高校體育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新路徑分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：開(kāi)展高效的體育舞蹈教學(xué)，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)身體素質(zhì)以外，提升學(xué)生自身的藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、審美、競(jìng)技等多方面的個(gè)人素養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立良好的體育理念，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)雖然在高校教學(xué)中開(kāi)設(shè)時(shí)間尚短，卻受到廣大學(xué)生群體的一致認(rèn)同與喜愛(ài)，其教學(xué)效率也受到了教育者的高度重視。本文分析了高校體育舞蹈教學(xué)的重要意義，以及目前高校體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新路徑，提出了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校；體育舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新路徑

引言

體育舞蹈融合了音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、舞蹈等多種藝術(shù)和體育的形態(tài)，是社會(huì)和藝術(shù)進(jìn)步發(fā)展的伴生品，由交際舞結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)改良而成。體育舞蹈的教學(xué)可以在幫助學(xué)生強(qiáng)身健體、塑造形體的同時(shí)，陶冶學(xué)生的情操，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力。該課程一經(jīng)開(kāi)設(shè)，就迅速受到了高校體育教學(xué)的高度重視，因此，教育者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)路徑的創(chuàng)新，進(jìn)而全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。

一、高校體育舞蹈教學(xué)的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成

高校的體育舞蹈教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了音樂(lè)、形態(tài)、著裝等藝術(shù)方面的熏陶，在鍛煉體態(tài)、陶冶情操的同時(shí)，使學(xué)生的心靈和精神都得到升華。學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)新舞蹈動(dòng)作，展示自己的才藝，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和傳播美的能力，并通過(guò)體育舞蹈中的交流與默契，完善自身的交際能力，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

（二）推進(jìn)學(xué)生精神建設(shè)的發(fā)展

體育舞蹈教學(xué)除了娛樂(lè)性和社交性以外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技性，可以通過(guò)參加課余時(shí)間開(kāi)展的競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生推進(jìn)精神文明的建設(shè)和發(fā)展，從而為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、良好的校園環(huán)境。

二、目前高校體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)設(shè)施不完善

高校體育舞蹈教學(xué)的順利開(kāi)展，需要教學(xué)環(huán)境、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施的共同配合，然而目前在我國(guó)，大部分高校對(duì)于該課程的教學(xué)設(shè)施都不是很完善，有的高校甚至沒(méi)有體育舞蹈教學(xué)的專用場(chǎng)地。不完善的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）師資隊(duì)伍不先進(jìn)

由于體育舞蹈課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間較短，專業(yè)的教師資源較少，很多高校的體育舞蹈教師的專業(yè)水平不足，甚至有部分教師屬于“半路出家”、“趕鴨子上架”等情況，自身專業(yè)能力的不足，導(dǎo)致教師無(wú)法為學(xué)生提供更高質(zhì)量的體育舞蹈教學(xué)。

（三）教學(xué)模式不新穎

教學(xué)模式單一、守舊，已經(jīng)成為了目前高校教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題之一，體育舞蹈教學(xué)也不例外，很多教師都是采用機(jī)械化的教學(xué)模式，通過(guò)統(tǒng)一示范、講解、練習(xí)的形式進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)，完全忽略了學(xué)生之間的個(gè)體差異，不能充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性，甚至嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、高校體育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了一種新型教學(xué)模式。在高校的體育舞蹈教學(xué)中，教師可以結(jié)合體育舞蹈課程的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展訴求，為學(xué)生制作教學(xué)視頻，并通過(guò)學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，可以極大程度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而提升高校體育舞蹈教學(xué)的效率。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)可以有效學(xué)習(xí)效果，因此教師在開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，通過(guò)組織學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)教學(xué)資料，尋找教學(xué)中的疑難點(diǎn)，進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行聽(tīng)講，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.加強(qiáng)教師課堂講解

教師在開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生明確課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)講解，最大程度的發(fā)揮自身在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.分組合作探究學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，是實(shí)行新課程改革中學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面。因此在進(jìn)行高校體育舞蹈教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)分組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“同組討論，異組質(zhì)疑”的探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而更好的提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育。

（二）完善基礎(chǔ)設(shè)施

高校教育者要重視體育舞蹈的教學(xué)價(jià)值，積極轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的同時(shí)，加強(qiáng)體育舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為體育舞蹈教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提升教學(xué)的質(zhì)量與效率。

（三）加強(qiáng)師資力量

教師在高校體育舞蹈教學(xué)中起到重要的引導(dǎo)作用，高校教育者應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校體育舞蹈教學(xué)的師資力量，提升教師的專業(yè)教學(xué)水平，為學(xué)生制定合理的、完善的教學(xué)方案，有效提升高校體育舞蹈課堂的教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)高校體育舞蹈教學(xué)路徑的創(chuàng)新，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)新課改中對(duì)學(xué)生提出的素質(zhì)教育。教師可以通過(guò)完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、提高自身專業(yè)平