名師指導(dǎo)精細(xì)點(diǎn)撥真題典例(2016·安徽)閱讀下面的文字,分別回答問題。(17分)閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)鐵凝①如今,網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活的重要組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化:眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”,逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽式的傳統(tǒng)閱讀。但我覺得,人們在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí),也會(huì)有某種難言的失重感。之所以這樣說,是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言,閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。②20世紀(jì)70年代初,我還是一個(gè)少年時(shí),偷偷讀到一本書,是法國作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。記得扉頁的題記是這樣兩句話:“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時(shí)間,只是永不被黑暗所淹沒罷了;真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操,只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動(dòng),讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量,它給了我身心的沉穩(wěn)和力量。③我的一位親人,在同樣的時(shí)代背景下,從城市下放到鄉(xiāng)村,勞動(dòng)之余,倚靠著田野上的草垛通讀了《資本論》和《列寧全集》。問他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書,他只說是因?yàn)橄矚g。④今天想來,類似的閱讀實(shí)在是一種無功利心的自發(fā)之舉,因其自發(fā)性,所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待,那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量,這重量撞擊著你,讓你覺得既甜蜜又酣暢。⑤閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”,有時(shí)卻在于它的“輕”。這“輕”,不是輕浮,而是一種無用之用,是閱讀心境的解放。⑥今天,我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實(shí)用的書:養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語……書海已經(jīng)“茫茫”。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負(fù),而是直奔主題,要的是立竿見影。⑦閱讀的功用是顯而易見的。但是,我更想強(qiáng)調(diào)的是,“無用”的閱讀,更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的,但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢?這種自然存在的閱讀狀態(tài),或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。(有刪改)1.中心論點(diǎn):閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)。

2.層次劃分3.論證方法:本文主要運(yùn)用了舉例論證的方法。

1.第①段中加點(diǎn)詞語“這樣說”具體指代文中的哪一句話?(2分)【思路點(diǎn)撥】本題考查理解詞語的指代內(nèi)容的能力。詞語指代的內(nèi)容一般是其上文或下文中的某個(gè)詞語、短語或句子,或某幾句話、某個(gè)語段。本題中,“這樣說”表示近指,指代的就是其前面的句子?！緟⒖即鸢浮咳藗冊讷@得大面積爆炸性信息的同時(shí),也會(huì)有某種難言的失重感。(2分)【題型變式】(原創(chuàng))理解下面句子中加點(diǎn)詞的含義。人們在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí),也會(huì)有某種難言的失重感?！笆е馗小北局溉嘶蛭锸チ酥亓龅淖饔玫母杏X,在文中指感覺不到閱讀給人帶來的美好力量?？键c(diǎn)一理解重要詞、句的含義[2016/2012考]一、理解重點(diǎn)字詞的含義1.看清題干,找準(zhǔn)重點(diǎn)字詞或加點(diǎn)字詞在原文中的位置。