德育是對(duì)學(xué)生思想品德的塑造，而班主任在小學(xué)教育中扮演著重要的角色，在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育內(nèi)容對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有一定幫助，學(xué)生通過(guò)德育培養(yǎng)自身道德情操。在小學(xué)這個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，通過(guò)教育創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)教育中存在的漏洞，班主任通過(guò)系統(tǒng)的德育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。一、小學(xué)德育開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題（一）教育理念陳舊當(dāng)下小學(xué)德育理論陳舊，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需求，同時(shí)德育在小學(xué)教育中也沒(méi)有得到相應(yīng)重視，導(dǎo)致德育水平遲遲得不到提升。德育在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中流于表面，沒(méi)有切實(shí)和教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有得到品德教育熏陶，班級(jí)管理中的德育內(nèi)容也是一句空話(huà)，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。針對(duì)這些問(wèn)題，首先要做到革新教育理念，在教育改革的要求下，通過(guò)新的教學(xué)方式，改善小學(xué)德育情況，提高學(xué)生對(duì)品德學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。對(duì)德育重視不足也是當(dāng)下德育開(kāi)展存在的問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)生德育不重要，教師主要關(guān)注的是學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握，導(dǎo)致學(xué)生受到的德育內(nèi)容枯燥單一，而品德教育和知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都同樣十分重要，所以德育在小學(xué)教育階段需給予相應(yīng)重視，才能在后續(xù)教育中發(fā)揮應(yīng)有作用。（二）德育內(nèi)容十分寬泛德育的有效落實(shí)，首先要明確德育內(nèi)容，落實(shí)到細(xì)處，使得德育和小學(xué)教育內(nèi)容有效結(jié)合。傳統(tǒng)德育內(nèi)容寬泛，學(xué)生對(duì)德育沒(méi)有明確的概念，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也缺乏相應(yīng)目標(biāo)。其次具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而言意義重大，教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)將德育落到實(shí)處，尤其是將文本學(xué)習(xí)和思想品德教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能感受到德育和自身成長(zhǎng)息息相關(guān)，從而積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如果德育沒(méi)有和學(xué)生實(shí)際生活相呼應(yīng)，而學(xué)生參與其中也會(huì)很難融入進(jìn)去，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率也會(huì)明顯降低。二、德育對(duì)小學(xué)教育的重要意義（一）德育能有效改善班級(jí)面貌班主任是小學(xué)班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，而班級(jí)管理工作的開(kāi)展需和德育內(nèi)容相結(jié)合，在提高學(xué)生德育水平同時(shí)，還能有效落實(shí)班級(jí)管理制度，養(yǎng)成良好的班風(fēng)班紀(jì)。學(xué)生通過(guò)德育認(rèn)識(shí)到班級(jí)環(huán)境和自身學(xué)習(xí)息息相關(guān)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任意識(shí)，能主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)優(yōu)化工作的相應(yīng)內(nèi)容。集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的形成離不開(kāi)德育內(nèi)容的滲透，從這個(gè)角度可以看出德育對(duì)學(xué)生良好品格的養(yǎng)成有著重要的意義。（二）教師和學(xué)生共同進(jìn)步教師開(kāi)展德育是幫助學(xué)生立德的重要步驟，而良好的德育不僅讓學(xué)生的品德素養(yǎng)得到提升，對(duì)教師而言也有著極大的作用。隨著教育改革，對(duì)師德的要求也逐漸提升，所以開(kāi)展德育，可以使得教師和學(xué)生共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生樹(shù)立榜樣，而學(xué)生積極反饋在學(xué)習(xí)和生活中遇到的德育問(wèn)題，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的溝通，對(duì)落實(shí)教學(xué)內(nèi)容也有著極大的幫助。三、小學(xué)教育落實(shí)德育措施（一）完善教師和學(xué)生關(guān)系建設(shè)隨著教育改革逐漸深入，“生本”教育思想深入人心，教師在課堂上傳輸學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要重視和學(xué)生之間的關(guān)系建設(shè)，才能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)內(nèi)容。德育不是教師訓(xùn)斥學(xué)生，而是在新的教育角度下，完善師生關(guān)系，以平等教育姿態(tài)對(duì)待學(xué)生。尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任要增進(jìn)和學(xué)生之間的溝通，傾聽(tīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題和想法，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生采取寬容的引導(dǎo)教育，指出學(xué)生行為中出現(xiàn)問(wèn)題的地方，站在學(xué)生角度思考，提出針對(duì)性解決措施，幫助學(xué)生改掉之前錯(cuò)誤的地方。教師采用寬容的教育方式和教學(xué)態(tài)度，學(xué)生才更加愿意和教師表達(dá)自己的內(nèi)心想法，并更有助于后續(xù)開(kāi)展德育。例如，某學(xué)校每周班主任都會(huì)給學(xué)生開(kāi)一場(chǎng)德育班會(huì)，讓學(xué)生研究和討論班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，班主任聆聽(tīng)學(xué)生的看法并一一記錄下來(lái)，然后在后續(xù)班級(jí)管理工作和教學(xué)工作中針對(duì)學(xué)生提出的意見(jiàn)積極整改，在保障教學(xué)質(zhì)量同時(shí)提高班級(jí)管理工作效率。（二）完善班級(jí)管理系統(tǒng)班主任需將民主作風(fēng)應(yīng)用在班級(jí)管理工作中，通過(guò)民主管理方式，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極發(fā)言的環(huán)境，提高學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。班主任可將班級(jí)管理工作進(jìn)行分工，學(xué)生互相協(xié)調(diào)，通過(guò)民主管理的方式，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)尊重學(xué)生的意見(jiàn)，將德育和班級(jí)管理有效結(jié)合，引導(dǎo)班級(jí)中民主發(fā)言的風(fēng)氣，而學(xué)生在參與管理工作時(shí)也應(yīng)互相監(jiān)督，發(fā)揚(yáng)學(xué)生在班級(jí)管理中的主人翁精神，而隨著學(xué)生深入?yún)⑴c班級(jí)管理，也能認(rèn)識(shí)到班主任的不容易。德育的開(kāi)展能有效提高班級(jí)管理工作的效率和質(zhì)量，教師以學(xué)生為主體開(kāi)展各項(xiàng)德育學(xué)習(xí)活動(dòng)，如演講、表演、辯論等，學(xué)生通過(guò)豐富的活動(dòng)內(nèi)容，感受到德育對(duì)自己的影響，而學(xué)生親身參與實(shí)踐，也能讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)不斷完善班級(jí)管理內(nèi)容，讓德育和學(xué)生自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷相結(jié)合，學(xué)生可以按照自己理解的內(nèi)容積極發(fā)言。例如，某學(xué)校教師組織學(xué)生開(kāi)展德育演講比賽，以自己生活中遇到的實(shí)際案例為基礎(chǔ)，學(xué)生講述自己對(duì)德育內(nèi)容的理解和感悟，教師建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生參與積極性。報(bào)名參加比賽的學(xué)生積極準(zhǔn)備自己的演講稿，和教師溝通修改相應(yīng)內(nèi)容，在此過(guò)程中鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生能主動(dòng)參與德育和學(xué)習(xí)中，而教師給予學(xué)生相應(yīng)指導(dǎo)，可以增加了教師和學(xué)生之間互動(dòng)頻率，從而拉近教師和學(xué)生之間的距離。（三）教師從自身出發(fā)提高德育素養(yǎng)班主任是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的把控者，不同于其他學(xué)科教師，班主任除了自己授課內(nèi)容還需承擔(dān)起班級(jí)管理工作等其他內(nèi)容，對(duì)學(xué)生負(fù)有更大的責(zé)任。所以開(kāi)展班級(jí)德育，班主任首先要提高自身品德素養(yǎng)，給學(xué)生做好表率，在上課或者其他教學(xué)活動(dòng)中重視自己的一言一行。其次班主任在平常工作中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，解答學(xué)生學(xué)習(xí)中疑惑的同時(shí)，還需關(guān)注學(xué)生的生活。德育不僅僅是知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的是精神教育，所以教師要從日常生活的小事做起，潛移默化地影響學(xué)生，從而起到德育的作用。德育的形式需摒棄傳統(tǒng)教育中的不足，采用豐富多樣的教學(xué)方式，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，例如，教師可以借助先進(jìn)人物自身的光輝事跡，讓學(xué)生直觀地感受到道德品質(zhì)所散發(fā)的魅力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。尤其小學(xué)階段，學(xué)生思想品德方面都不成熟，更需要正向引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育內(nèi)容的積極性，榜樣的力量在小學(xué)階段的教學(xué)同樣是十分重要的。（四）家校合作共育學(xué)校給學(xué)生提供的德育環(huán)境十分重要，但同時(shí)學(xué)生的家庭環(huán)境也格外重要。班級(jí)應(yīng)與家庭積極合作，給予學(xué)生一個(gè)更好的德育環(huán)境。班主任和家長(zhǎng)頻繁溝通，增加雙方對(duì)孩子的了解，家長(zhǎng)在家里也需起到榜樣的作用，注意自己的一言一行，和孩子多溝通，了解其在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，家長(zhǎng)和教師一起針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，從德育角度出發(fā)幫助他們解決問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生，三個(gè)方面攜手共進(jìn)，才能有效將德育落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)中去，保障其學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，某學(xué)校教師和家長(zhǎng)建立微信溝通群，每天定時(shí)溝通學(xué)生在班級(jí)和家庭的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)其中的問(wèn)題，雙方共同研究解決，家長(zhǎng)在教師的幫助下和學(xué)生一起學(xué)習(xí)