2023年大班綜合教案：巨人背后的娃娃（通用篇）大班綜合教案：巨人背后的娃娃篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)明顯特征，找尋身邊的摯友，體驗(yàn)與老師、同伴起活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒對(duì)于同伴的特征有定的了解

2、物質(zhì)打算：ppt（幼兒半張正面、女孩發(fā)型、男孩背影）、大紙盒裝扮的巨人2個(gè)

活動(dòng)過程：

一、看看，猜猜

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：出示照片，依據(jù)明顯特征，猜同伴。）

師：今日，老師帶來了幾張照片，我們來看看、猜猜他是誰？

1、播放ppt幼兒半張正面

提問：這是誰呀？你是怎么猜出來的？

師：是她嗎？真的是她！

（請(qǐng)幼兒上來驗(yàn)證）你們的本事真大，下子就猜出來了?？纯春竺娴倪@張你猜得出嗎？

2、播放ppt女孩發(fā)型（背面）

提問：這又是誰呢？你從哪里看出來的？

有好幾個(gè)女孩子梳頭發(fā)呢，你怎么知道是她呀？（頭發(fā)上看看）

（請(qǐng)幼兒上來驗(yàn)證）你們真棒，把摯友記得真牢。

3、播放ppt男孩背影

師：再來看看，接下來這個(gè)會(huì)是誰呢？你們?cè)趺粗朗恰?/p>

幼兒可能：短頭發(fā)

師：……的頭發(fā)也是短的，再看看。

幼兒可能：耳朵大大的，頸項(xiàng)粗粗的。

師：再請(qǐng)他變變，是他嗎？為什么？

幼兒可能：穿的……衣服。

師：請(qǐng)……上來給大家看看?？赐旰髮殞毟兄x你。

你真會(huì)看呀！（請(qǐng)幼兒上來驗(yàn)證）

4、小結(jié)：每個(gè)人都有和別人不樣的地方，細(xì)致地看你就可以認(rèn)出他。

二、躲躲，猜猜

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒由易到難捕獲細(xì)微環(huán)節(jié)，依據(jù)局部猜同伴。）

找摯友的嬉戲真好玩，我們也來躲躲，請(qǐng)摯友們來猜猜你是誰。老師請(qǐng)了2位巨人摯友和我們起來玩這個(gè)嬉戲。（出示2個(gè)巨人紙箱）

師：老師請(qǐng)了2位巨人摯友和我們起來玩這個(gè)嬉戲。我們來和它們打招呼吧。

介紹嬉戲玩法：等下老師會(huì)請(qǐng)2位摯友躲在巨人背后，我們可以看看他露出來的地方，猜猜他是誰。怎么露出來呢？看細(xì)致了，在巨人寶寶背后有些小標(biāo)記，能夠望見嗎？你看到些什么標(biāo)記？

師：貼著小臉的地方是露臉的，貼小手的地方是露手的，看細(xì)致咯，它提示我們的，不要伸錯(cuò)哦。記住哦，躲起來的寶寶千萬別發(fā)出聲音哦，要不然大家下子就能認(rèn)出你了。我們要遵守嬉戲規(guī)則。

打算好了嗎？大家把眼睛蒙起來，不要偷看哦！

1、第次嬉戲

老師請(qǐng)2位幼兒躲起來。

師：現(xiàn)在兩個(gè)摯友都躲好了，看看身邊是誰不見了。

引導(dǎo)幼兒揣測(cè)：你們先想看看摯友的什么地方？

師：他們兩個(gè)人現(xiàn)在躲在兩個(gè)巨人摯友背后哦！你們想先看看哪里呢？來猜猜？

幼兒可能：想先看衣服。

（1）露出衣服，幼兒揣測(cè)。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：衣服衣服露出來。

引導(dǎo)躲在背后的幼兒依據(jù)圖示推開“小門”露出相應(yīng)部位。

提問：這件衣服是誰穿的？

師：每個(gè)人穿的衣服是不樣的。

驗(yàn)證：那我們趕快把請(qǐng)他出來吧！引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“快出來；快出來”，和幼兒共同體驗(yàn)勝利的歡樂。

