今日贈(zèng)言：播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。從現(xiàn)在開始行動(dòng)，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，讓你好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的種子生根發(fā)芽。。。。1、數(shù)列的前n項(xiàng)和為

的前n項(xiàng)和為

2、數(shù)列3、那么數(shù)列的前n項(xiàng)和又各為多少呢？和

問題導(dǎo)入：X數(shù)列求和墾利一中數(shù)學(xué)組

趙擁護(hù)

課前熱身：1、在等差數(shù)列中,若

2、已知等比數(shù)列各項(xiàng)均為正數(shù)，前n項(xiàng)和為，若90

數(shù)列的求和,其關(guān)鍵是先求出數(shù)列的1、首先判斷數(shù)列是等差還是等比數(shù)列？若是，則代公式，這就是公式法.

2、若不是，再考慮是否可以轉(zhuǎn)化為等差或等比數(shù)列求和.數(shù)列求和的思路：通項(xiàng)形式?jīng)Q定求和方式.課內(nèi)探究：探究一：1、求2、若數(shù)列的公式為求其前n項(xiàng)和。3、求數(shù)列的前n項(xiàng)和.1、小組成員互相核對(duì)結(jié)果、檢查步驟；2、本題組用了什么數(shù)列求和的方法？什么樣的題型適合這種方法？小組討論內(nèi)容：學(xué)后反思（－）：如果一個(gè)數(shù)列可以轉(zhuǎn)化為幾個(gè)等比、等差數(shù)列，那么可以采用分組轉(zhuǎn)化法，關(guān)鍵是看通項(xiàng)公式.本題組使用的方法為分組轉(zhuǎn)化法課內(nèi)探究：探究二：2、求和1、求和3、求數(shù)列的前n項(xiàng)和1、小組成員互相核對(duì)結(jié)果、檢查步驟；2、本題組用了什么數(shù)列求和的方法？什么樣的題型適合這種方法？小組討論內(nèi)容：學(xué)后反思（二）：如果一個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式可以分成兩項(xiàng)差的形式，并且相加過程中正負(fù)相消,只剩有限項(xiàng)，那么可以采用裂項(xiàng)相消法.本題組使用的方法為裂項(xiàng)相消法常見的拆項(xiàng)方法4.若是等差數(shù)列，公差為d，則

1.求和2.求數(shù)列的前n項(xiàng)和課內(nèi)探究：探究三：學(xué)后反思（三）：適用于一個(gè)等差數(shù)列和一個(gè)等比數(shù)列對(duì)應(yīng)項(xiàng)相乘構(gòu)成的數(shù)列求和問題;一般步驟：本題組使用的方法為錯(cuò)位相減法課堂小結(jié)：求數(shù)列的前n項(xiàng)和的方法:1.