淺談小學語文文本解讀鐘琴【摘

要】文本解讀是小學語文教學的重要組成部分，深度文本解讀要求教師掌握文本主要傾向，鉆研文本表現手法與語言特點，思索文本教學與教育的價值，有針對性地引導學生走進文本?！娟P鍵詞】新課程改革;小學語文;文本解讀;教學策略一、根據品讀文本，仔細思考，深入剖析文意在語文教學的過程中，品讀文本是極其重要的。因為文本雖然是由字、詞、句、段構成的，但是文本里面卻傳達了作者的情感體驗以及想要表達的思想感情。所以，在解讀文本之時，首先要注重文本的品讀，并深入思考，從而剖析文意。如若我們僅僅只是在文本的表層進行解讀，在上課之時也僅僅只為了完成教學任務，則學生也只能跟隨教師的思路，并沒有深入思考，研讀文本，試問這樣的語文課堂教學還有太大的意義嗎？所以，為了有效地解讀文本，讓學生深入對文本的學習，其前提便是要引導學生將文本讀懂，讀通，讀透，并深入文本，剖析文意，拓寬學生的知識面，讓學生對語文的學習產生濃厚的興趣。比如，人教版五年級上冊《釣魚的啟示》一文，如果我們只看文本的表面意思，覺得文中父親的做法不對，他不應該把那么大的一條鱸魚放生。因此，教師可以在此提問學生：如果你們是文中的小作者，遇到這樣的情形，你們又會怎么做呢？毫無疑問，學生的回答必定有兩種。（1）請求父親不要放生;（2）聽父親的話，同意放生。然而，當我們仔細研讀，深入文本才恍然大悟，原來文中的父親是為了告訴兒子一個道理：成長的過程中難免會遇到各種各樣的誘惑，但是我們不能為了眼前的利益而忘記自己的初心。可見仔細研讀文本的重要性之大，認真思考問題的感悟之多，深入剖析文意的收獲之豐。所以，語文教師只有引導學生深入文本，走進文本，才能讓學生真正明白文章所蘊含的深層意思。二、根據字詞句段，文本語言，體悟文本韻味閱讀是文本解讀的基礎，所以小學語文教師在閱讀教學的過程中，要注重對文中重點字詞句段的深入講解，并仔細揣摩文本語言中所蘊含的意思，并進行深入剖析，從而感受到語文的博大精深以及它的無限魅力，并在課堂上引導學生仔細品讀文本，從而提高學生對文字的鑒賞能力，也懂得如何分析文章，進而提高語文成績。譬如，在人教版六年級上課語文《我們只有一個地球》一文中，這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”我們都知道，可愛的意思是討人喜歡，惹人喜愛。然而，本文中的“可愛”一詞，其意思是說：地球母親無私、慷慨地把他的一切都奉獻給了我們，給我們人類的生活提供了保障。所以，教師可以引導學生體會可愛一詞的深意，并懂得我們要學會保護地球，愛護我們賴以生存的家園，從而激發(fā)學生內心深處對地球的情感，從而真正懂得地球的無私奉獻，進而愛護地球。三、根據相關文章，課外拓展，豐富文本內涵在對文本進行解讀之時，首先是要根據文本的字面意思進行解讀，其次則要求學生深入文本，體悟文本內涵;最后則需要學生走出文本，不要僅僅局限于課本上的學習，還要拓展到課外閱讀中去。另外，新課程改革注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，小學語文教學也以閱讀教學為主。因為小學語文，重在閱讀，只有提高了語文閱讀能力，才能提高其對文本的解讀能力，進一步提高語文成績，使得小學語文文本解讀有一個新的突破和進展?！緟⒖嘉墨I】[1]謝建平.文本細讀與教學設計[J].明日，2019（2）.以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：