高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理語(yǔ)文學(xué)科的考核目標(biāo)：1.識(shí)記與理解1.2理解常用詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義。

1.3.運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)法和修辭知識(shí)理解文章內(nèi)容。

1.4理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義，理解常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法。1.5理解常見(jiàn)的文言詞法和句式《基本要求》P8-10固定結(jié)構(gòu)，請(qǐng)加以關(guān)注。1.6用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子《基本要求》P101.7默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇（高初中教材、168、300）語(yǔ)文學(xué)科的考核目標(biāo)：1.識(shí)記與理解1.1識(shí)記課文所涉及的著名作家、作品與課文相關(guān)的文學(xué)、文化常識(shí)。復(fù)習(xí)鞏固：（1）關(guān)注教材目錄和課文下注解（1）（2）教材復(fù)習(xí)要點(diǎn)與教材復(fù)習(xí)PPT講義（3）古代文化、文學(xué)常識(shí)講義1.2理解常用詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義。

2008年第2題：第③段“近年來(lái)有不少公認(rèn)的敗筆”一句中“敗筆”的意思是：（與所在城市的歷史文脈形成尖銳反差的新地標(biāo)（建筑或景觀）。（2分）

2009年第1題：第⑴段中“死抱一隅之見(jiàn)的人”是指只關(guān)注自己的研究方向、方法與立場(chǎng)的人（程度1分，關(guān)注點(diǎn)1分）

(2分)

2010年第4題：第⑤段中加點(diǎn)詞“性靈”的意思是。情感和美感（2分）

2011年第2題：第⑥段畫(huà)線詞語(yǔ)“年輪”的含義是。（2分）發(fā)展的歷史

2012年第3題：第③段加點(diǎn)詞“傾聽(tīng)”在文中的意思是認(rèn)真閱讀。（2分）

注意點(diǎn)：（1）在表述時(shí)，要考慮到該詞的詞性特點(diǎn)。

從最近幾年的高考試卷來(lái)看，這一道題目中的詞語(yǔ)，大多為名詞。因此在表達(dá)時(shí)，要充分考慮到這一點(diǎn)，使答案呈現(xiàn)名詞詞性的特點(diǎn)。比如在解答上文提到的理解“敗筆”一詞的含義時(shí)，就不能答成“新地標(biāo)和歷史文脈不吻合”而要答（敗筆：是和一座城市的歷史文脈不相吻合的城市新地標(biāo)。）當(dāng)然，考核的這類(lèi)詞語(yǔ)有時(shí)也會(huì)是動(dòng)詞詞性。例如2012年考到的“傾聽(tīng)”一詞就是動(dòng)詞。我們?cè)谧鲞@一道題時(shí)，同樣也要注意呈現(xiàn)動(dòng)詞的特點(diǎn)來(lái)（認(rèn)真閱讀）。（2）在表述時(shí)，可以利用文中相關(guān)的關(guān)鍵詞概括。例如理解上述“敗筆”一詞的含義時(shí)，就可以通過(guò)分析，找到關(guān)鍵詞“歷史文脈”、“不吻合”等。之后，再進(jìn)行整合即可。（敗筆：是和一座城市的歷史文脈不相吻合的城市新地標(biāo)。）（3）在解題時(shí)，上述幾者并不是孤立的，通常綜合運(yùn)用才能得出正確答案。理解文中重要詞語(yǔ)的含義，多是簡(jiǎn)答題，應(yīng)注意：①解釋不能用比喻②不能用指代詞答題③不能以詞解詞1.3運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)基本語(yǔ)法和修辭知識(shí)理解文章內(nèi)容題。（均為關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)選擇）

2009年第4題：聯(lián)系上下文。為第⑸段畫(huà)線句選項(xiàng)填空，簡(jiǎn)述理由。(3分)

2010年第5題：聯(lián)系上下文，填入第⑨段空格處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(2分)

2011年第1題：聯(lián)系上下文，填入第③段空格處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

