慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年亡羊補(bǔ)牢說(shuō)課稿收拾

亡羊補(bǔ)牢說(shuō)課稿

作為一位出色的教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是我?guī)痛蠹沂帐暗耐鲅蜓a(bǔ)牢說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)前，我先容易談?wù)勛约簩?duì)寓言的一些認(rèn)識(shí)。我們都知道寓言是寄托著深刻思想意義的一種簡(jiǎn)短故事?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑迹炎约赫J(rèn)為準(zhǔn)確的道理、有益的教訓(xùn)，通過(guò)虛構(gòu)的簡(jiǎn)短故事加以譬喻，讓人們從故事中領(lǐng)略這些道理，獲得教訓(xùn)。人們常將自己在生活和斗爭(zhēng)中堆積的某些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)編成生動(dòng)的故事，讓別人從中受到啟發(fā)，以便汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，少走彎路、少吃苦頭。它是人們規(guī)勸和自我教誨的生動(dòng)形式，也是抨擊壞人壞事的有效手段。

從上述寓言的特點(diǎn)中，我們很清晰地認(rèn)識(shí)到寓言的教學(xué)最基本的一點(diǎn)就是準(zhǔn)確控制它的寓意，對(duì)學(xué)生舉行思想教誨。因而我在研究這節(jié)課時(shí)，著重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體味寓言包含的道理，這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。為了使學(xué)生能較好地領(lǐng)略課文的寓意，教學(xué)中我主要從以下幾方面去突破：

一、學(xué)習(xí)寓言，感悟寓意。

拉封丹說(shuō)得好：“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩個(gè)部分，所述的故事好比身體，給予人們的教訓(xùn)好比靈魂?！痹⒀越虒W(xué)的重點(diǎn)放在哪里，這決定于寓言本身所具有的特點(diǎn)——教訓(xùn)性和奚落性，其深刻的寓意隱含在容易而生動(dòng)的故事情節(jié)之中。所以，在組織寓言教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寓言故事本身的分析去揭示和“消化”寓言的真正寓意。教師要把寓言里的藝術(shù)形象當(dāng)作生活中的真切形象來(lái)教，不應(yīng)過(guò)早涉及寓言的寓意。因?yàn)楦兄?、分析寓言的主人公形象是教學(xué)生領(lǐng)略寓意的前提條件?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》故事內(nèi)容比較容易，學(xué)生很容易理解其中的內(nèi)容。故事的教學(xué)著重是引導(dǎo)學(xué)生感悟體味養(yǎng)羊人錯(cuò)在哪里？認(rèn)識(shí)不補(bǔ)牢的后果，第二是要引導(dǎo)學(xué)生體味為什么要補(bǔ)牢，補(bǔ)牢帶來(lái)什么益處？教學(xué)時(shí)我主要這樣安頓：

學(xué)生初讀課文，理解亡羊補(bǔ)牢的字面意思后讓學(xué)生找自認(rèn)為與這個(gè)故事關(guān)系最密切的一個(gè)詞語(yǔ)，并說(shuō)明其中的理由，這一步的安頓讓學(xué)生初步理解了故事的內(nèi)容，然后抓住“勸說(shuō)”一詞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)羊人犯下得錯(cuò)誤以及由此而帶來(lái)的后果，抓住“悔恨”一詞讓學(xué)生體味為什么要補(bǔ)牢，補(bǔ)牢帶來(lái)什么益處？在這中間，我又設(shè)計(jì)了相應(yīng)的語(yǔ)言訓(xùn)練：一是讓學(xué)生想像養(yǎng)羊人悔恨時(shí)的心理活動(dòng)即是怎么想得，引導(dǎo)學(xué)生體味兩種徹低不同的結(jié)果，倘若上次聽(tīng)街坊的勸說(shuō)就不會(huì)丟第二只羊了；反之，倘若養(yǎng)羊人再不補(bǔ)牢的話，將會(huì)有更多的羊被狼吃掉。二是讓學(xué)生體味“趕緊”一詞在文中的作用，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)補(bǔ)牢的重要性，三是讓同桌合作對(duì)話，養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈時(shí)那個(gè)街坊又剛巧路過(guò)，想像兩人又會(huì)怎樣對(duì)話？學(xué)生在上述感悟活動(dòng)中充足認(rèn)識(shí)了補(bǔ)牢的重要性。經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程后學(xué)生對(duì)寓意的理解也就凸現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)教師舉行順?biāo)浦郏沂驹⒁狻?/p>

二、在學(xué)生感知形象的基礎(chǔ)上揭示寓言的寓意，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)其現(xiàn)實(shí)意義。

寓言的'基本思想是某種道德教訓(xùn)。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生分析了寓言的藝術(shù)形象之后，就要引導(dǎo)學(xué)生把寓言中的藝術(shù)形象與現(xiàn)實(shí)生活中的人的不同性格加以比較，從現(xiàn)實(shí)的日常生活中找出類似的事情。惟獨(dú)這樣，學(xué)生才干真正領(lǐng)略到寓言的深刻寓意。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活與學(xué)習(xí)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)類似課文中的例子，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身上存在的缺點(diǎn)，以及知錯(cuò)就改帶來(lái)的益處或還處于清醒之中的學(xué)生不改錯(cuò)誤帶來(lái)的不良后果。因而在引導(dǎo)中，我既要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中發(fā)生的事，又要聯(lián)系學(xué)習(xí)中發(fā)生的事，既要說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的事，又要說(shuō)亡羊還未補(bǔ)牢的事。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)其重要性。

三、應(yīng)用寓言，教誨他人。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生控制應(yīng)用亡羊補(bǔ)牢的寓意。設(shè)計(jì)時(shí)聯(lián)系前面教過(guò)的課文《一個(gè)小村莊的故事》，讓學(xué)生勸勸那里的居民，倘若他們懂得亡羊補(bǔ)牢，那么總算也不會(huì)被洪水沖走了，同時(shí)讓學(xué)生勸勸常常不