《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合作者所處的具體環(huán)境，了解作者的寫作背景，為更好地理解文章的內(nèi)容服務(wù)。

2、理解作者對母親真摯深厚的感情，凈化自己的思想感情。

3、了解敘事、議論兩種不同的表達(dá)方式。

4、品味欣賞平實(shí)而富于感情的語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、作者對母親的感情。

2、敘事、議論兩種表達(dá)方式的有機(jī)結(jié)合。

3、記敘中的伏筆與照應(yīng)。

課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、了解作者胡適及其母親的相關(guān)資料、對母親的印象。

3、通過查閱、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集積累反映母愛的材料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會(huì)有許多啟迪。

作者簡介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》

二、閱讀課文、整體感知

1、抓住關(guān)鍵句、段。

2、注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。

3、讀完后，用文中一句話總結(jié)全文。

4、理清文章結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)撥：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的.記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。“生命是母親給我的……我只能招哥引妹了?！币欢尾鍞⑹棺x者了解到母親的生活經(jīng)歷既痛苦又悲慘。正由于母親這種不幸的人生境遇，練就了一副剛強(qiáng)的性格?！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣……必須感謝我的慈母?！背浞挚隙四赣H對自己的影響，對自己人生觀形成的功勞。最后作者詳略得當(dāng)?shù)貙懗瞿赣H處理家中事情的民主作風(fēng)及儉樸的生活等。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作者對母親深厚的感情。學(xué)習(xí)本文截取人物中最典型的事例來表現(xiàn)人物。

2、領(lǐng)會(huì)作者安排結(jié)構(gòu)、運(yùn)用樸素語言、注重細(xì)節(jié)描寫等寫作特色。

【教學(xué)重點(diǎn)】

截取人物中最典型的事例來表現(xiàn)人物。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)作者安排結(jié)構(gòu)、運(yùn)用樸素語言、注重細(xì)節(jié)描寫等寫作特色。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體輔助教學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)母親都是獨(dú)一無二的，而作家的母親更是如此，讓我們來看看朱德同志的母親，或許我們會(huì)有心靈的觸動(dòng)。

二、介紹作者及文題背景

朱德（1886－1976）偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家和軍事家，中國和中國人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。四川儀隴人。1909年入云南陸軍講武堂，同年加入中國同盟會(huì)。參加了辛亥革命。1913年后在滇軍任營長、副團(tuán)長、團(tuán)長、旅長。曾參加護(hù)國、護(hù)法戰(zhàn)爭。1920年赴德國和蘇聯(lián)學(xué)習(xí)軍事，并參加中國領(lǐng)導(dǎo)的留歐學(xué)生的秘密組織旅歐中國少年，后轉(zhuǎn)為中國黨員。1928年參與領(lǐng)導(dǎo)南昌起義，任起義軍第九軍副軍長。1929年被中共中央派到德國從事革命活動(dòng)。1933年領(lǐng)導(dǎo)紅一方面軍戰(zhàn)勝了國民黨軍隊(duì)對中央革命根據(jù)地的第四次“圍剿”。他是中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期任八路軍總司令。解放戰(zhàn)爭時(shí)期任人民解放軍總司令，協(xié)助指揮各解放區(qū)軍民，在3年多的解放戰(zhàn)爭中，先后連續(xù)殲滅了國民黨軍隊(duì)的230余萬人。解放后任中共中央副主席、人民革命軍事委員會(huì)副主席、中國人民解放軍總司令。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。建國后，繼續(xù)擔(dān)任黨和國家的重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。1956年當(dāng)選為中共中央政治局常委，中共中央副主席和中央軍委副主席。“文化大革命”期間曾遭到林彪、江青集團(tuán)的侮辱和打擊，但受到的保護(hù)。1976年7月6日在北京逝世。主要著作收入《朱德選集》。

朱德的母親姓鐘，生育一男四女，靠種田養(yǎng)家度日。殘酷的民族斗爭和階級(jí)斗爭給中國人民帶來無窮的災(zāi)難，家里頻遭人禍，使得這個(gè)家庭的主軸骨早年相繼去世，全靠這位勞動(dòng)?jì)D女支撐門面，拉扯著5個(gè)孩子艱苦度日?？少F的是：她不但要支撐一家人的生活，還要面對苛捐雜稅的催逼和反動(dòng)王朝軍隊(duì)的欺凌。在清匪不靖、捐稅繁重、封建禮教雙重壓迫下苦不堪言的朱德母親以超人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，不向惡勢力低頭，清匪、除惡、反對封建禮教，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的英雄氣概和高貴品質(zhì)。為朱德成為一代偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家奠定了基礎(chǔ)，付出了巨大的犧牲和努力。“直到臨終的時(shí)候她還補(bǔ)了一床席?！弊阋泽w現(xiàn)出她那艱苦奮斗到最后一息的精神。因此朱德同志每想及母親在世上的表現(xiàn)就充滿著無比熱愛母親的激情和懷念敬仰之情。每當(dāng)回憶起母親的種種好處就無比激動(dòng)地說：“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)……母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來沒有感到過勞累……我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)知識(shí)，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)?！币虼怂露Q心：“繼續(xù)母親的精神，以母親為榜樣——這就是我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考和做到的?！笨梢赃@么說：從一定意義上來說，朱德的成功離不開鐘老夫人的良好教育和影響。這篇回憶文章是1944年4月5日朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動(dòng)?jì)D女是美的典型。以下主要從幾方面來欣賞文章的美：