2012年第2題：根據(jù)文章的意思，可依次填入第②段空格處的一項(xiàng)是（）。（2分）

2012年第23題：從修辭手法的角度，分析第①段畫(huà)線句的表達(dá)效果。(2分)奉賢二模16題16、本詞在關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用上極富表現(xiàn)力，請(qǐng)圍繞這一點(diǎn)加以賞析。（4分）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“但”、“又”、“況”?！暗庇棉D(zhuǎn)折語(yǔ)氣，以“鶯燕”的無(wú)聲，反襯鵑啼的分外清晰、刺耳，以“月夜”反襯作者的獨(dú)自飄零，表達(dá)作者內(nèi)心的凄苦?！坝帧庇羞f進(jìn)的感覺(jué)，杜鵑已經(jīng)催人淚下卻還不停息，“又揀深技飛去”，繼續(xù)它的哀鳴，“又”寫(xiě)出了作者對(duì)杜鵑夜啼的無(wú)可奈何?！皼r”為遞進(jìn)，之所以“不堪聽(tīng)”是因?yàn)槎霹N啼聲本就悲戚，再加上作者半生漂泊、志業(yè)未遂，耕田一重羈愁，這里的“猶自……況”就是表示這種遞進(jìn)。復(fù)句中的分句之間有一定的事理關(guān)系，根據(jù)分句之間不同的事理關(guān)系，可以把復(fù)句分為以下幾種類(lèi)型：并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句。既然……就；即使……也；不是……而是；不僅……而且；只有……才；只要……就；寧可……也不；與其……不如；不是……就是；不管；盡管。1.4理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義，理解常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法。課文復(fù)習(xí)、300實(shí)詞、20虛詞1.5理解常見(jiàn)的文言詞法和句式《基本要求》P8-10固定結(jié)構(gòu)，請(qǐng)加以關(guān)注。1.6用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子《基本要求》P101.7默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇（高初中教材、168、300）2、分析與綜合2.1篩選并整合文中的信息。

2.2.分析詞、句、段在文中的含義和作用。

2.3分析文章的思路、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特點(diǎn)。

2.4概括文章內(nèi)容。把握全文主旨，揭示寫(xiě)作意圖。

2.5根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推斷和想象。

2.1篩選并整合文中的信息題。

2008年第3題：對(duì)“歷史文脈”理解不符合文意的一項(xiàng)是（）(3分)。

2008年第4題：閱讀第④段，簡(jiǎn)述城市新地標(biāo)與原有地標(biāo)之間的關(guān)系。(3分)

參考答案：兩者相互協(xié)調(diào)，城市新地標(biāo)在原有城市地標(biāo)的基礎(chǔ)上有所承續(xù)與發(fā)展。

④城市新地標(biāo)必須和城市的歷史文脈相協(xié)調(diào)，近年采也有不少成功的嘗試，由著名建筑學(xué)家貝聿銘設(shè)計(jì)的蘇州博物館就是其中一例。該建筑地處著名的蘇州園林忠王府和拙政園旁邊，樓層不高，灰白色調(diào)，青磚鋪地，窗格透綠，曲徑通幽，移步換景，與周邊建筑和環(huán)境完全融為一體。它繼承了蘇州園林和江南民居的建筑風(fēng)格，整個(gè)建筑的灰白色調(diào)和傳統(tǒng)的粉墻黛瓦非常協(xié)調(diào)。不僅如此，城市新地標(biāo)還應(yīng)在原有城市地標(biāo)的基礎(chǔ)上有所承續(xù)與發(fā)展。這方面我們可以舉出上海外灘和浦東陸家嘴的建筑群。前者為歐洲古典建筑，凝重、端莊、厚實(shí)，代表著上個(gè)世紀(jì)二三十年代的上海；而后者多為造型奇特的摩天大樓，拔地而起，鱗次櫛比，富有現(xiàn)代感，代表了九十年代浦東開(kāi)發(fā)以后的新上海形象。這兩組地標(biāo)都切合上海海派文化的歷史文脈，又互為映襯，以黃浦江為界，形成了相互呼應(yīng)的“雙城記”，成為今天上海最顯著的標(biāo)志。

根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)為什么中國(guó)紅是最適合喜慶的顏色

(1）紅色是對(duì)視覺(jué)沖擊最強(qiáng)、最有生氣的顏色。(紅色是對(duì)視覺(jué)沖擊最強(qiáng)、最有生氣的顏色。------是無(wú)可取代\責(zé)無(wú)旁貸的最適合喜慶的顏色.)(第2自然段)（2）紅色波長(zhǎng)最長(zhǎng)，穿透力強(qiáng)，可以傳得最遠(yuǎn)。(考察波光的長(zhǎng)短,也可以明白中國(guó)紅非常最適合喜慶).)(第3自然段)（3）紅色與生存擇食相關(guān)。(中國(guó)紅最適合喜慶,還擇食生存的因素.).)(第4自然段)（4）中國(guó)紅表現(xiàn)了東方哲理和中國(guó)人的文化心理。(作為中國(guó)的吉慶顏色------中國(guó)紅表現(xiàn)了東方哲理和中國(guó)人的文化心理。)(第6自然段)4．綜觀全文，概括手工遺產(chǎn)的意義。（6分）《手工是一種遺產(chǎn)》（09）（1）

