發(fā)現(xiàn)問題教學設計教材分析本節(jié)課是必修一第四章第一節(jié)內(nèi)容，是前三章和后五章的分水嶺，從本章節(jié)開始詳細介紹設計一般過程。教材主要通過案例介紹了問題的來源和發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法，內(nèi)容雖不難，但實際生活中要發(fā)現(xiàn)問題尤其是發(fā)現(xiàn)有價值的問題是非常困難的。因此本節(jié)課的難點不是在于上課內(nèi)容而是讓學生養(yǎng)成勤于思考發(fā)現(xiàn)問題的習慣。學情分析、高一學生剛接觸通用技術(shù)，學習內(nèi)容相對較為容易，前面幾章了解了技術(shù)與設計基本概念和設計原則評價，這節(jié)課開始經(jīng)歷整個設計過程。作為設計第一步，發(fā)現(xiàn)問題可難可易，教材內(nèi)容簡單易懂，可想要真正實操在生活中發(fā)現(xiàn)問題卻非易事，因此本節(jié)課需要灌輸他們平時養(yǎng)成良好的發(fā)現(xiàn)問題的習慣，深入思考問題本質(zhì)。教學目標1.明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性2.初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法3.能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息,并進行處理本節(jié)課重點是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的基本技術(shù)素養(yǎng)教學過程疫情影響我們過了一個最漫長的寒假，也有許多網(wǎng)友趁此機會練就了一身廚藝，廚房里有很多便宜好用小物件，這邊就展示了兩個，大家說說他們都是針對什么具體問題出發(fā)設計的產(chǎn)品。不同鍋具不同食材尺寸不一如何高效切蒜末精心的設計能提高我們的工作效率、提升我們的生活品質(zhì)，在生活中我們有沒有遇到過哪些不方便呢？炎炎夏日冰鎮(zhèn)冷飲深受大家喜歡，在喝罐裝飲料的時候大家有沒有遇到過什么問題？下面的設計你更喜歡哪一個？乘坐公交車出行的時候我們有沒有遇到或發(fā)現(xiàn)什么問題？許多問題來源于生活，除此之外問題的來源還有由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案，如車速越大，阻力越明顯。為了解決阻力過大問題，人們設計的高速列車外觀呈流線型。而從前幾年開始的華為遭遇制裁案，設計師則是基于一定的目的出發(fā)主動發(fā)現(xiàn)問題。從技術(shù)角度看，人類進步與發(fā)展的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷地進行設計，從而解決問題的過程。生活中從來不缺少問題，缺少的是發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，發(fā)現(xiàn)問題也有方法可循。生活是蘊藏問題的寶庫，蘊含著豐富的問題資源，生活中偶然看到一個現(xiàn)象或者偶然一思都可能引發(fā)一個問題的發(fā)現(xiàn)。大掃除我們在打掃的時候遇到哪些不方便？拖地、擦玻璃、教室里的插座角色扮演情景再現(xiàn)：盲人請盲人朋友來家里做客正是我們發(fā)現(xiàn)這樣那樣的問題，才使得設計不斷革新。發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法1.觀察日常生活。2.收集與分析信息。收集與分析信息：詢問法、文獻法、問卷法1.問卷分類A.開放式問卷B.封閉式問卷C.混合式問卷2.調(diào)查問卷設計的原則不要太長、問題不要太多、填答量不要太大、難度不要太大發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法