“布”約兒童課程緣起在一次《百變小花布》的活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)了關(guān)于布的新世界，悠悠很好奇地問我：“老師我的褲子是牛仔布做的嗎？”旭旭也馬上跟著說道：“老師你看，我的外套是絨布做的對不對？”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，旁邊的子軒和陽陽也忍不住發(fā)表自己的看法：“咦？我的衣服是什么布做的?。俊弊榆幝詭б蓡柕卣f道：陽陽說：“我的外套是黑色的，是黑布做的嗎？”看到幼兒對布這么感興趣，我不禁思考，作為成年人，布在我們的眼中已經(jīng)是很平常的東西了，但在幼兒眼中，布的世界是如此的神奇，它可能是一幅畫，可能是一次探險，可能是一個故事.....《指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。于是，我們決定和幼兒一起開啟一場關(guān)于布的探秘之旅。“布”期而遇尋布看到幼兒對布的世界如此好奇，我們先從第一步尋布開始，找找你家里哪些東西是布做成的呢？鐘意說“我們家的地毯是布做成的?！蓖┩┱f：“我們家的沙發(fā)是布做的，坐在上面很暖和?！庇贻嬲f：“我家里的娃娃是布做的?！币筱逭f：“我家里的椅子后面那里是布做的?！逼鹎蛘f：“我的奧特曼的衣服是布做的。”大家在家里找完了布制品，我們又將目光轉(zhuǎn)移到了幼兒園，請小朋友們找找看，我們的教室里哪些東西是布做的呢？夏夏說：“鋼琴上的毯子是布做的。”小黑說“我們的椅子套也是布做的?！备喥M說：“我找到啦，我們教室的窗簾也是布做的呢?！毙裥裾f：“我們擦手用的小毛巾也是布做的。”子軒說：“老師，還有表演區(qū)的娃娃也是布做的?！便邈逭f：“我們表演區(qū)的衣服也是布做的。”在尋布的過程中幼兒漸漸發(fā)現(xiàn)，原來布和我們的生活是緊密相連的。識布經(jīng)過了尋布的環(huán)節(jié)，我們發(fā)動家長幫助幼兒收集各種各樣的布帶來幼兒園，準(zhǔn)備和幼兒一起來認(rèn)識一下布家族。由于大家?guī)淼牟碱伾N類各不相同，為了便于幼兒認(rèn)識和理解，我們選取了幾塊種類不同對比明顯的布供幼兒認(rèn)識。在這一環(huán)節(jié)，幼兒認(rèn)識了絨布、格子布、牛仔布、小花布、麻布、棉布等，妍妍說：“哇，小花布也太好看了吧。”恩寶說：“這塊絨布摸起來暖暖的，好舒服啊?！庇贻嬲f：“棉布摸起來軟軟的，也很舒服的?！毖叛耪f：“媽媽在我們家餐桌上就放了一塊格子布，很好看的?！贝蠹以谀阋谎晕乙徽Z這樣的交流中漸漸發(fā)現(xiàn)，原來布早已融入到我們的生活中，和我們的生活息息相關(guān)。探布在識布環(huán)節(jié)中，幼兒通過看一看，摸一摸、攥一攥等方式感受了布在顏色和軟硬等方面的不同。我們繼續(xù)引導(dǎo)幼兒通過觀察和對比，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)布的秘密，這時細(xì)心的幼兒就會發(fā)現(xiàn)，不同的布摸起來的手感是不一樣的，有的布在花紋上也存在一定的差異。妍妍問道：“為什么麻布摸起來硬硬的，絲綢摸起來滑滑的？”恩寶問道：“老師，為什么絨布上有很多小毛毛，這些毛是粘上去的嗎？”雅雅很高興地問道：“老師這塊小花布也太好看了吧，它是怎么做出來的呢？”帶著大家的問題，我們繼續(xù)著布的探秘之旅?！