2023年思想品德教學(xué)反思思想品德教學(xué)反思1

今年，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的《品德與生活》課。這對(duì)于始終擔(dān)當(dāng)班主任、教了多年數(shù)學(xué)的我，的確是一種新的體驗(yàn)。

小學(xué)階段高年級(jí)班級(jí)與低年級(jí)班級(jí)不一樣，教授數(shù)學(xué)與教授品德與生活不一樣。課堂上，高年級(jí)學(xué)生主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)完成數(shù)學(xué)作業(yè)。而一年級(jí)學(xué)生留意力集中時(shí)間短，知道你又不是班主任，愛動(dòng)愛說(shuō)，課堂常規(guī)不好，組織教學(xué)費(fèi)勁兒，教學(xué)時(shí)課堂用語(yǔ)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用兒童語(yǔ)言，我還不會(huì)說(shuō)小孩話，這往往影響了教學(xué)效果。

針對(duì)這些狀況，我虛心向一、二年級(jí)老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)低年級(jí)組織教學(xué)的方法。實(shí)行下了措施：

1、加強(qiáng)常規(guī)教化，培育良好習(xí)慣。

針對(duì)課堂常規(guī)較弱的一些班進(jìn)行嚴(yán)格管理，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行訂正，從握筆、坐姿等基本起先。對(duì)學(xué)生課上回答問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，激勵(lì)他們大膽發(fā)言，說(shuō)話完整。

2、讓孩子們喜愛思品課。

一年級(jí)的《品德與生活》教材編得很好，特別貼近學(xué)生實(shí)際生活。教材中的活動(dòng)內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都細(xì)心設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去了解、去相識(shí)生活、明晰道理。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)到學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力，還增加了集體榮譽(yù)感，增進(jìn)了彼此間的感情，也拉近了學(xué)生與老師間的'距離?，F(xiàn)在，我的思品課好上多了，孩子們學(xué)得歡樂(lè)，老師教得也輕松。但有時(shí)候的我，還是不知不覺說(shuō)起大人話，遺忘說(shuō)小孩的話了。說(shuō)實(shí)在的，要搞好低年級(jí)教學(xué)，還真不是一件簡(jiǎn)潔的事。在以后的教學(xué)中我會(huì)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取教好思品課。

思想品德教學(xué)反思2

新課改以來(lái)，從事思品課教學(xué)的老師都會(huì)深切地體會(huì)到，思品課教學(xué)長(zhǎng)期因循“填鴨式”教學(xué)模式，老師通過(guò)“講授---板書---講授”近呼一成不變的教學(xué)手段，把學(xué)問(wèn)灌輸給學(xué)生等應(yīng)試教化的教學(xué)思想和教學(xué)模式已嚴(yán)挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性，也阻礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮，更是與素養(yǎng)教化的發(fā)展不相適應(yīng)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展無(wú)疑為應(yīng)試教化轉(zhuǎn)變供應(yīng)一個(gè)良好的契機(jī)。運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)，告辭單一的粉筆、黑板，走向視聽結(jié)合的高效率思品課教學(xué)方式，以成為時(shí)代和社會(huì)的迫切要求。

如何在思品課中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體?

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生愛好。

愛好是打開勝利之門的鑰匙，愛好可以變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，便厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)建性地學(xué)。多媒體協(xié)助教學(xué)的重要特點(diǎn)是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿意學(xué)生心理的.不同需求，起到極佳的教學(xué)效果。

2、通過(guò)多媒體可以變抽象的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本原理為形象的直觀的學(xué)問(wèn)，加深學(xué)問(wèn)理解

思品課的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較抽象，加大了教與學(xué)的難度。多媒體可以將聲音、圖像、文字等融為一體，具有形象、直觀的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)利于化難為易，化繁為簡(jiǎn)，變抽象為詳細(xì)。有助于學(xué)生理解記憶。

3、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂效果。

在思品課中，有許多重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題是老師難以憑口舌說(shuō)明清晰的，多媒體具有形象、直觀、生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，借助多媒體處理信息，適度選擇，細(xì)心選擇，合理說(shuō)明和演示，教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題就簡(jiǎn)單說(shuō)清晰，難點(diǎn)問(wèn)題就簡(jiǎn)單突破。

4、增加時(shí)代氣息和可信度。

通過(guò)多媒體可以把一些新聞報(bào)道、記錄片以及反映實(shí)際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片段與政治可的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣一來(lái)就可以增加信息總量，反映時(shí)代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且用事實(shí)說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)超時(shí)空的信息再現(xiàn)，從而大大提高政治課教化的可信度。

5、能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于近一主動(dòng)提出步培育學(xué)生創(chuàng)建思維。

心理學(xué)探討表明，思維通常與問(wèn)題聯(lián)系在一起。意識(shí)到問(wèn)題存在是思維的起點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生會(huì)感到須要弄清“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的時(shí)候，他的思維就發(fā)動(dòng)起來(lái)了。多媒體可以為學(xué)生供應(yīng)深化思索和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。誘發(fā)學(xué)生思索問(wèn)題，以達(dá)到啟迪思維，培育創(chuàng)新實(shí)力的目的。另外能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的創(chuàng)建思維，讓學(xué)生回來(lái)學(xué)習(xí)的主體地位。

總之，通過(guò)實(shí)踐表明，運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)的班級(jí)比不