2023年初三英語教師工作總結初三英語老師工作總結1

本人今年接著擔當初三年的英語老師，深知九年級是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關鍵的半年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：

一、仔細搞好備課，特殊是集體備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。本人從網上篩選搜集了很多復習資料以供自己和初三年段老師運用，從兄弟學校拿來比較新的模擬試卷供學生測試，真正做到資源共享。針對今年中考的題型逐一進行解法指導和訓練。

二、培育學生良好的英語學習習慣

指導學生養(yǎng)成中考備考的12個必備的好習慣：記憶習慣；演講習慣；讀的習慣；寫的習慣；定安排的習慣；預習習慣；適應老師的習慣；大事做不來，小事趕快做的習慣；自己留作業(yè)的習慣；整理錯題集的習慣；出考試題的習慣；篩選資料、總結的習慣。

因為我校的學生來源全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：

1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他須要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總須要老師一再強調，但學生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我今年任教的兩個班級：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面較大。針對以上狀況，要變更這種局面，我覺的要做的事許多。

首先，要培育學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應的應當多一些，特殊是對英語學科，因為他終歸不是母語?；A不打好，以后想提高也難。

第三，要敏捷駕馭學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

三、建設高效的課堂

因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學，所以上課肯定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學生感受到一種主動上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參予到課堂中來，凡是學生自己能講清晰的問題，我都讓學生自己解決，決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。針對聽力、選擇、完形、閱讀、書面表達等題型，我則在課堂上指導學生駕馭每種解題思路后都要根據肯定的原則、步驟去解題，漸漸適應解題方法，并在課堂練習中針對練習具體講解為什么要這樣做，如：為什么要瞻前顧后，通過例子加以說明等。

總之，對于每一節(jié)復習課都有聽、說、讀、寫的訓練，把課堂作為復習的場所，學生作為復習的主體，我自己則作為復習的指揮棒，同時充分利用現代化教學手段，加大訓練量，節(jié)約時間，以便全面提高教學質量。

四、加強課外輔導

英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的`英語學習實力。

此外，為加強自身的業(yè)務水平，本人主動對各種教化理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學；努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教化的形式，為更好地進行素養(yǎng)教化夯實基礎。本人撰寫了一篇較有質量的教化教學論文《英語教學中的活動設計》，勝利地編入了《晉江課改》一書中。本人還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，上網查找資料，為教學服務等等。

反思九年級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗學生和老師三年來的教和學的狀況，九年級是整個初中階段的重要一年，也是出成果的一年。為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優(yōu)異的成果，在教學中我始終堅持學校的高效課堂教改，效果不錯，中考中，我校英語有十三名學生滿分，我教的兩個班有七名，我教的班級也取得了較好的成果，成果出來后，學生感受到了勝利的喜悅。在欣喜過后，我進行了冷靜的反思，為以后的教學工作積累一些閱歷。

初三英語老師工作總結2

英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到接著發(fā)展，是防止分化的一個問題。這就給老師提出了更高的要求。老師要力求把教學搞“實”、搞“活”，課堂要講究實際效果，把高效課堂改革和課程標準為詳細的要求，落實到教和學上，對每課時的教學安排逐項落實。它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的實力，還要使學生通過英語學習在情感、素養(yǎng)和學習實力等方面得到發(fā)展。通過老師靈敏的反應，激發(fā)學生學習英語的愛好，而且使老師自己走出了逆境，活躍了學生的學習熱忱，也對學生做出了應有的贊許，提高了學生學習英語的主動性。

一、樹立信念，明確目標

這一年中，我認為信念是動力，目標是方向。初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前，我早早的預料學生在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。老師要上好課。即要備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢，老師又要提高授課的效率，注意授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。通常我都是通過課前嚴格檢查學案，督促學生課前預習和復習，使他們的英語學習不盲目。同時我給學生明確各階段的學習目標，與學生共同制定一個切實可行、周密有效的安排，并制定相應的措施來保證目標的實施，我還加大了督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。通過和學生談話，幫助學生找準自己努力方向，確定奮斗的目標。一年中，我盡了自己最大實力去關切學生，尤其差生，我不卑視他們，通過交談更多的了解、激勵他們，和他們交摯友，這樣提高了他們的學習自信念和學習熱忱，讓他們在自信中學習，在歡樂中進步。對于尖子生，我與學生及家長共同探討，具體地制定了奮斗目標。這一年我感到：在教學過程中，留意思想教化與學問教學相互滲透，寓思想素養(yǎng)教化于學問教化之中是特別必要的。我常常向學生講解并描述中國經濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、國家的發(fā)展更須要更多的人會講英語等，讓學生相識到學英語的重要性，激勵學生樹立遠大的志向，努力學好英語。

二、夯實基礎，綜合提高

在基礎復習階段，我和全組老師一起仔細地學習探討近幾年的中考試題和新課標，制訂復習安排，仔細地探討中考的方向，分析學生的現狀，針對不同層次的學生制訂不同層次的復習安排。我在抓牢基礎復習階段中，針對中等生和后進生，重點落實高頻詞常見短語，及常見句型。對于尖子生，我要求他們駕馭全部的詞，全部的短語，及重點句型的嫻熟運用。在語法項目方面，我們配有相應的訓練，使得學生們在基礎學問方面更加的嫻熟于心，使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段，既要把握基礎學問的嫻熟廣度的訓練，還要在閱讀訓練上有所突破，我和組內的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓練學生，使得學生在心理上對閱讀有信念，使他們駕馭不同題型的答題方法，有效的保證實力的提高。學生們對自己的英語更加有信念了，同時在教學中，我把增加學生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上。初三英語學習主要是以深化基礎學問為主。英語學習要抓住“雙基”，即基礎學問、基本技能。還要抓全面，一是指學習要全面覆蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點，二是要面對全體學生。查缺補漏后，學生的基礎學問已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，我選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。講評之前我總是仔細地分析，找出學生的易錯點，并在課堂上講評時抓住這些易錯點，幫助學生弄清出錯的緣由，使學生剛好訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。在這方面，我充分利用好了課堂筆記，學生自己對重、難點、易錯點等基礎學問進行整理和總結。通過幾次的月考后，我了解到今后的試題注意學問的覆蓋面，著重考查學生分析問題和解決問題的實力。在平常的復習工作中，除了抓基礎學問外，我更注意提高學生的試題分析實力。我留意收集中考的信息，最大限度地駕馭中考命題的有關信息，探討復習的對策，突出重點，提高復習效果。