（2）

（3）

在冷峻的千篇一律的工業(yè)文明的時(shí)代，手工給人一種具有懷舊意味的人文的溫馨，就像那些仿古餐廳中搖曳的燭光。⑦然而，手工遺產(chǎn)的意義遠(yuǎn)非如此。⑧在人類(lèi)文明的進(jìn)程中，手工是不同地域的工匠聰明才智的見(jiàn)證，也是民族與地域精神傳承的載體和個(gè)性的象征。從文化人類(lèi)學(xué)角度說(shuō)，每一種手工的背后還有一片深廣的生活景象與豐富的歷史信息。如果我們對(duì)這些標(biāo)明段落和句間關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和指示代詞比較敏感，答案很輕松就可以得出：（1）帶給人們懷舊的人文溫馨；（2）見(jiàn)證工匠的聰明才智；（3）是民族與地域精神傳承的載體和個(gè)性的象征。（4）包含深廣的生活景象與豐富的歷史信息。2.2分析詞句段在文中的作用：1、詞在文章構(gòu)思上的作用（1）作為文章的線索、承上啟下等（2）作為寫(xiě)作手法的提示（例：“嗚呼”）2、詞在藝術(shù)效果上的作用（1）記敘性文字中的動(dòng)詞、形容詞增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、形象性（2）議論性、說(shuō)明性文字中的副詞和關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)化文章的邏輯性。2012年秋考第12題12．“冬陽(yáng)”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文，對(duì)此加以評(píng)析。(4分)“冬陽(yáng)”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系?！岸?yáng)”點(diǎn)出了故事發(fā)生的時(shí)間，冬陽(yáng)的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。這樣寫(xiě)足見(jiàn)作者構(gòu)思之巧。3.句段在文中的作用（一）句子在文中的作用1、內(nèi)容上：提示（暗示）主旨、要點(diǎn)、段落大意、強(qiáng)調(diào)情感的抒發(fā)傾向的關(guān)鍵句；2、形式上：（1）結(jié)構(gòu)上，從句子在文中的位置入手——文章（段落）開(kāi)頭部分一般統(tǒng)攝全篇（段）、領(lǐng)起下文、渲染氣氛、奠定基調(diào)、為后文鋪墊、埋下伏筆、設(shè)置懸念等——文章（段落）中間部分一般有承上啟下、照應(yīng)開(kāi)頭、埋下伏筆、補(bǔ)充交代等，——結(jié)尾部分一般有總結(jié)全文、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主旨、卒章顯志、言有盡而意無(wú)窮等；（2）修辭上，結(jié)合具體修辭手法作用分析。結(jié)合位置特點(diǎn)來(lái)答題根據(jù)句子在文章中的位置和作用來(lái)看，大致有以下幾種情況。①首句，一般具有點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)全文的作用；還可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點(diǎn)題以及交代起因或緣由。②過(guò)渡句，多出現(xiàn)在文章的中間部分，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。③段首段尾句，多能對(duì)本段內(nèi)容進(jìn)行總領(lǐng)和總結(jié)。

2004年春考第15題

文章以“要落淚了，真想念北平呀!”收筆，這一筆好在哪里?(5分)

［答案：點(diǎn)明題意（1分）；照應(yīng)開(kāi)頭“落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來(lái)”，使文章結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)（2分）；把“想北平”的感情推到高潮，戛然而止，耐人尋味（2分）。］2011年高考題：我在一塊河石上悄然坐下來(lái)，隔水眺望那一對(duì)圣物，心頭便涌出了膾炙人口的詩(shī)句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。12.聯(lián)系全文，鑒賞文章結(jié)尾引用《蒹葭》詩(shī)句的好處。（4分）答案:引用《詩(shī)經(jīng)》名句呼應(yīng)了作者尋覓鷺鷥的過(guò)程；寄托了作者人鳥(niǎo)同處、人與自然和諧相處的美好理想；增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩和抒情韻味。（第1要點(diǎn)1分；第2要點(diǎn)2分；第3要點(diǎn)1分。）

