2023/4/141歡迎各位老師光臨多媒體課件設(shè)計(jì)多媒體課件設(shè)計(jì)為什么要使用多媒體一多媒體認(rèn)知理論假設(shè)二多媒體信息設(shè)計(jì)原則三多媒體課件設(shè)計(jì)策略四幾個(gè)多媒體課件實(shí)例100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)—讀數(shù)_寫(xiě)數(shù)簡(jiǎn)單的計(jì)算比大小……100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)寫(xiě)數(shù)

人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使同學(xué)們學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。2.學(xué)會(huì)撥100以內(nèi)各數(shù)。復(fù)習(xí)鋪墊

1、數(shù)數(shù)：從10起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到100;

從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80。

2、17是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的；

42是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的；

35里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。歡迎小朋友來(lái)到知識(shí)的海洋里!今天讓我們一起來(lái)探討如何讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，你準(zhǔn)備好了嗎？_____元______角12想一想：1元可以換成多少個(gè)1角？1元2角=______角121元=______角10比大小北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體情境與直觀操作，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

體會(huì)分?jǐn)?shù)的大小比較與生活的聯(lián)系，會(huì)結(jié)合實(shí)例和圖示直觀比較兩個(gè)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示下圖的涂色部分。1912什么是多媒體？為什么要使用多媒體？多媒體教學(xué)信息設(shè)計(jì)應(yīng)該遵守什么樣的規(guī)律？為什么要使用多媒體一為什么要使用多媒體？教學(xué)信息應(yīng)該根據(jù)人類大腦的工作方式來(lái)設(shè)計(jì)。人類大腦的工作方式是怎樣的？人類的兩種信息加工系統(tǒng)加工言語(yǔ)材料的系統(tǒng)；加工視覺(jué)材料的系統(tǒng)；使用多媒體，就是利用多種通道去組織信息，能充分利用了人類的信息加工系統(tǒng)資源。雙重編碼理論(佩維奧)

（TheDual—CodingTheory）兩個(gè)獨(dú)立的認(rèn)知分系統(tǒng)：語(yǔ)言系統(tǒng)，非語(yǔ)言或圖像系統(tǒng)；存在兩種不同的表征單元:適用于心理映象的“圖象單元”和適用于語(yǔ)言實(shí)體的“語(yǔ)言單元”；語(yǔ)言與非語(yǔ)言的信息加工過(guò)程是同樣重要的；用隸屬不同感知系統(tǒng)的兩個(gè)感官通道分別接受信息，能增強(qiáng)感知和記憶信息的能力。美國(guó)心理學(xué)家布羅德本特的發(fā)現(xiàn)“在使用雙通道傳遞學(xué)習(xí)信息時(shí)會(huì)獲得比僅使用單通道傳遞信息的記憶更強(qiáng)，效果更佳?！倍嗝襟w認(rèn)知理論假設(shè)二多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論的三個(gè)假設(shè)假設(shè)描述1.雙通道人們擁有單獨(dú)加工視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息的通道2.有限量人們?cè)诿恳煌ǖ乐型瑫r(shí)加工的信息數(shù)量是有限的3.主動(dòng)加工人們進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)——包括注意新進(jìn)入的信息、將所選擇的信息組織到一致的心理表征和其他知識(shí)與心理表征進(jìn)行整合。1.雙通道VerbalchannelVisualchannelInformationunderstood

信息理解2.認(rèn)知容量有限每個(gè)通道具有有限的加工容量。任一時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)者能夠保持在工作記憶中的表象只是少數(shù)，這些表象只反映了所呈現(xiàn)材料的部分；如記憶廣度：人們的記憶廣度，一般為7±2個(gè)組塊。91625364964811492181219181941SoifIdoaslidelikethis…I

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AndthenItalkoverit!YouhavetorespectthelimitsofworkingmemoryWorkingmemorySensorymemory看到和聽(tīng)到的最初感覺(jué)印象儲(chǔ)存這里L(fēng)ong-termmemory長(zhǎng)期記憶儲(chǔ)存在這里工作記憶把感覺(jué)記憶的信息加工處理到長(zhǎng)期記憶,但是只能處理其中有限制的信息。你必須停止分散聽(tīng)眾的注意