三、把握好節(jié)奏，重視新課的訓練

高度重視新授課：把握好節(jié)奏，重視新課的訓練，保證學生駕馭的質量。我仔細、扎實的落實課本的教學目標，落實每一個的基礎學問目標和實力目標，詞、詞組都落實到位，重點的句子都要讓學生駕馭。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必需的，考后進行總結，分析存在問題，剛好補缺補差，幫助學生過關。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生，使得學生既駕馭了新學問，又提高了閱讀的實力。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié)，絕不盲目的趕進度。讓每個學問在學生的腦子里都能留下深刻的印象，事實上這是在為復習階段做好了基礎的打算，抓住了新授課階段的質量，也就等于抓住了初三一半的教學質量。

四、關愛學生，評價多元

對那些在學習上有困難的學生，我總是用利用平常的課余時間和他們進行溝通，在精神上激勵他們，我通過多次的思想工作來調整他們的學習心態(tài)，做好心理輔導工作。課堂上多關注給他們，課后我注意心理輔導和方法的指導。當然，在課改的理念下，我更注意對學生的評價方式的多樣化，不完全以成果論英雄，從課堂表現，作業(yè)表現，復習方式，試卷自我分析等方面來幫助學生形成“重視自我分析，學會理性思索”的學習理念。

五、提優(yōu)補差，整體進步

在繁忙的九年級教學工作中，我有這樣的感受：找學生個別輔導太難。從某種程度上講，補差工作在課上就應當開展，無論是新課還是復習課，我都重視對學困生的參加活動的設置，從課堂活動到家庭作業(yè)的布置，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’，保持對英語學習的愛好，讓他們與集體相融合。提優(yōu)工作亦是如此，不過提優(yōu)的重心不肯定是始終灌輸難度大，詞匯多的內容或是反復操練，查漏補缺倒是必不行少的。訓練理性的思維和縝密的分析實力顯得尤為重要。讓每一位學生在不同層次范圍內和諧發(fā)展是我始終努力在做的。在抓好綜合訓練階段，我仔細的分析幫助學生找到提高的空間，對于運用的模擬題，進行整合，限時的訓練，然后進行仔細的講評，通過筆記本和糾錯本記錄易錯點，避開再次出錯，通過這個階段的訓練，學生對做題過程很清晰，學生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對解決難題的信念也增加了。在抓應試階段，有正確的應試實力是很重要的，所以我利用好每張試卷培育學生的應試實力，保證學生能把自己會的分數穩(wěn)而準的拿到，讓學生對每個大題都制訂自己的最低和最高的目標，在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的心理，最大限的保證學生們的高水平的發(fā)揮。

六、師生融洽，和諧發(fā)展

師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教化質量高。九年級師生都有壓力，英語又很難，味同嚼蠟，語法多，課文長，須要有基礎、又要有毅力和耐性的學生才會跟得上。這時假如融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從老師的支配與提倡，促使教學質量的提高；相反，則會對學生的學習動機、愛好、看法產生消極影響，制約著教化質量的提高。和諧的師生關系還須要滿意學生各種的須要，如關切、敬重、自身價值。在不斷的教與學的過程中，我真誠地酷愛每一個學生，關切、理解、愛護、敬重、信任他們。

七、查找不足，不斷進步

1）在中考復習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也仔細聽講，可實際運用英語的實力就是不強；我也有對學生考試成果不佳的埋怨："這道題目多次講解過，為什么學生還做不好呢？"其實緣由很簡潔，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，學問的駕馭和語言實力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，實力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學生，只有這樣才能進步?；仡櫨拍昙壍挠⒄Z課，真的很難上，特殊是課文的語法多、講解味同嚼蠟，初中的語法沒學好的話，在中學是有困難的。語法的復習不行輕視，肯定的句法實力是提高語言實力的基礎。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的.語法項目編排分散，復習時必需相對集中，系統歸納。尤其是八種時態(tài)，兩種語態(tài)，應結合詳細的句子，實行歸納總結、對比的方法，達到舉一反三的效果。平常學生常常在各個方面暴露出語法上的錯誤，我有時因為焦急指責學生，現在想來是不對的，我應當多怪自己少怪學生。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線，所以，我要在語境中多滲透語法學問。

2）經驗了三年的教學輪回，雖然取得了一些成果，但還存在著許多不足：如：對個別的中等生關切的不夠，有的學生對書本學問不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復習缺乏系統性和主動性，在中考中沒有發(fā)揮好，成果不志向；糾錯本的檢查有時只是面談，沒有落實到筆頭，有的學生又沒有剛好地補上，對學問的駕馭不實在、理解不全面；個別學生試卷的反饋做的不好，沒能做到有家長簽字。有的學生在復習時缺乏系統支配和科學安排，或者學習和復習沒有特性化特點，導致學習效果不明顯；我自己在教學過程中，有地課存在一些不盡人意的地方，如語言說話不當；教學內容處理不妥；有時候是教學方法處理不當；習題層次不夠，難易不當。這些都是我工作做的不夠細。

3）在今后的課堂上我應剛好有效獲得學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為了有效地提高英語課堂教學效益，還要制定更加科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，剛好了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。我要主動進行教學反思，剛好反省、思索、探究和解決教學過程中存在的問題，剛好調整教學方法，優(yōu)化教學過程。要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成果，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)分不憐憫況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的探討，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，使學生隨時能得到老師的輔導和幫助，從而切實提高學生成果。作業(yè)批改要剛好，避開學生交的作業(yè)當天不能剛好批閱，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最終的作業(yè)效果不強。

4）通過這次中考，要克服有個別學生基礎學問打得不牢的現象，早下手，讓學生們對所學過的學問駕馭堅固，無論是語法還是詞匯都應達到應當具有的學問水平。因此，要強化應知應會的學問。

5）通過考試找差距，優(yōu)秀生是否達到優(yōu)秀生的標準，學困生是否跟上來。加強考試探討，提高復習效率。仔細研讀中考試題，比照前幾年的試題作細致的分析，把握考試改革的方向、動態(tài)和發(fā)展趨勢；擅長分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強復習的安排性和針對性，合理支配好教材學問梳理、專項針對性訓練包括速度訓練和規(guī)范訓練，綜合模擬和應試技巧、應試心理指導，不斷改進教學方法，堅決反對“題海茫茫，無窮無盡”的傾向。關注學生英語學習策略的逐步形成和提高，不斷提高學生自主學習的實力，提高英語學習效率，促進有效教學，進一步提高英語教學質量。課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導，去向他們提更高的要求。進一步做好學生的思想工作，讓他們的思想狀態(tài)驚慌起來。應當堅持常常找學生談心，找出他們的思想問題，留意幫助他們樹立的正確思想。這樣自己的教學才會削減阻力，才能向更高的目標前進，才會取得更好的成果。

