核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)改進(jìn)策略研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：近年來我國的教育逐步開放逐步引發(fā)了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注，國民的整體健康素質(zhì)是關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容。體育課程作為小學(xué)課程中傳播健康知識(shí)與鍛煉學(xué)生身體的重要學(xué)科，也被新課改列為改革的學(xué)科之一。核心素養(yǎng)所強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人，小學(xué)的學(xué)生正是成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，身心的發(fā)展都較為迅速，因此在小學(xué)體育中滲透核心素養(yǎng)是極為重要的。本文以分析當(dāng)前小學(xué)體育教育中存在的問題為根本點(diǎn)，探究如何改進(jìn)小學(xué)體育的教學(xué)策略，為今后的小學(xué)體育教育增添新的活力，提出新的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;改進(jìn)策略;

體育的核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要以“立德樹人”為基本點(diǎn)，圍繞著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、健康、心理品質(zhì)等幾個(gè)方面展開，是學(xué)生能夠在掌握核心素養(yǎng)內(nèi)容的同時(shí)，完善自身的人格，提升體育的素質(zhì)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

盡管我國的素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)行多年，但在小學(xué)體育的教學(xué)中仍舊存在著諸多問題，以下便是較為突出的兩點(diǎn)：

1.教學(xué)的內(nèi)容不夠全面

若是想要在學(xué)校內(nèi)全面的推進(jìn)身體素質(zhì)教育，首先便需要將體育的相關(guān)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行普及，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情，以此來樹立學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。因此體育課程的體系、課程設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容等都是學(xué)生在身體素質(zhì)提升中的關(guān)鍵因素，然而在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往是片面的、零散的，學(xué)生沒有系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，便不能完全的掌握相關(guān)技能，這使得學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性與興趣都有所降低，不能實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.基礎(chǔ)設(shè)施的不完善

體育在學(xué)校內(nèi)不能深入發(fā)展的重要原因就是當(dāng)前仍舊有許多學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地也不符合當(dāng)前的教育要求，訓(xùn)練器材嚴(yán)重不足，學(xué)生不能完整的訓(xùn)練，就算進(jìn)行訓(xùn)練也不能保障安全，這也就使得教學(xué)的內(nèi)容十分單一，教學(xué)也較為枯燥乏味，大致只有“跑步”才能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，這也就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)改進(jìn)策略

對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，能夠清楚了解當(dāng)前體育教學(xué)中的缺陷，教學(xué)的內(nèi)容單一、內(nèi)容不夠全面，學(xué)生的積極性普遍不高，針對(duì)以上問題提出了幾點(diǎn)改進(jìn)的措施：

1.加入趣味元素提升興趣

學(xué)生興趣的提升才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，這也就對(duì)教師提出了更高的要求，在教學(xué)活動(dòng)中增添更多的趣味元素，以此來引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中感受體育的樂趣。例如在足球的運(yùn)動(dòng)中，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行競(jìng)賽聯(lián)系，過桿練習(xí)、傳球練習(xí)等，運(yùn)用競(jìng)賽來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，自動(dòng)自發(fā)的進(jìn)行體育鍛煉，提升體育教學(xué)的效率，也為培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能夠更加積極的投入，完善自身的鍛煉意識(shí)[1]。

2.多樣化手段進(jìn)行教學(xué)

在體育教學(xué)的過程中，教師要注重自身的教學(xué)方式，不能只采用單一的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)結(jié)合多種的教學(xué)手段，以此來讓學(xué)生能夠在不同的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)與鍛煉[2]。體育的教學(xué)也可以運(yùn)用多媒體，信息化的時(shí)代，體育的教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)跟緊主流，教師可以運(yùn)用多媒體播放體操、籃球等各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的片段，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，之后再采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，教師進(jìn)行講解后，學(xué)生自主的進(jìn)行模仿或者創(chuàng)新性的練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)與糾正錯(cuò)誤，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生能夠發(fā)揮更多的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來打破教學(xué)方式與手段單一的現(xiàn)狀，使教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠更加輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)更加愉快，以此來提升體育教學(xué)的有效性，更能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新性的融入核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的融入，不僅僅能夠提升學(xué)生的整體素質(zhì)，更能夠加強(qiáng)學(xué)生的身心健康，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。首先在教學(xué)的內(nèi)容上，教師融入核心素養(yǎng)能夠拓展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，從學(xué)生的自身素質(zhì)為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。其次在訓(xùn)練上，運(yùn)用平時(shí)的訓(xùn)練內(nèi)容來延伸相關(guān)的體育知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀，來設(shè)計(jì)或者拓展相關(guān)的體育鍛煉，在鍛煉的過程中對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)等進(jìn)行培養(yǎng)。最后是體育知識(shí)的相關(guān)拓展，使學(xué)生在日常生活中也可以進(jìn)行體育的鍛煉，以此來逐步形成鍛煉的習(xí)慣，總體上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。新時(shí)期的變化讓小學(xué)體育課程也隨之進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教學(xué)中融入核心素養(yǎng)正是符合了當(dāng)前的教育需求，也填補(bǔ)了學(xué)生身體與心理發(fā)展的需要，用這樣的方式來提升小學(xué)體育教學(xué)的整體效率與成果。

結(jié)束語

綜上所述，核心素養(yǎng)是我國教育發(fā)展中提出的新的要求，也是為國家培養(yǎng)人才的新需求。健康作為人發(fā)展中必備的素質(zhì)與品質(zhì)，無論是未來的工作還是當(dāng)前的學(xué)習(xí)中都必不可少。小學(xué)體育正是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)與鍛煉意識(shí)的最重要、最直接的手段與方式，需要打破原本的