三、閱讀全文并思考：

1、文章開頭主要憶寫了母親的哪些事情？可概括為幾層意思？

明確：主要憶寫了母親煮飯、種田、喂豬養(yǎng)蠶絲等事情。為下文寫母親“可愛可親”、“待人接物”做鋪墊。

一、教學(xué)背景分析：

本課是一篇回憶母親的散文，文中有對母親描寫的細(xì)節(jié)，也有對母親品德的敘述，文章語言平實(shí)，貼近生活，適合八年級(jí)學(xué)生閱讀。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，同時(shí)也能體會(huì)到母愛的偉大。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過細(xì)節(jié)描寫，理解母親的品質(zhì)和形象。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過自己的語言，表達(dá)對母親的感情和認(rèn)識(shí)。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)到母愛的偉大，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能夠通過細(xì)節(jié)描寫，理解母親的品質(zhì)和形象。

2、學(xué)生能夠通過自己的語言，表達(dá)對母親的感情和認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生能夠體會(huì)到母愛的偉大，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感。

2、學(xué)生能夠通過自己的語言，表達(dá)對母親的感情和認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)方法：

1、朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2、討論法：通過討論，讓學(xué)生交流自己的看法和感受。

3、案例分析法：通過分析文中的案例，讓學(xué)生更好地理解母親的品質(zhì)和形象。

4、寫作法：通過寫作，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的感情和認(rèn)識(shí)。

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于母愛的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的母親，感受母愛的偉大。

2、學(xué)習(xí)新課：讓學(xué)生朗讀課文，并針對文中的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解母親的品質(zhì)和形象。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的看法和感受。最后進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生更好地理解母親的品質(zhì)和形象。

3、鞏固練習(xí)：讓學(xué)生用自己的語言，描述自己的母親，并寫一篇短文《我的母親》。同時(shí)要求學(xué)生回家后為母親做一件小事，表達(dá)對母愛的感激之情。

4、課堂小結(jié)：回顧本課內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)和感受。同時(shí)布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后為母親做一件小事，表達(dá)對母愛的感激之情。

引言

本篇文章是一首詩歌，作者通過對自己的保姆——大堰河的回憶，表達(dá)了對家鄉(xiāng)和母親的深深思念之情。詩歌中描繪了大堰河的勤勞、善良、無私奉獻(xiàn)的形象，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的眷戀和對母親的感激。本教學(xué)設(shè)計(jì)將通過分析文章的主題、情節(jié)、高潮和結(jié)論，帶領(lǐng)大家深入理解這首詩歌。

主題

本文的主題是通過回憶大堰河——我的保姆，表達(dá)對家鄉(xiāng)和母親的思念之情。大堰河在這個(gè)詩歌中扮演了非常重要的角色，她是作者的保姆，也是他的朋友和導(dǎo)師。作者對大堰河充滿敬意和感激，因?yàn)樗o予了他無私的愛和關(guān)懷，使他度過了快樂的童年。通過對大堰河的回憶，作者也表達(dá)了對家鄉(xiāng)的眷戀和對母親的感激之情。

情節(jié)

1、角落

詩歌一開始，作者回憶起童年時(shí)住在一個(gè)古老的角落，這個(gè)角落是他的家鄉(xiāng)，也是他和大堰河一起生活的地方。這個(gè)角落見證了他和大堰河之間的深厚情誼，也留下了許多美好的回憶。

2、童年

作者接著回憶起童年時(shí)與大堰河相依為命的時(shí)光。大堰河是他的保姆，也是他的朋友和導(dǎo)師。在作者的記憶中，大堰河是一個(gè)勤勞、善良、無私奉獻(xiàn)的人，她為他洗衣做飯、梳頭洗臉，還教他讀書識(shí)字，給他講述許多有趣的故事。這些美好的回憶為詩歌增色不少。

3、大堰河

在詩歌中，作者用大量的篇幅描繪了大堰河的形象。她是一個(gè)瘦弱的婦女，卻擁有強(qiáng)大的內(nèi)心和堅(jiān)定的信仰。她在家鄉(xiāng)的土地上辛勤勞作，默默奉獻(xiàn)著自己的一切。作者用深情的筆觸勾勒出大堰河的勤勞、善良和無私，使讀者對她充滿敬意和感激。

4、保姆

作者在詩歌中表達(dá)了對大堰河——他的保姆的感激之情。大堰河不僅照顧他的生活起居，還教他讀書識(shí)字、講述故事，給予他無私的愛和關(guān)懷。作者在成長過程中，感受到了大堰河的無私奉獻(xiàn)和深深的愛意，這讓他對家鄉(xiāng)和母親充滿了感激之情。

高潮

在詩歌的高潮部分，作者對大堰河和家鄉(xiāng)的思念之情被推向頂點(diǎn)。他回憶起與大堰河一起度過的歡樂時(shí)光，以及家鄉(xiāng)的美好景色。這些回憶讓他深刻地意識(shí)到自己對家鄉(xiāng)和母親的思念之情。在這一部分，詩歌的情感得到了升華，讀者也被作者的深情所感染。

結(jié)論

本教學(xué)設(shè)計(jì)所分析的《大堰河——我的保姆》是一首充滿深情的詩歌，通過回憶大堰河——他的保姆以及家鄉(xiāng)的美好時(shí)光，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)和母親的思念之情。通過對詩歌的學(xué)習(xí)和理解，我們可以從中體會(huì)到作者對家鄉(xiāng)和母親的深厚感情以及對大堰河的感激之情。這首詩歌讓我們思考家鄉(xiāng)和母親在我們生命中的重要性，以及她們對我們的無私奉獻(xiàn)和深深的愛意。它也啟示我們要珍惜身邊的人并感恩她們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺小?/p>