6）加強課外閱讀訓練，提高信息素養(yǎng)。英語學問的獲得與實力的提高是在不斷的聽、說、讀寫的訓練過程中逐步形成的，適當擴大聽、說、讀、寫的量，完整理解語言材料的實力訓練，增加英語語感。其次，訓練要留意提高質量，關注學習效率，促進有效學習。在選擇學習材料的時候，要擯棄“多多益善”的錯誤觀念和盲目照搬照抄的做法，肯定要依據教學大綱和學生的實際精選材料，通過專題閱讀可以將好的材料進行優(yōu)化組合，削減學生的無效學習，切實減輕學生的課業(yè)負擔，提高學習的實效。同時要增加信息意識，培育和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的實力。

今后我要努力學習，主動進取，主動參加課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，更好的完成自己的工作。

初三英語老師工作總結3

初三教學工作接近尾聲了，我們的工作就如一粒種子拼盡力氣，經驗了半年多的的辛苦勞作，匆忙趕赴一場開成功之花的盛會。從晨輝到月高之間，只為讓自己對教學執(zhí)著，能開出一束束繁華而努力，雖然沒有驚人的成果，但在教學工作中，與教材，學生，同事，課堂45分之間心智碰撞里讓我收獲了自我的成就感。我以“人一之，我十之；人十之，我百之。”看法圓滿完成了本學期教學工作，我的總結如下：

一仔細備課，完成教學任務

從8月15日到現在，我們完成了初三上冊和下冊課本教學內容，在教學大容量挑戰(zhàn)下，順當完成了任務。進入復習階段。由于備課任務分工明確下，我主要完成英語語法專項練習題和測試題整理中，有時有了七八本語法書來完成專項訓練，并查閱近幾年中考考點，受益匪淺，同時自己梳理了語法教學難易題，還能對出題者對試題考察點設置進行了學習。做完了20xx年中考必備，探討了中考說明。常態(tài)課上，抓住了基礎，強化了學生實力提高。

二完成教研組工作

半年里，完成4次教研活動，除了與學?；顒佑袥_突之外，老師全員參與活動，看法主動，各備課組長起到了中堅力氣，傳達并執(zhí)行學校學校教研組工作任務，3個年組完成了尚志市中西部聯盟公開課獻課，及上交理論學習，完成了尚志市燭光杯大賽，完成了青年老師匯報課和建功立業(yè)演講競賽等。

教研組是今年我初次接做教研組工作，我個人仔細完成了學校教務處工作認為，對教學探討還是很少，我基本上沒有閱歷，對教研工作詳細操作缺乏相識和制度規(guī)則，比起做備課組工作，感覺只是做了學校和三個備課組的傳話筒，對學校英語教研工作有所探究和探討還是因個人探討層次低，沒有引領他人的本事，靜靜沉下來學習是我當務之急的事，還必需擺正教研的含義和作用，值得我在假期好好探討。我的追求目標是：有效率教研活動與高效課堂教學收獲成正比，不能成為流水賬工作，希望我能做好！觸的工作，三個年級中36名老師教學一線，老師教學閱歷參差不齊，新老師培育，骨干老師推動，名師工作室活動都須要下很大的力氣完成。以學校教務處下達任務為目標，主動發(fā)揮教研組職能作用，有利于引導老師團隊建設，對本學科推動工作起到引領作用。

三、探討中考說明

今年中考說明剛剛發(fā)來，我將對說明中詞匯和詞組加大力度深化學習探討，結合審題實力，語言學問考察實力，出題難度比值與考點進行聯系，最為重要的是學生將來學習英語實力培育，為將來學生學習英語打下基礎。今年有個挑戰(zhàn)，假如沒有4月份哈市調研考試，這個基準沒有了，我們會如何邁出迷茫一步！

四、初二小的探討課題反思

在初二進行了小課題探討初探，十名老師交上了他們的心得和總結，他們從不同探討角度課題，自行反思。在本次交上了材料看，首先，我作為教研組組長就沒有整個規(guī)劃和指導實力，所以，老師在做課題時也缺少指導性看法和想法，我應當從科研課題探討深化學習，才有利于老師探討形成自己的課題探討。主要是需我個人學習。

在初三教學中，我也多次探究了一些小小的課題，例如，發(fā)卷子之5五分鐘學生自己梳理卷子上錯題；新課授課之后，當堂課聽寫本節(jié)課單詞；英語作文精彩句子一句多角度發(fā)揮，有勝利有效的，也有失敗無效的，但是總歸是努力了。

五、團隊合作，有效高效教學

本學期，我們英語組長王春鳳組織初三英語組工作，她的優(yōu)點是做事及其細致，規(guī)劃較好，本組團隊合作意識也強，在任務分工中，能發(fā)揮老師優(yōu)勢實力，避開老師短板，對課堂教學有效高效提分有好處；還有一個優(yōu)點是，對學問點處理較為基礎，鋪墊面廣泛，這樣好處就是不會讓學生掉隊。

六、出題實力有待思索

本學期，我們在課堂小卷是由8位老師分擔，初三上冊和下冊的課堂測試卷都是他們選題印出，當然，這份工作是很辛苦的，在半年里，我反思了我們近十年在珠河工作里，我們真的缺失了一種實力——出題實力，這須要老師有以下實力，對教材學問點把握，對中考說明把握，對學生學問駕馭程度把握，對學生英語實力把握，對試題難易梯度把握，對試題精確度把握，對試卷考察學生分數把握，這么多有利于我們老師教學實力提高途徑，但是，我們還是停留于“拿來主義”的狀況中，當然這與學校對老師出題沒有過高要求有關，我們等著現成的.試題，習慣了等待他人的卷子，這思索實力已經退化了，許多新老師更是不會了。

七、讀讀寫寫，從未停止

堅持一件事不簡單，讀讀寫寫伴隨了著20xx年歲月里，沉淀了許多精華于教學和生活中，亞里士多德說過，“人生最終的價值在于覺醒和思索的實力，而不只在于生存。”那么，讀寫是最好方式找到思索實力，讀寫這種事，貴在堅持下去！

八、感慨青春逝去

從本學期來的三十幾位年輕的新老師，這個學校真的不缺乏活力，無處不在的相識不相識的年輕人，都預示著我們在老去了，聽完了初一英語組年輕老師的課，都在感嘆年輕真好，除了這點隨時過時閱歷，似乎真沒有好炫耀的資本了。拼體力拼時間拼輸贏拼創(chuàng)新，這都不是我們強項了，只剩下了歲月給我們即將遠去身影了，有點傷感！反正沒有人看，抒發(fā)一下歲月催人老的哀傷！

