《放牛山歌》教學反思《放牛山歌》教學反思身為一名人民教師，教學是重要的任務(wù)之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《放牛山歌》教學反思，歡迎閱讀與收藏?！斗排Ｉ礁琛方虒W反思1四川兒歌《放牛山歌》唱起來朗朗上口，具有濃郁的地方民族風格，在本節(jié)課中我把加強學生的歌唱技巧放在首位，歌唱技巧是否嫻熟，直接關(guān)系到歌曲表現(xiàn)的到位與否。對歌曲的表現(xiàn)力把握得越好，學生的自信心也就越高。由于本歌曲歌譜和范唱有出處，在教學中我特意不道破而是不動聲色地讓學生去發(fā)現(xiàn)、去糾正，學生真正地體會到了自身的價值，對自己充滿了自信心和自豪感，從而提高了聆聽的質(zhì)量，也讓他們體會到認真聆聽的重要性。在如何引導學生正確的歌唱過程中，我注意引導學生模仿范唱（教學錄音、教師范唱），用高亢嘹亮的聲音去表現(xiàn)歌曲，體會山歌的特點。這節(jié)課我的教法略顯單一，在以后的備課過程中我會多思考、運用多樣的教學手法，以起到更好的輔助教學的作用，使得課堂更加充滿活力?！斗排Ｉ礁琛方虒W反思2歌曲《放牛山歌》是三年級《放牧》這一單元所要掌握的歌曲，《放牛山歌》是一首四川兒歌，歌中有許多“那個”“呦喂”等四川本地的語言，所以引導學生唱出山歌那種高亢嘹亮的聲音是本課的重點。在導入這一環(huán)節(jié)，我從以前學過的《草原上》這首歌曲入手，《草原上》這首歌曲，曲調(diào)優(yōu)美流暢富有歌唱性，歌曲的情緒是甜美地，仿佛一下子使我們置身于遼闊的草原中，能更好的學習《放牛山歌》這首歌曲，使學生們感受到了山歌的歡快。通過朗讀歌詞，使學生了解到了“那個”“呦喂”等四川本地的語言引出了本課的`主題———四川兒歌《放牛山歌》。在學唱這一環(huán)節(jié)我基本用的是聽唱法是學生掌握旋律，在這幾個月的教學中我發(fā)現(xiàn)孩子們的演唱歌曲的習慣沒有很好的掌握出現(xiàn)喊叫的情況比較多，所以我應(yīng)讓學生們用母音“LU”來模唱旋律來是學生更好的掌握演唱方式，學生能潛移默化中掌握歌曲旋律，這樣效果會更好。在學生演唱“哥兒呦喂”時引導學生做出到山上喊歌的動作，是學生了解唱到這時聲音要高亢些，表現(xiàn)山歌的高亢豪邁的特點。在“表現(xiàn)歌曲”這一環(huán)節(jié)中，請學生們根據(jù)歌詞的描述和自己對歌曲的理解來用舞蹈動作表現(xiàn)音樂，有的孩子模仿牧童騎牛的動作，有的孩子模仿耕地的動作，孩子們用自己的動作充分表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)游戲“對山歌”這一環(huán)節(jié)中，學生們能以嘹亮的聲音對出歌曲，能唱出山歌的高亢豪邁的特點。本節(jié)課的整個教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理，但課前我沒有做好足夠的準備，導致電子琴的聲音沒有調(diào)對，這點我以后一定注意；然后這堂課整體內(nèi)容較多，導入時間過長，導致拖堂，今后會調(diào)整好課堂時間，爭取在短的時間內(nèi)講出精華的內(nèi)容。今后會更加努力，上好每堂音樂課?！斗排Ｉ礁琛方虒W反思3我在教授《放牛山歌》時，我遵循了以下幾點：情景想結(jié)合，學生主動參與學習。一、主動參與學習：先讓學聲朗讀歌詞，在朗讀的時候最好把這種民歌的風味讀出來了。把不認識的字進行教學。特別是要把方言唱出來。欣賞《小放?！返臅r候，先把歌詞抄出來，利用動畫音樂，讓學生跟音樂哼唱。在聆聽器樂《小放?！?，先整體聽全曲，讓學生感受一下，再分段聽，讓其回答問題。最后在復(fù)聽一遍。二、情景結(jié)合：因為這首曲子是民歌，有地方特色。所以我們先復(fù)習了第二課的草原，這也是有地方特色的作為這首新曲子的導入。聽完后了讓學生主動參與進來，隨著音樂做放牛、趕牛、撿柴的動作。讓學生更好的體會曲子。在欣賞《小放?！贩艅赢嫿o學生看，這樣激發(fā)他們對民歌的興趣。在次課中我還有很多不足之處，在情景導入中讓學生隨音樂做這些動作的時候，應(yīng)該要做好課件，讓學生先看了，在自