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，文學(xué)作品的教學(xué)不僅要注重提高學(xué)生的閱讀能力和審美水平，還要學(xué)生的情感體驗(yàn)和人格發(fā)展。本文以胡適的《我的母親》為例，探討如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

胡適是我國現(xiàn)代著名學(xué)者、文學(xué)家、思想家和教育家，他的作品具有深厚的人文情懷和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?！段业哪赣H》是胡適回憶錄中的一部分，也是他唯一的一本自傳體小說。這本書詳細(xì)描述了胡適的母親如何用自己的智慧和愛心教育兒子的故事，充分表現(xiàn)了母親對兒子成長的和付出。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握胡適及《我的母親》的相關(guān)知識(shí)，了解作品背景及作者的教育思想。

2、理解并分析胡適在《我的母親》中表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

3、學(xué)習(xí)胡適母親的教育理念和方法，提高學(xué)生的自我教育意識(shí)和能力。

4、體會(huì)胡適對母親的深厚感情，引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩和珍惜親情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解并分析胡適在《我的母親》中表達(dá)的思想感情，掌握作品中經(jīng)典語句的含義。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)胡適母親的教育理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)內(nèi)容：

1、胡適及《我的母親》簡介

2、胡適母親的教育理念和方法

3、這些理念和方法如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果

4、胡適對母親的深厚感情和感恩之心

教學(xué)實(shí)施：

1、教學(xué)方法：講授、分組討論、課堂互動(dòng)、寫作練習(xí)等。

2、教學(xué)用具：PPT、教材、多媒體設(shè)備等。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)：(1)導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于母愛的視頻或講述一個(gè)感人至深的母愛故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。(2)知識(shí)講解：介紹胡適及《我的母親》的相關(guān)知識(shí)，講解作品中表達(dá)的思想感情和經(jīng)典語句的含義。(3)分組討論：學(xué)生分組討論胡適母親的教育理念和方法，以及這些理念和方法如何幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。(4)互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生分享自己與母親的故事，以及如何在母親的教育下成長。通過課堂互動(dòng)，加深學(xué)生對親情的理解和感激之情。(5)寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己母親的短文，表達(dá)對母親的感激和懷念之情。通過寫作鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和情感抒發(fā)技巧。(6)課堂小結(jié)：總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)和能力目標(biāo)，表揚(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和互動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們將所學(xué)到的知識(shí)和情感應(yīng)用到日常生活中。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、評(píng)價(jià)方式：采用綜合評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、分組討論參與度、寫作練習(xí)等方面。

2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)點(diǎn)掌握、能力提升、情感表達(dá)等方面。

3、評(píng)價(jià)結(jié)果分析與應(yīng)用：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題和不足之處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以便更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和情感素養(yǎng)。同時(shí)，將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)向?qū)W生反饋，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)揮自己的潛力。

回憶性散文，作為一種富有人文情感和歷史價(jià)值的文學(xué)體裁，常常被選入中小學(xué)語文教材中。這類散文以作者親身經(jīng)歷的事件或情感為創(chuàng)作背景，通過回憶和描繪，展現(xiàn)了過去的點(diǎn)滴和人物形象。在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和寫作能力方面，回憶性散文具有獨(dú)特的優(yōu)勢。本文將以《回憶我的母親》為例，對回憶性散文教學(xué)進(jìn)行深入探討。

回憶性散文教學(xué)的特點(diǎn)

1、情感表達(dá)：回憶性散文所蘊(yùn)含的情感往往豐富而真摯，作者通過文字表達(dá)對過去的人、事、物的懷念和感悟。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)他們的共情能力。

2、細(xì)節(jié)描寫：優(yōu)秀的回憶性散文往往通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，讓讀者有身臨其境之感。因此，在教學(xué)中應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生分析并學(xué)習(xí)這種描寫手法。

3、敘述方式：回憶性散文的敘述方式多樣，包括順敘、倒敘、插敘等。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，理解作者的敘述方式及其作用。

《回憶我的母親》分析

《回憶我的母親》是一篇感人至深的回憶性散文，作者通過描繪母親的生平和一些家庭瑣事，表達(dá)了對母親深深的敬愛和懷念之情。

在情感表達(dá)方面，作者將母子之間的情感描寫得淋漓盡致，從兒時(shí)的依賴到成長后的牽掛，無一不展現(xiàn)出母愛的偉大。細(xì)節(jié)描寫方面，作者對母親的外貌、言行舉止以及家庭瑣事進(jìn)行了生動(dòng)的描繪，使得母親的形象立體化，讓讀者更加容易產(chǎn)生共鳴。在敘述方式上，作者采用了順敘和插敘相結(jié)合的手法，使得整篇文章層次分明，富有感染力。

教學(xué)應(yīng)用與反思

在回憶性散文的教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生更好地理解母愛和家庭情感，教師可以采用以下教學(xué)方法：

1、情境模擬：通過模擬文中描述的場景和情節(jié)，讓學(xué)生切身感受作者的情感和家庭氛圍，加深對母愛的理解。

2、小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文中的人物形象、母愛的內(nèi)涵以及家庭情感等話題，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)。