Youhavetostopsplittingyouraudience’sattention講演者:verbalchannel幻燈片:verbalchannel你呈現(xiàn)的你的聽(tīng)眾實(shí)際能記住的你想要聽(tīng)眾記住的你肯定

聽(tīng)眾記住你想要他們記住的嗎？別讓漂亮的背景，富有色澤的圖像和奇特的動(dòng)畫(huà)分散聽(tīng)眾的注意!視覺(jué)印象深刻的幻燈呈現(xiàn)聽(tīng)眾反應(yīng)強(qiáng)烈哇！好驚奇！好可怕！但是它傳達(dá)你的信息嗎?DidImisssomething?Idon’tgetit!Whatwasthatabout?別讓漂亮的背景，富有色澤的圖像和奇特的動(dòng)畫(huà)分散聽(tīng)眾的注意!名稱描述舉例選擇學(xué)習(xí)者對(duì)多媒體信息中相關(guān)的語(yǔ)詞和畫(huà)面給予注意，創(chuàng)建基本的語(yǔ)詞資料和畫(huà)面資料觀看關(guān)于閃電形成的帶解說(shuō)的動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)者注意到描述每個(gè)主要步驟的詞語(yǔ)和畫(huà)面組織學(xué)習(xí)者在所選擇的語(yǔ)詞(或畫(huà)面)之間建立內(nèi)在的聯(lián)系并形成一致的言語(yǔ)模型(或圖像模型)學(xué)習(xí)者把這些詞語(yǔ)和畫(huà)面表示的步驟組織成一個(gè)因果鏈整合學(xué)習(xí)者在言語(yǔ)模型、圖像模型和先前的知識(shí)之間建立外在的聯(lián)系學(xué)習(xí)者在言語(yǔ)鏈和圖像鏈中對(duì)應(yīng)的步驟之間建立聯(lián)系，然后根據(jù)電學(xué)知識(shí)確定這些步驟的合理性3.主動(dòng)加工的三個(gè)加工過(guò)程三個(gè)

多媒體學(xué)習(xí)

研究結(jié)論雙通道三個(gè)

多媒體學(xué)習(xí)

研究結(jié)論認(rèn)知容量有限雙通道三個(gè)

多媒體學(xué)習(xí)

研究結(jié)論認(rèn)知容量有限雙通道主動(dòng)加工多媒體信息設(shè)計(jì)原則三1.多媒體認(rèn)知原則

(multimediaprinciple)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)詞和畫(huà)面組成的呈現(xiàn)比學(xué)習(xí)只有語(yǔ)詞的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果好。2.空間接近原則

(spatialcontiguityprinciple)書(shū)頁(yè)或屏幕上的對(duì)應(yīng)的語(yǔ)詞與畫(huà)面鄰近呈現(xiàn)比隔開(kāi)呈現(xiàn)能使學(xué)生學(xué)得更好。3.時(shí)間接近原則

(Temporalcontiguityprinciple)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)詞與畫(huà)面同時(shí)呈現(xiàn)比繼時(shí)呈現(xiàn)時(shí)能使學(xué)生學(xué)得更好。4.一致性原則

(coherencePrinciple)當(dāng)無(wú)關(guān)的材料被排除而不是被包括時(shí)，學(xué)生學(xué)得更好。當(dāng)在多媒體呈現(xiàn)中加入有趣但無(wú)關(guān)的語(yǔ)詞和畫(huà)面時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)受損害；當(dāng)在多媒體呈現(xiàn)中加入有趣但無(wú)關(guān)的聲音和音樂(lè)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)受損害；當(dāng)把多媒體呈現(xiàn)中不必要的語(yǔ)詞刪掉時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)得到促進(jìn)。5.通道原則

(modalityprinciple)學(xué)生學(xué)習(xí)由動(dòng)畫(huà)和解說(shuō)組成的多媒體呈現(xiàn)比學(xué)習(xí)由動(dòng)畫(huà)和屏幕文本組成的多媒體呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)效果好。6.冗余原則

