過程寫作法在初中英語寫作教學中的應(yīng)用獲獎科研報告摘

要：隨著我國新課程標準不斷的推出，對我國初中英語教學也提出了相關(guān)的要求。在初中英語教學過程中，寫作一直占著非常大的比重，所以說如何將英語水平，即寫作能力提升上來是非常重要的，這就需要我們通過對過程寫作法，在初中英語教學過程中的行動進行研究。隨著新一輪教育基礎(chǔ)的改革，這對初中英語的標準也提出了更高、更具體的要求。為了增強學生們對英語寫作的信心，提高他們的書面成績，這就需要我們在過程寫作方法上進行改革。

關(guān)鍵詞：過程寫作法初中英語

引言

聽、說、讀、寫是英語教學過程中最重要的方式，在日常教學中，絕大多數(shù)老師都會把精力集中在語法的教學上，而忽略了學生們寫作能力的培養(yǎng)，所以說在英語考試中成績可能并沒有得到明顯的提高。然而，提高英語成績最關(guān)鍵的終究是通過寫作，這是因為英語在寫作過程中學生們可以調(diào)動之前已經(jīng)學過的相關(guān)英語詞匯進行組合來訓練語法，這樣可以使得表達更加準確得體。總而言之，寫作可以檢測學生們是否掌握了所學的知識和語言，也是學生們提高英語成績最好的方式，他們可以相互促進，所以在教學過程中要注重對學生寫作的培養(yǎng)，樹立寫作的價值意識。

（一）學生進行自由寫作，自我評價

過程寫作方法是賦予學生的主體地位，對他們主體地位的強調(diào)，在學習進行英語寫作的過程中，老師們應(yīng)該要注重學生們自我學習，自我激發(fā)學習動力的一個引導作用。要引導學生激情自由的寫作，并對文章能夠進行自我的修改，在這個過程中，老師要扮演輔助的作用，而不是主體的地位。對寫作中出現(xiàn)的問題要及時的給予改正和評價，這樣可以促進學生們英語寫作能力的提升，與此同時，為了使生們在英語學習風格中更加突出，老師應(yīng)該要帶學生閱讀一些優(yōu)秀范文進行參考，并對學生們展開有效性針對性的訓練。在訓練的過程中，要注意學生對審題以及分析問題能力的培養(yǎng)，以促進學生們英語寫作能力的提升[1]。

（二）對英語的框架進行創(chuàng)建

在英語教學過程中，寫作框架是英語寫作過程中不可缺少的部分，如果作文沒有框架的話，那么就會失去靈魂，會顯得很混亂，沒有頭緒，由此來看，框架對寫作非常重要，在對寫作框架進行構(gòu)建的時候，老師一定要對學生作出必要的引導，因為框架這個部分對英語的寫作十分重要，老師們，可以把文章的簡單框架列出來，再讓學生們加以修飾，通過這樣的方法，文章的框架就可以逐漸成型，也可以寫成完整的作品，長期以往的話，學生們就會在寫作之前自然而然地進行框架的構(gòu)思，考慮許多問題，使得學生們英語寫作能力得到提升。

（三）進行單元的整合

老師在英語教學的過程中，應(yīng)該通過對單元結(jié)構(gòu)詞匯進行相關(guān)的整理，學生們先了解本單元重點詞匯，在詞匯基礎(chǔ)上進行開拓訓練。如在學習了《Howdoyougettoschool》后，英語教師可以讓學生以兩人為一組開展英語對話訓練，讓學生按照課文中人物的表達方式、使用恰當?shù)挠⒄Z詞匯向同伴描述自己的上學方式，從而調(diào)動學生的表達積極性。待學生的口語訓練結(jié)束后，教師還可以以此為教學契機，為學生布置以“Myschool”為主題的課堂寫作任務(wù)，讓學生運用書面化的英語語言對自己的學校進行描述。這樣的話就可以對詞匯進行整合，使學生們更容易了解該詞語的意思以及相關(guān)的知識點。其次，學生們在老師的輔導下，一定要構(gòu)建文本，可以借助這個方法來提取和整合相關(guān)的工作，這樣優(yōu)秀的作文就可以得以形成，學生們也會具備更強的寫作能力。過程寫做法，能夠激發(fā)學生們的寫作興趣，學生們可以在老師的指導下，通過很多渠道來收集相關(guān)的素材進行溝通交流。在溝通交流的過程中，同學們可以培養(yǎng)進行相互自我糾錯的能力，與此同時，還可以增強學生們的寫作信心，在寫作過程中，可以掌握一些思維結(jié)構(gòu)，修改等寫作策略，從而提高他們的寫作質(zhì)量[2]。

（四）優(yōu)秀范文的閱讀

老師在教學的過程中一定要根據(jù)教學計劃，按照教學計劃來進行對英語寫作的教學，在寫作文的過程中一定要進行豐富的閱讀，比如在學習《格林童話》，《書蟲》等英語版本的時候，要預留一定的時間進行閱讀欣賞大學生對優(yōu)秀的閱讀作品進行評價點評，找出其中優(yōu)秀的句子或者語段，這樣的話，學生就可以從這些優(yōu)秀范文中找出一些寫作素材和詞匯，借此學生寫作的視角就會更加豐富、多樣化，對一些重點句子進行掌握，以后英語寫作就會帶來幫助，與此同時，針對學生們的英語作文，老師應(yīng)該要進行點評和整理，將優(yōu)秀作文進行鼓勵指導，把它形成新的范文，使得大家相互欣賞[3]。

結(jié)論

將過程寫作方法運用于初中教學活動中，學生英語寫作能力可以得到明顯的提升，與之前相比，學生們的英語寫作語言會更加通順，語句也會變得多樣化，也會更加充實，更具有說服力，結(jié)構(gòu)也與之前相比更加合理。綜上所述，寫作教學是初中英語教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，老師們必須采取有效的方法，對學