秋高氣爽時，我寫下了這學期教學安排，又細化了每個月安排，甚至每一天的詳細目標，翻閱自己記事本時，以每一天努力看法，就這樣，一瞬間一瞬間都過得特別充溢，教學中就似乎跨過了一座座小山，這些小山在日復一日中連綿起伏積累到現在。都說，“花開的才智，何其簡潔，它如此專注于這一季就好，從蓓蕾到盛放。"希望我專注了初三這一年！

初三英語老師工作總結4

和同學們告辭，看到他們中考出來的成果，我也是感到傲慢的，做好了工作，而這學期的結束，自己身上的壓力也是一下子松了下來，作為畢業(yè)班的英語老師，我也是感受到，要去做好這份工作真的須要付出許多，但是我也是覺得值得的，這學期的工作也是在這來總結下。

一、做好備課的工作

初三下學期主要是以復習為主，初中的英語學習都是已經學完了，而復習也是特別的重要，終歸關乎中考，而想要去把學生們的成果進一步的提高也是要不斷的鞏固，去把英語復習好，來讓大家更加從容的去面對中考的英語。課堂上，我也是重點的講解一些學問點，讓學生們更加的清晰，了解，特殊是一些難點更加是講的細一些，同時這學期也是有許多的模擬考，在講試卷的時候，我也是把一些簡單出錯的點列出來，讓學生們去留意，去爭取到了中考的時候不再犯這些錯誤了，足夠的打算才能更好的達成效果，每一堂課我都是仔細的去做好了打算，就為了讓學生們這課堂上是有收獲，能去讓自己更好的學好復習好英語，中考的壓力也是讓我激發(fā)了自己的潛力，去做的更好。

二、激發(fā)學生的愛好

英語的學習，除了日常的課堂，其實把它講細了，是一個，但同時也是要讓學生們對于英語是有愛好的，所以我也是不斷的說一些好玩的，或者把課堂講的生動一些，盡可能的讓學生們對于英語不單純只是為了考試，也是要為了愛好而去學習的。這樣一來，也是會更加的主動，讓學生們主動的去學，去復習好，被動的學習終究效率是沒有那么的高，只有學生們真的喜愛英語，情愿來學，去復習，那么會更有效果。

三、做好課后的工作

英語的`學習，不像其他的科目，而且兩極分化也是比較的嚴峻，喜愛的學生學習起來一點都不須要老師來操勞，而不好的學生則是很難去學好，既沒有什么愛好，也是學起來比較的困難，我也是在課后多去關切他們，了解他們問題所在，是基礎太差，或者是由于真的學不好，的確有些學生的天賦沒有那么的好，但是我也是沒有去放棄，反而是更加盡責的去給他們講解，去讓他們對英語有些愛好，能盡量主動的來學，或者做好監(jiān)督，讓他們真的重視起來，為了中考，也是為了能進入志向的中學而努力。

一學期下來，經過努力，學生們的成果也是讓我感到興奮，而付出也是有回報的，自己也是感受到畢業(yè)班的確是不好帶，但是帶好了也是特殊的有成就感。

初三英語老師工作總結5

本學期我擔當初三級（4）班、（5）班的英語教學。由于教學閱歷頗淺，我對教學工作都是抱著不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心學習的心態(tài)。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況。

一、備好課，備好學生，上好課。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰學生的實際狀況：

一方面，農村的學生英語聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，（4）班的同學比較沉靜，中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，而（5）班的同學比較活躍，上課氣氛主動，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也留意到這點，因此教學效果比較志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的`教具，授課時就心中有數了。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。特殊是對英語這門學生不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發(fā)學生學習愛好。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。

三、注意聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應當予以重視?？荚嚽斑M行有系統的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導上，特殊是(4)班，以縮短差距。此外，還發(fā)覺學生的綜合實力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，簡單駕馭。而期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。

初三英語老師工作總結6

轉瞬間，又一個學期過去了?；仡櫰饋恚@個學期，是我最累的一個學期，以為帶的是畢業(yè)班。

前兩屆學生中考都考得不錯，到我們這一屆了，領導要求更嚴，全部初三老師也感覺肩上的壓力很大。領導常常說的一句話就是，英語學科崛起之時，就是我們學校崛起之時。因此，作為九年級英語備課組長的我，更是感覺任務的艱難。

為了提高學生的'英語成果，備戰(zhàn)中考，我們主要做了以下工作：

1.剛好與東校九年級英語備課組溝通，獲得他們的支持。東校備課組長劉老師人特別的好，加上亞美歐我們同學過，因此他常常給我們供應中考的信息和資料，當然我們有細心出的題也發(fā)給他們。后來在學校領導的支配下又實行了初三英語復習課的同課異構，我們相互溝通，取長補短，共同進步。

2.我們印發(fā)了其他中學的中考分析材料，細致探討中考題型，努力借鑒其他學校的精華閱歷。有一句話說的好，我之所以看的遠，是因為我站在巨人的肩膀上。學習他人的閱歷，取其精華去其糟粕，讓我們年輕的備課組快速成長起來。

3.我們深知集體備課是最重要的了，因此我們仔細分工，細心設計學案，統一復習進度和復習內容，爭取讓我們的課堂高效，好用，針對性強。辦公室里，常?？梢酝娎蠋焸冊隗@慌的打算學案內容，為一個學案的學問圖表怎么設計而大費周折。

4.做好階段性單元檢測，仔細批改試卷。尤其是二輪復習過程中，我們基本上都是在考試，批閱，講解，分析，學生總結的過程中度過的，不管學生的成果如何，我們做到了無愧于心，單元檢測沒有絲毫的糊弄。

5.做學生的良師益友，學習上努力幫助學生，生活上與學生和諧相處，做好學生的心理疏導工作。

中考已經結束，不管學生考的如何，我們都感覺自己已然不遺余力。祝同學們都能考上志向的中學，作為老師，愿我們能給你們一個好的人生影響力！

初三英語老師工作總結7

本學期，本人擔當初三（1）、（2）班的英語教學工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個學期來，主要做了以下的工作

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教化，特殊是后進生，關切他們的紀律和學習狀況，激勵他們的學習。

2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作、學習風氣的培育、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。