(redundancyprinciple)學(xué)生學(xué)習(xí)由動(dòng)畫(huà)加解說(shuō)組成的呈現(xiàn)材料比學(xué)習(xí)由動(dòng)畫(huà)加解說(shuō)再加屏幕文本組成的呈現(xiàn)材料能取得更好的效果。7.個(gè)體差異原則

(individualdifferencesprinciple)設(shè)計(jì)效果對(duì)知識(shí)水平低(low-knowledge)的學(xué)習(xí)者要強(qiáng)于對(duì)知識(shí)水平高(high-knowledge)的學(xué)習(xí)者，對(duì)空間能力高(high-spatial)的學(xué)習(xí)者要好于對(duì)空間能力低(low-spatial)的學(xué)習(xí)者。多媒體教學(xué)信息設(shè)計(jì)原則1.多媒體認(rèn)知原則2.空間接近原則3.時(shí)間接近原則4.一致性原則5.通道原則6.冗余原則7.個(gè)體差異原則最常用的多媒體課件是……?目前世界上，

每天至少有3億人在看PPTPPT：影響你的人生你知道

二八定律嗎？人們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)PPT?常見(jiàn)問(wèn)題密密麻麻的字：把PPT當(dāng)作發(fā)言稿來(lái)撰寫(xiě)

工作成績(jī)：

南山小學(xué)不僅二年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出色，一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展也出現(xiàn)類似的情形：2004年3月，來(lái)自禪城區(qū)的80多位老師聽(tīng)了南山小學(xué)一年級(jí)試驗(yàn)班的英語(yǔ)課以后問(wèn)：“這個(gè)班是不是二、三年級(jí)的，教師上的課是復(fù)習(xí)課還是新課？”當(dāng)聽(tīng)到“這是一年級(jí)的學(xué)生，上的是新課”的回答時(shí)，佛山的教師們感慨良多；在今年6月份的南山區(qū)競(jìng)賽中，南山小學(xué)一年級(jí)試驗(yàn)班學(xué)生無(wú)論在師生對(duì)話還是在看圖說(shuō)話方面都超越了一些傳統(tǒng)名校，取得了驕人的成績(jī)；2004年6月的學(xué)期末測(cè)評(píng)結(jié)果同樣也表明試驗(yàn)班和非試驗(yàn)班在詞匯量、聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)方面存在顯著性差異，尤其在口語(yǔ)表達(dá)能力上超出非試驗(yàn)班一倍多。什么才是多媒體？文件提示器幻燈片slide：ology常見(jiàn)問(wèn)題看不清楚的字：字體顏色與背景顏色混為一體常見(jiàn)問(wèn)題

塞滿了各種圖表與曲線常見(jiàn)問(wèn)題

畫(huà)蛇添足的藝術(shù)字常見(jiàn)問(wèn)題

雜亂的圖常見(jiàn)問(wèn)題

模糊的圖常見(jiàn)問(wèn)題

無(wú)關(guān)的圖常見(jiàn)問(wèn)題

眼花繚亂的配色用2、5、8這三個(gè)數(shù)字能排列出幾個(gè)不同的兩位數(shù)？動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，按一定的順序?qū)懗稣_答案。答：用2、5、8能排列出

25，28，52，58，82，85一共6個(gè)數(shù)。

還有……完整的教學(xué)過(guò)程交待，用作提示器；惱人的切換聲音；缺乏邏輯，內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯主線不夠簡(jiǎn)明；奪目的動(dòng)畫(huà)；眼花繚亂的切換效果；畫(huà)面內(nèi)容的可視化不足、生活化不足；畫(huà)面美感不足……我們應(yīng)該做什么？我們需要Change...多媒體課件設(shè)計(jì)策略四策略1目標(biāo)確定PPT的目標(biāo)——提高認(rèn)知效果設(shè)計(jì)要領(lǐng)提供直觀感覺(jué)體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)激發(fā)情緒氛圍層層深入分析論證豐富講述事實(shí)明確目標(biāo)策略2簡(jiǎn)約頁(yè)面77PowerPoint的英文原意——

