PAGE1-2006年河南省中招英語(yǔ)試卷評(píng)析2006年河南省中招英語(yǔ)試題依據(jù)教育部制訂的九年義務(wù)教育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣現(xiàn)行人教版goforit新目標(biāo)英語(yǔ)教科書命制而成。命題切實(shí)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)與注重社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。試題側(cè)重考查學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力，由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，做到了知識(shí)、能力的統(tǒng)一。試卷根據(jù)“穩(wěn)中求進(jìn)”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持英語(yǔ)中招考試改革方向，較好地貫徹了“測(cè)試語(yǔ)言知識(shí)不出偏題怪題，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力”的設(shè)計(jì)原則，有利于高一級(jí)學(xué)校選拔合格新生，又有利于促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與改革。一、總體評(píng)價(jià)（一）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)1、全卷分析一覽表（抽樣調(diào)查）題號(hào)滿分平均分得分率一、聽(tīng)力理解2011.5857.9%二、單項(xiàng)選擇209.1946%三、完形填空157．4349.5%四、閱讀理解4024．8462.1%五、補(bǔ)全對(duì)話102．5425.4%六、書面表達(dá)153．3722.5%人均分58.952006年中招英語(yǔ)試卷以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，難度適中，有梯度和區(qū)分度，無(wú)偏、怪、難題。難易程度符合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，做到了面向全體學(xué)生，試卷中語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用較為合理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化語(yǔ)言交際功能。2006年中招英語(yǔ)試卷總體難度為0.5，較2005年有所上升，體現(xiàn)重視語(yǔ)言交際、淡化語(yǔ)法知識(shí)的考試原則。(二)試卷特點(diǎn)。1、穩(wěn)中求進(jìn)，加強(qiáng)測(cè)試語(yǔ)言運(yùn)用。2、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)在語(yǔ)境中的運(yùn)用。本卷緊扣教材，著重考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，每道題都有明確的語(yǔ)境設(shè)置，要求考生在理解語(yǔ)境的基礎(chǔ)上正確使用語(yǔ)言知識(shí)。3、注重語(yǔ)言運(yùn)用的交際性原則。交際能力測(cè)試的形式主要包括信息傳遞和信息交流。信息傳遞是指交際的一方向另一方傳遞信息，彼此不需要回應(yīng)，如閱讀文章等，本試卷通過(guò)信息傳遞的形式考查交際能力。完形填空的篇章選材新穎，信息量大，可讀性強(qiáng),同時(shí)它強(qiáng)調(diào)在理解全文的基礎(chǔ)上作答，對(duì)語(yǔ)意的承接、邏輯關(guān)系和句法有較高的要求，注重對(duì)全文的正確理解與把握。閱讀材料真實(shí)、地道、寓人文性，教育性和探索性于其中，具有較強(qiáng)的時(shí)代感，題材、體裁豐富多樣，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生身心發(fā)展的要求，有利于素質(zhì)教育在學(xué)科教育中的滲透。第三個(gè)變化是更注重學(xué)生的語(yǔ)感，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“讀”的能力。在今年的中招英語(yǔ)試題中，考查“語(yǔ)境”的題目很多，比如“單項(xiàng)選擇題”，20個(gè)題目中就有13個(gè)題目設(shè)置了情景對(duì)話，如果學(xué)生平時(shí)語(yǔ)感比較強(qiáng)，說(shuō)和讀的能力較好，解答這些試題輕而易舉。另外，今年的書面表達(dá)是所有試題難度偏大的題目之一。英語(yǔ)作文的要求比去年高。往年考生寫英語(yǔ)作文，只要沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤和單詞拼寫錯(cuò)誤，就能夠得到高分，甚至滿分。不過(guò)今年從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，不僅要求考生寫得“美”而且寫的合理。從統(tǒng)計(jì)情況看，今年的英語(yǔ)得分出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象，平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的學(xué)生會(huì)得高分，而平時(shí)成績(jī)不好的學(xué)生就會(huì)考得較差。二、主要出錯(cuò)內(nèi)容及原因1、完形填空得分率較低，主要因?yàn)榭忌鷮?duì)語(yǔ)段把握不夠準(zhǔn)確，同時(shí)在閱讀技巧方面有待提高。2、在書面表達(dá)方面，考生對(duì)各種時(shí)態(tài)的把握、基本句子結(jié)構(gòu)的掌握、詞語(yǔ)的運(yùn)用能力等方面均存在不少問(wèn)題。三、今后教學(xué)、復(fù)習(xí)與建議1、教師要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，逐步完成由《教學(xué)大綱》向《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》過(guò)渡。2、教師要正確理解并創(chuàng)造性地使用教材，正確對(duì)待語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的關(guān)系。3、教師要突破應(yīng)試模式，重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響，不少學(xué)校采取早結(jié)束新課早復(fù)習(xí)的做法，過(guò)早地結(jié)束課程容易導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平在一個(gè)較低的層次上徘徊，靠炒剩飯般復(fù)習(xí)和題海戰(zhàn)術(shù)很難有實(shí)質(zhì)性的提高。教師應(yīng)重視