2023年關(guān)于小學語文教學工作總結(jié)三篇小學語文教學工作總結(jié)篇1

不知不覺，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過15個年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著勝利的喜悅，雖平凡但卻充溢。在平常的教學工作中，我努力創(chuàng)建一個和諧的、寬松的教學氛圍，我們共同感受著語文的美，生活的美。與學生建立良好的師生關(guān)系，讓學生在歡樂中接受教化，健康成長。我想，這也是我們小學語文老師畢生的追求吧！我把平日里在小學語文教學過程中的幾個方面的做法直白于大家。

一、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

課堂上我們要認清自己的角色，敬重每一個學生，更要敬重學生的不同的思維模式，對一篇文章有不同的見解、不同的思索，師生可以一起談看法。在平和的氣氛中，師生一起學習，一起去發(fā)覺、探求和創(chuàng)建。重建和諧的、同等的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務。新課程改革把“一切為了每一個學生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強調(diào)教化要面對全體學生，為了全體學生的發(fā)展，使學生的各個方面的素養(yǎng)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。

要擅長傾聽學生的發(fā)言，關(guān)注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)覺自己、確定自己。賞識學生不能只憑自己的預先設計進行，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識學生對學問的駕馭和實力的提高，又要關(guān)注和賞識學生在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識學生在情感、看法、價值觀等方面的主動表現(xiàn)。

課堂活動的主體對象是學生。在小學語文課堂教學活動中，要引導學生探討，力爭讓更多學生有發(fā)言機會。老師要仔細聽取學生的發(fā)言，讓學生覺得自己在和老師同等的探討問題，師生之間是和諧相處的關(guān)系。老師要讓學生知道，是自己通過思索把問題搞懂了，而不是老師強加給自己的學問。實現(xiàn)師生之間、學生之間、教學內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學思想萌發(fā)的源泉。

二、煥發(fā)課堂生命活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我精確把握學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

讓學生“自主”地確定學習內(nèi)容、選擇學習方法、找尋學習伙伴和評價學習效果等。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會，讓學生成為課堂上真正的主子。學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、狠抓基礎(chǔ)學問和基本技能

由于我班學生外來子弟較多，學生學問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力訂正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文實力。

四、細心設計語文實踐活動

采納多種教學組織形式：集體授課學習、小組合作學習、學生個人自學，都進入了課堂，要創(chuàng)設有利于學生參加學習、溝通信息、相互啟發(fā)的機會，培育學生的自學實力和合作精神。這就務必要有大量的實踐活動，有足夠的訓練時間。因此，每節(jié)課都要細心設計支配、探討探討，扎扎實實地投入到學習中去。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。

為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放。擴大積累——課外閱讀每日一段，訓練實力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧。作文訓練——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮，教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐實力。

五、充分了解學生特點

老師是課堂教學的組織者、指導者，學生是課堂學習的主子。要使學生在有限的學習時間內(nèi)獲得的收益，老師就必需不斷地優(yōu)化組織學生學習的形式，使之適應學生學習的須要。要做到這一點，就必需充分地了解學生的學問水平、對本學科的了解、對老師的評價等?？梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y試、視察、談心、走訪等等。我常常喜愛在課下和學生談心，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學生的語言表達實力和學問水平，全面提高了課堂教學效率，彈奏出和諧之音。

六、關(guān)注學生課堂生命狀態(tài)

學生的課堂行為表現(xiàn)，肯定程度上反映出教室課堂行為與學生學習狀態(tài)的相互適應的狀況，作為老師只要正視課堂現(xiàn)實，保持課堂警覺，就能通過學生學習的反饋，洞察自己課堂行為，進而達到有效調(diào)控，確保課堂教學的有效性。當學生課堂上出現(xiàn)心情低落、啟而不發(fā)、緘口無言、反應麻木等狀況，老師可通過反思，看問題設計是否妥當，自己點撥是否到位，是否因為超出學生的思索范圍，而導致學生無所適從，不感愛好。據(jù)此，老師可從問題設計的角度、形式、內(nèi)容等方面考慮，多為學生搭建自主探究的平臺，調(diào)動學生的內(nèi)部驅(qū)力，因勢利導，創(chuàng)設出充溢朝氣的學習氛圍。

當學生心情浮躁、學習走馬觀花、思索深化不下去時，可通過反思：自己呈示的內(nèi)容是否因為過于淺表或指導的策略過于籠統(tǒng)不得法，導致學生找不準深化思索的抓手，思維只能浮于問題的表面，回答問題則是不假思索，脫口而出，而又文不對題。據(jù)此，老師可調(diào)整內(nèi)容，或示范引導，教給學生抓住關(guān)鍵因素，多為學生創(chuàng)設問題的情境，指導學生學會思索。還有，當學生學習被動時，可通過反思，看自已是否擺正學生學習的主體地位，是否將自己的觀點強加給學生，牽著學習的鼻子走，導致學生缺乏自主探究、特性化體驗的空間，據(jù)此老師可多給學生供應互動、合作的機會，或加強同等對話，激活學生的思維，拓展學生的思路，限度地發(fā)掘?qū)W生的特性潛能。

