讀及教學(xué)策略《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)第四單元是關(guān)于通信事業(yè)的發(fā)展對(duì)人們的生活有著根本性的影響?？梢哉f，交通、通面對(duì)面的交流。那么，在這一單元中，我們又該如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“交活參與者的經(jīng)驗(yàn)和能力呢？下面我將從單元編寫依據(jù)——單元編寫不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、單元編寫依據(jù)本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011中“我們的社區(qū)生活”里的第5條“了解本地區(qū)交通情況，知道有關(guān)7條8條“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，時(shí)，增強(qiáng)對(duì)．信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、法律規(guī)范、做到的編寫安排，那么，本單元的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解交通、通信事業(yè)發(fā)展所引發(fā)的各種環(huán)境問題、社會(huì)生活問題等。二、單元編寫思路本單元圍繞“交通與通信”這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了《四通八達(dá)的交手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多樣的交通方式及其特點(diǎn)。同時(shí)，也能結(jié)合本地實(shí)展，了解交通迅速發(fā)展帶來的問題，以及人們采取的應(yīng)對(duì)措施，幫助行為習(xí)慣，遵守通信中的法律和道德要求。三、單元內(nèi)容分析及教學(xué)策略我們首先來看第11度提高，地上、地下、水上、空中初步形成了四通八達(dá)的立體交通網(wǎng)變著人們的出行方式，也擴(kuò)大了活動(dòng)半徑，因此，有必要讓學(xué)生從小關(guān)注交通，知道常見的交通方式，了解多樣的交通方式，并從自己親崗位上的工作人員作出的貢獻(xiàn)。區(qū)生活”里的第5條“了解本地區(qū)交通情況，知道有關(guān)的交通常識(shí)，7條“了解我1.了解不同的交通出行方式，懂得交通與人們生活的密切關(guān)系。式。3.初步認(rèn)識(shí)我國(guó)的交通發(fā)展?fàn)顩r，感受為了交通的順暢和良性發(fā)的不一樣的體驗(yàn)，與目標(biāo)1相對(duì)應(yīng)；在教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生回生活的實(shí)際情況，如上學(xué)、外出參觀、旅游、走親訪友時(shí)曾經(jīng)有過的思考現(xiàn)代交通方式進(jìn)入城市和鄉(xiāng)村后，給地域經(jīng)濟(jì)、文化交流、空間結(jié)構(gòu)帶來的種種變化。了解多樣的交通方式，同時(shí)知道不同的地理環(huán)境對(duì)交通方式的影響，與目標(biāo)2相對(duì)應(yīng)；在教學(xué)中，可以讓學(xué)生閱讀教材第72頁(yè)四幅圖：汽車、自行車、火車、飛機(jī)四種交通工具夸耀自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行角色扮演模擬交通工具之間的對(duì)話，體會(huì)交通工具的選擇沒有優(yōu)劣之分，出行的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等，重在認(rèn)識(shí)每種交通工具的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，還可以拓展一些活動(dòng)，比如讓學(xué)生以宇涵同學(xué)的家鄉(xiāng)南京為出發(fā)點(diǎn)，邀請(qǐng)他來自己的家鄉(xiāng)做客，設(shè)計(jì)出行線路等。讓學(xué)生感受到要保障交通網(wǎng)絡(luò)順暢、有序、安全，需要工作在交通戰(zhàn)線上的人付出努力。在教學(xué)中，可以先讓學(xué)生做一個(gè)課前小調(diào)查，通過走訪、查閱資料等方式，了解家鄉(xiāng)過去與現(xiàn)在的交通都是怎樣的，組合作的形式探究“致富”與“修路”之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解交通發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用，感受交通為人們的衣、食、住、行等方面帶來的便利，還可以結(jié)合資料展望新式交通的發(fā)展趨勢(shì)，如智慧公路、超級(jí)隧道等，以及它們的出現(xiàn)會(huì)給生活帶來哪些變革。最后閱讀《春運(yùn)售票員的一天》感受春運(yùn)售票員的辛勞，體會(huì)標(biāo)3相對(duì)應(yīng)。接著我們來看第12城鎮(zhèn)化和機(jī)動(dòng)化的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)居民的生活水平獲得了空前提升，后，頂層設(shè)計(jì)缺位，帶來了城市機(jī)動(dòng)車的過度增長(zhǎng)、過度使用和過高無序膨脹、城市道路交通擁堵、公交擁擠、交通事故多發(fā)、空氣污染部分地區(qū)生態(tài)被破壞等方面?？梢哉f，交通問題不僅僅是交通問題，也是政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題。