安肌笨伤甲h“布”所思帶著上一環(huán)節(jié)的問題，我們先引導(dǎo)幼兒思考布是用什么東西做的呢？祥楨說：“布是賣衣服的人做的?！币筱逭f：“布就是白布做的?！鳖ｎＵf：“老師我知道哦，布是棉花做的?！蔽依^續(xù)追問睿睿：“你怎么知道是棉花做的？”睿睿有點(diǎn)小驕傲地說：“因?yàn)槲倚r候看過奶奶用棉花做啊?！焙竺嫖覀冇纸Y(jié)合幼兒的回答發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對這一知識點(diǎn)的前期經(jīng)驗(yàn)相對空白，小部分幼兒也只是能回答上來布是棉花做的，棉花做出來的布叫棉布。但當(dāng)老師繼追問：“所有的布都是棉花做的嗎？”“如果都是棉花做的，為什么有的布看起來摸起來的感覺會不一樣呢？”面對我們的提問，幼兒幾乎回到不上來?；诎嗉売變旱那捌诮?jīng)驗(yàn)，我們決定和幼兒一起去探尋布的原材料，布到底是什么做成的呢？“布”所議基于幼兒目前的前期經(jīng)驗(yàn)相對空白，我們決定和幼兒一起對布的原材料進(jìn)行粗淺的了解，首先是麻布，我們先引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的所思所想，“棉布是棉花做的，麻布是什么做的呢？你來猜猜看。”這時悠悠不假思索地回答：“麻做的?！毙裥裾f：“麻布是麻繩做的嗎？”引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法后，我們解釋道：“棉布是棉花做的，很柔軟。麻布是用麻類的植物做的，雖然摸起來麻麻的不如棉布舒服，但是透氣性很好。絲綢是用蠶寶寶吐出來的絲做的，摸起來很輕薄柔軟?！边€有一些布是用天然的植物和一些化學(xué)用品混合制做出來的。了解到這些，幼兒知道了布的種類不同，制做的材料也會不一樣?！安肌苯颐貙Σ嫉脑牧嫌兴私夂?，我們就進(jìn)入布的加工制做環(huán)節(jié)了，從原材料到成品布，這中間經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)和步驟呢？家依說：我問過爸爸了，要用機(jī)器才能做出布的?！毙裥裾f：“可是我小時候看奶奶做過啊，沒有用機(jī)器啊?！奔乙罓幷摰溃骸拔野职终f要用機(jī)器的?！毙裥駡?jiān)持自己的看法：“不用的，手搖搖就可以。”看到兩個孩子爭執(zhí)不下，也為了更好地幫助其他幼兒了解布是如何從原材料變成成品布的，我們以幼兒較為熟悉的棉布為例，通過圖片和視頻的方式幫助幼兒了解棉花變布的加工制做過程。通過圖片和視頻我們了解到，睿睿所說的沒有用到機(jī)器的織布方式，是較為古老傳統(tǒng)的一種方式，用到的是手搖紡車。首先先將棉花去殼去籽，打散，然后將棉花滾成手指頭粗的長條，在手搖紡車上一只手搖動紡車，另一只手拿棉條，同時將棉條上抽一小頭捻成線掛紡車上，當(dāng)轉(zhuǎn)動起紡車時，棉花條上的棉花絲就會不斷地拉成線繞在紡車上。隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，先進(jìn)的機(jī)器生產(chǎn)代替了古老的手工織布方式，從棉花的采摘到做成布，機(jī)械化的加工方式更加方便快捷。鐘意說：“哇，現(xiàn)在的機(jī)器好厲害啊?！眲P凱說：“機(jī)器好大啊，轉(zhuǎn)得好快啊?！碑?dāng)看到布做出來時，灝灝有些激動地說道：“快看，布已經(jīng)做好了，好厲害啊?！