PAGEPAGE42寫(xiě)人的作文情景設(shè)計(jì)：上課前，老師給大家講講古代四大名著的故事，并點(diǎn)評(píng)一下其中的寫(xiě)人。比如，《西游記》中唐僧是什么性格？豬八戒呢？孫悟空呢？《水滸傳》中的宋江是什么樣的人？魯智深又是什么樣的人？胖老師的話：作文寫(xiě)人，就是給自己或給別人“畫(huà)像”“畫(huà)”要畫(huà)得像，這是最基本的要求。這節(jié)課，對(duì)人物的重點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)是關(guān)鍵。潼林作文情景：胖老師（擺了個(gè)姿勢(shì)）：把我現(xiàn)在的表情描述下來(lái)。林林：老師！你要掛?。。。′号掷蠋煱涯樢怀?，本來(lái)神色飛揚(yáng)的臉，頓時(shí)暗淡無(wú)光，就像念了大悲咒的和尚似的，眉毛搭了下來(lái)，臉皮和眼皮往下一聳，顴骨立即顯得高了不少，他貌似心情沉痛地低下頭來(lái)，雙頭掐著腰·········胖老師：嗯，林林的描述很直觀，有些簡(jiǎn)單了。潼潼就描述得非常具體。同學(xué)們，你們上學(xué)第一天時(shí)，有沒(méi)有遇到什么事？比如說(shuō)，老師是怎么對(duì)待你們的？或是怎么對(duì)待別人的？你們能學(xué)上來(lái)么？林林（笑容滿面地模仿老師，向潼潼招招手）：潼潼，你表現(xiàn)真好啊，上學(xué)第一天，別人在教室里，你在外邊玩，過(guò)來(lái)！老師希罕希罕你！然后揪著他的衣領(lǐng)子，把他扯進(jìn)教室，罰了他好幾篇方格！寫(xiě)作金手指：胖老師：對(duì)于一個(gè)人，既然你能用語(yǔ)言把他的形像、他的語(yǔ)言、他的動(dòng)作、他做過(guò)的事都描述出來(lái)，那就成功了一半。接下來(lái)，只要把你的語(yǔ)言變成文字，就能寫(xiě)出一篇成功的寫(xiě)人作文！比如說(shuō)，你對(duì)自己的某個(gè)老師，印象怎么樣?。苛至郑豪蠋?，我的作文都要反映真善美么？我寫(xiě)我老師不好的地方可不可以？胖老師：只要寫(xiě)得逼真，這個(gè)當(dāng)然是可以的。以前有一個(gè)模式，一寫(xiě)同學(xué)，全是團(tuán)結(jié)友愛(ài)，好好學(xué)習(xí)天天向上。一寫(xiě)老師，全是和藹可親，春蠶至死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?，F(xiàn)實(shí)生活中都是這樣么？顯然不是。作文不能假大空，反映真實(shí)會(huì)讓你的作文更可信。那么你認(rèn)為老師哪點(diǎn)不好呢？大點(diǎn)提出來(lái)，放心吧，老師的心胸還是很寬廣的。林林：我是說(shuō)我的班主憑老師，她比較怪！胖老師：嗯？怎么個(gè)怪法？林林：四十多歲的人了，整天化著濃妝，走路一扭一扭的，學(xué)模特！而且她還有一個(gè)規(guī)矩，她不進(jìn)教室，誰(shuí)也不許進(jìn)，有時(shí)上課了她也沒(méi)來(lái)，我們都得在外邊排隊(duì)，還不許說(shuō)話。除非有別的老師告訴我們可以進(jìn)教室，我們才能進(jìn)。胖老師：你們都不敢進(jìn)？林林：不敢進(jìn)，第一個(gè)進(jìn)去的人要被罰十篇方格。胖老師：為什么這樣呢？難道說(shuō)她怕你們?cè)诮淌依镄鷩W，影響她的考評(píng)，所以才？林林：不知道呀，所以才說(shuō)她比較怪。潼潼：老師我想寫(xiě)班上一個(gè)特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這樣也可以么？胖老師：好啊，他是怎么調(diào)皮搗蛋的，你能和老師說(shuō)說(shuō)么？潼林舉例：班上最活躍同學(xué)我們班上有一個(gè)同學(xué)，叫劉同盛，他的表現(xiàn)么，有的老師管這個(gè)叫調(diào)皮搗蛋，有的老師管這個(gè)叫異常活躍，他自己管這個(gè)叫有被人研究的價(jià)值。因?yàn)閬y講話，他又挨老師教育了，老師問(wèn)他：“林子里有兩種鳥(niǎo)，一種是公雞，一天只叫一聲，人人都喜歡它，一種是烏鴉，從早叫到晚，人人都討厭它。你是想當(dāng)公雞，還是想當(dāng)烏鴉？”劉同盛這回表現(xiàn)得十分溫順，作醒悟狀：“老師，我想當(dāng)公雞?！彼斑叺囊晃荒型瑢W(xué)大喜：“我要當(dāng)烏鴉！烏鴉會(huì)飛！