二、根據教學常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學工作。

備課：課前仔細地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達實力差的特點，設計好教學方法。譬如：（1）班的'同學比較活躍，上課氣氛主動，相對（2）班有肯定的中等生數量，但因班級的調整也出現了為數不少的差生。而（2）班的同學比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照看不到整體。我在備課時就比較留意這種狀況，每天都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己打算了大量的教具，或是請學生共同打算，使其達到了間接的預習效果。上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，仔細做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，并且充分調動學生的學習主動性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等；批改作業(yè)時多用贊美式、激勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐性，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐性教化，學習愛好明顯提高，成果也有較大的進步。

三、模塊式教學

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學

1、聽：平常放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力。此外，還激勵學生收看較能接受的英語電視節(jié)目、影片，或者多聽聽英文歌甚至學唱英文歌。

2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的須要，仔細支配每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。激勵學生大膽且大聲讀書，多說英語；課堂上，訓練學生的口語實力提高學生的學習愛好；課后，分層次布置肯定量的口語作業(yè)，使其進行更有效的口語操練。

3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀實力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平常每周以每個話題為內容發(fā)一份試題，作為特地訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。

4、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬件要求。平常提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼法單詞，精確運用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用學問的實力、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬件要求。平常提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼法單詞，精確運用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用學問的實力。

四、其他方面

1、把握教學進度，合理支配時間，與各科任老師相互協作，統一教學法進度，順當完成了本期的教學任務。主動協作學校及年段的工作，與各科老師多聯系，溝通，相互促進學生英語等各科的學習。

2、仔細輔導、組織學生參與了本學期學校實行的英語競賽活動，并且取得了良好成果。

初三英語老師工作總結8

本學期的教化教學工作即將結束，回顧這一學期，我在努力地工作著，絲毫不敢怠懈，因為它是學生九年學習生涯中即將收獲的季節(jié)。這學期我們主要做的是英語的總復習工作，現在我就談一談自己的總復習方法、效果與體會。

一．制定總復習安排

初中三年，英語教科書共有六本書(22個單元、66個話題)，語言學問點困難，內容繁多。我在進行總復習的過程中，以《英語課程標準》為依據，著重把握中考要求及考試范圍，對《英語中考說明》要反復探討、推敲，而后對學問點進行歸納、整理，虛心向有復習閱歷的同行學習、請教，而后與年段復習支配同步，制定一個切實可行的復習安排。

二．總復習的三個階段

第一階段復習重點以學問點掃描為主夯實基礎。這一階段主要是回來課本，前面我們說過命題不是以哪一本教材為依據，而是以新課程標準為依據，那么我們學的課本就不重要了嗎？當然不是。回來課本不是眉毛胡子一把抓，而是在探討了課標和考綱后，將課本中的重要的學問點條理化、系統化。讓學生快速閱讀初中第一至六冊的課文，翻閱每個單元、每個話題的GrammarfocusUsefulexpressions，熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們融入到詳細句型及課文中一起記憶，對那些平常疏漏過的單詞要重點記憶，同時輔以聽寫來檢測學生是否駕馭。另外還通過詞匯互譯的方法來加強學生的記憶。對詞匯沒有過關的同學進行課后輔導，盡量抓好詞匯關。

其次階段側重專題練習，如聽力、單選、語法、完型、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的學問網絡。此外，通過練習查漏補缺，剛好解決存在的問題。這一階段是要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，所以在此階段我實行的方式是老師總結為輔，學生復習為主。

第三階段重點是全面提升學生應對考試的實力。這時候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清楚的試題，讓學生從學問到實力再到心態(tài)進行全面的模擬實戰(zhàn)演習，而不是無選擇地隨意拿來某份考試卷讓學生考考，這樣既達不到訓練的效果，也是在奢侈學生的珍貴時間。

通過這三輪的仔細復習，提升了學生綜合運用英語語言學問的實力，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所駕馭，從而使學生能更滿懷信念地參與考試。

三．詳細考試題型的答題技巧指導和訓練

1.完型填空

依據泉州市中考信息和近幾年的中考卷，中考的完型填空出自于泉州市復習指南中的閱讀理解，所以平常我就很注意指南中閱讀的練習與講解，在最終一個階段，將指南中有可能考到的閱讀理解題轉變?yōu)橥晷妥寣W生更有針對性的'練習。

同時指導答題技巧：

(1)重視首句的開篇啟示作用。

(2)通讀全文，弄懂大意。

(3)符合短文內容，遵循語法規(guī)則。

(4)復讀全文，核定答案。

2.閱讀理解

解答這類題目，一般采納三個步驟。

(1)首先通讀全文，快速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

(2)閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最終選定答案。

(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

3.任務型閱讀

依據任務型閱讀的題型，我指導學生采納以下解題思路：

(1)仔細審題，讀懂題意

(2)快速閱讀，駕馭題意

(3)細讀題目，完成任務

(4)復讀文章，核實任務。

4.書面表達題

多以材料作文為主，除了仔細審題，端正書寫等常規(guī)性的訓練以外，平常讓學生多寫作文，我剛好批改以及剛好反饋，讓學生從自己的作文中發(fā)覺錯誤，改正錯誤，總結錯誤，以此提高其書面表達實力。

5.聽力

在中考前的一個月，加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試實力。本人利用有效的聽力資料要求學生每天進行聽力訓練，收到了比較好的效果。

一學期過去了，還不知中考成果會如何，但我抱著“但求耕耘，不問收獲”的心態(tài)，努力地工作，我祝福我的學生能考出好成果，那就是對我辛勤工作的最大的褒獎。當然，教學的“路漫漫”，我將不斷地努力，努力提高自身的業(yè)務水平，努力提高自身的素養(yǎng)。

初三英語老師工作總結9

本學期即將過去，回望自己的教學，深深感到存在著許多的問題和不足，下一個學期就是初三的復習沖刺階段，時間緊，任務重，為了為下學期的綜合復習做好充分的打算，我對本學期的英語教學工作從學生和課堂教學等方面進行反思和總結，以便更好的做好下學期的復習工作。

學生英語學習中存在的問題

1.學生對英語學習缺乏愛好、自信念和學習動力;在英語課堂上不主動參加，缺少主動發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言;另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對較快的指示語。

2.學生對英語課堂學問的駕馭不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多。大部分學生對書本學問不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。

3.部分學生缺少老師明確的指導，在復習時缺乏系統支配和科學安排，或者學習和復習沒有特性化特點,導致學習效果不明顯

措施一：英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到接著發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為詳細的`要求，落實到教和學上，對每課時的教學安排逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主;對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，剛好補缺補差，幫助學生過關。平常作業(yè)或測驗得到好成果或有進步的，肯定在班上進行表揚，賜予確定;對作業(yè)錯漏較多的當面批改，剛好訂正。所謂“活”就是側重學問的活用訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采納任務型的教學方法，在既驚慌而又活潑的氣氛中學習英語，學生在情景中大量實踐，用已知的學習未知的，很簡單駕馭所學內容。英語和其它功課一樣，須要多練多做。