蓖ㄟ^觀看視頻，我們和幼兒一起了解到了棉花變布的過程，同時也感受到了現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展。愛“布”釋手有趣的扎染對布的原材料及加工制做環(huán)節(jié)有了一定的了解后，我們就進(jìn)入了幼兒喜歡的手工環(huán)節(jié)啦。首先第一個和布有關(guān)的活動是扎染，我們準(zhǔn)備好扎染所需的材料，有白布、顏料、橡皮筋和托盤等，材料準(zhǔn)備好，接下來就正式開始扎染了，首先先將白布按照自己喜歡扥方式折疊好，然后用橡皮筋綁好放在托盤里，接著選擇自己喜歡的顏料滴在上面，最后放在通風(fēng)處，等到扎染的布完全干好以后再打開，扎染活動就完成啦。2.碎布拼貼樂在碎布拼貼樂環(huán)節(jié)中，我們鼓勵幼兒大膽想象，給你一塊布，你想要用它做什么呢？桐桐說：“我想要做一條毛毛蟲?！庇朴普f：“我想要做一漂亮的蝴蝶。”果果說說：“我要做公主的裙子?！庇谑?，小小的一塊布，在幼兒的手里變幻出了各種各樣新穎有趣的東西，有美麗的花蝴蝶、好玩的毛毛蟲、可愛的小女孩.......3.花布手鏈不僅如此，我們將布投放在美工區(qū)，幼兒們自主選擇結(jié)合美工區(qū)的一些材料，將碎布和珠子、紐扣等結(jié)合，制做出了漂亮的畫布手鏈，陽陽說：“老師你看，我要把這個手鏈送給媽媽。”希寶說：“老師你看，我的手鏈上面還有紐扣呢，很漂亮對不對？”大家爭相向我展示自己的花布手鏈。整個活動中，幼兒也在剪剪、貼貼、拼拼、畫畫的過程中體驗(yàn)到了和布游戲的快樂。“布”好玩歡樂彩虹傘結(jié)束了剪剪、畫畫、貼貼等一系列手工活動，我們要到戶外去擁抱大自然啦。我們和幼兒一起來到寬闊的操場上，接下來我們要和布做的活動材料來一場歡快的游戲活動啦。第一個游戲活動是歡樂彩虹傘，彩虹傘，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，一陣大風(fēng)吹過來，小朋友們跑出來。彩虹傘，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，一陣大雨落下來，小朋友們躲起來。最后我們將平時拍的皮球放在彩虹傘上，一起玩起了顛球游戲。彈圈運(yùn)沙包我們通過運(yùn)沙包的游戲，鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，并且在活動中鼓勵幼兒思考，想出新的玩法。3.袋鼠跳跳跳接下來幼兒化身成小袋鼠，通過布袋跳游戲，增強(qiáng)幼兒的彈跳能力，提高又餓的身體協(xié)調(diào)性，，體驗(yàn)布袋跳游戲的快樂。百變T臺秀我們用幼兒扎染的布料，和幼兒一起通過剪剪粘粘，制做了T臺秀的服裝，同時結(jié)合表演區(qū)的服裝，一起開展了一場T臺秀。鍛煉幼兒的自我表現(xiàn)能力和表演能力。小小的一塊布，在幼兒的眼中，它可能是一幅畫，呈現(xiàn)了一個五彩的世界；它可能是一次探險，打開了幼兒探索的大門；它可能是一個故事，傳遞著心靈深處的情感。在本次活動中，我們認(rèn)真觀察幼兒，與幼兒積極互動，為幼兒提供適宜的支架，做幼兒的游戲伙伴，和幼兒一起漫“布”在這場探秘之旅中。但縱觀整個活動，我們還存在很多不足的地方，比如活動方式仍然比較單一，幼兒的探索活動不夠深入等。我們的探索還會繼續(xù)，我們的故事未完待續(xù)......