2012年第4題：簡(jiǎn)析第⑥段的作用。

如2012年第4題：簡(jiǎn)析第⑥段的作用。在分析該段作用時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有直接沿著上一段的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，而是有了轉(zhuǎn)折，將議論的內(nèi)容深化了。答案：第⑥段強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)刊物對(duì)文獻(xiàn)綜述的倡導(dǎo)與支持的重要性；是對(duì)核心觀點(diǎn)的補(bǔ)充，使論述更全面。（3分）2011年高考題：又見(jiàn)鷺鷥陳忠實(shí)9．第⑥段“又見(jiàn)鷺鷥！又見(jiàn)鷺鷥！”在文中有何作用？（3分）參考答案：運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者闊別多年又見(jiàn)鷺鷥的驚喜；從回憶到現(xiàn)實(shí)景色，承上啟下；照應(yīng)題目。（每個(gè)要點(diǎn)1分。）2.3分析文章的思路、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特點(diǎn)。徐匯二模卷：竹里館記第26題：簡(jiǎn)述本文的思路26．（4分）先介紹“館”的位置、環(huán)境及建造者，再敘述館主人在“館”中的生活和感受，最后交待“竹里館”的命名和“記”的由來(lái)。浦東二模卷：畫(huà)樹(shù)法第26題：本文談“畫(huà)樹(shù)法”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的行文思路。26．（4分）文章先闡明“先煉樹(shù)”的道理，再闡明畫(huà)樹(shù)之法。而講畫(huà)樹(shù)之法首先講到領(lǐng)會(huì)山林“天然野態(tài)”神韻之法，再講畫(huà)樹(shù)運(yùn)筆之法。文章結(jié)構(gòu)閘北區(qū)二模第9題本文以行蹤為線索，按人物情感的變化逐層展開(kāi)，呈遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。議論文結(jié)構(gòu)分：總分式并列式對(duì)照式層進(jìn)式（遞進(jìn)式）寫(xiě)作特點(diǎn)表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧、修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格2.4.概括段落大意及全文內(nèi)容、主旨題。

2008年第5題：聯(lián)系全文，概述上海世博會(huì)中國(guó)館的文化底色。（80字左右)(5分)

2009年第5題：聯(lián)系全文，概述培養(yǎng)“通人”的重要性。（5分）

2010年第1題：概括第②段的主要內(nèi)容。(2分)

2010年第6題：從全文看，筆墨的“超越”可以歸納為哪些要點(diǎn)?（4分）

2011年第4題：分別寫(xiě)出第④⑤段中“空間”一詞的含義，并從打造精神家園的角度概括兩種空間的不同作用。（4分）

2012年第1題：概括第①段的主要內(nèi)容。（25字以?xún)?nèi)）(2分)

2012年第6題：作者認(rèn)為優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述具有哪些價(jià)值？（4分）②漢代蔡邕說(shuō)：“惟筆軟則奇怪生焉。”的確，毛筆是中國(guó)書(shū)畫(huà)成為藝術(shù)的關(guān)鍵因素之一?！澳治迳?，足以展現(xiàn)萬(wàn)類(lèi)的繽紛，更是中國(guó)藝術(shù)家的常識(shí)。毛筆的錐體造型，具有“鋒出八面”的能力；墨與水的調(diào)和，經(jīng)過(guò)宣紙的洇化，可產(chǎn)生變幻莫測(cè)的效果。2010年第1題：概括第②段的主要內(nèi)容。(2分)

答案：筆墨是中國(guó)書(shū)畫(huà)成為藝術(shù)的關(guān)鍵因素。①在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界都不太重視文獻(xiàn)綜述。近年來(lái)隨著學(xué)術(shù)規(guī)范的逐步建立，這種情況有所轉(zhuǎn)變，不過(guò)大多數(shù)綜述都是羅列式的，報(bào)幕似的把相關(guān)研究一個(gè)一個(gè)列出來(lái)，絲毫感覺(jué)不到這些文獻(xiàn)之間存在任何內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，甚至也感覺(jué)不到這些文獻(xiàn)與作者本人的研究有何相干。這樣的綜述機(jī)械、突兀，有生拼硬湊之嫌，稱(chēng)之為“偽綜述”亦不為過(guò)。2012年第1題：概括第①段的主要內(nèi)容。（25字以?xún)?nèi)）(2分)