師：又找到個(gè)摯友，真快樂！

師：（另個(gè)幼兒）他穿什么顏色的衣服。你們真厲害，摯友穿的好看的衣服也被你們記在心里了。

小結(jié)：我們可以從摯友穿的衣服來認(rèn)出他是誰。

（2）露出鞋子，幼兒揣測(cè)。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：鞋子鞋子露出來。

提問：這雙鞋子會(huì)是誰的呢？

驗(yàn)證：幼兒學(xué)說：“......快出來......快出來”。

（若幼兒沒猜對(duì)，老師可提示幼兒小名或引導(dǎo)藏起來的幼兒發(fā)出聲音，接著猜）。

沒猜出來：光看腳猜不出來，那怎么辦呀？我們可以再看看其他地方嗎？想看哪里？

幼兒可能：手……

2、其次次嬉戲

（1）嬉戲好玩嗎？還想玩嗎？我們?cè)僬?qǐng)3個(gè)摯友躲起來，和剛才樣，藏起來的摯友別發(fā)出聲音哦！

（2）老師請(qǐng)2名幼兒藏起來。

（3）運(yùn)用同樣的方法進(jìn)行揣測(cè)，依據(jù)幼兒的需求進(jìn)行線索供應(yīng)。

3、小結(jié)：今日和這么多摯友起玩快樂嗎？只要我們細(xì)致找尋就能找到身邊的摯友，看來摯友們的樣子都牢牢記在我們的心里。和好摯友起玩真快樂！有摯友，真好！

大班綜合教案：巨人背后的娃娃篇2

教材簡解：

隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的簇新事物層出不窮，為了幫助幼兒進(jìn)步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關(guān)系，我選擇歌曲《好摯友》來作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，希望通過好摯友這充溢童趣、充溢活力、充溢動(dòng)感的畫面，培育幼兒酷愛自由、酷愛大自然、酷愛生活的情感，熬煉幼兒想象力和語言表達(dá)力，發(fā)展了幼兒視察力。隨著主題活動(dòng)我喜愛的主題起先，在最近我們班的小摯友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小摯友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過《好摯友》這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受開心的旋律節(jié)奏，并且知道好摯友要相互幫助，激發(fā)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，情愿有感情的學(xué)唱歌曲。

2、教幼兒相識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、培育幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感及合作進(jìn)行歌表演的實(shí)力。

5、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

6、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

重點(diǎn)：

熟識(shí)歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)開心的心情。

難點(diǎn)：

創(chuàng)編歌詞，能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)理念：

在本次活動(dòng)中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜愛的動(dòng)作來表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作是件很不簡單的事情。我抓住了孩子的心理，那就是交摯友，每個(gè)孩子都希望自己有許多的好摯友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好摯友，這點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌頌過程中，我深孩子們中間，與他們每位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告知孩子，和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好摯友了，這樣來，激勵(lì)了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在快樂的過程中學(xué)會(huì)的，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好摯友。

設(shè)計(jì)思路：

在活動(dòng)中我主要從導(dǎo)入觀賞探討學(xué)習(xí)歌曲嘗試表現(xiàn)四個(gè)方面完成教學(xué)任務(wù)，遇到不仔細(xì)聽講的幼兒，我會(huì)用很委婉的句我的好摯友在哪里呢？來集中他們的留意力，這樣來，大家都會(huì)用最快的速度把心思回來課堂，起到了很好的效果。我們發(fā)覺孩子們?cè)阪覒?、玩耍時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)些小的糾紛、不開心，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好?？墒呛⒆觽冇痔貏e須要合作，須要交往、溝通。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教化活動(dòng)，意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往實(shí)力。

教學(xué)過程：

、導(dǎo)入課題：

1、今日你和好摯友在起做了什么嬉戲？

2、你喜愛你的好摯友嗎？為什么？

二、觀賞探討：

1、你覺得他們是好摯友嗎？

2、你從哪里看出來他們是好摯友？

3、他們?cè)诟墒裁?？小結(jié)：好摯友之間要相互幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、你和好摯友會(huì)怎樣相互幫忙？

5、指導(dǎo)：幼兒自由探討，請(qǐng)幼兒和他好摯友分別說說在起是怎樣相互幫助的。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、理解駕馭歌詞：師：剛才你們都找到自己的好摯友了么？那請(qǐng)你講講誰是你的好摯友？為什么你們是好摯友？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好摯友，好摯友間要相互幫助。

2、結(jié)合圖片好摯友學(xué)習(xí)歌詞。師：今日我們班也來了對(duì)好摯友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛脫从选?/p>