“重點(diǎn)”、“要點(diǎn)”Lessismore!盡可能簡(jiǎn)潔HermanGoeringBornJan.12,1893Hitler’schosensuccessor,andcommanderoftheLuftwaffe(GermanAirForce)HermanWilhelmGoeringwasbornonJanuary12thin1893.HewasaGermanpolitician,militaryleader,andleadingmemberoftheNaziparty.HewasnotonlyHitler’schosensuccessor,hewasalsothecommanderoftheLuftwaffe(GermanAirForce).要這樣：不要這樣：1、在桌面上雙擊該程序圖標(biāo)；2、單擊“開(kāi)始”按鈕，移動(dòng)鼠標(biāo)指針至“程序”項(xiàng)，選擇“MicrosoftWord”項(xiàng)標(biāo)題欄菜單欄工具欄標(biāo)尺文本區(qū)一、啟動(dòng)word

窗口介紹畫(huà)面堆積過(guò)多的內(nèi)容元素！一、啟動(dòng)word1.桌面2.“開(kāi)始”“程序”“MicrosoftWord”Word界面標(biāo)題欄菜單欄工具欄標(biāo)尺文本編輯區(qū)

（）（）（）FallingLeavesToodetailed!FallingLeavesMuchSimplerKeepItSimple(Picture)ArtworkmaydistractyouraudienceArtistrydoesnotsubstituteforcontentKeepItSimple(Sound)SoundeffectsmaydistracttooUsesoundonlywhennecessaryKeepItSimple(Transition)Thistransitionisannoying,notenhancing"Appear"and"Disappear"arebetterKeepItSimple(Animation)2mToodistracting!KeepItSimple(Animation)2mSimple&tothepoint設(shè)計(jì)要領(lǐng)一片一主題精練出關(guān)鍵詞字少圖多用好備注欄簡(jiǎn)約頁(yè)面確定演講稿對(duì)稿子進(jìn)行分析，提煉重點(diǎn)構(gòu)思PPT畫(huà)面策略3換位思考聽(tīng)眾就是上帝你的PPT永遠(yuǎn)是為聽(tīng)眾服務(wù)的常見(jiàn)誤區(qū)所見(jiàn)即所得設(shè)計(jì)要領(lǐng)字體大反差大行數(shù)少換位思考參考：4個(gè)6原則距屏幕6步遠(yuǎn)可以看清楚字體多大才夠大？最多6秒鐘可以看清楚PPT內(nèi)容字與背景反差要大色相對(duì)比色明度對(duì)比Usecontrastingcolours

Lightondarkvsdarkonlight

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ThesecoloursdonotcomplementUsecontrastingcolours

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ThesecolourscomplementBackground–BadAvoidbackgroundsthataredistractingordifficulttoreadfromAlwaysbeconsistentwiththebackgroundthatyouuseTexturesasBackgroundsBusybackgroundsmaylookfunwhendesigningbutreducereadability.Donotswitchbetweendarkandlightbackgrounds.Toachieveanoveralllookandslideunity,stickwiththesametemplate.Oryoucouldgowithaplainorgradientbackgroundonafewslidesforachange,butusematchingcolors.黃黃黃黃黃黃黃黃黃黃字與背景反差要大清晰的配色不清晰的配色背景黃白紅紅黑文字白黃綠藍(lán)紫背景黑紫藍(lán)黑黃文字黃黃白白藍(lán)顏色配色器

亮背景：適合普通放映室暗背景：適合遮光好的放映室策略4結(jié)構(gòu)一致性結(jié)構(gòu)一致性清晰表達(dá)引起注意邏輯分明突出主題常見(jiàn)問(wèn)題堆積過(guò)多的內(nèi)容元素；畫(huà)面內(nèi)容聯(lián)系缺乏邏輯；邏輯主線不夠明顯；畫(huà)面主題不突出；……無(wú)關(guān)背景相關(guān)背景設(shè)計(jì)要領(lǐng)格式一致論點(diǎn)有層次邏輯主線清晰簡(jiǎn)明設(shè)計(jì)好開(kāi)頭和結(jié)尾結(jié)構(gòu)一致清晰的邏輯主線(序號(hào))要點(diǎn)有順序的要用序號(hào)例如:

Howtoputanelephantintoafridge?

