第11課葡萄溝（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思，能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。2．感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思，能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。教學(xué)過程教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字，這些生字你還記得嗎？誰來讀一讀？出示生字，指名讓學(xué)生讀。教師：葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？學(xué)生：是個(gè)好地方。教師：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。探究新知合作探究（一）探究一：品詞析句，理解課文內(nèi)容。1．讀講第2自然段。（1）指名讀第2自然段，然后讓學(xué)生思考：本段有幾句話？哪句是寫葡萄的？（2）逐句分析。教師：這一段的第1句寫了什么？指名讀，然后回答。學(xué)生：種植葡萄的位置。指名讀第2句。教師：這句寫了葡萄的什么？學(xué)生：枝葉；枝葉茂密。教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“涼棚”。追問：這句話說明葡萄怎么樣？學(xué)生：種得多。指名讀第3句。教師：這句寫了葡萄的什么？學(xué)生：果實(shí)累累。結(jié)合看圖，理解“一大串一大串”。教師：葡萄都有什么顏色的？學(xué)生：紅的、白的、紫的、淡綠的。教師：這么多顏色用文中的哪個(gè)詞可以概括？學(xué)生：五光十色。讓學(xué)生看看課文中的泡泡語，知道聯(lián)系上文可以理解詞語的意思?？梢栽诤竺娴膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用這一方法。教師指導(dǎo)朗讀。葡萄種得多，長(zhǎng)得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出喜愛的語氣。（范讀、齊讀。）指名讀第4句。教師：這段除了寫葡萄溝的葡萄好，還寫了這個(gè)地方什么好？學(xué)生：人好。追問：課文中哪些詞寫出了人好？學(xué)生：熱情好客、摘下、吃個(gè)夠。齊讀第2自然段。教師小結(jié)：第2自然段，作者先寫葡萄種植的位置，接著寫葡萄的枝葉成長(zhǎng)情況、果實(shí)成熟的情況，最后寫老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人。敘述有條理，寫出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。2．讀講第3、4自然段：（1）讓學(xué)生默讀課文，然后標(biāo)畫出第3自然段的幾句話。教師：葡萄干在什么地方制作？學(xué)生：晾房。教師：晾房建在哪兒？是什么樣子的？課文是怎么描寫的？學(xué)生標(biāo)畫出有關(guān)句子。教師出示圖片，結(jié)合圖片引導(dǎo)理解“山坡、碉堡、小孔”等的意思。教師：葡萄是怎樣被制成葡萄干的？指名學(xué)生讀第3句。引導(dǎo)學(xué)生看圖理解，熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。教師：在這里制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語。學(xué)生：顏色鮮，味道甜。教師：誰能說一說，這一段先寫了什么，后寫了什么？學(xué)生：先寫晾房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后寫葡萄干的特點(diǎn)。（2）總結(jié)全文。教師讓學(xué)生從全篇課文來說，葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面，為什么好。教師歸納：葡萄溝出產(chǎn)的水果品種很多，最有特色的是葡萄。葡萄長(zhǎng)得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜），那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個(gè)好地方。（3）齊讀全文。（二）探究二：仿寫句子。出示課后第三題。分析例句。讓學(xué)生明白“一大串一大串”是說葡萄結(jié)得多，然后就具體寫出了葡萄的各種顏色，最后用“五光十色”總結(jié)，概括葡萄的特點(diǎn)。（出示視頻）出示第一句。讓學(xué)生上下對(duì)比，發(fā)現(xiàn)這一句缺少的是總結(jié)事物特點(diǎn)的語句。這個(gè)需要結(jié)合上面的具體描寫，上面描寫了各種花，我們可以說“五顏六色，美麗極了”。出示第二句。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)缺少的是具體描寫，然后讓學(xué)生針對(duì)“歡聲笑語”展開想象，補(bǔ)充課下學(xué)生參加的各種活動(dòng)。課堂小結(jié)本節(jié)課我們聯(lián)系上下文理