（1）幼兒通過視察圖片學(xué)習(xí)駕馭歌詞。

（2）結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。小結(jié)：老師剛好的激勵(lì)幼兒，對(duì)駕馭快的幼兒提出表揚(yáng)與確定。

3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

（1）感知歌曲旋律。老師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。

（2）學(xué)唱歌曲：

a、老師范唱歌曲，幼兒傾聽。（其次便時(shí)幼兒可跟唱）

b、集體合唱，提示幼兒留意歌曲的間奏。

4、嘗試用多種形式演唱歌曲。

（1）出示演唱提示卡：老師講解：畫個(gè)娃娃頭是名小摯友唱歌，那畫很多娃娃頭是（很多小摯友唱）是全班起唱。我們來試試。請(qǐng)幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。

（2）創(chuàng)編新歌詞演唱。老師提示：好摯友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。

a、幼兒創(chuàng)編歌詞。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編剛好賜予確定。

b、依據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

師：讓我們起聽聽歌曲的好摯友是怎樣相互幫助的。

1、老師有表情的演唱歌曲。

2、你聽到歌曲中的小摯友是怎樣相互幫忙的。

3、請(qǐng)幼兒跟著音樂邊做動(dòng)作邊輕聲跟唱歌曲。

三、嘗試表現(xiàn)：

1、老師把這件事編成首歌，我們起來唱唱好嗎？

2、請(qǐng)你們找個(gè)好摯友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

3、幼兒之間再換個(gè)好摯友起有表情的演唱。

四、延長活動(dòng)：小兔躲雨

1、今日，我們?cè)谄饘W(xué)了首什么歌？（好摯友），你們看小兔子也想和我們玩嬉戲，我們也和它們做好摯友吧。

2、音樂起先，師：這是什么嬉戲？（小兔躲雨），請(qǐng)幼兒聽音樂戴好頭飾，打算嬉戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今日，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑?/p>

3、老師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

教學(xué)反思：

這不僅僅是次音樂活動(dòng)，通過孩子對(duì)唱詞的深化理解，讓孩子意識(shí)到：和摯友在起游玩的歡樂。這是個(gè)特別好的社會(huì)性教化素材，讓孩子在唱唱、跳跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴主動(dòng)交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有駕馭，那么在平常的寧靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄匠３燥?、嬉戲時(shí)打開錄音，讓幼兒多聽聽。

大班綜合教案：巨人背后的娃娃篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過嬉戲活動(dòng)，讓幼兒初步理解摯友的真正含義。

2．激勵(lì)幼兒大膽嘗試，想方法戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)與摯友合作勝利后的喜悅。

活動(dòng)打算

閱歷打算：幼兒看過《哈里波特》，理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。

物質(zhì)打算：有關(guān)課件及場(chǎng)地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個(gè)洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給一般長勺的柄接上根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn))。

活動(dòng)過程

活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙(類似頭飾作用)。

1．老師以獅王的身份出現(xiàn)：小動(dòng)物們，你們好!今日我們?cè)谄鹫婵鞓贰Ｄ銈兊膿从褋砹藛?他是誰?

請(qǐng)幼兒自由講解并描述他為什么是我的好摯友，摯友之間應(yīng)當(dāng)怎樣。

(此時(shí)，幼兒的回答僅是xxx直給我好吃的，我們常常在起玩，或者我們的爸爸媽媽是好摯友之類。老師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊嬉戲邊思索。)

2．(播放課件)巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我望見前面森林里有很多的動(dòng)物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”

師：天吶!我們被森林里的老巫婆望見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦?

(幼兒探討得很熱情，有的說躲起來，有的說我們起把老巫婆打跑，還有的說請(qǐng)仙女來幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)

老師進(jìn)步讓幼兒思索：與摯友遇到危急怎么辦?

3．師：我知道森林的那邊有位仙女可以愛護(hù)我們，我們動(dòng)身吧!前面有條小溪，我們必需跨過去才能到仙女家，但四周沒有樹林的遮擋，巫婆很簡單發(fā)覺我們。

4．(播放課件)仙女出現(xiàn)：動(dòng)物們別焦急，我為你們打算了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。

(幼兒紛紛找摯友套上隱身衣，但第對(duì)摯友跳過去時(shí)隱身衣便破了。于是，大家探討：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。老師在旁引導(dǎo)，直至發(fā)覺問題的關(guān)鍵――兩或三個(gè)幼兒要步伐致同時(shí)跳過小溪。)

5．全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。

師：小動(dòng)物們真能干，平安地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。

(播放課件)仙女出現(xiàn)：英勇機(jī)靈的小動(dòng)物們，你們跳過了小溪，可還有個(gè)難題在等著你們。你們必需用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必需抓住勺柄的頂端。

(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。老師在旁引導(dǎo)：“你的摯友遇到了困難，該怎么辦?”最終，幼兒相互喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作勝利后的喜悅。)

6．集體探討、小結(jié)：摯友是什么?