措施二：良好的師生關系對培育學生的愛好大有幫助。我以前上課總希望學生能跟上老師的節(jié)奏和步伐，學生做不到是就簡單沖動、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得非常沉悶。因此，我將在今后的教學中留意限制自己的心情，關切學生，尤其差生，同他們交摯友，不卑視他們，不動輒呵斥他們，激勵他們的學習自信念和學習熱忱。讓他們在自信中學習，在歡樂中進步。

措施三：培育良好的英語學習習慣。首先，要培育學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，因為他終歸不是語文?；A不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷駕馭學過的學問點，學習要講究方法，舉一反另外，融會貫穿，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯起來，不簡單遺忘。

今后我要努力學習，主動進取，主動參加課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思?？傊?，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。我也會在今后的工作中，多向其他英語老師請教，逐步改進自己的課堂教學模式。讓自己的課堂成為學生學習英語的一片樂土，幫助他們不斷提高成果和運用英語的實力。

初三英語老師工作總結10

本學年是初中階段的最終一個學年,也是初三英語教學進入總復習階段的關鍵時期，如何在一年的時間內既把九年級上下冊英語課本學完，又在較短時間內高效的復習，做到事半功倍，是擺在我們全體初三學生和英語老師面前驚慌而艱難的任務，也是值得我們探討和探討的問題。下面我把本學期新授以及復習過程中的所作所為以及體會與感悟粗淺地談談自己的一些看法。

一、學生狀況分析：

九年級(6)共有學生55人，開學之初學生英語基礎參差不齊。八年級期末考試優(yōu)秀的學生很少，在這些人中多數是女生。中層學生比例不大。學困生較多。在這種狀況下如何提高學生的成果是擺在我們面前的一個難題。

二、教學時間分析：

我每年在九年級開學之初就起先接課。這在事實上比從七年級代課要吃力和復習時間。

我們的目標：老師職業(yè)確定了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢!工作雖輕卻感覺責任重大。為了孩子們的前程也為了學校的重托，力爭優(yōu)質圓滿完成學校預期的升學率!讓孩子們以最飽滿的競技狀態(tài)進入中考，發(fā)揮全部學生的潛能，讓全部學生的成果到中考試時達到巔峰。

三、教學措施：

(1)培育學生良好的學習習慣。

1.關于筆記。從九年級開學我們就投入到了驚慌的教學之中，我的預期目標是在20xx年2月前結束九年級上下冊的教學任務，讓學生駕馭所學的學問。但起先投入到教學之中我才發(fā)覺，有許多學生不會聽講，幾乎是三分之二以上的學生沒有筆記本，有幾個人有筆記本也不知道記什么，全部學生都沒有錯題筆記。依據據此狀況我確定從培育學生學習習慣入手，要求每個學生必需有一個筆記本，一個錯題筆記本。開學的前三個星期下午，在上完一天的英語課時我親自檢查每一個學生的筆記，第四個星期每一行指派一個學習較好的學生檢查筆記。在我檢查的過程種發(fā)覺他們有一部分同學把黑板上的例句都抄寫錯了，我剛好給他提示。對于那些上課跟不上寫的學生我要求他們課下抄其他學生的筆記，有時也抄我的備課筆記。每次單元測試之后我首先把試卷發(fā)給學生讓他們自己改題，然后重點講解，學生做筆記。做完筆記后我親自檢查，看看是不是寫全了，考考學生是不是能真正理解講過的錯題。經過兩個多月的努力，學生們最終養(yǎng)成了記筆記的良好習慣。在我們中考最終的復習階段他們不再須要把以前成堆的試卷拿出來復習，有了平常的這兩本筆記，全年的重點學問和自己的易錯題盡收其中了，可謂輕松復習。

2.關于單詞。學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。等到其他須要的時候又忘了。為此我實行了四人一個學習小組的形式，老師每天課上考學生單詞，由組長看。對于不能背過來的學生由組長督促其在課下背，然后組長利用下午課間再考，直到全部過關。在我們全體師生的共同努力下，形成了老師——小組長——組員的單詞背誦鏈條。

3.關于作業(yè)。上過的新課，相應的配套練習，不能自覺的去獨立完成，開學初期個別學生甚至有過抄襲作業(yè)現象，有時許多內容須要老師一再強調。對此我實行全批全改的措施，不讓每一個同學覺得抄襲別人的作業(yè)老師不會發(fā)覺，另外對于有問題的作業(yè)實行當面指導學生的方法，既指導了學生的學習又加深了師生的理解與溝通，不斷培育學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。

(2)課堂實現高效教與學

學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。因此我們必需建設高效的課堂，努力提高自己駕馭課堂的實力。因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學，所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，這樣就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學生感受到一種主動上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

(3)依據學生實際適當補充七、八年級語法

在第一次學生月考之后我就發(fā)覺他們的語法基礎很差，主要緣由是冀教版教材淡化了語法教學，七、八年級基本不講語法。但在九年級實際教學時一點語法不講那是根本進行不下去的，比如：五種簡潔句句型、賓語從句、定語從句等語法，必需講解最基礎的語法。但如今的語文教學里也不講解語法，這就給英語的語法教學帶來很大困難。首先是給學生講明白漢語的語法，然后是英語的語法。例如最簡潔的讓步狀語從句的概念，首先是讓學生知道什么是“讓步”，然后是什么是狀語從句。我把這些枯燥的語法學問融入到日常每一節(jié)英語教學之中，讓學生在潛移默化中學會了枯燥乏味的語法學問。到中考前，絕大多數學生已經能駕馭初中階段的語法學問了，這不僅僅為迎接中考備足了“糧草”，而且也為以后的接著學習打下了堅實的基礎。

(4).做好九年級全年的整體教學工作安排

我的教學安排在這里不再過多重復，因為今年的客觀條件的限制，不能在年前完成新授課的教學安排?；舅悸肥蔷拍昙壢康挠⒄Z課程在20xx年2月底前結束。復習階段基本從3月份起先。依據近幾年中考試題特點及學生實際狀況，采納“三輪復習法”作為初中英語總復習安排。第一輪要求先全面復習初中英語基礎學問，學生重讀課本，夯實基礎。以《語法全解》上的題為主，依據我的學生的實際狀況再手寫一部分針對性強的'鞏固練習。其次輪進行重點語言基礎學問、專項題型、語言應用強化訓練。第三輪就是中考模擬訓練。