答案：文獻(xiàn)綜述在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界不太受重視，問(wèn)題較多。請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的寫(xiě)作意圖。（4分）信心考第11題：請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的寫(xiě)作意圖。11．本文通過(guò)一個(gè)普通村莊——望莊的消失，揭示了城市化進(jìn)程中人與自然、工業(yè)文明與農(nóng)耕文明之間的矛盾和沖突，表達(dá)了面對(duì)城市化進(jìn)程深沉憂(yōu)慮和思考。（3分）九疑山圖記（2010年）26．簡(jiǎn)述本文的寫(xiě)作意圖。(4分)答案：九疑山地處衡山之南，宏偉美麗；卻不能列于五岳；作者撰文對(duì)此表示不滿(mǎn)；希望人家認(rèn)識(shí)九疑山特有的長(zhǎng)處。26．概括本文的主要內(nèi)容。(3分)2012年高考卷：26．本文描繪了戴氏堂的美景，稱(chēng)贊了戴簡(jiǎn)離世樂(lè)道的情操，頌揚(yáng)了弘農(nóng)公治政、識(shí)人的才能和中正的美德?！鞠嚓P(guān)考點(diǎn)解讀】2.5根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推斷和想象。（1）答案具有開(kāi)放性、多元性、不固定性的特點(diǎn)。（2）試題形式為主觀性試題，大致可以分為評(píng)價(jià)類(lèi)、推斷類(lèi)、描述類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、鏈接類(lèi)等五類(lèi)。（3）每類(lèi)均有各自的解題技巧。（4）想象拓展時(shí)應(yīng)注意：A、不能漫無(wú)目標(biāo)地隨意發(fā)表見(jiàn)解，要根據(jù)題干要求，根據(jù)文本內(nèi)容答題。B、不能只是原文的摘抄或引用，不能只是簡(jiǎn)單的現(xiàn)象羅列，不能只舉詳盡的事例展開(kāi)。C、必須在準(zhǔn)確理解文意的基礎(chǔ)上，能由此及彼，展開(kāi)聯(lián)想和想象。D、想象拓展語(yǔ)言表達(dá)特別重要，往往有語(yǔ)言表達(dá)分，因此要特別注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、流暢。作者提到歐洲城市的商業(yè)區(qū)時(shí)用了“安靜”一詞。請(qǐng)推斷“安靜”的原因。(4分)（2006年上海秋季高考第4題）主管部門(mén)的嚴(yán)格管理（2分）當(dāng)?shù)厥忻褫^高的城市色彩意識(shí)（2分）2.5根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推斷和想象題。

2009年第6題：從下列人物中任選一位，分析他為什么是通人（不超過(guò)45字）。（4分）

魯迅朱光潛馬克思愛(ài)因斯坦

2011年第6題：2010年上海世博會(huì)多方面體現(xiàn)了“家園城市”的要素，試舉一例加以闡述。（5分）

3.鑒賞與評(píng)價(jià)3.1鑒賞作品中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和句子3.2鑒賞作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言風(fēng)格3.3評(píng)價(jià)作品的思想意義和藝術(shù)價(jià)值2011年高考8．簡(jiǎn)析第④段中畫(huà)線詞“撲飛”的精妙之處。（3分）……難以泯滅的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來(lái)，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。答案：（3分）“撲飛”一詞充滿(mǎn)動(dòng)感，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了記憶中的鷺鷥生動(dòng)、鮮活的形象；把記憶中的鷺鷥和眼前的鷺鷥聯(lián)系起來(lái)，虛實(shí)結(jié)合，極具感染力。（第1要點(diǎn)1分，第2要點(diǎn)2分。）3.1鑒賞作品中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和句子

徐匯二模卷：第6題有人評(píng)價(jià)劃線句“寫(xiě)景工絕”。請(qǐng)對(duì)此加以賞析。中庭月色正清明，無(wú)數(shù)楊花過(guò)無(wú)影（4分）微風(fēng)輕拂，庭院中淡白輕柔的楊花在柔白月光的映襯下飄蕩，似有若無(wú)，營(yíng)造出一個(gè)亦真亦幻的靜謐世界，暗示了詩(shī)人游樂(lè)后恬適、舒暢的心情。3.2鑒賞作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言風(fēng)格

徐匯二模卷：那夜，那對(duì)盲人夫婦第12題：聯(lián)系全文，賞析文中“我”這一形象。12．（5分）“我”既是故事的觀察者又是參與者，盲人夫妻淳厚的形象是在“我”這頑童的獨(dú)特視角中展現(xiàn)出來(lái)的?！拔摇背鲎詯鹤鲃〉暮炔蓞s鼓舞了盲人夫妻，轉(zhuǎn)而促使“我”的成長(zhǎng)，彼此輝映，彰顯出要學(xué)會(huì)尊重人、理解人、肯定人的文章主旨。浦東新區(qū)二模卷：21題：簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)孟嘗君表現(xiàn)手法