3、對比分析：選取幾篇不同風(fēng)格的回憶性散文進(jìn)行對比教學(xué)，幫助學(xué)生找出其中的共性和差異，提高他們的鑒賞能力。

然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師可能會(huì)面臨一些問題和挑戰(zhàn)。例如，部分學(xué)生對回憶性散文的情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫可能存在理解困難；另外，學(xué)生在小組討論過程中可能存在參與度不均等現(xiàn)象。針對這些問題，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、充分引導(dǎo)：教師可以適時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助他們理解作者的寫作意圖和情感表達(dá)方式。

2、分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，教師可以設(shè)置不同難度的問題和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3、強(qiáng)化交流互動(dòng)：教師可以在課堂上組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度和合作意識(shí)。

結(jié)論

綜上所述，回憶性散文作為中小學(xué)語文教材中的重要體裁，對于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫和敘述能力具有重要意義。通過《回憶我的母親》這一經(jīng)典作品的分析，我們可以看到回憶性散文的獨(dú)特魅力和教學(xué)價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘這類散文的內(nèi)在價(jià)值，采取多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。

1、理解本文情節(jié)安排的巧妙。

2、體會(huì)人物語言的個(gè)性化。

3、理解人物形象，批判錯(cuò)誤觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解本文情節(jié)安排的巧妙。

2、體會(huì)人物語言的個(gè)性化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象，批判錯(cuò)誤觀念。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

有這樣一個(gè)人，他生活在一個(gè)大家庭中，他有兩個(gè)女兒，他的哥哥嫂嫂有錢，而他的侄子侄女生活拮據(jù)，這是他的家，那么他對這個(gè)家的人有怎樣的態(tài)度呢？今天我們就學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑的一篇短篇小說《我的叔叔于勒》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、字音

2、作家作品

三、整體感知：

1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡潔的語言概述故事情節(jié)。

明確：于勒有錢，我們一家盼望他；于勒沒錢，我們一家躲著他；于勒又有了錢，我們一家又盼望他。

2、本文的情節(jié)安排十分巧妙，試從內(nèi)容和情節(jié)兩方面談?wù)勀愕目捶ā?/p>

明確：從內(nèi)容上看，于勒的貧富變化牽動(dòng)著菲利普一家人的心，盼于勒——躲于勒——盼于勒，使小說的情節(jié)跌宕起伏。從情節(jié)上看，這樣的情節(jié)安排使小說波瀾壯闊，搖曳多姿。尤其是菲利普夫婦的言行變化隨著于勒的貧富變化而變化，充分展示了人物性格?？梢娮髡咴跇?gòu)思上的精巧、嚴(yán)密、有力。

四、局部研討：

1、菲利普夫婦對于勒的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？試從文章中找關(guān)鍵性語句來回答。明確：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了多次變化。開始是“盼”，想發(fā)財(cái)，后來是“躲”，怕發(fā)財(cái)。這是因?yàn)橛诶論]霍財(cái)產(chǎn)，糟蹋錢物，是個(gè)花花公子，“糟蹋錢的人是不能得到直正教養(yǎng)的”。所以二姐非他不嫁。當(dāng)于勒變成窮水手時(shí)，二姐也不肯嫁給他了。菲利普太太不讓女兒嫁給窮人，嫌棄于勒，“打發(fā)他到美洲去碰運(yùn)氣”，置他于死地，不念手足之情。當(dāng)發(fā)了財(cái)?shù)挠诶辗祷毓枢l(xiāng)時(shí)，她慶幸自己躲過了瘟疫，“天主總算給湊著這樣整齊的姻緣”。她高興得不得了，好象發(fā)了財(cái)?shù)挠诶站褪撬挠H兄弟一樣，“看我說得多對！”作者通過這些語句表現(xiàn)了菲利普夫婦的嫌貧愛富、自私冷酷的丑惡嘴臉。菲利普夫婦的形象正反映了當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是金錢關(guān)系的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作者通過人物的前后態(tài)度變化批判了金錢萬能的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2、菲利普夫婦對于勒的稱呼有哪些變化？這些稱呼是怎樣刻畫人物形象的？明確：年輕時(shí)行為不正，糟蹋錢物——浪蕩子；到了美洲賺了錢，據(jù)說發(fā)了財(cái)——有辦法的人（發(fā)財(cái)人）；后來破產(chǎn)窮困潦倒——小子（家伙）、賊、流氓。這些稱呼由褒到貶反映了菲利普夫婦的嫌貧愛富、自私冷酷、金錢至上的丑惡嘴臉。作者通過人物的前后態(tài)度變化批判了金錢萬能的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3、菲利普一家與于勒在一條船上相遇會(huì)有什么反應(yīng)？可能會(huì)出現(xiàn)哪些有戲劇性的場面？小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性想像討論，然后推舉代表全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞菲利普夫婦的態(tài)度想像創(chuàng)造精彩的場面描寫。明確：菲利普一家與于勒在一條船上相遇時(shí)的反應(yīng)可能出現(xiàn)多種情況，極富戲劇性?？赡軙?huì)出現(xiàn)如下一些精彩的場面描寫：（學(xué)生創(chuàng)造性討論）可能會(huì)在于勒剛剛出現(xiàn)在他們面前時(shí)的一剎那，菲利普就認(rèn)出了他?！笆撬∈撬?！”菲利普一個(gè)箭步?jīng)_過去?！盎斓埃o賴！”他破口大罵?！安灰耍∧氵@個(gè)流氓！”說完就要打于勒?！笆悄?！是你！我早就看見你了！”菲利普太太尖叫起來。“快！快！抓住他！別讓他跑了！”她撲了過去?！胺砰_我！放開我！”于勒掙扎著喊道?！澳氵@不要臉的東西！你還想逃跑嗎？”菲利普太太喊道?！澳氵@家伙真不要臉！當(dāng)初你糟踏錢物，你吃光用光我們知道什么？我們讓你出去碰碰運(yùn)氣是害了你嗎？你這個(gè)賊！流氓！”菲利普狂吼著。“我早就不是那樣的人了！”于勒喊道?！澳阏f什么？你不是那樣的人了？你這個(gè)騙子！