大班綜合教案：巨人背后的娃娃篇4

活動(dòng)意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都生活在爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的呵護(hù)之中，就形成了自私，自我為中心的傾向，更缺乏與同伴友好交往的實(shí)力。設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，幼兒有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，體驗(yàn)與摯友交往的開心。喜愛交摯友。

目標(biāo)：

1、幼兒知道兩個(gè)人只有相互敬重，相互取長補(bǔ)短才能成為好摯友。

2、培育幼兒愛同伴的情感，發(fā)展他們的交往實(shí)力。

打算：

1、故事錄音《螢火蟲找摯友》及相應(yīng)的媒體畫面。

2、歌曲《找摯友》及《快樂舞》的磁帶。

過程：

1、啟發(fā)幼兒說說好摯友，從而引發(fā)幼兒了解好摯友的愿望。

師：“你有摯友嗎？你的摯友是誰？說說你為什么情愿和他交摯友？”“小摯友都說有好摯友，那現(xiàn)在我們聽著音樂起和好摯友跳快樂舞吧。

2、聽故事錄音《螢火蟲找摯友》第遍。

提問：故事中螢火蟲在干什么？找到摯友了嗎？

3、聽故事其次遍，邊出示相應(yīng)的媒體畫面。

提問：

（1）螢火蟲望見青蛙以后是怎樣說的？

（2）螢火蟲找不到摯友回家以后，媽媽怎么對(duì)他說的？螢火蟲和青蛙后來又是怎樣和好的呢？

（3）我們也來想想，和好摯友起玩時(shí)，心情怎樣？

4、幼兒分組探討：怎樣做才能交到更多的摯友呢？

老師：兩個(gè)人只有相互敬重，友好相處，相互取長補(bǔ)短，才能成為真正的好摯友。

5、請(qǐng)幼兒說說自己好摯友身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，自己又是怎樣學(xué)習(xí)的呢？

6、幼兒集體唱歌跳舞“找摯友”。找尋自己的新?lián)从?，共同感受和好摯友嬉戲的歡樂。

師：“有了個(gè)好摯友還可以交更多的好摯友，摯友多了就更快樂了，現(xiàn)在我們起去找更多的摯友跳舞吧！”

大班綜合教案：巨人背后的娃娃篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

喜愛參加集體活動(dòng)，豐富幼兒的認(rèn)知閱歷和發(fā)展幼兒的視察實(shí)力。

活動(dòng)打算：

雞媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟雞蛋1個(gè)，生雞蛋1個(gè);幼兒人手個(gè)馬甲袋;籮筐2個(gè)。

活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)

集中留意

激發(fā)情感

1、老師出示雞媽媽的圖片，問：小摯友，這是誰?這里有幾個(gè)雞媽媽?

2、今日兩只雞媽媽好焦急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?

3、我們幫她們找找吧!

1、找尋雞蛋

區(qū)分雞蛋

老師分給每個(gè)幼兒只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋雞蛋)

2、你們找到幾個(gè)蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只雞媽媽的孩子?

3、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!

1、豐富認(rèn)知閱歷

雞媽媽很興奮找回了自己的寶寶，感謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢!

2、(老師出示生、熟雞蛋)這是什么?哪個(gè)能吃?為什么?

3、我們要多吃雞蛋，雞蛋養(yǎng)分好。我們到教室里品嘗下雞蛋的美味吧!

設(shè)計(jì)意圖：

1、依據(jù)主題《我們愛吃的食物》老師預(yù)設(shè)了這樣個(gè)活動(dòng)。通過活動(dòng)擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知閱歷和發(fā)展幼兒的視察實(shí)力。

2、在活動(dòng)中環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了區(qū)分歸類這內(nèi)容，初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)科的整和。

3、依據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，說說;找找;看看;嘗嘗來豐富活動(dòng)，滿意幼兒的新奇心和不同發(fā)展。

托班體育：小兔找蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：聯(lián)系雙腳跳的動(dòng)作

環(huán)境和打算：藤圈若干當(dāng)蘿卜地，皮球當(dāng)蘿卜，放置圈內(nèi).