對(duì)比、襯托、伏筆（鋪墊）、借景抒情、融情于景、托物言志、因事說(shuō)理、象征、比擬、聯(lián)想、想像、用典、照應(yīng)、抑揚(yáng)、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面、虛實(shí)相生等。

表現(xiàn)手法——表達(dá)效果——表達(dá)主旨（情感）2010年高考題天目山⑨母親依然走在前面。從上山那一刻起，她的雙目就被山巒霧氣染得濕潤(rùn)。樹(shù)林深處鳥(niǎo)鳴啁啾，聲聲如歌，讓人想起遙遠(yuǎn)的青春季節(jié)：一群女生歡笑著從禪源寺的臨時(shí)課堂上跑出來(lái)，手拉手圍著寺前的老銀杏樹(shù)，雄壯的抗日軍歌驚飛了樹(shù)上的小鳥(niǎo)……待她幾年后重回天目山，卻是被押解著，一步步踩著前頭他沉穩(wěn)的腳印。直到今日，她一抬眼仍能看見(jiàn)他坦然的目光，如陽(yáng)光下流淌的山澗小溪，從石縫里透出烏亮的光澤。9．從表現(xiàn)手法上，選擇一個(gè)角度對(duì)第⑨段作賞析。(3分)答案：虛實(shí)結(jié)合，將現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史回憶交織起來(lái)(由林中景色聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)歲月；歡快的場(chǎng)景與悲壯的場(chǎng)面形成對(duì)比)，突出了蕭洪明堅(jiān)毅不屈的形象，表達(dá)了母親對(duì)青春歲月的追念。語(yǔ)言風(fēng)格或語(yǔ)言特點(diǎn)江村杜甫江清一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有古人供祿米，微軀此外更何求？思考題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。答題思路：這首詩(shī)歌語(yǔ)言清新、質(zhì)樸（步驟一），描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園；老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛(ài)；稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可貴（步驟二）。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足（步驟三）。黃浦二模卷：12．從語(yǔ)言表達(dá)的角度，對(duì)末段加以評(píng)析。（5分）?只可惜它離我太遠(yuǎn)了，皮蘭。（5分）末段采用倒裝的語(yǔ)序，強(qiáng)調(diào)我與皮蘭可望而不可即的遺憾之情；由直呼其名變換為第三人稱(chēng)“它”，雖是同義反復(fù)卻增加了距離感，呈現(xiàn)出無(wú)可奈何的遙遠(yuǎn)；“遠(yuǎn)”一語(yǔ)雙關(guān)，突出與皮蘭相隔的不僅僅是空間的距離，更是對(duì)歷史文化傳承的差距大，引發(fā)人們思考；在簡(jiǎn)潔而富有變化的語(yǔ)言表達(dá)中包含著豐富而深邃的意蘊(yùn)。3.3評(píng)價(jià)作品的思想意義和藝術(shù)價(jià)值。

（1）評(píng)價(jià)作品的思想意義應(yīng)從作品的主題入手，同時(shí)要注意三看：①看作品反映生活的真實(shí)程度；②看作品所反映的思想傾向；③看作品的認(rèn)識(shí)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。（2）評(píng)價(jià)作者的思想感情和評(píng)價(jià)詩(shī)文中的人物形象可從以下三個(gè)角度去思考：①在歷史上有無(wú)進(jìn)步意義；②有無(wú)歷史局限性；③在今天有無(wú)現(xiàn)實(shí)意義，有無(wú)值得借鑒之處。15、評(píng)價(jià)這篇小說(shuō)的思想意義。（150字以?xún)?nèi)）（8分）（2012年春考）15．答案示例：小說(shuō)批判了假權(quán)威產(chǎn)生的不正?，F(xiàn)象，揭露了假權(quán)威名不副實(shí)的“蠢人”本質(zhì)，也諷刺了人們因害怕被認(rèn)為落后而盲目認(rèn)同他人的人性弱點(diǎn)。本小說(shuō)的思想具有普遍意義，對(duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的社會(huì)土壤，對(duì)無(wú)主見(jiàn)、盲目跟風(fēng)的人們，都有很強(qiáng)的批判和警醒作用。作者希望一代代人努力