你去當(dāng)公雞吧，我把你紅燒了！”劉同盛撕下一張紙來(lái)，正砸在這位胖同學(xué)的腦袋上：“滾！我把你輪了！”奮地將我抱起，我看到了爸爸臉上那欣慰的笑容。我終于知道，原來(lái)我想要的并不是棒棒糖，而是爸爸的笑容。欣然命題：1，開(kāi)學(xué)第一天。2，老師成了佛。3，新同桌。4，新同學(xué)。5，變化。6，班上最活躍學(xué)生。7，我印象最深刻的一個(gè)人。同學(xué)們趕快坐上思維的飛船，想想更好的題目吧！章法一點(diǎn)通：引出描寫(xiě)對(duì)象→詳細(xì)寫(xiě)特點(diǎn)→表達(dá)思想感情一、抓住典型不放人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的，所以，寫(xiě)人一定要抓住最能表面人物品質(zhì)的典型來(lái)寫(xiě)，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。最能說(shuō)明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事物，就屬于典型的范疇?！稗Z轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。塑造典型的目的是為了說(shuō)明某一種事理，所以，同學(xué)們塑造典型時(shí)一定要結(jié)合生活實(shí)際，不能無(wú)中生有，捕風(fēng)捉影。二、言與行中見(jiàn)個(gè)性“言為心聲”。一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō)，人的語(yǔ)言“能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以，寫(xiě)人一定要重視語(yǔ)言描寫(xiě)，選擇他有代表性的語(yǔ)句，來(lái)刻畫(huà)他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。語(yǔ)言要符合人的身份。作文中的人物的真實(shí)語(yǔ)言尤為重要，千萬(wàn)不可憑想像“張言李腔”。除語(yǔ)言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫(xiě)人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~組。三、表里如一才是真用真情真言寫(xiě)人，首要的就是“真”。要把人寫(xiě)真，就要對(duì)所寫(xiě)的人物進(jìn)行觀察分析。如何觀察分析？除了對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行語(yǔ)言、行為和外貌的判斷外，有時(shí)還要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行一番推敲。這樣，就可以表里如一地刻畫(huà)出人物的品格。四、千人不可一面寫(xiě)人，常常要描寫(xiě)他的外貌。外貌的內(nèi)容很廣，如體態(tài)、容貌、衣著、神情等。抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。描寫(xiě)人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。有些同學(xué)寫(xiě)人時(shí)缺乏真情實(shí)感，把別人寫(xiě)過(guò)的東西背出來(lái)便用。描寫(xiě)人的外貌往往千人一面。什么“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)”。不管男女老少都一樣。同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)所寫(xiě)人物外貌進(jìn)行認(rèn)真的“捕捉”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界上沒(méi)有兩外貌相同的人。描寫(xiě)因人而異，“千人一面”讓人乏味。外表寫(xiě)得很全，實(shí)際是湮滅了主要特征，達(dá)到應(yīng)有的目的，所以，寫(xiě)人外貌時(shí)，一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。佳作展臺(tái)：下周補(bǔ)上。思維訓(xùn)練：作文中如果