2.明確詞語的本義和引申義。詞語的引申義要結(jié)合語境,抓住議論文語言的準(zhǔn)確性、概括性、鮮明性、生動(dòng)性等特點(diǎn)來概括總結(jié)。二、理解代詞的指代內(nèi)容1.明確指代內(nèi)容的容量。明確代詞的指代內(nèi)容是一個(gè)詞、一個(gè)短語、一個(gè)句子還是一個(gè)或多個(gè)段落。2.辨認(rèn)指代內(nèi)容的位置。大體有兩種:一是指代內(nèi)容在代詞前,二是指代內(nèi)容在代詞后。3.歸納指代內(nèi)容的含義。找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,用簡潔準(zhǔn)確的語言歸納概括。4.將指代內(nèi)容帶入驗(yàn)證。找出指代內(nèi)容后,將其代入原文,看是否通順,是否合乎文意。2.本文第②③段,列舉以及“我”的一位親人在下放農(nóng)村時(shí)因喜歡而通讀《資本論》和《列寧全集》這兩個(gè)事例,證明這一中心論點(diǎn)。(5分)

【思路點(diǎn)撥】本題考查概括論據(jù)和歸納論點(diǎn)的能力。第一空要概括的論據(jù)是第②段所敘述的事例,可以采用“人物+事件”的格式組織答案。人物是“我”,事件是偷讀羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》后深受感動(dòng)。第二空填寫的論點(diǎn)要能統(tǒng)領(lǐng)第②③兩段所敘述的事例。聯(lián)系前文來看,作者在第①段末尾提出了“就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言,閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)”這一觀點(diǎn),這正是本文的中心論點(diǎn),第②③兩段緊承此句舉例,對其起到支撐作用?！緟⒖即鸢浮俊拔摇鄙倌陼r(shí)偷讀《約翰·克利斯朵夫》深受感動(dòng)(3分)閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)(2分)【題型變式】(原創(chuàng))作者認(rèn)為閱讀的重量“有時(shí)卻在于它的‘輕’”,請你為這一觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。示例:兒時(shí),我們憑著興趣去閱讀童話故事,常常能獲得無窮樂趣。考點(diǎn)二把握論據(jù)、歸納論點(diǎn)[必考]一、把握事實(shí)論據(jù)議論文的事實(shí)論據(jù)大都具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等要素,只要抓住這些要素,再加以組合和完善,用簡潔的語句概括即可。如本題第一空的答案:“我”(人物)+少年時(shí)(時(shí)間)+偷讀《約翰·克利斯朵夫》深受感動(dòng)(事件)?！敬痤}模板】題型1:簡要概括文中(第×段)的事實(shí)論據(jù)。模板1:人物+事件。題型2:請為第×段選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。模板2:我選××,因?yàn)樗浞值卣撟C了……觀點(diǎn)/使上下文銜接得更緊密。題型3:在××處為文章添加一個(gè)事實(shí)(道理)論據(jù)。模板3:人物(人或物)+行為+行為原因或行為方式+具體結(jié)果/名言警句。二、提煉和概括論點(diǎn)3.(原創(chuàng))本文第②段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?【思路點(diǎn)撥】本題考查掌握論證方法及其作用的能力。第②段列舉了“我”少年時(shí)偷讀《約翰·克利斯朵夫》深受感動(dòng)的事例,運(yùn)用了舉例論證的方法?；卮鹱饔脮r(shí),要結(jié)合該段所表達(dá)的內(nèi)容和文章論點(diǎn)來分析。【參考答案】舉例論證。列舉“我”少年時(shí)偷讀《約翰·克利斯朵夫》深受感動(dòng)的事例,具體有力地論證了“閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)”這一中心論點(diǎn)?？键c(diǎn)三分析論證方法及其作用[2020/2014/2012考]1.舉例論證:通過舉確鑿、充分、有代表性的事例加以論證,從而使論證更具體,更有說服力。2.道理論證:通過引用名人名言、公式定理的方式來證明論點(diǎn),使論證更具權(quán)威性,更有說服力。3.比喻論證:通過比喻來證明論點(diǎn),使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂,更易被理解。4.對比論證:從正反兩方面進(jìn)行論證,使文章更全面、嚴(yán)密,是非曲直更加分明;通過正反對比突出作者觀點(diǎn)的正確性或重要性,使說理更有力度?！敬痤}模板】題型:第×段運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?模板1:使用了舉例論證的論證方法,列舉××事例(概括事例),具體有力地論證了……觀點(diǎn)(分論點(diǎn)、中心論點(diǎn))。