玩法：

、幼兒當(dāng)小兔，練習(xí)雙腳跳.

二、嬉戲起先，老師念兒歌帶小兔往蘿卜地方向跳：小兔子跳跳，二二跳跳跳，跳到蘿卜地。到了蘿卜地，仿照拔蘿卜動(dòng)作，抱著大蘿卜，二二跳回家。

三、老師用兒歌引導(dǎo)：小兔子跳跳，二二跳跳跳，抱著到蘿卜，二二跳回家。

四、老師在幼兒跳的過程要關(guān)注激勵(lì)，不能焦急。

大班綜合教案：巨人背后的娃娃篇6

：

頭戴花帽找摯友。

：

培育幼兒辨別花型和結(jié)識(shí)小摯友實(shí)力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)幼兒相互交往，增進(jìn)友情。

：

集中型

：

三種花（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花）的花帽各五個(gè)。

：

找摯友兒歌。

：

、講解活動(dòng)要領(lǐng)

1、15名幼兒，眼睛閉上，老師和小組長分別為他們戴上三種花帽（牡丹花、黃菊花和荷花或其他花），頭戴花帽幼兒打亂站在直徑5米圓圈內(nèi)。

2、圓圈內(nèi)幼兒睜開眼睛，想法找尋頭戴同樣花帽的小摯友。

3、頭戴同樣花帽的五名小摯友聚齊在起，為完成找摯友任務(wù)。

4、最終聚齊的五名小摯友為輸方，可為其他小摯友表演個(gè)節(jié)目。

二、有序活動(dòng)：

1、每班幼兒分成15人個(gè)活動(dòng)組，每次活動(dòng)15人。

2、活動(dòng)起先時(shí)，其他幼兒站在圓圈外，觀看活動(dòng)組找摯友。

3、播放找摯友兒歌。

三、巡察檢查：

老師邊組織活動(dòng)，邊巡察查看其他幼兒狀況，提高平安防范意識(shí)，防止幼兒不假離開活動(dòng)場(chǎng)地，杜絕意外事故發(fā)生，確?；顒?dòng)平安。

四、指導(dǎo)活動(dòng)：

主要是指導(dǎo)幼兒花帽帶端正，辨別花帽型，怎樣相識(shí)小摯友。

五、活動(dòng)小結(jié)：

評(píng)比找摯友最快的組。

六、附找摯友兒歌：

頭戴小花帽，去找小摯友，找到小摯友，握手朝前走。

大班綜合教案：巨人背后的娃娃篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好摯友。

2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)懇求老師或同伴幫助。

3、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

2、制作的工具和協(xié)助材料：水彩筆、絨線、紙及些廢舊材料。

3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤，共幼兒觀賞。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料?

2、組織幼兒探討怎樣用紙盤來表演自己的好摯友，可以選用那些材料?

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。激勵(lì)幼兒遇到困難可以懇求同伴或老師幫助，并提示幼兒制作完后要將全部物品歸放整齊。

4、引導(dǎo)幼兒相互觀賞，并猜猜“這是誰”，

活動(dòng)延長：

可將幼兒作品布置于墻，供幼兒相互觀賞、溝通、學(xué)習(xí)增加同伴間的友情

活動(dòng)反思：

在繪畫的過程中，有些孩子提問道：“老師我不會(huì)畫我的好摯友?！蔽冶慊卮鸬剑骸澳愕膿从验L什么樣子就畫什么樣子啊。于是我就在黑板上花了個(gè)樣板冰與幼兒講解我的好摯友的特征。作畫仔細(xì)的進(jìn)行著，我發(fā)覺許多孩子都跟著我的樣板畫，我就抓緊跟幼兒說，不能跟著黑板畫，每個(gè)人都有屬于自己的好摯友，好摯友長什么樣就畫什么樣子。活動(dòng)中老師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語言實(shí)力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)視察、會(huì)思索，會(huì)操作，還要會(huì)說話。