因此，在本課的學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，交通的發(fā)展變遷，既給人們的生活帶來便利，也會(huì)帶來很多問題。那么，在課堂法規(guī)，讓學(xué)生為交通發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，是非常有必要的，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展也是極為有益的。家”里的第7條“了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題”和“我們的社區(qū)生活”中第111.認(rèn)識(shí)到交通發(fā)展給日常生活及社會(huì)帶來的問題。確的交通發(fā)展觀。1分然后在課堂上分享主題搜集與自己的生活貼近的交通發(fā)展帶來的問題，也會(huì)帶來很多問題。最后可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，從行人、私家車主、公交車司機(jī)、住在主干道邊的居民、交警、農(nóng)民等人物的角度闡述交通發(fā)展帶來的問題。問題，然后課上讓學(xué)生了解、分析這些舉措的合理性和弊端，從而形每個(gè)人都可以為交通發(fā)展作出貢獻(xiàn)。這與目標(biāo)2相對(duì)應(yīng)。最后，我們來看第13是信息的傳遞，自從有了人類，就有了信息傳遞的需要，可以說，通來獲取有價(jià)值、有益的信息，解決生活中遇到的一些問題，成為現(xiàn)代人生存的必備家”里的第8條“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，體會(huì)現(xiàn)代傳媒，尤其本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以定為：1.了解不同的通信種類和方式，感受通信和人類生活之間的關(guān)系。2.了解通信方式的變遷，體會(huì)現(xiàn)代通信的飛速發(fā)展。律法規(guī)。會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞剑@與目標(biāo)1相對(duì)應(yīng)。在教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)生已有的通信經(jīng)驗(yàn)，通過貼圖、列表等形式展示對(duì)“通信”的認(rèn)們給生活帶來哪些便利，從而感受通信和人類生活之間的密切關(guān)系。上以小組合作的形式，課前引導(dǎo)學(xué)生查資料，歸類分析，了解有哪些現(xiàn)代通信方式，它們各自有什么特點(diǎn)，也可以通過播放視頻、圖片等實(shí)際需要學(xué)會(huì)選擇適宜的通信方式，對(duì)自己的選擇要有充足的理由。沒有絕對(duì)正確的選擇，只有是否更適宜。介紹古代的各種通信方式，體會(huì)信息傳遞的重要性，通過“閱讀角”通信的圖片、故事、詩(shī)歌等，研究古人是怎樣傳遞信息。然后用列表的方式課上交流，從年代、傳送方式、傳送時(shí)間、缺陷、難度等幾個(gè)重要意義，從而達(dá)成目標(biāo)2的學(xué)習(xí)。式交流、討論、歸納、總結(jié)。小組在全班展示調(diào)查結(jié)果，感受通信由慢到快的飛速發(fā)展。而“閱讀角”則重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)通信給醫(yī)療、展開辯證思考。通信的道徳規(guī)范和法律法規(guī)，有一定的法律意識(shí)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)演或講述自己的想法，如打電話的文明禮儀、收發(fā)郵件等。教師也可以列舉讀角”提供的材料讓學(xué)生對(duì)隱匿、毀棄、私拆別人信件的做法進(jìn)行分析，從情感上換位思考收件人的感受，再結(jié)合“知識(shí)窗”讓學(xué)生了解的制裁。第三、四板塊的話題達(dá)成目標(biāo)3的學(xué)習(xí)?？傊?，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過課前收集資料、調(diào)查訪問等形式，變教材為學(xué)材，將教材資源與學(xué)生生活學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，能夠遵紀(jì)守法、健康生活的意義所在。感謝老師們的聆聽，歡迎大家的批評(píng)指正！們給生活帶來哪些便利，從而感受通信和人類生活之間的密切關(guān)系。上以小組合作的形式，課前引導(dǎo)學(xué)生查資料，歸類分析，了解有哪些現(xiàn)代通信方式，它們各自有什么特點(diǎn)，也可以通過播放視頻、圖片等實(shí)際需要學(xué)會(huì)選擇適宜的通信方式，對(duì)自己的選擇要有充足的理由。沒有絕對(duì)正確的選擇，只有是否更適宜。介紹古代的各種通信方式，體會(huì)信息傳遞的重要性，通過“閱讀角”通信的圖片、故事、詩(shī)歌等，研究古人是怎樣傳遞信息。然后用列表的方式課上交流，從年代、傳送方式、傳送時(shí)間、缺陷、難度等幾個(gè)重要意義，從而達(dá)成目標(biāo)2的學(xué)習(xí)。式交流、討論、歸納、總結(jié)。小組在全班展示調(diào)查結(jié)果，感受通信由慢到快的飛速發(fā)展。而“閱讀角”則重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)通信給醫(yī)療、展開辯證思考。通信的道徳規(guī)范和法律法規(guī)，有一定的法律意識(shí)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)演或講述自己的想法，如打電話的文明禮儀、收發(fā)郵件等。教師也可以列舉讀角”提供的材料讓學(xué)生對(duì)隱匿、毀棄、私拆別人信件的做法進(jìn)行分析，從情感上換位思考收