1、了解散文詩的特點(diǎn)。

2、體會(huì)本文所寫的母女情深。

3、體會(huì)散文詩的藝術(shù)特點(diǎn)。

4、理解幾個(gè)詞語的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味語言，體會(huì)本文所寫的母女情深。

2、理解幾個(gè)詞語的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、品味語言，體會(huì)本文所寫的母女情深。

2、理解幾個(gè)詞語的含義。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

雨后漫步荷塘，特別是來到荷花盛開的池塘，那綠葉扶疏，淡雅溫馨的荷花使我們流連忘返。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇以荷為話題的散文詩——《荷葉母親》。作者冰心是我國著名的作家，詩人，翻譯家，兒童文學(xué)家，她的詩歌創(chuàng)作主題，大多歌頌了母愛，童真和大自然。這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)品味其中包含的感情。

二、整體感知：

1、學(xué)生自由朗讀課文，圈點(diǎn)字詞。

2、學(xué)生聽課文錄音。體會(huì)文章的感情基調(diào)。思考本文所寫的什么內(nèi)容？主題是什么？表達(dá)了作者什么感情？

3、本文以荷葉為題，點(diǎn)明主題“母親”，表達(dá)了作者對母親的深情。文章中作者把紅蓮比作自己，荷葉比作母親，每當(dāng)看到荷葉掩蓋紅蓮的時(shí)候，就想起自己的母親愛護(hù)子女的事而感動(dòng)。抒發(fā)對母親的深情贊美、感激、懷念之情。

4、學(xué)生齊讀課文，糾正字音。注意幾個(gè)詞語的含義。如：

繁雜(fánzá)蔭蔽(yīnbì)不能自已(bùnéngzìyǐ)徘徊(páihuái)

三、研讀探究：

1、精讀1-3段。思考討論：本文如何從寫月夜庭院中的美景引出抒情的？作者由看蓮葉到看荷花，看到了什么？想到了什么？

2、學(xué)生回答：作者由看蓮葉到看荷花，看到了月夜庭院中的美景引出抒情的?？吹缴徣~上面綴著許多圓珠，那么潔白、晶瑩、美麗，作者想起雨天時(shí)，躲雨的清涼和荷葉的溫馨，深深地感動(dòng)了作者?？吹缴徣~在雨中慈憐地蔭蔽著紅蓮，想到母親愛護(hù)兒女的情景，作者有感而發(fā)?？吹斤L(fēng)中的紅蓮搖搖擺擺的開放著，雨中的紅蓮?fù)岬乖谏徣~下，想到勇敢無畏的戰(zhàn)士與惡勢力搏斗時(shí)不屈不撓的精神?？吹郊t蓮旁邊的一個(gè)大荷葉慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面，想到母親的蔭蔽兒女的恩愛。于是作者的心頭涌起了對母親的感激、贊美之情。這便是作者“不能自已”的原因。

3、學(xué)生回答后教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥評(píng)價(jià)并板書要點(diǎn)。月夜下的荷塘(景美)——作者的心情(愛美)——想起了母親(母愛)——想到了勇敢無畏的戰(zhàn)士(贊美)——想到了蔭蔽兒女的母親(感激)——不能自已(抒情)。4.學(xué)生齊讀第4段并思考討論：“左右地?cái)[動(dòng)”能否改為“向前后擺動(dòng)或搖擺不定”？為什么？明確：不能改為“向前后擺動(dòng)或搖擺不定”。因?yàn)椤白笥业財(cái)[動(dòng)”準(zhǔn)確地描述了風(fēng)中紅蓮搖搖擺擺的情形；改為“向前后擺動(dòng)或搖擺不定”與上文中“紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉慢慢地傾側(cè)下來正覆蓋在紅蓮上面”不相符了。學(xué)生齊讀第5段并思考討論：本段中作者聯(lián)想的句子是哪句？抒發(fā)了什么感情？明確：本段中作者聯(lián)想的句子是：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”抒發(fā)了作者對母愛的贊美之情。

4、學(xué)生齊讀第6段并思考討論：本段中作者將花苞比作什么？寫出了它怎樣的特點(diǎn)？明確：本段中作者將花苞比作小船，“鼓鼓的船艙”寫出了它飽滿的特點(diǎn)，“快要開放”寫出了它急切的特點(diǎn)，“向上迎接”寫出了它努力的特點(diǎn)，“載著我的心愿”寫出了它美好的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對美好生活的向往之情。同時(shí)也表現(xiàn)了作者對偉大理想的追求之執(zhí)著和堅(jiān)定。

在歲月的長河中，我們常常會(huì)忽視身邊最重要的人，那就是母親。在我們的成長過程中，母親就像是一座山，永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨；母親就像是一條河，滋潤著我們的心靈。然而，當(dāng)我們長大成人后，往往會(huì)把母親的愛視作理所當(dāng)然，把母親的付出當(dāng)作是義務(wù)。當(dāng)我們重新閱讀胡適的《我的母親》時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)母親的形象是如此偉大，母親的愛是如此深沉。

