教學目標：1.結合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的實際意義。2.探索20以內數(shù)的不進位加法和不退位減法的計算方法，并能正確計算。3.學習解決一些簡單的實際問題，體會到用數(shù)學的樂趣。教學重點：理解并掌握20以內數(shù)的不進位加法和不退位減法的計算方法，并能正確計算。教學難點：能解決一些簡單的實際問題。教學過程：一、復習導入算一算＋3＝10＋5＝2＋＝10＋6＝10＋9＝0＋10＝＋10＝7＋10＝設計意圖：通過復習，為接下來的學習20以內數(shù)的不進位加法和不退位減法奠定基礎。二、探究新知1.一共有多少塊積木？師：你們看，笑笑正在搭積木，再放2塊，一共有多少塊積木？你能列出算式嗎？生：13＋2＝師：可以怎樣計算出結果？生1：可以擺小棒。先擺出13根小棒，再加上2根，一共是15根，所以13＋2＝15。生2：可以撥計數(shù)器。師：怎么撥呢？生2：先撥出13，就是十位上撥1個珠子，個位上撥3個珠子。再加上2，就是在個位上加2個珠子，所以就是15。師：大家想一想，為什么加2是在個位上加2個珠子而不是十位？生：因為2是由2個1組成，所以在個位撥兩個珠子。師：非常棒。師：還有其他辦法嗎？生3：3＋2＝5，＋＝。生4：可以在積木上繼續(xù)擺上2塊之后數(shù)一數(shù)?！患臃ǖ挠嬎惴椒?。師：下面的做法你能看懂嗎？師：得數(shù)是幾？設計意圖：幫助學生體會加法遞增的特征和數(shù)的順序。2.還剩多少塊積木？師：觀察圖片，如果拿走2塊，還剩多少塊積木？你能列出算式嗎？生：18－2＝師：想一想，可以怎么樣算出結果？生1：先撥出18，就是十位上撥1個珠子，個位上撥8個珠子。再減去2，就是在個位上減去2個珠子，所以就是16。2是在個位上減去2個珠子而不是十位？生：因為2是由2個1組成，所以在個位撥去兩個珠子。師：還有其他辦法嗎？生2：可以在18塊積木的8塊中拿走2塊，還剩6塊，再加上之前的10塊，就剩下16塊了。生3：8－2＝6，－＝?！粶p法的計算方法。師：下面的做法你能看懂嗎？師：得數(shù)是幾？設計意圖：幫助學生體會減法遞減的特征和數(shù)的順序。三、鞏固練習1.填一填。設計意圖：學生進一步理解符號運算與實物之間的聯(lián)系。2.看一看，填一填。以及數(shù)的順序。3.計算。設計意圖：通過練習鞏固20以內數(shù)的不進位加法和不退位減法的計算方法。四、課堂小結一擺”等活動掌握了20以內數(shù)的不進位加法和不退位減法的計算方法。今后，在計算這類算式時，就可以利用這些方法更快更準地完成計算了。設計意圖：通過小結，幫助學生構建本節(jié)課知識體系。生：18－2＝師：想一想，可以怎么樣算出結果？生1：先撥出18，就是十位上撥1個珠子，個位上撥8個珠子。再減去2，就是在個位上減去2個珠子，所以就是16。2是在個位上減去2個珠子而不是十位？生：因為2是由2個1組成，所以在個位撥去兩個珠子。師：還有其他辦法嗎？生2：可以在18塊積木的8塊中拿走2塊，還剩6塊，再加上之前的10塊，就剩下16塊了。生3：8－2＝6，－＝?！粶p法的計算方法。師：下面的做法你能看懂嗎？師：得數(shù)是幾？設計意圖：幫助學生體會減法遞減的特征和數(shù)的順序。三、鞏固練習1.填一填。設計意圖：學生進一步理解符號運算與實物之間的聯(lián)系。2.看一看，填一填。以及數(shù)的順序。3.計算。設計意圖：通過練習鞏固20以內數(shù)的不進位加法和不退位減法的計算方法。四、課堂小結一擺”等活動掌握了20以內數(shù)的不進位加法和不退位減法的計算方法。今后，在計算這類算式時，就可以利用這些方法更快更準地完成計算了。設計意圖：通過小結，幫助學生構建本節(jié)課知識體系。生：18－2＝師：想一想，可以怎么樣算出結果？生1：先撥出18，就是十位上撥1個珠子，個位上撥8個珠子。再減去2，就是在個位上減去2個珠子，所以就是16。2是在個位上減去2個珠子而不是十位？生：因為2是由2個1組成，所以在個位撥去兩個珠子。師：還有其他辦法嗎？生2：可以在18塊積木的8塊中拿走2塊，還剩6塊，再加上之前的10塊，就剩下16塊了。生3：8－2＝6，－＝?！粶p法的計算方法。師：下面的做法你能看懂嗎？師：得數(shù)是幾？設計意圖：幫助學生體會減法遞減的特征和數(shù)的順序。三、鞏固練習1.填一填。設計意圖：學生進一步理解符號運算與實物之間的聯(lián)系。2.看一看，填一填。以及數(shù)的順序。3.計算。設計意圖：通過練習鞏固20以內數(shù)的不進位加法和不退位減法的計算