七、散發(fā)有魅力的人格力氣

語文是有魅力的。語文教學的魅力除了來自語文以外，還來自于老師。老師的個人心情干脆影響著課堂教學的和諧程度。有些老師沒有耐性，脾氣急躁，心情悲觀，把糟糕的心情帶到課堂上來，可以因個別學生違犯課堂紀律就怒不行遏。在工作中既缺乏熱忱，使教學課堂氣氛沉悶，試想這樣的老師，學生怎能喜愛？這些都能夠造成小學語文課堂教學的不和諧，影響教學質(zhì)量的提高。作為一名老師，其自身所具有的人格力氣才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。

常常聽到一些公開課，不禁捫心自問：自己做到了嗎？能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉？上公開課的老師們呢？是不是也能做到呢？不斷地去告知自己吧。當你充溢自信面帶微笑走上講臺時，“同學們好?！薄袄蠋熀谩！边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠，才能形成和諧的課堂氣氛。學生主動參加學習活動，仔細聽講，老師一個示意性的眼神，一個不經(jīng)意的動作，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行。

春華秋實，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲。那收獲，是學生們一張張童真的笑臉，一每天健康的成長。那收獲，是那場畢業(yè)典禮上，師生離別時留下的真誠留戀的淚水，展望明天，任重道遠。

小學語文教學工作總結(jié)篇2

本學期我擔當小學五年級的語文、數(shù)學教學工作，擔當五年級的班主任工作，同時負責農(nóng)村遠程教化工程工作。結(jié)合教化教學工作安排、班主任工作安排、遠程教化工作要求，本學期我做了如下工作：

一、教學工作

老師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我仔細研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤仔細學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《名師備課閱歷》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，老師首先要自己把教材讀明白，駕馭教材的編寫主旨，然后再仔細閱讀教學參考，找尋切實可行的教學策略。

本學期，每備一節(jié)課，我都根據(jù)這種方法，實踐發(fā)覺：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我熬煉之后，我的備課實力有所提高，有時自己的'想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的好處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。

課堂上，我仔細上課。記得北京光明小學校長李永勝說過：一名年輕老師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話牢記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后剛好反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，慢慢地我發(fā)覺：我的課堂節(jié)奏有些慢，致使有的學生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可干了。

課后我剛好批改反饋。當學生第一次口算測試結(jié)束時，我意識到問題的嚴峻性：全班全部同學口算都為d。我讓學生各自買來口算練習本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習，然后批改，接著查看錯題的緣由。假如不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算。假如是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等，須要再接再厲。

本學期在語文教學上，我接著進行語文的實踐性探究。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之后，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調(diào)動了學生學語文的愛好，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了很多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，起先每堂課我都采納，漸漸地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文的方式探討，學生學得特別順當，我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問學生：讀了課題，你想知道什么？學生回答：問什么要借劍？怎樣借劍？最終結(jié)果如何？然后學生帶著問題讀課文，內(nèi)容就很簡單疏理了。

二、班主任工作

1、愛學生。

作為一名班主任，首先要愛學生。沒有愛，就沒有教化。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的xxx沒有母親，父親精神失常，照看他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我?guī)胶舆吔趟匆路?。起先，他一點也不會，慢慢地，他有點會了，一點點嫻熟了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也特別興奮。xx母親照看姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔Γ杨^發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級時時到處得到體現(xiàn)。

2、搞好班集體建設

一個良好的班集體是取得良好成果的關(guān)鍵，因此，我很注意班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最誠心的感謝。當發(fā)覺地面不干凈時，眼保健操過后，我提示學生彎腰撿一撿。當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背數(shù)學定義等，孩子們就有事可做，漸漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前打算一個有教化意義的故事講給大家聽，既熬煉了講者的口語表達實力，又培育了聽者的傾聽實力。本學期課堂上，我尤其注意孩子的傾聽實力的培育，詳細不再多說。

為了調(diào)動學生的主動性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學期的準備，然后在班級中溝通，讓他們有明確的奮斗目標。學期中，我組織學生進行講故事競賽，激發(fā)他們讀書的熱忱。我們班設立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目，當一個階段結(jié)束以后，我評比出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多么驕傲。義務勞動結(jié)束時，我給每個孩子一個學習用品（沒有勞動的孩子則沒有），讓他們體驗到只有付出，才能有收獲。每項活動結(jié)束時，我都給參與的同學獎品，讓他們體驗到更多的快樂。

3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作

本學期我召開了兩次家長會，學校組織的心理健康詢問講座，我給十名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當學生出問題時，我剛好與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。

三、遠程教化工作

本學期，我一如既往地搞好遠程教化資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好運用工作，不定期的組織學生觀看教化素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了學問。

四、其他工作

學校組織大清掃，我們班負責三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都仔細完成，從未有任何怨言。

剛好參與學校組織的教科研工作，仔細做好筆記，做好反思。參與學校組織的精品課展示活動，主動參加學生行為習慣養(yǎng)成培育的探討，我的文章《如何培育學生良好的傾聽習慣》在大連教化上發(fā)表，這離不開于校長等人的指導。

小學語文教學工作總結(jié)篇3

本學期我接著擔當六年級一班語文教學。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，構(gòu)成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情景總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。

我班的同學比較沉穩(wěn)扎實，可是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，所以教學效果不如幻想。從今能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”，尤其留意激勵學生大膽發(fā)言。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費許多的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《匆忙》的時候，這課的教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此做了許多的打算，授課時就心中有數(shù)了。當講到一半的時候，我應用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件，讓學生觀摩學習，學生異樣用功，教學效果非?；孟搿Ｏ喾?，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調(diào)動學生的進取性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。所以上課必需要設法令學生投入，不讓其分心。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍?；乜醋晕业氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課本堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水