們交流的載體之一，語言的表達(dá)不僅涉及到溝通交流，也體現(xiàn)了人們的思維方式和思考深度。因此，教師應(yīng)該重視語言能力的訓(xùn)練，在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種語言表達(dá)方法，形成自己的表達(dá)風(fēng)格。2、掌握基本的邏輯規(guī)則在教育教學(xué)中，邏輯思維是不可或缺的一部分，因?yàn)檫壿嬎季S是智力高低的體現(xiàn)之一。教育教學(xué)工作者的任務(wù)是在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過掌握基本的邏輯規(guī)則和方法來提高思維能力。3、激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐思維能力邏輯思維可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐思維能力。教師應(yīng)該在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的思考意識和實(shí)踐能力，不斷鼓勵學(xué)生思考問題的不同方面，多角度綜合思考問題，從而提高學(xué)生的實(shí)踐思維能力，培育具有創(chuàng)新能力的人才。二、提高學(xué)生的批判性思維能力批判性思維主要體現(xiàn)在對事物的分析、評估、評判、比較等方面的思考。教育居民應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高學(xué)生的思考深度和思考質(zhì)量，使學(xué)生能夠客觀地看問題，深入理解問題，分析問題和解決問題。1、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力獨(dú)立思考能力是批判性思維的重要特點(diǎn)，教師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，促使學(xué)生從不同角度來看待問題，讓其貫徹獨(dú)立思考的能力，從而提高學(xué)生的批判性思維能力。2、教學(xué)生締造自己的看法批判性思維需要結(jié)合自身的經(jīng)歷和思考過程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的想法和思考，以找到不足和改進(jìn)的方法，通過反饋不斷地完善自己的思維過程。這些經(jīng)驗(yàn)將對學(xué)生的批判性思維能力發(fā)展非常有利。3、教學(xué)生懂得比較批判性思維的核心是比較。比較能啟發(fā)學(xué)生對事物透徹思考。教師可以利用比較法來輔助學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，讓學(xué)生通過比較，深入思考透徹問題。從而提高學(xué)生的批判性思維能力，進(jìn)而提高其綜合能力。三、提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造性思維能力是現(xiàn)代社會所需要的一項(xiàng)重要能力。創(chuàng)造性思維需要多角度的思考，需要有超前的想法來解決問題。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓他們更具創(chuàng)造力來解決問題。1、營造積極進(jìn)取氛圍創(chuàng)造性思維是一種探索、創(chuàng)新的精神狀態(tài)，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該營造一種積極進(jìn)取的氛圍，在課堂中讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，并且鼓勵學(xué)生對自己的想法進(jìn)行探索和創(chuàng)新。2、提供對學(xué)生思考的機(jī)會每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立思考的主角，他們都有自己的思維方式和決策方案。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該給學(xué)生提供做決策的機(jī)會，鼓勵學(xué)生思考并獨(dú)立做決策，從而調(diào)動他們的創(chuàng)造性思維能力。3、在學(xué)生的思維中加入浪漫教育教學(xué)在教給學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該在學(xué)生的思考中加入浪漫的元素。因?yàn)槔寺脑乜梢允谷藗兏由钊氲乃伎?，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心深處的靈感，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)中，可以采用感性思維，用小說、詩歌等文本來啟迪學(xué)生的創(chuàng)造力，從而使學(xué)生的思維更具有創(chuàng)造性。四、提高學(xué)生的方法論思維能力方法論思維能力是現(xiàn)代社會需要的一項(xiàng)重要能力，它主要體現(xiàn)在對知識、能力、方法的系統(tǒng)化、全面化、創(chuàng)造化的探索和構(gòu)建中，是我們所謂的“學(xué)習(xí)方法”。因此，在教育教學(xué)中，我們不能忽視方法論思維能力的培養(yǎng)。1、教學(xué)生學(xué)習(xí)方法在今天的社會中,學(xué)習(xí)方法的好壞非常重要,因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生從效果上達(dá)到事半功倍的效果。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握好的方法，從而創(chuàng)新和完善自己的學(xué)習(xí)方法。2、注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)并不是全面放權(quán),而是在教學(xué)中想辦法逐步減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生逐漸地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這可以培養(yǎng)學(xué)生的方法論思維能力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握自己的知識積累方式方法論思維能力的