大班綜合教案：巨人背后的娃娃篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。

2、體驗(yàn)探究動(dòng)物奇妙現(xiàn)象的樂趣。

活動(dòng)打算：

閱歷：幼兒已了解些動(dòng)物（蜥蜴、海燕、鴕鳥、斑馬、鱷魚、牙簽鳥）的資料

物質(zhì)：

1、共生動(dòng)物圖片、卡片若干（蜥蜴和海燕、鴕鳥和斑馬、鱷魚和牙簽鳥等）

2、動(dòng)畫片《犀牛和犀牛鳥》

3、ppt3張、紅綠兩色操作紙板張、小黑板塊

活動(dòng)過程：

、共享溝通，引出主題。

1、介紹自己的好摯友：你有好摯友嗎？你的好摯友是誰？怎么會(huì)成為好摯友的？

2、小結(jié)：我們都有好摯友，我們每個(gè)人都有自己的特長和不足的地方，大家相互幫助取長補(bǔ)短就能成為好摯友。

3、動(dòng)物也有好摯友的，你認(rèn)為哪些動(dòng)物會(huì)成為好摯友？

二、配對(duì)嬉戲、豐富閱歷。

（）出示ppt(六種動(dòng)物)，引導(dǎo)幼兒視察：

重點(diǎn)提問：它們是誰？各自有什么本事？

海燕：常受小蟲子侵襲。

鴕鳥：眼睛好，遇到危急跑快。

鱷魚：牙齒縫里的牙垢讓它很不舒適。

蜥蜴：除害蟲。

斑馬：耳朵和鼻子很靈敏，遇到危急跑快。

牙簽鳥：牙齒的清潔工，能去除牙縫中的殘留物。

（二）嬉戲《找摯友》：

這些動(dòng)物中誰和誰是好摯友呢？他們是怎樣相互幫助的？請(qǐng)你們找找配配對(duì)。

1、出示3組共生動(dòng)物找摯友的底卡，讓幼兒為底卡上的動(dòng)物找個(gè)動(dòng)物摯友，把相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到旁邊的空欄里，說說，他們是怎樣相互幫助的。

2、幼兒溝通，說出配對(duì)的理由。

重點(diǎn)提問：相同的動(dòng)物會(huì)成為摯友，不同的動(dòng)物會(huì)成為摯友嗎？為什么？

小結(jié)：原來牙簽鳥把鱷魚牙縫里的牙垢吃掉了，鱷魚覺得很舒適，所以不會(huì)損害牙簽鳥，牙簽鳥從鱷魚牙縫里找到了食物，象它們這樣相互幫助，誰也離不開誰叫做共生現(xiàn)象。

3、出示ppt做連線嬉戲：大家都找對(duì)了，原來動(dòng)物也有好摯友。

三、觀看動(dòng)畫片《犀牛和犀牛鳥》，拓展閱歷。

過渡語：犀牛和犀牛鳥會(huì)成為好摯友嗎？

重點(diǎn)提問：犀牛和犀牛鳥是怎樣相互幫助成為好摯友的？

小結(jié)：犀牛鳥幫犀牛吃掉身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜愛吃的食物，犀牛鳥就不會(huì)餓了。犀牛視覺不好，有危急來臨時(shí)，犀牛鳥會(huì)飛上飛下，叫個(gè)不停，提示它留意。就這樣他們相互幫助成為了好摯友。

動(dòng)物和動(dòng)物做好摯友，我們也有好摯友大家在起也要相親相愛相互幫助。

四、延長活動(dòng)，接著探究

還有哪些動(dòng)物也是好摯友，下次我們?cè)賮砉蚕怼?/p>

大班綜合教案：巨人背后的娃娃篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分圓和橢圓，辨別不同方位改變的臉型，表現(xiàn)想象中的同伴。

2、關(guān)注各種圖像組合與圖像間的空間位置，為自己有好摯友而興奮。

活動(dòng)打算：

1、圓與橢圓改變成的數(shù)個(gè)人物頭像。

2、有格子的盒子，分別放置各種不同大小的各色圓和橢圓卡紙片。

3、長方形淺色紙、記號(hào)筆、蠟筆。

活動(dòng)過程：

、看看說說：我的好摯友

1、我是小巨人，誰也是小巨人，說出他的姓名，原來我們都是小巨人。

2、小時(shí)候我們只會(huì)說自己好，現(xiàn)在我們會(huì)說別人好，我們又長大些了。

二、多媒體演示從圓漸漸改變?yōu)闄E圓的過程

1、這是圓添加頭發(fā)和五官，成了圓圓的臉。不行能每個(gè)人都長得樣吧。

2、圓拉拉寬變橢圓啦添加頭發(fā)和五官，成了胖胖的臉。

3、橢圓再拉拉寬添加頭發(fā)和五官，成了更胖的臉。

4、圓拉拉長也是橢圓添加頭發(fā)和五官，成了瘦瘦的臉。

5、橢圓再拉拉長添加頭發(fā)和五官，成了更瘦的臉。

三、畫面觀賞好摯友在起干什么

1、個(gè)人真沒勁，去找摯友起玩。

2、玩什么：吹喇叭、扮公雞和母雞、玩套圈，多快樂。

四、操作表現(xiàn)