帶著上一環(huán)節(jié)的問題，我們先引導(dǎo)幼兒思考布是用什么東西做的呢？祥楨說：“布是賣衣服的人做的?！币筱逭f：“布就是白布做的。”睿睿說：“老師我知道哦，布是棉花做的。”我繼續(xù)追問睿睿：“你怎么知道是棉花做的？”睿睿有點(diǎn)小驕傲地說：“因?yàn)槲倚r候看過奶奶用棉花做啊?！焙竺嫖覀冇纸Y(jié)合幼兒的回答發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對這一知識點(diǎn)的前期經(jīng)驗(yàn)相對空白，小部分幼兒也只是能回答上來布是棉花做的，棉花做出來的布叫棉布。但當(dāng)老師繼追問：“所有的布都是棉花做的嗎？”“如果都是棉花做的，為什么有的布看起來摸起來的感覺會不一樣呢？”面對我們的提問，幼兒幾乎回到不上來?；诎嗉売變旱那捌诮?jīng)驗(yàn)，我們決定和幼兒一起去探尋布的原材料，布到底是什么做成的呢？“布”所議基于幼兒目前的前期經(jīng)驗(yàn)相對空白，我們決定和幼兒一起對布的原材料進(jìn)行粗淺的了解，首先是麻布，我們先引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的所思所想，“棉布是棉花做的，麻布是什么做的呢？你來猜猜看?！边@時悠悠不假思索地回答：“麻做的?！毙裥裾f：“麻布是麻繩做的嗎？”引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法后，我們解釋道：“棉布是棉花做的，很柔軟。麻布是用麻類的植物做的，雖然摸起來麻麻的不如棉布舒服，但是透氣性很好。絲綢是用蠶寶寶吐出來的絲做的，摸起來很輕薄柔軟。”還有一些布是用天然的植物和一些化學(xué)用品混合制做出來的。了解到這些，幼兒知道了布的種類不同，制做的材料也會不一樣?！安肌苯颐貙Σ嫉脑牧嫌兴私夂?，我們就進(jìn)入布的加工制做環(huán)節(jié)了，從原材料到成品布，這中間經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)和步驟呢？家依說：我問過爸爸了，要用機(jī)器才能做出布的?！毙裥裾f：“可是我小時候看奶奶做過啊，沒有用機(jī)器啊?！奔乙罓幷摰溃骸拔野职终f要用機(jī)器的?！毙裥駡?jiān)持自己的看法：“不用的，手搖搖就可以?！笨吹絻蓚€孩子爭執(zhí)不下，也為了更好地幫助其他幼兒了解布是如何從原材料變成成品布的，我們以幼兒較為熟悉的棉布為例，通過圖片和視頻的方式幫助幼兒了解棉花變布的加工制做過程。通過圖片和視頻我們了解到，睿睿所說的沒有用到機(jī)器的織布方式，是較為古老傳統(tǒng)的一種方式，用到的是手搖紡車。首先先將棉花去殼去籽，打散，然后將棉花滾成手指頭粗的長條，在手搖紡車上一只手搖動紡車，另一只手拿棉條，同時將棉條上抽一小頭捻成線掛紡車上，當(dāng)轉(zhuǎn)動起紡車時，棉花條上的棉花絲就會不斷地拉成線繞在紡車上。隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，先進(jìn)的機(jī)器生產(chǎn)代替了古老的手工織布方式，從棉花的采摘到做成布，機(jī)械化的加工方式更加方便快捷。鐘意說：“哇，現(xiàn)在的機(jī)器好厲害啊?！眲P凱說：“機(jī)器好大啊，轉(zhuǎn)得好快啊?！碑?dāng)看到布做出來時，灝灝有些激動地說道：“快看，布已經(jīng)做好了，好厲害啊?！蓖ㄟ^觀看視頻，我們和幼兒一起了解到了棉花變布的過程，同時也感受到了現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展。