1.Openthedoorofthefridge2.Puttheelephantin3.Closethedoor清晰的邏輯主線(序號(hào))Howtoputagiraffeintoafridge?

1.Openthedoorofthefridge2.Takeouttheelephant3.Putthegiraffein4.Closethedoor清晰的邏輯主線(項(xiàng)目符號(hào))如果要點(diǎn)間沒(méi)有：優(yōu)先權(quán)、重點(diǎn)順序、序列等級(jí)層次結(jié)構(gòu)、…

則可使用項(xiàng)目符號(hào)！SlideStructure–Good

好的幻燈片結(jié)構(gòu)Use1-2slidesperminuteofyourpresentation(每分鐘1-2片)Writeinpointform,notcompletesentences(只寫(xiě)要點(diǎn)，不需要完整上句子)Include4-5pointsperslide(每片4-5點(diǎn))Avoidwordiness:usekeywordsandphrasesonly(避免啰唆：只使用關(guān)鍵詞和短語(yǔ))清晰的邏輯主線(逐次進(jìn)階呈現(xiàn))Showonepointatatime:(一次顯示一點(diǎn))Willhelpaudienceconcentrateonwhatyouaresaying(將幫助聽(tīng)眾集中注意你所話)Willpreventaudiencefromreadingahead(將防止聽(tīng)眾先讀尚末講到的內(nèi)容)Willhelpyoukeepyourpresentationfocused(將幫助你保持幻燈聚焦演示當(dāng)前內(nèi)容)ComplexityofInteractionsModeofInstructionIndividualPairGroupDirectInstructionGuidedInquiryDiscoveryLearningIndividualInstructiveToolsIndividualConstructiveToolsSocialConstructiveToolsSocialCommunicativeToolsInformationalTools教學(xué)工具的類型一次呈現(xiàn)大多ComplexityofInteractionsModeofInstructionIndividualPairGroupDirectInstructionGuidedInquiryDiscoveryLearningIndividualInstructiveToolsIndividualConstructiveToolsSocialConstructiveToolsSocialCommunicativeToolsInformationalTools教學(xué)工具的類型逐次進(jìn)價(jià)顯示能集中注意！UnderstandingTechnologyFloppydiskUserinterfaceCPUI/OErrorBackupsystemSoftwareMouseDebuggerFunctionkeyMainStorage一次顯示太多分散注意UnderstandingTechnologyFloppydiskUserinterfaceCPUI/OBackupsystemSoftwareMouseDebuggerFunctionkeyMainStorage逐次顯示能集中注意！保持一致性DifferencesdrawattentionDifferencesmayimplyimportanceUsesurprisestoattractnotdistract保持一致性DifferencesdrawattentionDifferencesmayimplyimportanceUsesurprisestoattractnotdistract這個(gè)符號(hào)吸引注意保持一致性DifferencesdrawattentionDifferencesmayimplyimportanceUsesurprisestoattractnotdistract這些不同相互干擾!保持一致性DifferencesdrawattentionDifferencesmayimplyimportanceUsesurprisestoattractnotdistract這個(gè)不同顯示重要性保持一致性DifferencesdrawattentionDifferencesmayimplyimportanceUsesurprisestoattractnotdistract這些不同形成混亂!保持一致性DifferencesdrawattentionDifferencesmayimplyimportanceUsesurprisestoattractnotdistractThissurpriseattracts保持一致性DifferencesdrawattentionDifferencesmayimplyimportanceUsesurprisestoattractnotdistractThesedistract!策略5可視化思維與表達(dá)有70%的人是視覺(jué)思維型其對(duì)圖的理解速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于文字144一幅好圖勝過(guò)千言萬(wàn)話147蛋糕蛋糕148149在網(wǎng)上沒(méi)人知道你是一條狗設(shè)計(jì)要領(lǐng)MindjetMindManagerPPT的SmatrArt思想要點(diǎn)可視化組織結(jié)構(gòu)可視化思維可視化使用可視化工具可視化表達(dá)流失設(shè)計(jì)和安排可視化思維和表達(dá)的結(jié)構(gòu)人頭像在哪？