1、逐按自己的想象選擇數(shù)個(gè)圓（或橢圓）粘貼在色紙上，添加成男孩或女孩。

2、用記號(hào)筆畫出他們的特征，并在畫面上補(bǔ)充相關(guān)的圖像，表現(xiàn)和好摯友起玩的簡潔情景。

3、在輪廓線內(nèi)涂色，為自己的作品命名。

五、共享溝通

1、展示作品。

2、我們都有好摯友說出自己的圖畫名稱。（假如有困難，也可請(qǐng)大家來想個(gè)名字。）

大班綜合教案：巨人背后的娃娃篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲“來、來、來好摯友”的部分，嘗試跟老師邊唱歌邊做嬉戲。

2.在小老鼠找摯友的情景中，創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作，知道在聽到貓叫聲后快速回“家”。

3．在嬉戲情境中，感受邀請(qǐng)同伴共同嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算

1．樓房、老鼠、老貓的圖各張（附1）。

2．曲譜《小老鼠找摯友》（附2）。

活動(dòng)過程

1．出示圖片，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參加的愛好

瞧，這棟房子有幾層樓啊，我們起數(shù)數(shù)。（出示樓房的圖片）樓住著誰呢？（出示小老鼠的圖片）

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，熟識(shí)歌詞內(nèi)容及歌曲旋律

是小老鼠，小老鼠是什么樣子的呢？誰能用動(dòng)作學(xué)學(xué)？那它想去干什么呢？聽！（老師清唱歌曲第遍）

3．通過嬉戲，引導(dǎo)幼兒傾聽并學(xué)唱歌曲

(1)激發(fā)幼兒主動(dòng)參加“小老鼠找摯友”的嬉戲，引導(dǎo)幼兒多次傾聽歌曲。

老師清唱歌曲其次遍

小老鼠想去干什么呀？我找到好摯友啦，握握手吧！

還想找摯友，誰是我的摯友呢7

老師清唱歌曲第三遍

又找到個(gè)好摯友，我們靠靠吧！

我的下位摯友會(huì)是誰呢？

鋼琴伴奏演唱歌曲第四遍

找到啦，我們抱抱好嗎？

還想找還想找，我要找多多的摯友。我的摯友是小老鼠，小老鼠打算好！

鋼琴伴奏演唱歌曲第五遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱“來、來、來，好摯友?！蔽乙呀?jīng)找到許多好摯友啦。

我每次找到好摯友的時(shí)候，我都跟好摯友說什么啊？（動(dòng)作提示）你們會(huì)不會(huì)用好聽的聲音打招呼？我們起來試試。～這次誰會(huì)跟我打招呼，我就來找誰哦。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒共同嬉戲，幼兒學(xué)唱歌曲最終句。

還有小老鼠沒有請(qǐng)到，不焦急。

瞧，我們草坪上有三棟房子，有很多小老鼠，我會(huì)找哪

棟房子里的老鼠做好摯友呢？你們要記得用好聽的聲音和我打招呼哦！

怎么和我打招呼的呢？我們起來試試！

還有兩棟樓房有老鼠摯友，跟著老鼠媽媽去找他們做好摯友哦。

還有哪棟樓房里的老鼠沒找到？手指指在哪里，我們起去請(qǐng)吧。

天黑了，小老鼠們要回家睡覺啦。

(3)增加老貓嬉戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聽聲音指方向，保持幼兒參加歌頌嬉戲的愛好。

出示老貓圖，豐富嬉戲情境。

樓住著小老鼠，二樓住著誰呢？

原來是只老貓，老貓來干什么呀？聽

引導(dǎo)幼兒聽聲音指方向。

老貓躲在哪里?。坑檬种钢?。靜靜走回家，別讓老貓發(fā)覺我們。老師激勵(lì)幼兒演唱“來、來、來，好摯友”部分，老師扮演老貓，進(jìn)步感受嬉戲的歡樂。