愛“布”釋手有趣的扎染對布的原材料及加工制做環(huán)節(jié)有了一定的了解后，我們就進(jìn)入了幼兒喜歡的手工環(huán)節(jié)啦。首先第一個和布有關(guān)的活動是扎染，我們準(zhǔn)備好扎染所需的材料，有白布、顏料、橡皮筋和托盤等，材料準(zhǔn)備好，接下來就正式開始扎染了，首先先將白布按照自己喜歡扥方式折疊好，然后用橡皮筋綁好放在托盤里，接著選擇自己喜歡的顏料滴在上面，最后放在通風(fēng)處，等到扎染的布完全干好以后再打開，扎染活動就完成啦。2.碎布拼貼樂在碎布拼貼樂環(huán)節(jié)中，我們鼓勵幼兒大膽想象，給你一塊布，你想要用它做什么呢？桐桐說：“我想要做一條毛毛蟲。”悠悠說：“我想要做一漂亮的蝴蝶?！惫f說：“我要做公主的裙子?！庇谑牵⌒〉囊粔K布，在幼兒的手里變幻出了各種各樣新穎有趣的東西，有美麗的花蝴蝶、好玩的毛毛蟲、可愛的小女孩.......3.花布手鏈不僅如此，我們將布投放在美工區(qū)，幼兒們自主選擇結(jié)合美工區(qū)的一些材料，將碎布和珠子、紐扣等結(jié)合，制做出了漂亮的畫布手鏈，陽陽說：“老師你看，我要把這個手鏈送給媽媽?！毕氄f：“老師你看，我的手鏈上面還有紐扣呢，很漂亮對不對？”大家爭相向我展示自己的花布手鏈。整個活動中，幼兒也在剪剪、貼貼、拼拼、畫畫的過程中體驗(yàn)到了和布游戲的快樂。“布”好玩歡樂彩虹傘結(jié)束了剪剪、畫畫、貼貼等一系列手工活動，我們要到戶外去擁抱大自然啦。我們和幼兒一起來到寬闊的操場上，接下來我們要和布做的活動材料來一場歡快的游戲活動啦。第一個游戲活動是歡樂彩虹傘，彩虹傘，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，一陣大風(fēng)吹過來，小朋友們跑出來。彩虹傘，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，一陣大雨落下來，小朋友們躲起來。最后我們將平時拍的皮球放在彩虹傘上，一起玩起了顛球游戲。彈圈運(yùn)沙包我們通過運(yùn)沙包的游戲，鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，并且在活動中鼓勵幼兒思考，想出新的玩法。3.袋鼠跳跳跳接下來幼兒化身成小袋鼠，通過布袋跳游戲，增強(qiáng)幼兒的彈跳能力，提高又餓的身體協(xié)調(diào)性，，體驗(yàn)布袋跳游戲的快樂。百變T臺秀我們用幼兒扎染的布料，和幼兒一起通過剪剪粘粘，制做了T臺秀的服裝，同時結(jié)合表演區(qū)的服裝，一起開展了一場T臺秀。鍛煉幼兒的自我表現(xiàn)能力和表演能力。小小的一塊布，在幼兒的眼中，它可能是一幅畫，呈現(xiàn)了一個五彩的世界；它可能是一次探險，打開了幼兒探索的大門；它可能是一個故事，傳遞著心靈深處的情感。在本次活動中，我們認(rèn)真觀察幼兒，與幼兒積極互動，為幼兒提供適宜的支架，做幼兒的游戲伙伴，和幼兒一起漫“布”在這場探秘之旅中。但縱觀整個活動，我們還存在很多不足的地方，比如活動方式仍然比較單一，幼兒的探索活動不夠深入等。我們的探索還會繼續(xù)，我們的故事未完待續(xù)......