胡適的《我的母親》是一篇感人至深的散文，它沒有華麗的辭藻，沒有刻意的描寫，只是通過作者家庭中的一些小事，為我們展現(xiàn)了一個(gè)教子有方、氣量大、性子好、待人仁慈溫和又不失骨氣的好母親形象。這個(gè)母親不僅是胡適的慈母，也是他的嚴(yán)師。她不僅在生活上對兒子關(guān)懷備至，更在學(xué)業(yè)上以身作則，教給兒子做人的道理。

在文章中，胡適回憶起自己的童年時(shí)代，那時(shí)的他身體虛弱，無法與其他野蠻的孩子玩耍。而他的母親不允許他跟這些孩子跑來跑去，擔(dān)心他的身體。因此，小時(shí)候的胡適沒有養(yǎng)成玩熱鬧游戲的習(xí)慣。無論在哪里，他總是表現(xiàn)得優(yōu)雅得體。因此，家鄉(xiāng)的長輩們都稱贊他長得像個(gè)紳士，給他取了個(gè)外號(hào)叫“e先生”。這個(gè)外號(hào)傳開后，“e先生”就成了三先生的小兒子的代名詞。盡管胡適想盡辦法反抗這個(gè)外號(hào)，但是最終還是被迫接受了這個(gè)外號(hào)。

有一天，胡適和一群孩子在他家門口扔銅幣玩。一位長輩走過看到這一幕后笑了起來：“e先生也扔銅幣嗎？”這句話深深地刺痛了胡適的自尊心。然而，他意識(shí)到自己的行為并不符合母親的期望，于是他決定改變自己的行為。

胡適的母親不僅是一位慈母，更是一位嚴(yán)師。她對兒子的學(xué)業(yè)要求非常嚴(yán)格，經(jīng)常督促他學(xué)習(xí)。在母親的嚴(yán)格教育下，胡適逐漸養(yǎng)成了勤奮好學(xué)的習(xí)慣。他每天都會(huì)按時(shí)完成作業(yè)并認(rèn)真學(xué)習(xí)。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直伴隨著胡適的成長。

在胡適的成長過程中，他的母親也教給他許多做人的道理。她告訴胡適要待人仁慈溫和，但同時(shí)也要有骨氣和勇氣面對困難和挑戰(zhàn)。這些教誨對胡適的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

在閱讀這篇文章的過程中，我深刻地感受到了母愛的偉大和深沉。在這個(gè)世界上，沒有什么比母愛更無私、更包容的了了。她不求回報(bào)，只求孩子能夠健康快樂地成長；她不求感激，只求孩子能夠順利地度過人生中的每一個(gè)階段。

這篇文章也讓我深刻地反思了自己對母親的態(tài)度。我們常常會(huì)忽視母親的付出和辛勞，認(rèn)為這是她們應(yīng)該做的。當(dāng)我們真正去感受和理解這些付出時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是無價(jià)的。我們應(yīng)該感激母親的愛和付出，用我們的行動(dòng)來回報(bào)她們的愛和關(guān)懷。

最后，我想說的是我們應(yīng)該珍惜與母親在一起的時(shí)光。無論我們身在何處、做著什么，都應(yīng)該記得母親對我們的愛是無盡的、無私的。我們應(yīng)該盡自己的努力去回報(bào)她們的愛和關(guān)懷，讓她們感受到我們的感激和愛意。我們也要學(xué)會(huì)感恩身邊的人和事，用一顆感恩的心去面對生活和面對未來。

一、背景介紹

《回憶我的母親》是八年級(jí)下冊第一單元的一篇回憶性散文，作者朱德同志深切地懷念自己母親的感人至深的散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動(dòng)?jì)D女是美的典型。以下是我對這篇文章的教學(xué)設(shè)計(jì)分析。

二、教學(xué)分析

1、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：理解本文選材特點(diǎn)及采用的結(jié)構(gòu)。

(2)能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫方式，體味作者對母親的感情。

(3)情感目標(biāo)：感受母親的美好品德，體會(huì)作者對母親深切的懷念、感激、尊敬之情。

2、學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生對記敘文有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但本文是回憶性散文，學(xué)生可能對作者的情感、人物描寫、語言的理解上存在一些困難。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文的真實(shí)自然的描寫方式，體味作者對母親的感情，感受母親的美好品德。

4、教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)，點(diǎn)撥引導(dǎo)。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(1)導(dǎo)入新課：回憶性散文在我們的生活中經(jīng)常被用到，如同學(xué)聚會(huì)時(shí)一起回憶過去的時(shí)光，老人們坐在公園的長椅上回憶年輕時(shí)的經(jīng)歷等。《回憶我的母親》這篇文章是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動(dòng)?jì)D女是美的典型。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章，感受作者對母親的深深的懷念之情以及母親的美好品德。

(2)明確目標(biāo)：在學(xué)習(xí)這篇文章之前，我們先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。(展示教學(xué)目標(biāo)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn))

(3)整體感知：讓學(xué)生快速瀏覽課文，整體把握文章大意，回答兩個(gè)問題：文章寫了母親的哪些事情？作者對母親的感情是什么？(學(xué)生自由回答)

(4)深入研讀：請學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，回答以下問題：文章的主題是什么？文章采用了什么結(jié)構(gòu)？找出文中的關(guān)鍵語句。(學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)總結(jié))

(5)合作探究：在閱讀完課文后，我們來進(jìn)行合作探究活動(dòng)。首先，請大家在小組內(nèi)交流：朱德同志為什么會(huì)對他的母親有如此深厚的感情？然后，我們來進(jìn)行一個(gè)“我為英雄寫頒獎(jiǎng)詞”的活動(dòng)。請大家用一兩句話來概括朱德母親的一生。(小組活動(dòng)，教師巡視并參與討論)