VisualLiteracyTest視覺(jué)素養(yǎng)測(cè)試杰克·韋爾奇1960年在GE公司開(kāi)始自己的職業(yè)生涯，1981年成為該公司的第八任董事長(zhǎng)兼CEO。在任期間，GE公司的市值增長(zhǎng)到4000億美元，高居世界第一。你們知道了，但是我們做到了。157158文字如何視覺(jué)化文字如何視覺(jué)化159信息技術(shù)與課程整合的主要問(wèn)題不清楚實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的目的不清楚信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵不清楚有效實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的途徑與方法信息技術(shù)與課程整合的問(wèn)題思想要點(diǎn)的可視化內(nèi)涵方法目的？Graphs-BadGraphs-Good數(shù)據(jù)信息的可視化Graphs-BadGraphs-Bad底格線多余字太小顏色不合理沒(méi)標(biāo)題柱形條的陰影形成干擾火溫度氧氣燃料火溫度氧氣燃料表格：以縱橫向量為線索，數(shù)據(jù)內(nèi)容的羅列數(shù)據(jù)信息的可視化餅圖：強(qiáng)調(diào)各部分所占總體的比例關(guān)系數(shù)據(jù)信息的可視化概念關(guān)系的可視化(概念圖)思維導(dǎo)圖知識(shí)關(guān)系可視化讀書(shū)筆記——六頂思考帽思維過(guò)程可視化知識(shí)關(guān)系可視化萬(wàn)維網(wǎng)與萬(wàn)維腦大腦是怎樣處理信息的？神經(jīng)元組成：神經(jīng)細(xì)胞體、樹(shù)突和軸突神經(jīng)元學(xué)說(shuō)：神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生、形態(tài)、營(yíng)養(yǎng)和功能的基本單位思維導(dǎo)圖策略6設(shè)計(jì)創(chuàng)意畫(huà)面精彩的PPT會(huì)極大地拓展你的傳播效果。設(shè)計(jì)要領(lǐng)文字創(chuàng)意圖片創(chuàng)意動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意形成個(gè)人風(fēng)格設(shè)計(jì)創(chuàng)意畫(huà)面PPT藝術(shù)設(shè)計(jì)技巧之文字創(chuàng)意高橋法變化的世界教育信息化發(fā)展要關(guān)注字的大小標(biāo)題36Pt以上正文24Pt以上183多大才夠大？圖片的藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)感創(chuàng)意來(lái)源加工構(gòu)圖圖片：用視覺(jué)說(shuō)話圖解比喻暗喻借喻示意標(biāo)志情感如何印象深刻？如何印象深刻？189虛化部分圖片190摳出圖片中的主體部分191192常見(jiàn)誤區(qū)無(wú)關(guān)的“美景”干擾主題；過(guò)多的插圖分散注意；過(guò)于復(fù)雜的畫(huà)面增加認(rèn)知負(fù)荷；插圖與背景混雜。配色搭配背景配色配色原則上不超過(guò)4種顏色Colour-BadUsingafontcolourthatdoesnotcontrastwiththebackgroundcolourishardtoreadUsingcolourfordecorationisdistractingandannoying.UsingadifferentcolourforeachpointisunnecessaryUsingadifferentcolourforsecondarypointsisalsounnecessaryTryingto

becreative

canalso

bebad黃黃黃黃黃黃黃黃黃黃文字配色清晰的配色不清晰的配色背景黃白紅紅黑文字白黃綠藍(lán)紫背景黑紫藍(lán)綠黃文字黃黃白白藍(lán)UsenomorethanthreetextcolorsperslidePreferredcolourorderforablackbackgroundNoticethatcontrastislimitedwithblueonblack.Redshouldbeavoidedbecauseitcanplaytricksonyoureyesandisnotseenbypeoplewhoarecolorblind.幻燈片背景之顏色Matchthebackgroundwithlightinginpresentationroom.Forexample,usealightbackgroundifyouplantopresentinawell-litroom.×確使文字容易閱讀CannotbeeasilyreadCannotbeeasilyreadCannotbeeasilyreadCanbeeasilyreadCanbeeasilyreadCanbeeasilyread即便你在你的計(jì)算機(jī)上能清晰閱讀，