帶著上一環(huán)節(jié)的問題，我們先引導(dǎo)幼兒思考布是用什么東西做的呢？祥楨說：“布是賣衣服的人做的?！币筱逭f：“布就是白布做的?！鳖ｎＵf：“老師我知道哦，布是棉花做的?！蔽依^續(xù)追問睿睿：“你怎么知道是棉花做的？”睿睿有點(diǎn)小驕傲地說：“因?yàn)槲倚r候看過奶奶用棉花做啊。”后面我們又結(jié)合幼兒的回答發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對這一知識點(diǎn)的前期經(jīng)驗(yàn)相對空白，小部分幼兒也只是能回答上來布是棉花做的，棉花做出來的布叫棉布。但當(dāng)老師繼追問：“所有的布都是棉花做的嗎？”“如果都是棉花做的，為什么有的布看起來摸起來的感覺會不一樣呢？”面對我們的提問，幼兒幾乎回到不上來?；诎嗉売變旱那捌诮?jīng)驗(yàn)，我們決定和幼兒一起去探尋布的原材料，布到底是什么做成的呢？“布”所議基于幼兒目前的前期經(jīng)驗(yàn)相對空白，我們決定和幼兒一起對布的原材料進(jìn)行粗淺的了解，首先是麻布，我們先引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的所思所想，“棉布是棉花做的，麻布是什么做的呢？你來猜猜看。”這時悠悠不假思索地回答：“麻做的?！毙裥裾f：“麻布是麻繩做的嗎？”引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法后，我們解釋道：“棉布是棉花做的，很柔軟。麻布是用麻類的植物做的，雖然摸起來麻麻的不如棉布舒服，但是透氣性很好。絲綢是用蠶寶寶吐出來的絲做的，摸起來很輕薄柔軟?！边€有一些布是用天然的植物和一些化學(xué)用品混合制做出來的。了解到這些，幼兒知道了布的種類不同，制做的材料也會不一樣?！安肌苯颐貙Σ嫉脑牧嫌兴私夂螅覀兙瓦M(jìn)入布的加工制做環(huán)節(jié)了，從原材料到成品布，這中間經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)和步驟呢？家依說：我問過爸爸了，要用機(jī)器才能做出布的?！毙裥裾f：“可是我小時候看奶奶做過啊，沒有用機(jī)器啊?！奔乙罓幷摰溃骸拔野职终f要用機(jī)器的?！毙裥駡?jiān)持自己的看法：“不用的，手搖搖就可以?！笨吹絻蓚€孩子爭執(zhí)不下，也為了更好地幫助其他幼兒了解布是如何從原材料變成成品布的，我們以幼兒較為熟悉的棉布為例，通過圖片和視頻的方式幫助幼兒了解棉花變布的加工制做過程。通過圖片和視頻我們了解到，睿睿所說的沒有用到機(jī)器的織布方式，是較為古老傳統(tǒng)的一種方式，用到的是手搖紡車。首先先將棉花去殼去籽，打散，然后將棉花滾成手指頭粗的長條，在手搖紡車上一只手搖動紡車，另一只手拿棉條，同時將棉條上抽一小頭捻成線掛紡車上，當(dāng)轉(zhuǎn)動起紡車時，棉花條上的棉花絲就會不斷地拉成線繞在紡車上。隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，先進(jìn)的機(jī)器生產(chǎn)代替了古老的手工織布方式，從棉花的采摘到做成布，機(jī)械化的加工方式更加方便快捷。鐘意說：“哇，現(xiàn)在的機(jī)器好厲害啊。”凱凱說：“機(jī)器好大啊，轉(zhuǎn)得好快啊。”當(dāng)看到布做出來時，灝灝有些激動地說道：“快看，布已經(jīng)做好了，好厲害啊?！蓖ㄟ^觀看視頻，我們和幼兒一起了解到了棉花變布的過程，同時也感受到了現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展。愛“布”釋手有趣的扎染對布的原材料及加工制做環(huán)節(jié)有了一定的了解后，我們就進(jìn)入了幼兒喜歡的手工環(huán)節(jié)啦。