(6)分享交流：每個(gè)小組選一個(gè)代表來分享他們的答案。然后我將總結(jié)每個(gè)小組的觀點(diǎn)并給出我的看法。在概括朱德母親的一生時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生從生活和政治兩個(gè)角度來思考。(學(xué)生和老師相互交流)

(7)拓展延伸：課后作業(yè)：請大家寫一篇回憶性散文，回憶你們生命中最重要的人，題目為《回憶我的》。(課后完成并分享)

四、教學(xué)反思

這節(jié)課我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論來幫助他們理解課文的主題和作者的情感。我也注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)思路不夠清晰，需要我進(jìn)一步引導(dǎo)；另外，由于時(shí)間有限，有些學(xué)生沒有充分參與到活動(dòng)中來。針對這些問題，我將在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

從語言獲得體驗(yàn)，用語言表達(dá)感受老舍《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景分析：

老舍的《我的母親》是一篇歌頌?zāi)赣H的散文，文章通過對母親一生的記述，塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。文章以“敬愛”開篇，以“懷念”結(jié)尾，樸實(shí)無華的語言中充滿了對母親的真摯感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握本文樸實(shí)中蘊(yùn)涵真摯感情的語言特點(diǎn)。

2、體會(huì)母親平凡而偉大的一生，學(xué)習(xí)作者對母親和勞動(dòng)?jì)D女的敬愛和同情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞老舍質(zhì)樸、真摯、感人的語言特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，體會(huì)并理解作者對母親和勞動(dòng)?jì)D女的敬愛和同情。

四、教學(xué)策略與手段：

1、組織學(xué)生通過閱讀文本，從語言中體驗(yàn)作者的情感。

2、通過對比閱讀和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受老舍的語言特點(diǎn)。

3、利用多媒體課件，展示與文本相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解文本。

4、組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力。

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于母愛的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。

2、閱讀文本：學(xué)生自由閱讀文本，并思考以下問題：（1）老舍是如何描述他的母親的？（2）他的母親是一個(gè)怎樣的人？（3）老舍對母親的感情是怎樣的？

3、小組討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享各自對文本的理解和感受。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。

4、對比閱讀：選取一段其他作家關(guān)于母親的散文進(jìn)行對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老舍語言的特點(diǎn)。

5、寫作練習(xí)：要求學(xué)生用質(zhì)樸的語言寫一篇關(guān)于自己母親的短文，表達(dá)對母親的感激之情。

6、口頭表達(dá)：挑選幾名學(xué)生朗讀自己的作品，并請其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

7、課堂總結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)老舍《我的母親》的語言特點(diǎn)和主題思想。

8、作業(yè)布置：要求學(xué)生課后再次閱讀文本，并寫一篇300字的讀后感。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對胡適和老舍的《我的母親》進(jìn)行比較閱讀，深入理解兩篇文章的主題和情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，提高其對文學(xué)作品的評(píng)價(jià)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重多元文化，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣和人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容與過程

1、導(dǎo)入：介紹胡適和老舍，分別簡要介紹其生平和代表作品。

2、閱讀課文：提供胡適的《我的母親》和老舍的《我的母親》閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀并做好筆記。

3、小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)分享自己的閱讀心得，并討論兩篇文章的異同點(diǎn)。

4、課堂交流：請各小組代表上臺(tái)發(fā)言，分享小組討論成果，引導(dǎo)全體學(xué)生深入思考兩篇文章的主題、情感以及表現(xiàn)手法等方面的差異。

5、教師點(diǎn)評(píng)：對學(xué)生的討論和發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們在理解上的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持對文學(xué)的熱愛和批判性思維。

6、課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生今后在閱讀中多嘗試比較閱讀，提高自己的閱讀能力和人文素養(yǎng)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1、評(píng)價(jià)方式：采取觀察、口頭反饋、作業(yè)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。

2、反饋內(nèi)容：肯定學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，如積極思考、深入理解、善于表達(dá)等；同時(shí)指出他們在理解、分析等方面存在的不足，并提供改進(jìn)建議。

3、評(píng)價(jià)目的：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，克服不足，在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

四、教學(xué)反思與改進(jìn)

1、對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，檢查是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、總結(jié)學(xué)生在比較閱讀中的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定下一步的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，有針對性地提高學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)。

在開始這個(gè)話題之前，我想先跟大家分享一個(gè)我的親身經(jīng)歷。記得我小時(shí)候，最喜歡的事情就是每天晚上聽爸爸講故事，那些有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)的角色形象總是讓我難以忘懷。可是，有一次爸爸出差了，整整一個(gè)月我都無法聽他講故事。每天都忍不住想起那些好聽的故事，直到爸爸回來后，我立刻沖過去抱住了他，告訴他我有多么想他。從那以后，我明白了第一本書的重要性，它不僅能帶給我們知識(shí)，還能為我們提供無限的想象和樂趣。

今天，我想和大家分享一本書，它不僅是我個(gè)人的第一本書，也對我未來的道路產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這本書就是《小王子》。

《小王子》是一本兒童文學(xué)經(jīng)典，作者是法國作家安托萬·德·圣埃克蘇佩里。書中通過一位來自另一個(gè)星球的小王子的視角，描繪了成人世界的虛偽、盲目和功利。小王子的純真、善良和勇敢，以及他對生命和真理的追求，讓我在成長的道路上明白了許多重要的道理。