模板2:使用了道理論證的論證方法,論證了……觀點(diǎn),從而使論證更概括,更深入。模板3:使用了比喻論證的論證方法,將××比作××,證明了……觀點(diǎn),從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。模板4:使用了對比論證的論證方法,將××和××加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了……觀點(diǎn)。4.第⑤段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用?請簡要分析。(4分)【思路點(diǎn)撥】本題考查掌握文中重要句子的作用的能力。在議論文中,中間段落里的語句一般起的是過渡性的作用。文章第②~④段論述“閱讀的重量有時(shí)在于它的‘重’”,第⑤~⑦段論述閱讀的重量“有時(shí)卻在于它的‘輕’”,顯然,畫線句子起到了承上啟下的過渡作用?！緟⒖即鸢浮砍猩蠁⑾?過渡)。(2分)承接上文對閱讀重量的“重”的論證,自然引出下文對閱讀的“無用之用”的論述。(2分)【題型變式】(原創(chuàng))本文第①段有什么作用?把便捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀和細(xì)嚼慢咽式的傳統(tǒng)閱讀進(jìn)行對比,從而引出本文的中心論點(diǎn)“閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)”?？键c(diǎn)四掌握重要句子、段落的作用[2016/2012考]1.從內(nèi)容入手。分析該句(段)話寫了些什么,與文章的論點(diǎn)有什么關(guān)系。2.從結(jié)構(gòu)入手。重要句子、段落在結(jié)構(gòu)上的作用與其在文中所處位置密切相關(guān)。首句(段)的作用往往是激發(fā)讀者閱讀興趣、提出論點(diǎn)或引出下文,中間句(段)的作用往往是承上啟下,結(jié)尾句(段)的作用一般是得出論點(diǎn)、強(qiáng)化論點(diǎn)、補(bǔ)充論點(diǎn)或發(fā)出號(hào)召。【答題模板】題型:第×段在文中有什么作用?請簡要分析。模板1:[開頭句(段)]通過××事例/列舉××現(xiàn)象/引用名人趣事(典故、傳說、詩歌等),提出論點(diǎn)(引出論題),激發(fā)讀者的閱讀興趣。模板2:[開頭句(段)]把××事例(名言)作為事實(shí)論據(jù)(道理論據(jù)),來證明文章××論點(diǎn),增強(qiáng)文章的說服力。模板3:[中間句(段)]承上啟下,總結(jié)了上文關(guān)于××的內(nèi)容,引出下文對××的議論。模板4:[結(jié)尾句(段)]總結(jié)全文,得出/強(qiáng)化……中心論點(diǎn)/發(fā)出號(hào)召或勸勉人們……/補(bǔ)充論證了……觀點(diǎn)(使論證更嚴(yán)密)。5.作者認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)“有重量”的閱讀?請結(jié)合全文簡要回答。(只需答出兩點(diǎn))(6分)【思路點(diǎn)撥】本題考查理解與概括文章內(nèi)容的能力。解答此題時(shí),首先可根據(jù)題目中的提示確定答題的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句包括總結(jié)句、總領(lǐng)句、過渡句和主旨句等。如第①段有“人們在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí),也會(huì)有某種難言的失重感”一句,由此逆推,可知作者推崇的“有重量”的閱讀之一是細(xì)嚼慢咽式的傳統(tǒng)閱讀?！緟⒖即鸢浮渴纠?①采用細(xì)嚼慢咽的閱讀方式;②追求無功利心的精神境界;③選擇有精神內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容。(答出兩點(diǎn)即可;每點(diǎn)3分,共6分)【題型變式】(原創(chuàng))結(jié)合文章內(nèi)容,簡要概述“無用”的閱讀有哪些功用。①緩慢、綿密、恒久地滲透到我們的內(nèi)在;②讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值;③更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值。考點(diǎn)五理解與概括文章內(nèi)容[2016/2014/2012考]1.鎖定范圍。根據(jù)題目中的提示確定關(guān)鍵語句。2.提取要點(diǎn)。按照答題要求提取關(guān)鍵詞。3.合并替換。將關(guān)鍵詞根據(jù)意思進(jìn)行合并與替換。4.準(zhǔn)確表達(dá)。組織語言,概括答案?！敬痤}模板】題型:概括××的內(nèi)容(原因、表現(xiàn))。模板1:直接找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。(常用于中心明確、結(jié)構(gòu)簡單的文章)模板2:組織語言進(jìn)行概括。