首先第一個和布有關(guān)的活動是扎染，我們準(zhǔn)備好扎染所需的材料，有白布、顏料、橡皮筋和托盤等，材料準(zhǔn)備好，接下來就正式開始扎染了，首先先將白布按照自己喜歡扥方式折疊好，然后用橡皮筋綁好放在托盤里，接著選擇自己喜歡的顏料滴在上面，最后放在通風(fēng)處，等到扎染的布完全干好以后再打開，扎染活動就完成啦。2.碎布拼貼樂在碎布拼貼樂環(huán)節(jié)中，我們鼓勵幼兒大膽想象，給你一塊布，你想要用它做什么呢？桐桐說：“我想要做一條毛毛蟲。”悠悠說：“我想要做一漂亮的蝴蝶。”果果說說：“我要做公主的裙子?！庇谑牵⌒〉囊粔K布，在幼兒的手里變幻出了各種各樣新穎有趣的東西，有美麗的花蝴蝶、好玩的毛毛蟲、可愛的小女孩.......3.花布手鏈不僅如此，我們將布投放在美工區(qū)，幼兒們自主選擇結(jié)合美工區(qū)的一些材料，將碎布和珠子、紐扣等結(jié)合，制做出了漂亮的畫布手鏈，陽陽說：“老師你看，我要把這個手鏈送給媽媽。”希寶說：“老師你看，我的手鏈上面還有紐扣呢，很漂亮對不對？”大家爭相向我展示自己的花布手鏈。整個活動中，幼兒也在剪剪、貼貼、拼拼、畫畫的過程中體驗(yàn)到了和布游戲的快樂?！安肌焙猛鏆g樂彩虹傘結(jié)束了剪剪、畫畫、貼貼等一系列手工活動，我們要到戶外去擁抱大自然啦。我們和幼兒一起來到寬闊的操場上，接下來我們要和布做的活動材料來一場歡快的游戲活動啦。第一個游戲活動是歡樂彩虹傘，彩虹傘，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，一陣大風(fēng)吹過來，小朋友們跑出來。彩虹傘，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，一陣大雨落下來，小朋友們躲起來。最后我們將平時拍的皮球放在彩虹傘上，一起玩起了顛球游戲。彈圈運(yùn)沙包我們通過運(yùn)沙包的游戲，鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，并且在活動中鼓勵幼兒思考，想出新的玩法。3.袋鼠跳跳跳接下來幼兒化身成小袋鼠，通過布袋跳游戲，增強(qiáng)幼兒的彈跳能力，提高又餓的身體協(xié)調(diào)性，，體驗(yàn)布袋跳游戲的快樂。百變T臺秀我們用幼兒扎染的布料，和幼兒一起通過剪剪粘粘，制做了T臺秀的服裝，同時結(jié)合表演區(qū)的服裝，一起開展了一場T臺秀。鍛煉幼兒的自我表現(xiàn)能力和表演能力。小小的一塊布，在幼兒的眼中，它可能是一幅畫，呈現(xiàn)了一個五彩的世界；它可能是一次探險，打開了幼兒探索的大門；它可能是一個故事，傳遞著心靈深處的情感。在本次活動中，我們認(rèn)真觀察幼兒，與幼兒積極互動，為幼兒提供適宜的支架，做幼兒的游戲伙伴，和幼兒一起漫“布”在這場探秘之旅中。但縱觀整個活動，我們還存在很多不足的地方，比如活動方式仍然比較單一，幼兒的探索活動不夠深入等。我們的探索還會繼續(xù)，我們的故事未完待續(xù)......