在書中，我特別喜歡小王子和狐貍的友誼。狐貍教給小王子一個(gè)寶貴的道理：只有用心去看，才能真正看清事物的本質(zhì)。這個(gè)道理也適用于我們的生活。我們不能只注重表面的成果和榮譽(yù)，而要內(nèi)心的真實(shí)需要和感受。用心去體驗(yàn)和感受身邊的人和事，才能真正成長為一個(gè)有深度、有情感的人。

除了狐貍的教誨，《小王子》中還有許多引人深思的片段。例如小王子對玫瑰的執(zhí)著，讓我明白了愛情的真諦：既需要付出和呵護(hù)，也需要理解和包容。另外，小王子與飛行員之間的友誼，也讓我懂得了友情的可貴，以及相互理解和支持的重要性。

總之，《我的第一本書》教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)話題，對于我來說有著特殊的意義。它讓我重新審視了自己與書之間的關(guān)系，也讓我更加珍視那些給予我知識(shí)和啟示的書籍。我相信每個(gè)人都會(huì)有自己的第一本書，這些書會(huì)陪伴我們走過人生的每一個(gè)階段，給我們帶來無限的智慧和力量?！缎⊥踝印肥俏胰松械牡谝槐緯?，它讓我明白了用心去感受生活的重要性和用心去看待世界的意義。這些年來，每當(dāng)我迷茫或失落時(shí)，我都會(huì)想起書中的那些故事和道理，它們總能給我?guī)頍o盡的勇氣和力量。

最后，我想說，《小王子》并不僅僅是一本書，它更是一種精神、一種信仰。它告訴我們應(yīng)該追求真理、珍惜友誼，勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)。通過閱讀這本書，我們可以不斷審視自己的成長道路，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和意義。因此，我想鼓勵(lì)大家：不要忘記自己的第一本書，它曾給我們帶來無盡的歡樂和啟示；同時(shí)也要珍惜每一本書，因?yàn)樗鼈儗⑴惆槲覀冏哌^人生的每一個(gè)階段。讓我們一起用心去感受生活、用心去看待世界吧！

一、導(dǎo)入新課

師：今天我們學(xué)習(xí)朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文，這篇課文題目是《回憶我的母親》。（板書課題）朱德同志深切悼念自己母親的緣由是什么？朱德同志對母親懷著如此深厚的感情，他們之間有哪些事情令朱德永生難忘呢？

二、整體感知

1、釋題：回憶我的母親。

2、學(xué)生通讀全文，查找下面字詞：

解釋下列詞語：

成家立業(yè)：安家立業(yè)。指建立家庭，創(chuàng)立事業(yè)。

任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。

寬厚仁慈：寬而有厚道，仁慈。

聊敘：聊且敘述。聊，姑且、略；敘，述說。稍稍敘說。

三、學(xué)生討論、分析、歸納文章主要內(nèi)容。

1、本文主要寫了關(guān)于母親的哪些事情？

2、貫穿全文的線索是什么？

小組討論，全班交流：

1、母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。母親最大的恩惠是教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)。母親也常常資助陷于困難的人。我們應(yīng)該向母親學(xué)習(xí)。發(fā)揚(yáng)她身上的一個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)，那就是勤勞儉樸、寬厚仁慈、任勞任怨的精神。

2、文章以“永生的記憶”為線索，通過對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位平凡而又偉大的母親形象。

四、探究與活動(dòng)

文章結(jié)尾寫道：“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)，母親最大的遺憾是沒有親眼看到祖國的解放。”請自己的體會(huì)，揣摩作者此刻的心理。

學(xué)生思考、交流。

五、課外拓展：搜集有關(guān)母愛的文章或歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味本文精彩的語句。

2、學(xué)習(xí)和掌握描寫人物的方法。

3、體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)蔡蕓芝先生熱愛學(xué)生、溫柔、慈愛、公正、親切、髓質(zhì)美等優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、品味本文精彩的語句。

2、學(xué)習(xí)和掌握描寫人物的方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

每個(gè)人都有自己的童年，說起童年的生活，同學(xué)們一定會(huì)有許多話要說。作家魏巍的童年時(shí)代，就曾有一位影響他生活、引起他寫作欲望的老師。今天，我們就來學(xué)習(xí)魏巍寫的回憶性散文《我的老師》，在文章中感受蔡蕓芝先生的人格魅力。

二、整體感知

1、作者簡介

魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用名李玉生。河南鄭州人。1920年生，1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，奔赴山西抗日前線。曾在八路軍第一戰(zhàn)區(qū)長官司令部和新華日報(bào)社工作。1942年返回延安，曾在魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系任教。1945年加入中國。1950年到達(dá)北京，先后在解放軍總政治部和文藝界擔(dān)任過重要的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。早期主要作品有詩歌、通訊和劇本，抗美援朝期間曾出國寫了長篇通訊《誰是最可愛的人》，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響。新時(shí)期又以《東方》聞名全國。主要作品有詩集《天門墜石》等八部，通訊集《新戰(zhàn)場行》等四部，長篇小說《東方》，散文集《誰是最可愛的人》和《當(dāng)你還是一朵花》等?，F(xiàn)正主持編輯《魏巍全集》。

2、導(dǎo)語

當(dāng)你還是一朵花的時(shí)候，蔡老師是你的一個(gè)夢嗎？那些溫暖如陽光的微笑，如明燈般的引領(lǐng)你前進(jìn)的手臂，是蔡老師教你如何描繪生命中的第一道彩虹的吧？今天，當(dāng)你已是并蒂的花朵時(shí)，可曾想過去報(bào)答那一縷縷照耀過你的陽