第一輪復習在3月份，我以教科書為本,按教材依次歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的學問要點進行梳理，重點是基礎詞匯、詞組、句型的過關。這一輪切忌炒“冷飯”，簡潔的課本學問的閱讀，要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮學生的學習主動性，在單元復習前，讓學生利用早自習預習本單元重點短語和句型，我歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。我們運用的輔導書是《語法全解》，學生在做配套練習的同時，可進行階段性檢測，一方面激發(fā)學生學習主動性，另一方面剛好查漏補缺，鞏固好基礎學問。

其次輪復習在四月份，一是針對《中考考試說明》里提出的重點的語言基礎學問，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復習。要求突出重點，反對四平八穩(wěn);遵守精講精練原則，引導學生探究問題，發(fā)覺問題，使學生在答題時做到敏捷應用，觸類旁通，變學問為實力。老師要細致探討《新課程標準》中對各語言基礎學問的考試要求，避開偏題、怪題，對教材中反復出現的重點、難點，指導學生駕馭。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復習。.二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本學問的駕馭，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言學問的運用實力。這一輪復習在于學問實力的提高和閱讀技巧的培育。指導學生做完型填空時：

1、通讀全文，從整體上感知全文，駕馭大意，切忌只盯住一個句子倉促解題?？焖匍喿x時還要留意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的線索。

2、重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現在文章的中間或結束處。主題句是深化了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點，從該句的時態(tài)、語氣推想全文的主要內容。

3、還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。做閱讀理解題時應提示學生留意以下幾點：

1)作題時可先閱讀問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。

2)正確對待文章中的生詞和難句，要學會依據上下文推斷其意。對于文章中一些較困難的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。

3)做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵詞語及重要語句肯定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟依據上下文和中心思想進行歸納和推斷。做聽力測試時要留意以下幾點：

1)拿到試卷后要快速閱讀選項，確定聽音重點并進行揣測，帶著問題和線索聽錄音能精確快速地理解內容。

2)不管是對話還是短文，要將留意力集中在對整體內容的理解上，無須強迫自己聽清每個單詞，應把重點放在關鍵詞或與問題有關的答案上。

第三輪復習著重于中考題型進行模擬訓練。集中訓練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編，以及甘肅省各市的第一次、其次次模擬考試試題。從我縣第一次模擬考試狀況看，我校初三學生英語學習中存在的問題主要有以下兩點：

一是學生書面表達普遍差。

二是詞匯部分失分較多。

針對這種狀況，我們的復習重點要放在了提高學生的書面表達實力上，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內容讓學生練習寫作，或選擇一些中考復習資料上的作文供學生練習。要提示學生留意：

1.寫作前先審題,確定文體，對說明文要講明人物、事務、地點、時間、內容等，把握好故事情節(jié).

2.確定文章的時態(tài)，留意時態(tài)前后的一樣.動筆之前依據題意把須要的句型、動詞短語等排列出來備用，寫作時肯定要按提示短語進行，因為它既可以幫助你理解題意，更重要的是告知你如何圍繞這些重點詞語來組織材料，把意思表達得更完整詳細.

3.依據素材形成初稿，要做到語言表達精確，文理通順，避開寫困難的長句，盡量用短句來表達題意。

4.反復核查，仔細謄寫。

5.每周兩次在課堂上公開講評學生作文，個別學生要面批面改，集體問題共同探討反復訓練。

詞匯應用題考查的內容比較廣泛，它不只是簡潔地考查學生是否能正確地拼法出所學的詞匯，而是注意考查學生敏捷應用所學詞匯學問和詞類構成及轉換的實力，所以學生首先要過詞匯拼法關，我們采納小組或同桌競賽方式，激勵學生過好詞匯短語關，并通過配套練習，復習檢測形成實力，為寫作和閱讀實力的提高打好基礎。

考前輔導：在中考前兩天我利用一課時的時間再次對學生中考答題技巧和答題心理進行輔導。針對單項選擇，完形填空，閱讀理解，筆試填空，連詞成句，作文分別進行指導。針對學生怯場，特殊是考試時的心理狀態(tài)進行具體指導。

一年來忙勞碌碌，在我們師生共同努力下，我信任付出總會有相應的回報的。

初三英語老師工作總結11

隨著驕陽的照耀與灑落，初三下學期也在這燥熱的季節(jié)里將要落下帷幕了。本人作為一名多年來護送初三學子通過中考英語的初三英語老師，在下學期即將結束之際，還是想總結一下下學期的英語教學工作的?，F將這學期的英語教學工作總結如下：

一、明確初三是初中的關鍵時期

本人在多年的教學中，有一個習慣，總是在進入初三下學期的時候，給全部的學生們做一下思想動員工作，明確告知我的學生們，這已經是最終一個初中的學期了，不僅僅是要進行中考，也意味著各位學生都要進入到更高的年級去深造了，而英語這門恒久重要的語言學科，學生們應當引起重視，更應當在這個學期里徹底變更自己過去對英語學習的誤會以及困惑了。這項工作已經持續(xù)多年了，而這項工作之所以持續(xù)堅持了下來，也正是因為明確初三是初中的關鍵時期對學生們的學習是有立竿見影的效果的。

二、建立高效課堂提高學習效率

時間到了初三下學期這個須要進行中考的學期，要想從長計議，讓學生們在課后的時間都更仔細學習英語是不太現實的教學方法了，終歸中考科目也有幾科，學生們又如何可以抽出更多的學習時間給英語呢？唯有做到由我們這些英語老師進行變更，通過建立高效的課堂來提高每一位學生在課堂內的學習效率，讓其在四十五分鐘的時間里就將英語的.學習發(fā)揮到最優(yōu)的狀態(tài)，保證他們在課堂上就能夠將英語的復習完成。當然，要想成果好，還是得課后花功夫，而建立高效課堂提高學生在校學習效率這一方法，卻照舊能夠改善學生的成果。

三、做好“培優(yōu)轉差”相關工作

在初三這一即將中考的重要時期，或許其他老師會認為“培優(yōu)轉差”工作的進行已經有些晚了，但就本人多年來的教學工作來說，在此時進一步重視“培優(yōu)轉差”的工作，有利于全部初三學生改善自己的學習成果，讓成果好的成果變得更好，也讓成果一般的從今起先成果變好，這樣做對于學生進入高一，進入中學課堂的學習是特別有利的，就像是給每一位學子進行中學學習的預習一樣，讓其提前適應“優(yōu)秀是一種習慣”。