帶著上一環(huán)節(jié)的問題，我們先引導(dǎo)幼兒思考布是用什么東西做的呢？祥楨說：“布是賣衣服的人做的。”殷沐說：“布就是白布做的?！鳖ｎＵf：“老師我知道哦，布是棉花做的。”我繼續(xù)追問睿睿：“你怎么知道是棉花做的？”睿睿有點(diǎn)小驕傲地說：“因?yàn)槲倚r候看過奶奶用棉花做啊?！焙竺嫖覀冇纸Y(jié)合幼兒的回答發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對這一知識點(diǎn)的前期經(jīng)驗(yàn)相對空白，小部分幼兒也只是能回答上來布是棉花做的，棉花做出來的布叫棉布。但當(dāng)老師繼追問：“所有的布都是棉花做的嗎？”“如果都是棉花做的，為什么有的布看起來摸起來的感覺會不一樣呢？”面對我們的提問，幼兒幾乎回到不上來?；诎嗉売變旱那捌诮?jīng)驗(yàn)，我們決定和幼兒一起去探尋布的原材料，布到底是什么做成的呢？“布”所議基于幼兒目前的前期經(jīng)驗(yàn)相對空白，我們決定和幼兒一起對布的原材料進(jìn)行粗淺的了解，首先是麻布，我們先引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的所思所想，“棉布是棉花做的，麻布是什么做的呢？你來猜猜看?！边@時悠悠不假思索地回答：“麻做的?！毙裥裾f：“麻布是麻繩做的嗎？”引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法后，我們解釋道：“棉布是棉花做的，很柔軟。麻布是用麻類的植物做的，雖然摸起來麻麻的不如棉布舒服，但是透氣性很好。絲綢是用蠶寶寶吐出來的絲做的，摸起來很輕薄柔軟?！边€有一些布是用天然的植物和一些化學(xué)用品混合制做出來的。了解到這些，幼兒知道了布的種類不同，制做的材料也會不一樣?！安肌苯颐貙Σ嫉脑牧嫌兴私夂?，我們就進(jìn)入布的加工制做環(huán)節(jié)了，從原材料到成品布，這中間經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)和步驟呢？家依說：我問過爸爸了，要用機(jī)器才能做出布的。”旭旭說：“可是我小時候看奶奶做過啊，沒有用機(jī)器啊。”家依爭論道：“我爸爸說要用機(jī)器的。”旭旭堅(jiān)持自己的看法：“不用的，手搖搖就可以?！笨吹絻蓚€孩子爭執(zhí)不下，也為了更好地幫助其他幼兒了解布是如何從原材料變成成品布的，我們以幼兒較為熟悉的棉布為例，通過圖片和視頻的方式幫助幼兒了解棉花變布的加工制做過程。通過圖片和視頻我們了解到，睿睿所說的沒有用到機(jī)器的織布方式，是較為古老傳統(tǒng)的一種方式，用到的是手搖紡車。首先先將棉花去殼去籽，打散，然后將棉花滾成手指頭粗的長條，在手搖紡車上一只手搖動紡車，另一只手拿棉條，同時將棉條上抽一小頭捻成線掛紡車上，當(dāng)轉(zhuǎn)動起紡車時，棉花條上的棉花絲就會不斷地拉成線繞在紡車上。隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，先進(jìn)的機(jī)器生產(chǎn)代替了古老的手工織布方式，從棉花的采摘到做成布，機(jī)械化的加工方式更加方便快捷。鐘意說：“哇，現(xiàn)在的機(jī)器好厲害啊?！眲P凱說：“機(jī)器好大啊，轉(zhuǎn)得好快啊?！碑?dāng)看到布做出來時，灝灝有些激動地說道：“快看，布已經(jīng)做好了，好厲害啊。”通過觀看視頻，我們和幼兒一起了解到了棉花變布的過程，同時也感受到了現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展。愛“布”釋手有趣的扎染對布的原材料及加工制做環(huán)節(jié)有了一定的了解后，我們就進(jìn)入了幼兒喜歡的手工環(huán)節(jié)啦。首先第一個和布有關(guān)的活動是扎染，我們準(zhǔn)備好扎染所需的材料，有白布、顏料