(常用于信息較分散的文章)模板3:若相關(guān)內(nèi)容是散見于文章各處且能并列的(或有類似結(jié)構(gòu)的詞語、短語、句子),則可把幾層意思連接起來,歸納出主要意思。6.(原創(chuàng))對于快速便捷的“網(wǎng)絡(luò)閱讀”和細(xì)嚼慢咽的“傳統(tǒng)閱讀”,你更喜歡哪一種?簡述理由?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查對文本內(nèi)容進(jìn)行探究的能力。首先,需要表明態(tài)度,亮明觀點(diǎn)。然后,聯(lián)系文章內(nèi)容和生活實(shí)際簡述理由。文章重點(diǎn)論述了現(xiàn)今我們更需要細(xì)嚼慢咽的“傳統(tǒng)閱讀”這一觀點(diǎn),如果選擇贊成作者的觀點(diǎn),簡述理由時(shí)可結(jié)合文章內(nèi)容來談傳統(tǒng)閱讀的好處。如果更加認(rèn)可快速便捷的“網(wǎng)絡(luò)閱讀”也可以,可結(jié)合實(shí)際來談網(wǎng)絡(luò)閱讀的好處?？傊畱B(tài)度積極向上,理由合情合理即可?？键c(diǎn)六探究文章內(nèi)容1.整體感知,把握觀點(diǎn)。走近文本反復(fù)揣摩文章觀點(diǎn),這是答題的基礎(chǔ)。解答時(shí)還要弄清題干是要求對文中所涉及的某個(gè)觀點(diǎn)提出自己的看法和評(píng)價(jià),還是對全文的思想內(nèi)容提出自己的看法和評(píng)價(jià)。2.圍繞論點(diǎn),尋找突破。明確答題指向后,緊扣文章論點(diǎn),尋找與生活實(shí)際的聯(lián)系。3.聯(lián)系生活,有感而發(fā)。聯(lián)系生活,找到個(gè)人生活與文章的對接點(diǎn)。把自己感受、體會(huì)最深的一點(diǎn)提煉出來。做到有理有據(jù),內(nèi)容準(zhǔn)確、全面?！緟⒖即鸢浮渴纠?我更喜歡細(xì)嚼慢咽的“傳統(tǒng)閱讀”。因?yàn)閭鹘y(tǒng)閱讀可以帶給人身心的沉穩(wěn)和力量,收獲沉入心底的甜蜜和酣暢,可以釋放自己的心靈和體會(huì)生活的美好。示例二:我更喜歡快速便捷的“網(wǎng)絡(luò)閱讀”。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為人們生活中重要的組成部分。網(wǎng)絡(luò)閱讀信息全,易獲取;網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容新,傳播快,我們可隨時(shí)了解最新的信息;網(wǎng)絡(luò)閱讀形式多,可參與,給我們帶來了一種全新的、立體式的閱讀享受。4.表述有序,語言通順。開放題型最忌諱夸夸其談,這樣會(huì)產(chǎn)生層次不清、意思不明、語言啰唆等弊病。所以,解答此類試題既要有理、有據(jù),還要有序,這樣才能準(zhǔn)確無誤地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。7.(原創(chuàng))下列對文章結(jié)構(gòu)層次的劃分,正確的一項(xiàng)是()A.①//②③④//⑤⑥⑦B.①//②③//④⑤⑥⑦C.①②③//④⑤⑥//⑦D.①②③//④⑤//⑥⑦【思路點(diǎn)撥】本題考查理清文章結(jié)構(gòu)層次的能力。第①段分析現(xiàn)象,提出中心論點(diǎn);第②③④段通過列舉事例、闡述意義來證明中心論點(diǎn);第⑤⑥⑦段論述中心論點(diǎn)的另一面——閱讀的重量有時(shí)在于它的“輕”?！緟⒖即鸢浮緼

考點(diǎn)七理清結(jié)構(gòu)層次[2014考]一、劃分結(jié)構(gòu)層次1.段意合并法。先了解各段內(nèi)容,歸納段意;再根據(jù)鄰近段落在內(nèi)容上的聯(lián)系,進(jìn)行合并;最后,弄清各層次間的內(nèi)在聯(lián)系,理清論述層次。2.詞語標(biāo)志法。議論文中一些關(guān)鍵性的詞語能幫助我們理清文章結(jié)構(gòu)層次。關(guān)鍵性詞語有:①表指代的詞語,如“這樣”“這些”“這種”“這個(gè)”等;②關(guān)聯(lián)詞,如表轉(zhuǎn)折的“相反”“否則”“與此不同”等,表遞進(jìn)的“更加”“而且”等,表因果的“因此”“那么”“由此看來”等,表并列的“同時(shí)”“一方面……另一方面……”等;③銜接性詞語,如“也”“于是”等。3.關(guān)節(jié)點(diǎn)分析法。文章的起承轉(zhuǎn)合之處多有過渡段、過渡句等,抓住這些關(guān)節(jié)點(diǎn),往往能明晰議論文的層次。二、分析論證思路首先,要指出文段的論點(diǎn)是什么;接著,明確論據(jù)是什么;然后,明晰論據(jù)是如何論證論點(diǎn)的;最后,使用諸如“首先”“接著”“然后”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語來組織答案語言。三、判斷某兩段能否調(diào)換順序1.先看這兩段與前后段落之間是什么關(guān)系。2.再看這兩段之間的關(guān)系,比如時(shí)間上的先后關(guān)系、邏輯上的主次關(guān)系等。3.確定