教學(xué)設(shè)計(jì)模板聚焦教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)姓名：工作單位：學(xué)科年級(jí)：八年級(jí)思品教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）教材把培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)觀念作為主體內(nèi)容，本課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，重點(diǎn)講述如何維護(hù)受教育權(quán)和履行受教育的義務(wù)，使學(xué)生掌握方法和途徑，并注重實(shí)踐，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1、知識(shí)目標(biāo)：知道受教育權(quán)受到侵犯時(shí)要采各種合法方式予以維護(hù)；知道受教育權(quán)的機(jī)會(huì)無(wú)論是對(duì)自己還是對(duì)國(guó)家而言，都是非常珍貴的；作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)的主要內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜自己受教育的機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的決心，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到受教育既是權(quán)利又是義務(wù)，既是道德義務(wù)又是法定義務(wù)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等）大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生能力較差，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識(shí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）通過(guò)案例分析使學(xué)生了解維護(hù)受教育權(quán)的方法；聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生自覺(jué)履行受教育的義務(wù)；媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）弄清受教育不僅是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)，增強(qiáng)受教育的義務(wù)感，增強(qiáng)接受義務(wù)教育的自覺(jué)性，把自己培養(yǎng)成為“四有”新人。故本框的重點(diǎn)是理解受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)。六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課：1、播放電影《一個(gè)都不能少》片段：老師雨中追找逃課學(xué)生。2、招聘廣告（媒體展示）廣告內(nèi)容反映了什么？由此導(dǎo)出課題設(shè)疑：學(xué)生的做法違反了什么法律規(guī)定？如果學(xué)生不接受教育，對(duì)他個(gè)人來(lái)說(shuō)有什么影響？學(xué)生這樣的行為，對(duì)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)有什么影響？借此引導(dǎo)學(xué)生討論，教師作指導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，由此幫助學(xué)生增強(qiáng)珍惜受教育權(quán)利的意識(shí)。學(xué)生討論回答，讓學(xué)生從案例中找方法，找總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析案例的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)校外社會(huì)因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生思考回答，教師講述。學(xué)生分組討論回答。學(xué)生朗讀教材P64頁(yè)內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)。學(xué)生思考后回答，將學(xué)生理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。學(xué)生從自身實(shí)際回答，教師鼓勵(lì)。使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)校外社會(huì)因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響。使學(xué)生感悟受教育權(quán)利的可貴，更好地維護(hù)自己的受教育權(quán)。為了自己的發(fā)展、國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，更好地履行受教育的義務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生把握教材的能力借此幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，掌握科學(xué)的方法，從而更好地履行受教育的義務(wù)。先由幾位學(xué)生結(jié)合所學(xué)總結(jié)，教師不成。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。學(xué)生思考討論回答，教師明確正確答案。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分析實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）本課的評(píng)價(jià)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，先評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，重點(diǎn)放在學(xué)生的態(tài)度和行為上，看能否自覺(jué)的承擔(dān)履行受教育的義務(wù)，依法維護(hù)受教育的權(quán)利。還可以采用小組互評(píng)和教師檢查等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）

如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。中學(xué)生應(yīng)如何履行哪些受教育的義務(wù)為什么要履行受教育的義務(wù)維護(hù)受教育權(quán)利維護(hù)受教育權(quán)利履行