二樓住著只老貓，小老鼠出去的時(shí)候可能會(huì)遇到老貓，細(xì)致聽聽老貓?jiān)谀睦锱丁?/p>

原來老貓扮裝成老鼠媽媽的樣子，還好小老鼠們動(dòng)作快，平安回家了。

（備注：假如有孩子想扮演老貓，可以滿意，以“它和大家開玩笑呢”進(jìn)行反饋。）

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)實(shí)力是在大膽的表現(xiàn)過程中逐步發(fā)展起來的，老師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂，并依據(jù)幼兒的發(fā)展和須要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?；谝陨媳尘埃覍?duì)本次歌頌活動(dòng)進(jìn)行以下

反思：

對(duì)于小班幼兒來說，活動(dòng)的嬉戲性成分要略高些。嬉戲是幼兒的`須要，是激發(fā)幼兒參加愛好的重要催化劑。在本次活動(dòng)中，我干脆以找摯友嬉戲的形式進(jìn)入，幼兒會(huì)瞬間被嬉戲吸引，在連續(xù)五遍的范唱中，幼兒在無意中，自然而然地記住歌詞的旋律和內(nèi)容。另外，基于歌曲困難程度，本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)在于接唱最終句“來、來、來，好摯友”，對(duì)唱曲進(jìn)行些減法處理，便于幼兒接受。

由于幼兒閱歷不同，在活動(dòng)中的反應(yīng)會(huì)有差異。當(dāng)老貓出現(xiàn)時(shí)，有的孩子會(huì)說：“我是小魔仙，我能戰(zhàn)勝它??”等類似的語言，我以不予回應(yīng)以及側(cè)面否定的方式進(jìn)行反饋。然而，由于幼兒沒有得到回應(yīng)，反而更加堅(jiān)持自己解決問題的方式。

對(duì)于上述的問題，我在活動(dòng)后進(jìn)行了些反思。小年齡孩子的特點(diǎn)就是以自我為中心，其想象具有天馬行空的特點(diǎn)。年齡越小表現(xiàn)就越明顯。老師應(yīng)當(dāng)敬重和接納幼兒多元的、可變的、相對(duì)自由的想法和創(chuàng)建，確定他們獨(dú)特的表達(dá)方式，敬重孩子的年齡特點(diǎn)。因此，針對(duì)孩子不膽怯 老貓的表現(xiàn)，老師的引導(dǎo)語可以是：“這次只有老貓出來了，下次我們?cè)僬?qǐng)小魔仙出來哦！”語雙關(guān)，既是對(duì)孩子的語言、想象有所回應(yīng)，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒回到活動(dòng)中來。

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大班綜合教案：巨人背后的娃娃篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)合作競(jìng)賽嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、了解幼兒生活閱歷，駕馭幼兒在找尋事物關(guān)系方面的狀況（視察、談話。）

2、“好摯友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)兒歌《誰和誰好》

2、提問：兒歌里誰和誰是好摯友？為什么？

3、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的三個(gè)好摯友，根據(jù)兒歌的內(nèi)容，幫助找到好摯友的理由。

二、嬉戲活動(dòng)

1．嬉戲：為大樹找摯友看幻燈片

(1)出示老師預(yù)設(shè)的五個(gè)摯友，請(qǐng)小摯友幫助找到它們是好摯友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，奇妙的大樹就會(huì)開出朵漂亮的花，作為嘉獎(jiǎng)幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好摯友嗎？是好摯友的理由是什么？引導(dǎo)幼兒為大樹找尋不同類型的摯友，并能夠說出成為好摯友的理由。同時(shí)以花為嘉獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒思維的主動(dòng)性，營造嬉戲的氛圍。

(2)請(qǐng)幼兒為大樹找出五個(gè)好摯友，并說出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，奇妙的大樹就會(huì)開出朵漂亮的花，作為嘉獎(jiǎng)幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好摯友？理由是什么？

啟發(fā)幼兒思索，說出好摯友的理由，進(jìn)步為幼兒供應(yīng)思維空間，擴(kuò)大好摯友的范圍。

第個(gè)嬉戲結(jié)束時(shí)，幼兒為大樹找到了十個(gè)不同的摯友。奇妙的大樹要嘉獎(jiǎng)幼兒十朵漂亮的花，最終大樹真