以上三點就是本人作為初三英語老師的下學期工作總結了，這三點不是唯一的三點，卻是至關重要的三點，能夠極大程度地幫助每一位初三學子以更好地姿態(tài)跨入中學的校門。

初三英語老師工作總結12

本學期我擔當初三級（5）班、（6）班的英語教學。本學期以來，本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，主動參與學校組織的各種教研活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，仔細備課、聽課，深化探討教法，仔細學習制作和運用教學課件，不斷改進教法剛好反思教學得失，使教學有安排、有組織、有步驟地開展?，F對本學期以來的教學教化工作做以下總結，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結閱歷，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

一、仔細制定教學安排，使教學有序地進行。

在新課程改革精神和新的教學理念的澆灌下，我依照教學大綱、考試大綱和教材、以及學生實際和教化教學規(guī)律，制定了學期教學安排，規(guī)劃好階段安排，課時安排。在此基礎上，設計好每一堂課。

二、仔細備課。

作為一名老年老師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必需對全部內容進行熟識，參考多方面的資料，仔細深化鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，編制教學課件和講學案。因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，主動搞好初三年級英語老師的集體備課。

三、仔細組織課堂教學。

一堂課的四十五分鐘，就是一個老師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清楚、精確、生動。使每堂課學生有所收獲，努力使學生打好基礎，培育實力，發(fā)展才智，培育學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，老師為主導，訓練為主線。在課堂上，特殊留意調動學生的'主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。在課堂上，依據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信念，讓各層次的學生都得到提高。

四、努力學習新學問，不斷提高自己，以適應新的教學改革。

老師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會上網查閱資料。

仔細參與教研組聽課活動，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并經常與年輕老師溝通，改進教學方法。

五、仔細批改作業(yè)。

堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學學問得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每周布置閱讀任務，每天晚飯后仔細做好聽讀訓練。剛好地批改作業(yè)，并針對學生的作業(yè)狀況，仔細透徹地進行講評，依據其狀況不斷改進教法。

六、仔細反思教學。

教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，仔細回想，進行反思。記錄其教法、做法及課件操作不大志向的地方，參看網上優(yōu)質課件，剛好做改進自己的課件設計。同時培育學生團結互助仔細思索的學習精神。

七、做好課后輔導工作。

在課后，對不同的學生進行相應的輔導。從平常的課堂反應，課后溝通，平常視察中駕馭各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和特性，有的放矢地與其進行溝通，做到按層次、按狀況進行輔導。剛好賜予關懷和關愛。擅長發(fā)覺學生的優(yōu)點，并賜予表揚；主動發(fā)覺后進生的閃光點，剛好賜予激勵，樹立他們的自信念。充分結合課本學問，及英語閱讀理解文章中的故事，讓學生了解外國文化，擴大學問面。引導他們對學習萌發(fā)愛好，從而自覺地把身心投入到學習中去。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西當然不少，但不足之處也許多。在以后的教學工作中，我將不斷總結閱歷，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探究新的教學方法和教學手段，激發(fā)學生的學習愛好和主動性，提高自己的教學質量，做一位優(yōu)秀的人民老師！為實現中華民族的宏大復興的幻想貢獻自己的力氣。

初三英語老師工作總結13

自從20xx年參與工作至今，我始終從事著初中的英語教化教學工作。上一年在學校領導的支配下我擔當了初三x、x、x三個班的英語教化教學工作。這一年，在學校領導英明的領導下，同事們的幫助下，通過自己不斷的努力工作和學習，順當并超額完成了學校下達的教學目標任務。當然，這些成果都只能代表過去，我會在以后的工作中更加的努力，爭取更好的成果。接下來我就談一下我在初三下學期英語教化教學中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個方面來進行教化教學的.。

一、抓好學生的思想教化工作，管好課堂紀律

到了初三的學生總體來說比初一和初二的學生要略微懂事一些，在行為習慣方面也已經良好的行為，大部分學生都能主動自覺的學習，并且遵守好課堂紀律，只有少部分學生由于初一和初二沒有打好基礎，所以成果差也不好好學習，一天無所事是，尤其是在課堂上，由于他們都聽不懂英語課，難免會擾亂課堂紀律。針對以上的狀況，從一開學就要鎖定目標，單獨找他們談話，單獨給他們做思想工作，并且激勵他們努力學習，在學習上降低對他們的要求，從而讓他們能遵守好課堂紀律的同時，不給老師找麻煩，也能在下一學期順當的畢業(yè)。另外，對于在主動學習的那一部分學生要讓他們要把握好課堂上的四非常鐘。只有這樣，有了良好的學習環(huán)境和學習氛圍，保證了課堂教學的有效性，才能讓想學的學生學得更好。

二、確定聯招上線的目標，進行有安排、有目標的培育

首先，依據初二下期的期末考試成果，鎖定聯招上線的苗子，包括踩線生，這一次鎖定的圍要大一些。其次，讓要升學的學生主動來找老師，說出他們的學習目標和學習困惑，幫助他們確定好學習目標。對于不是很主動的學生，老師得主動找他們談話和他們溝通，幫助他們樹立學習的信念和決心。

三、仔細擬定好復習安排，按時完成教化教學工作

首先，初三英語復習會和考試說明相結合，同年級英語老師仔細探討并擬定有效的復習安排。其次，是根據復習安排來實施教學。詳細從以下幾個方面來進行：

1、有安排的聽寫初一到初三的單詞和重要短語，新課一教完就支配聽寫任務，主要交給班上的英語科代表來幫助完成，但是聽寫完后老師肯定要親自批改，因為單詞是基礎也是重點。

2、分教材復習，復習時支配學生提前自己復習一遍，并提出不懂的問題。結合復習內容，事先找一些和復習內容有關的中考習題，做到講練結合。并對學生不懂的中考習題加以重點講解。

3、分語法板塊復習，在復習時方法和教材復習差不多。四、專項復習，主要是從中考的幾大題型，來進行訓練并教學生答題技巧。五、綜合復習，對以前復習的內容進行插漏補缺的同時，把平常學習中最簡單出錯的習題加以練習。六、考前心理輔導及答題的留意事項的培訓。

以上，是我在上一年初三下學期英語教化教學中的一些做法和想法，談不上閱歷，說得不對的希望指責指正。

初三英語老師工作總結14

今年本人帶九年級（1）班和（2）班的英語教學工作。在各級領導的關懷和指導下，圓滿完成了教學任務，此刻將一學期的教學工作做簡要回顧。

九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在